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初二生物上学期

初二生物第一学期教案

课题

第十章生物的生殖第一节有性生殖

一、绿色开花植物有性生殖

（一）花的结构

授课教师

许建华

教学目标

知识目标

1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；2、理解雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。

了解花序的概念及种类。

能力目标

1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。

情感、态度、价值观

通过学习花的结构及其主要功能及花的种类等知识，使学生树立生物体结构与功能相适应的辩证观点。

教学思路

防止学生把花被，特别是花冠，看成是花的主要部分。

因此要充分利用实物和图片，把花的结构弄清楚，突出花的主要部分——雌蕊和雄蕊。

教学重点

完全花的结构

教学难点

雌、雄蕊的组成

教学方法

实验观察法

课型

新授

教具

实验材料和用具以及多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

新课导入:

媒体展示：

我国十大名花

2、播放：

各种各样的花视频

3、问：

你知道蜜蜂采蜜对花有什么作用吗？

开花后为什么会结果？

花的雌蕊、雄蕊的结构吗？

有什么作用？

（视频中介绍了花有雌蕊、雄蕊）

（一）花的结构:

分展示桃花模式图。

要求细微结构在解剖显微镜下完成，要求学生将解剖后的桃花保存好。

2、要求学生按照由外及内顺序叙述桃花结构，要求主要叙述雌蕊、雄蕊结构

3、适当讲解并展示完全花、不完全花、单性花

讨论书上：

花的哪一部分将来发育成果实？

分发桃花（或别的完全化花），一人一朵，要求重点观察雌、雄蕊结构，仍用解剖显微镜完成，同时思考刚才的问题。

展示梨花和梨果。

7、要求学生讨论：

对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？

蜜蜂对花有什么作用？

课堂小结：

1、花的基本结构包括：

2、花蕊（雄蕊和雌蕊）是花的最重要的部分。

课堂练习：

做《精确制导》P2-3

观看、思考

观看、讨论

思考

发桃花，讲解来源。

四人一组，对照模式图解剖桃花。

学生每组推荐一人发言。

 学生分组讨论

先自己观察，然后共同探讨。

 学生对比，得出结论。

学生讨论。

与老师一起归纳总结本堂课要点。

1、花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）。

2、雄蕊的花药中有花粉，花粉粒中含有精子，雌蕊的子房中的胚珠内含有卵细胞。

进行课堂练习，巩固当堂所学知识要点

培养热爱祖国的情感

引入新课

培养热爱家乡情感，初步认识花的结构。

进一步熟悉花的结构，训练口头表达能力

拓展视野，有助于解决练习题3

引入解决难点问题，激发学习生物兴趣

培养探究合作能力，掌握花的结构

培养学生对当堂所学知识的总结归纳能力。

通过课堂练习反馈，查找教学中的不足，以便今后改进。

板书设计

第十章生物的生殖第一节有性生殖

一、绿色开花植物的有性生殖

（一）花的结构

花托

花萼

1、花花冠

雄蕊（由花药和花丝组成）

雌蕊（由柱头、花柱和子房组成）

2、完全花与不完全花3、单性花与两性花4、单生花与花序

课后反思

1．学生往往把一个头状花序误认为是一朵花，把花序中的每一朵花误认为是一个个花瓣。

对于这种误解，应该用实例来纠正。

充分利用实物再配合使用直观教具解剖分析，让学生明确知道，头状花序的扁平花轴上一朵朵小型的花，都是有花被和花蕊的，从而很容易把问题说清楚。

2．学生容易把单性花和单生花相混，看了黄瓜花以后，误以为单性花都是单生花，通过讨论学生弄清了二者的区别。

初二生物第一学期教案

课题

传粉与受精

授课教师

许建华

教学目标

知识目标

1．在自主性学习和科学探究的活动中，联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。

2．概述受精的过程，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下基础。

3．说出传粉与受精是植物的一个重要的生理活动。

能力目标

通过制作花粉粒萌发和双受精模型，培养学生形象思维和动态思维及动手制作生物模型的能力。

情感、态度、价值观

模拟人工辅助授粉，认同传粉、受精对被子植物形成果实、种子的重要意义，养成爱护花草的良好习惯。

教学思路

指导学生自己制作活动模型，理解花粉粒萌发和什么是双受精，为下面学习果实和种子的形成做好铺垫。

教学重点

传粉和受精的过程

教学难点

双受精

教学方法

自制理解法

课型

新授

教具

制作双受精模型和多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

导入：

植物具有什么样的传粉方式，这与植物本身花的结构有关，是长期对环境适应的结果。

提问：

什么叫开花？

设问：

①开花的结果会怎样？

②什么叫传粉？

③花粉可以借助什么方式落到柱头上？

④什么叫自花传粉？

什么叫异花传粉？

当遇到不利的自然条件（如不刮风、下雨、低温），传粉没有保证，或者由于植物体本身的原因造成受粉不均时，就需要人工辅助受粉。

教师可以结合挂图或书上的插图，说明人工辅助受粉的方法和意义。

虫媒花与风媒花在结构上各有什么特点呢？

设问：

花粉落到雌蕊的柱头上以后，又会发生怎样的变化呢？

出示观察提纲，引导学生认真观察动画设计的受精过程课件，尝试描述受精的过程，并通过分析、交流得出受精的概念。

引导学生再次观察：

引导学生讨论明确以下几个问题：

A落到柱头的许多花粉只有一粒花粉参与受精的过程；B精子形成在花粉管中；C受精作用发生在胚珠里；D只有同种植物的花粉才能萌发，完成受精作用，为果实和种子的形成奠定了基础。

花完成双受精以后，花各部分会发生如下的变化：

花萼—凋落（如桃）或存留（如茄）

花冠—凋落；雄蕊—凋落

雌蕊柱头——凋落，花柱——凋落，子房——发育成果实

课堂小结：

见板书

课堂练习：

见《精确制导》P4-5

思考回答：

开花是指：

花的各部分成熟后，花被（花萼和花瓣）展开，雌蕊和雄蕊显露出来的过程。

②传粉是指雄蕊花粉粒成熟后散落到雌蕊柱头上的过程。

③借助昆虫传粉的花应该叫——虫媒花；借助风力传粉的花应该叫——风媒花。

还有借助于鸟或其它动物传粉的，还有生活在水里的植物借助于水来传粉的等。

④自花传粉是指同一朵花内的花粉落到雌蕊柱头上。

如豌豆等。

异花传粉是指一朵花的花粉落到另一朵花的雌蕊柱头上。

讨论回答：

虫媒花的结构特点：

花的蜜腺产生花蜜可以招引昆虫；各种小花组成的花序，形成较大面积的鲜艳的颜色也是招引昆虫的一招；枣花虽然没有鲜艳的花冠，但枣花蜜甘甜如饴，使昆虫蜂拥而至；还有一部分花的花瓣能散发出香气，使昆虫在很远的地方就能闻香而至。

花的香气比颜色对于昆虫有更大的吸引力。

风媒花的结构特点：

风媒花一般小而不明显，花被很小或退化，不具鲜艳的颜色；无香味和蜜腺；花丝细长，易为风吹摆动，散布花粉；每朵花产生的花粉粒多、小而轻，外壁光滑干燥，适于被风吹走；雌蕊柱头显著突出，常呈羽毛状或具分叉、能分泌粘液，易粘受花粉。

花粉管萌发→胚珠→一个精子与卵细胞融合→另一个精子与极核融合的画面，点出这就是被子植物特有的双受精现象。

受精的过程应包括三个步骤：

第一，然后。

花粉落到柱头上以后，受柱头上粘液的抚慰而萌发；第二，萌发出的花粉管不断伸长，把花粉中的两个精子沿着花柱，通过珠孔送到胚囊中；第三，进入胚囊中的花粉管顶端破裂，两个精子移动出来：

一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核融合，形成受精极核。

双受精是绿色开花植物所特有的

柱头上落有许多花粉，而且有许多花粉萌发，有不少花粉管在花柱中生长，但在一般情况下，只有一个花粉管进入胚囊，完成双受精过程。

双受精完成后，受精卵和受精的极核将进入胚和胚乳的发育。

和老师一起总结归纳本堂课要点

进行课堂练习

在回忆、讨论中培养学生的理解记忆学习能力

引导学生回顾植物传粉的方式

引导学生分析虫媒花和风媒花的结构特点

指导学生制作花粉粒萌发和双受精模型，培养学生形象思维和动态思维及动手制作生物模型的能力

通过引导学生尝试画图并标注出图中的各部分结构，达到熟练掌握的目的。

培养学生当堂总结归纳的学习习惯和能力

通过课堂练习反馈，查找教学中的不足，以便今后改进。

板书设计

1．什么是传粉？

2．传粉的方式有几种？

3．花粉粒的萌发

4．双受精：

精子+卵细胞形成受精卵，同时精子+极核形成受精极核

　　双受精是绿色开花植物所特有的。

5．受精后花各部分的变化。

课后反思

学生在日常生活中对开花现象是有一些感性认识的，所以讲述时要结合学生日常的生活知识，并要强调开花时花的各部分都已发育成熟，花被展开，花蕊显露出来。

对于风媒花和虫媒花的特征，可以先通过录像或实物，让学生进行分析，得出结论。

有的学生误以为玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱头上，也属于自花传粉。

对此，通过引导学生弄清自花传粉的概念，并指出凡是单性花都不可能进行自花传粉。

双受精过程是动态的、变化的，且内容又较为抽象，学生接受起来确有难度，因此要尽量配合一些教具（如：

投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，让学生能观察到，起到了帮助使学生理解这部分知识的作用。

初二生物第一学期教案

课题

果实和种子的形成

授课教师

许建华

教学目标

知识目标

1．通过观察讨论理解双受精后子房及胚珠的发育结果。

2。

通过观看多种多样的果实和种子，进一步认识生物物种的多样性。

能力目标

通过对不同植物果实的收集活动，培养学生的观察能力。

情感、态度、价值观

通过“果实和种子的形成过程”的学习活动，对学生渗透唯物主义的发展观点教育和生物适应性观点教育。

教学思路

通过观察对比讨论，说明子房内的胚珠发育成种子，子房发育成果实。

果皮对种子是有保护作用，被子植物是现存地球上最高等的植物。

举些日常食用农产品，分辨是果实还是种子，特别是有些果实，种皮和果皮紧紧贴在一起，像米和小麦，种子也叫果实。

教学重点

受精后子房的发育。

教学难点

受精后子房的发育。

教学方法

观察讨论法

课型

新授

教具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

提问：

上一节课我们学习的花的结构中的雌蕊的各个部分在卵细胞受精分裂分化最终都成为了哪些结构呢？

设置问题：

（1）花粉落到柱头上受到柱头上分泌的黏液的刺激，将发生什么变化?

（2）一粒花粉萌发将产生几个精子进入胚珠内部?

（3）精子进入胚珠内部后将出现什么现象?

提问：

胚珠生长在什么地方?

受精卵就是子代的第一个细胞，经过分裂分化后在胚珠中发育成为胚；受精极核发育成为胚乳，珠被发育成为种皮。

种皮、胚、胚乳构成种子。

子房壁发育成为果皮。

果皮和种子构成果实。

提问：

种皮、胚、胚乳构成植物的什么器官?

提问：

1．种子是由什么发育来的?

2．果实是由什么发育来的?

3．有一个描述花生的谜语“麻屋子，红帐子，里头住着个白胖子”。

花生是果实还是种子?

这里的麻屋子、红帐子、白胖子分别指的是什么?

4．在果树开花季节，如果遇到连阴雨的天气，常会造成果树减产，这是什么原因?

提问：

为什么有的植物（如番茄）的果实里有许多种子，而有的植物（如桃）的果实里只有一粒种子？

课堂小结：

见板书

课堂练习：

做《精确制导》P5-6

胚珠生长在子房里,胚珠的外层是珠被。

发育成熟的胚珠里面是一个囊腔，囊腔顶端有一个珠孔，靠近珠孔的地方有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。

囊腔的中央有两个极核，受精过程将在囊腔中完成。

（1）萌发出花粉管

（2）一粒花粉萌发将产生2个精子

（3）进行双受精

种皮、胚、胚乳构成种子。

果皮和种子一起构成植物的果实。

讨论回答：

1、种子是由胚珠发育来的。

2、果实是由子房发育来的。

3、麻屋子是子房发育的果皮；红帐子是珠被发育的种皮；白胖子是受精卵发育的种子。

4、在果树开花季节，如果遇到连阴雨的天气，常会造成果树减产，这是因为连阴雨的天气不利于果树开花，再者雨水会把花粉冲落.。

这就造成很多花不能进行传粉受精，所以常会造成果树减产。

讨论后说出：

绿色开花植物受精作用完成后，子房发育成为果实，胚珠发育成为种子，不同的植物的子房结构不同，拥有的胚珠的数量也不同。

与老师一起归纳总结本堂课要点。

进行课堂练习，巩固当堂所学知识要点。

培养学生回忆思维的能力

培养学生对生物学问题勤思考及与他人勤交流多讨论的能力和习惯

培养学生对生物学问题勤思考及与他人勤交流多讨论的能力和习惯

继续培养学生对生物学问题勤思考及与他人勤交流多讨论的能力和习惯

培养学生对当堂所学知识的总结归纳能力。

通过课堂练习反馈，查找教学中的不足，以便今后改进。

板书设计

果实和种子的形成：

柱头、花柱凋落

子房壁果皮

珠被种皮果实

双受精后雌蕊子房受精卵胚种子

胚珠

受精极核胚乳

课后反思

讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和兴趣，展示顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。

但要注意的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的假果。

不足，应在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。

然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。

初二生物第一学期教案

课题

二、人的有性生殖

（一）人的生殖系统

授课教师

许建华

教学目标

知识目标

1.能够从男性生殖系统的示意图中识别出主要生殖器官和各个附属生殖器官，举例说明睾丸是主要生殖器官的理由

2.能够从女性生殖系统的示意图中识别出主要和附属生殖器官，能够阐明卵巢是主要生殖器官的理由；

3.能够描述月经周期中卵巢和子宫内膜的变化，明确内分泌控制月经周期的形成。

能力目标

结合对人体生殖系统示意图的识和表述，对月经周期等学习资料的阅读好分析，培养学生的学习能力。

情感、态度、价值观

能够树立对待科学知识的正确态度

教学思路

利用图片和录像片帮助学生理解记忆男女生殖系统的组成及功能

教学重点

生殖器官的主要功能

教学难点

受精的过程

教学方法

观察阅读法

课型

新授

教具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

提问：

哪位同学能说说绿色开花植物是如何生殖下一代的？

设问：

1．人类的繁殖方式是否与其相同？

2．人类的生殖过程是怎样的？

讲述：

让我们一起来学习人类的生殖过程。

提问：

1．问大家一个问题，我们班有男生有女生，我们大家是如何区分班里的男生和女生的呢？

2．小孩子刚出生时都长得差不多，可是我们也能区分出他们的性别，这又是怎么知道的呢？

设问：

我们的生殖系统都由哪些器官组成？

演示生殖系统结构图。

视频:

男性生殖系统。

提问：

请同学们以精子运动路线的顺序依次说出各个生殖器官的名称。

视频:

女性生殖系统的结构。

提问：

与刚才男性生殖器官类似，我们以卵细胞运动路线的顺序排列一下女性的生殖器官。

设问：

月经是如何形成的呢？

设问：

如果完成了受精过程又会怎样呢？

受精又是怎样一个过程呢？

播放受精过程的录像片。

经过这样一个复杂的过程，一个小小的生命就开始了它的一生。

布置一个作业：

请大家回家后访问一下你的妈妈或者爸爸。

1．我们是怎样来到这个世界上的？

2．妈妈孕育我们时有什么感受？

3．爸爸看到妈妈生我们时的感受？

下节课请同学们来谈一谈

课堂小结：

见板书

课堂练习：

做《精确制导P6

回忆回答：

雌雄性生殖细胞结合产生的受精卵发育为新个体的。

思考

思考

1.外貌、着装……

2.第一性征（或者外生殖器）

观察

思考

思考，回答

观察

思考

思考，回答

看书回答：

月经是由于周期性排卵，卵细胞未受精而子宫内膜脱落出血的现象。

观看受精过程的录像片。

在输卵管中如果成熟的卵细胞与精子相遇，二者就会结合，形成受精卵，完成受精，之后受精卵逐渐由输卵管进入子宫，继续发育

受精卵在进入子宫的过程中就开始了细胞分裂，继而埋入子宫内膜，继续分裂发育。

思考

与老师一起归纳总结本堂课知识要点。

进行课堂练习，巩固当堂所学知识要点

引导学生回忆上堂课所学的生物学概念。

引导学生思考，培养其思考生物学问题的能力

激发学生的学习生物学的热情

培养学生观察生物体结构图的能力

继续培养学生观察生物体结构图的能力

培养学生思考回答生物学问题的能力

培养学生联系自身实际思考生物学问题的能力

培养学生对当堂所学知识的总结归纳能力和习惯。

通过课堂练习反馈，查找教学中的不足，以便今后改进。

板书设计

人的有性生殖：

㈠男性生殖系统

主要生殖器官——睾丸：

产生精子和分泌雄性激素

附睾：

贮存精子

输精管：

输送精子

附属生殖器官前列腺：

分泌部分精液

精囊腺：

同上

阴囊：

保护睾丸

阴茎：

排尿、排精

㈡、女性生殖系统

主要生殖系统-卵巢：

产生卵细胞和分泌雌性激素、激素

输卵管：

输送卵细胞

子宫：

胚胎发育的场所

附属生殖器官阴道：

月经和胎儿通道

外阴

课后反思

本节课以提问引入，虽然不是很新颖，但是能较好地引发学生思考，使学生抛开世俗偏见，将学生带入课堂内容的学习。

本节课以学生主动学习为主，通过学生讨论能更好地让学生掌握有关知识，并同时提高学生交流能力。

通过这节课学习，学生能较好地端正学习态度，很自然地学习有关生理知识。

初二生物第一学期教案

课题

人的胚胎发育

授课教师

许建华

教学目标

知识目标

1．能够叙述出人体受精以及受精卵植入子宫的过程

2．能够明确人从受精卵到出生的胚胎发育持续时间、发育环境及其营养供应和废物排出。

能力目标

结合月经周期、胚胎发育等学习材料的阅读和分析，培养学生的学习能力

情感、态度、价值观

通过对生殖器官的结构与功能，对于胚胎发育和分娩的学习，使学生接受辩证唯物主义观点。

让学生自发的产生对母亲的崇敬心理和感恩之情。

教学思路

通过阅读教材和观看视频来认识人的胚胎发育的简单过程，理解胎盘在胚胎的营养供应和废物排泄的重要作用。

教学重点

月经周期、胚胎的营养供应和废物排泄

教学难点

月经周期中卵巢和子宫内膜的变化及其激素控制

教学方法

观察分析法

课型

新授

教具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

讲述：

每个孩子都有母亲，从一个受精卵到出生，我们要在妈妈的腹中生活280天。

大家设想一下，如果我们每个人一连几个月连续24小时都在身上带着一个十来斤的包，会有什么感觉？

设问：

我们在母亲腹中的280天是怎样渡过的？

我们又是怎样被生出来的？

提问：

请一位同学复述一下上节课所学的生殖过程的主要步骤。

播放胚胎发育的录像片1。

让我们一起来看看最初胚胎发育的情况。

设问：

妈妈体内多了一个新的生命，会对妈妈有什么样的影响呢？

提问：

我请同学学说一说自己回家后访谈的结果，你的妈妈在怀你的时候有什么样的感受？

这些感受在座的同学可能无法理解，让我们看看影片中的这位科学家给大家展示了一个极其相似的比喻，让我们一起感受一下母亲怀我们时的感受。

播放胚胎发育的录像片2。

提问：

看过录像片之后，大家有什么感想？

大家知道自己妈妈的血型么？

（可能不知道）

我们大家很可能和我们母亲的血型是不相同的，那么胎儿与母体是怎样进行物质交换的？

我们看看片中的解释。

播放胚胎发育的录像片3。

讲述：

胎儿一天天长大，母亲身体的负荷也越来越大，我们一起来看看这期间母亲的身体有了哪些变化。

播放：

胚胎发育的录像片5。

提问：

1．看到这里同学们有什么感想?

2．哪位同学的父亲向你讲述了他当时的感受？

设问：

我们看看影片中的这位父亲有些什么感想？

当母亲怀孕40周左右，就将分娩了，我们一起来亲眼看一看分娩的过程是怎样的，看一看我们大家是怎么来到这个世界上的。

提问：

1.现在我请同学们说一说看过的感受？

2．大家在自己过生日的时候应该怎么做？

3．大家爱自己的爸爸妈妈么？

讲述：

我想大家今天应该能够真正理解“自己的生日是母难日”这句话了吧。

我希望大家回家后，能够真心的对自己的爸爸妈妈说出你爱他们，并且为他们做一些你力所及的事情。

提问：

哪位同学愿意告诉大家他回家后想为爸爸妈妈做的事是什么？

课堂小结：

见板书

课堂练习：

做《精确制导》P6-7

思考

回答

思考

讲述：

生殖细胞受精产生受精卵之后，在输卵管中运输、分裂形成胚泡，在受精后的第7~8天进入子宫在子宫内膜上着床，开始了从母体吸取养分的生活。

胚胎最先发育的是我们的神经系统。

经过两个月的发育胚胎已经发育的很像人了，但这时才只有25mm大。

因此到第8周左右的胚胎就称为胎儿了。

思考

回答

观看：

妊娠后期的胎儿和子宫的图片。

思考、回答

观看：

分娩的录像片。

思考

回答

学生的想法各不相同，即使是一件微不足道的小事，为爸爸妈妈倒杯水、捶捶背，让他们知道你爱他们，用自己的行动爱他们，他们就会很安慰的。

在两节生殖课的学习中，大家了解了我们是从哪里来的，看到了我们在妈妈体内生活的266天。

与老师一起归纳总结本堂课知识要点。

进行课堂练习，巩固当堂所学知识要点。

叙述导入：

以学生感兴趣的事引起学生兴趣。

培养学生思考生物学问题的能力

继续培养学生思考生物学问题的能力

培养学生观察生命现象的能力

在观察、思考、回答生物学知识的过程中，培养学生热爱父母的感情。

继续培养学生热爱父母的情感。

培养学生对当堂所学知识的总结归纳能力。

通过课堂练习反馈，查找教学中的不足，以便今后改进。

板书设计

（一）受精

1．受精的概念：

成熟的卵细胞与精子在输卵管相结合的过程，形成受精卵。

2．受精卵在输卵管不断进行细胞分裂，形成胚胎进入子宫，在此发育成胎儿。

（二）胚胎的发育和营养

1．胚胎种植在子宫内膜，继续发育。

2个月后，外貌有点像人，以后叫胎儿。

2．发育的过程：

3胚胎的发育和营养：

课后反思

人的产生历程，自古以来就是人们最想知道的。

同理，中学生更是充满了好奇。

利用学生的求知心理，充分挖掘本课的德育资源，利用现代化的技术手段。

以父母生育、养育我，我敬爱父母为主线，把人体生殖知识的教学与情感态度，价值观的教育有机的结合起来，做到自觉、自然地进行生命教育。

引导学生主动参与教学过程，注意了学生的观察能力，搜集和处理信息的能力，分析问题，解决问题及合作交流能力的培养。

初二生物第一学期教案

课题

动物的有性生殖

授课教师

许建华

教学目标

知识目标

能知道卵生和胎生两种动物的生殖方式，能说出受精的概念，能识别体内受精和体外受精，知道生命的起点是受精卵。

能力目标

能从进化论的角度对动物有性生殖特点进行归纳，进行分析，能总结不同是生殖类型和受精类型对生物适应环境的积极意义。

情感、态度、价值观

通过学习，提高对生命的认识，爱惜身边的动物，珍惜生命，热爱自然，仔细观察身边的生物生殖，从生活中学习科学，热爱科学，对大自然抱敬畏的态度；通过分组讨论，提倡合