北师大版六年级下册语文各单元复习资料.docx
《北师大版六年级下册语文各单元复习资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版六年级下册语文各单元复习资料.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
北师大版六年级下册语文各单元复习资料
十二册语文各单元复习资料
第一单元词语
1．照管工夫见识闹霜冻循环一来二去有益身心昙花一现腰酸腿疼摸门道骄傲秉烛夜游奇花异草置之不理大雨倾盆自生自灭三年五载
2．朦胧蹒跚妩媚瞥见温驯斑白焦躁拨弄领略啾啾憨涩熟识偶然婉转庞然大物玲珑娇小弱不禁风幕天席地出其不意倚枕倾听心魂俱静偷卵捉雏屏息静立
3．耘田绩麻蜻蜓蛱蝶
4.不慌不忙莫名其妙恍恍惚惚拖男挈女唤弟呼兄瞑目蹲身喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮序齿排班合契同情镌刻造化拱伏无违
第一单课文要点
《养花》的作者是老舍，老舍先生通过记叙自己养花的经历和不同的心理感受，抒发了自己热爱生活、热爱生命的情感。
老舍，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作还有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等，被称为“人民艺术家”。
关于“花”的成语：
走马观花笔下生花 闭月羞花 花团锦簇借花献佛
《古诗二首》选取了范成大《四时田园杂兴》中两首描写农村景象的古诗，这组诗歌共有（60）首，一首着重描写农民辛勤劳动的场面，表现了在农村人人爱劳动，劳动充满乐趣的思想感情。
另一首责描绘了初夏农村的自然风光，表现了作者对田园风光的热爱之情。
田园诗名句：
1．待到重阳日，还来就菊花。
（唐.孟浩然.《过故人庄》）
2．种豆南山下，草盛豆苗稀。
（晋.陶渊明.《归园田居》）
3．黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。
（南宋范成大《夏时田园杂兴》）
《山中杂记》冰心用一种博爱的精神表达对动物的关爱，尊重和欣赏，启发人们更好的去理解小动物，和它们平等的交流。
冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。
本文是《山中杂记》中的第十篇，写于美国养病期间。
她的著作有《寄小读者》《 小桔灯》《 冬儿姑娘》《 再寄小读者》，我们学过她的《忆读书》《 雨后》。
《爸爸带我去爬树》内容富有童趣，通过爸爸教我爬树的过程，教育我们回归自然、热爱自然、保护自然。
《美猴王》本文中“美”指（ 美猴王自由自在，无忧无虑的生活之乐 ）。
描述了石猴出世后，发现水帘洞，在花果山称王自由自在、无忧无虑的惬意生活。
中国古代四大名著，《西游记》（明）吴承恩。
《 三国演义》（明）罗贯中，《 水浒传》（明）施耐庵，《红楼梦》（明）曹雪芹。
《语文天地一》日积月累：
1．生活的美妙就在于它的丰富多彩，要使生活变得有趣，就要不断地充实它。
——[苏联]高尔基
2．做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。
——[俄国]列夫·托尔斯泰
3．生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。
——[法国]蒙田
第二单元词语
1.将帅吏卒黎庶百工毅力智慧巍峨丰碑峻岭瀚海纵横点缀锦绣雄关隘口
2.缝隙雪冤安澜桥都江堰疲乏逮捕栏杆头晕眼花千真万确桥墩
3.攀着铁索汹涌激荡心潮
4.销蚀袖珍涪陵文人墨客赋诗填词面容凝重迄今为止相提并论鬼斧神工生生不息精神矍铄责无旁贷夜以继日形势严峻无一雷同扬眉吐气布局严密气势宏伟
结构严整栩栩如生形态各异亲眼目睹
第二单元课文要点
《长城赞》是一幅长联（对联），从（时间）（空间）两个角度描写了长城，叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力，表达了作者强烈的民族自豪感。
赞美长城对联：
万里长城盘峻岭，江山锦绣添奇观。
《索桥的故事》作者巴金，原名李尧棠，现代著名作家，作品主要有《家》《春》《秋》《寒夜》等。
课文通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了对“更美，更好”的东西的赞美之情，表达了他对“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。
《我站在铁索桥上》追忆了工农红军抢渡大渡河的激烈战斗，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前大无畏的革命精神；追昔惜今，表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。
本诗寓情于景，借景抒情，最后直抒胸臆。
《白鹤梁的沉浮》叙述科技工作者千方百计地原地保护白鹤梁的经过，表现出他们强烈的责任心和历史使命感。
《秦始皇陵兵马俑》详细介绍了兵马俑的特点，塑造艺术和制作技术，说明了它的重大而又深远的价值。
“ 20世纪最重要的考古发现”“世界第八大奇迹”,赞扬了古代劳动人民的聪明才智以及艺术上的辉煌成就，表达了作者强烈的民族自豪感。
《语文天地二》日积月累：
1．海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消——姜女庙
2．青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣——岳飞墓
3．七十二健儿酣战春云湛碧血
四百兆国子愁看秋雨湿黄花——黄兴挽黄花岗七十二烈士
保护名胜古迹的公益用语：
1.祖先的遗迹，子孙的怀念。
2.保护名胜古迹,人人有责。
3.请不要作诗，因为你不是李白，请不要作画，因为你不是吴道子，同样也请你不要破坏古迹，因为你不是拉登！
4.除了脚印什么都不要留下，除了回忆什么都不要带走。
第三单元词语
1.渗透展翅音符平凡纤维火焰花瓣功勋文豪浪费世纪
2.抽噎瞻仰喜出望外目不转睛奄奄一息重重叠叠两鬓斑白夜色弥漫威胁衰弱严峻念叨粗糙
3.优裕跻身先驱缅怀溘然长逝披露奠基哗然遵照遗嘱谦恭礼让南丁格尔冲锋陷阵开拓舆论通讯淡薄
4.肆虐恩赐积攒存储海枯石烂心惊胆碎烟波浩渺名副其实手舞足蹈
水流湍急难以言喻其貌不扬记录脊梁蘸湿坍塌慷慨袒露无所畏惧
第三单课文要点
《你，浪花的一滴水》以平实的笔触、动情的语言深情讴歌着雷锋平凡的事迹，简朴的生活。
诗歌用了（比喻）（排比）等修辞方法赞扬了（雷锋）的（平凡而年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设建立了不朽的功勋，全心全意地为人民服务）。
“一滴水”指（雷锋平凡微小而年轻，但就是这一滴鲜活的水，却产生了巨大的影响。
小中见大，雷锋精神在于站在平凡立场投入到伟大的社会主义建设事业中，用行动和生命诠释伟大的真正内涵！
）
雷锋精神：
在生活上指勤俭节约，吃苦耐劳，艰苦朴素的作风；在学习上指挤时间刻苦读书的钉子精神；在工作上指把自己的一切献给党的主人翁意识；在为人处世上指助人为乐，全心全意为人民服务的崇高品质。
《金色的鱼钩》这篇课文记叙长征途中，一位炊事班长牢记党的嘱托，为照顾三个生病的战士走出草地，而不惜牺牲自己生命的故事，表现了红军战士忠于党、忠于人民和舍己为人的革命精神。
课题的含义是（对老班长的深切怀念和对老班长高贵品质的赞扬）；
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
”？
（鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
）
《白衣天使》 通过讲述南丁格尔开拓护理事业、建立完善的护理制度以及创立护士学校的曲折故事，表现了南丁格尔执著坚毅、勇敢顽强、无私无畏、富有爱心等高尚品格。
每年的（5）月（12）号她的生日被定为（国际护士节）。
《苏武牧羊》展示一位不顾威胁利诱，不怕艰苦折磨，坚持信念，誓死不屈的古代英雄形象，赞扬了苏武的民族气节和爱国主义精神。
《南沙卫士》记述了当代海防战士的艰苦生活，歌颂了他们坚忍不拔、无私奉献、甘于牺牲、以祖国人民为重的精神。
《语文天地三》日积月累：
1.中流砥柱，力挽狂澜。
——秋瑾
2.大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。
——黄宗羲
3.英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。
——（捷克斯洛伐克）伏契克
环保宣传语：
1.保护环境光荣破坏环境可耻！
2.拯救地球（或海洋、森林、沙漠……），一起动手；保护环境，从我做起。
3.保持水土，拯救人类文明！
第四单元词语
1.纷纭 解剖骨骼 瓦砾 顽强不屈 土壤 能屈能伸 韧性 磨炼 瞬间 哄笑致密掀翻傲然
2.约莫柔嫩掸翅膀美餐澎湃热辣 渗出 前俯后仰包裹腐烂 黏稠
晌午详细推测挣扎
3.蝶恋花轻飏重霄闻讯寂寞忠魂倾盆嫦娥
4.蠕动痉挛滞留酣睡麻痹梗阻鼾音覆盖倦怠焦灼衣襟
懊悔无可奈何手舞足蹈恢复震颤障碍
第四单元课文要点
《野草》的作者是现代著名文学艺术家、文艺评论家夏衍。
它写于抗日战争时期。
作者通过描写植物种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞扬。
这种力是（ 可怕的力，不可抗的力，不达目的不止）的力，号召人们（克服困难，奋勇向上，勇于斗争）。
（瓦砾、石块，盆花）分别象征代表着（一切反动势力和侵略者），
种子、野草象征着（奋力抗争的民众）。
野草的特点是（顽强不屈）、（自信乐观）；
关于草的名句：
1．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
（《敕勒歌》）
2．离离原上草，一岁一枯荣。
（白居易：
《赋得古原草送别》
3．长亭外，古道边，芳草碧连天。
（李叔同：
《送别》）
4．谁言寸草心，报得三春晖。
（孟郊：
《游子吟））
《琥珀》是一篇以故事形式介绍琥珀的科普文章。
本文作者是德国的柏吉尔。
作者通过丰富的想象，生动地说明了一块琥珀形成的过程及它的科学价值。
琥珀的形成条件：
阶段1：
天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛与苍蝇，松脂不断往下滴形成松脂球；阶段2：
地壳变动，松脂球埋在海底，时间漫长，变成化石。
《蝶恋花答李淑一》是一首词，作者将革命斗争和神话传说联系在一起，虚构了两位烈士忠魂游月宫所遇、所闻、所感，寄托了作者对亲人、战友的深切悼念之情，热情歌颂了革命先烈的崇高品质和不朽精神。
《生命奏鸣曲》介绍了人体内脏的有关知识，说明人体到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。
《伟大的日子》本文记叙莎莉文老师教“我”识字的几件事，高度赞扬了莎莉文老师独特的教育方法和强烈的爱心，表达作者对莎莉文老师的感激、敬爱之情。
《语文天地四》日积月累：
1.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
——孟子
2.生命是有限的，但为人民服务时无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
——雷锋
3.生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。
——（英国）莎士比亚
关于舍生取义的名人名言：
（熟练掌握两句即可）
①、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
（孟子）
②、生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛。
（匈牙利·裴多菲）
③、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（文天祥）
④、砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人。
（夏明翰）
孟子的其它名言:
1.尽信书不如无书。
2.五十步笑百步。
3.侧隐之心,人皆有之。
（推崇人性本善的观点）
4.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
第五单元词语
1.累赘屏住屡次蹑手蹑脚皮肤签条缩短脾气名册啜泣哈欠咳嗽原谅懊悔仿照打盹抽屉幸而恳求自作自受疲倦维持慈爱
2.伫立率先颓丧寂然震惊明媚佳肴巢穴孵化万物之灵悲叹争先恐后鱼贯而出愚不可及若无其事气喘吁吁响彻云霄自作聪明踯躅不前欲出而止
3.畸形破涕为笑惊天动地相依为命欣喜若狂邀请顾虑难熬邯郸觐见拜谒和睦恭请秤砣放肆铜鼎倏地祈祷酬谢仗势压人礼贤下士自欺欺人危在旦夕死得其所正襟危坐狂妄自大家喻户晓力排众议鞭策夙愿
第五单课文要点
《矛与盾》选自《韩非子》，成语（自相矛盾）出自其中，说的是一个人同时夸耀自己的盾和矛，因为互相抵触而不能自圆其说，被人笑话，告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
《鹬蚌相争》作者为（西汉）朝的（刘向），选自《战国策》，成语（鹬蚌相争，渔翁得利）出自其中，讲的是鹬与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事，告诫人们做事要权衡得失，互相谦让，化解矛盾冲突。
第一则寓言故事：
这里的矛盾指的是言语和行为自相抵触的现象。
第二则寓言故事：
这里的矛盾指的是为了保护某方面的利益而失却了其他的利益，造成的隔阂、嫌隙。
《小抄写员》作者为（意大利）国的（亚米契斯），本文节选自《爱的教育》，也叫《一个意大利小学生的日记》；通过讲述小抄写员叙利奥默默忍受父亲的误解，偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的故事，赞扬了叙利奥关心体贴父母，恰当处理家庭生活中的矛盾冲突，勇于承担家庭责任的美德。
《大自然的秘密》通过幼龟群入海而被食肉鸟啄食的惊人冲突场面描写，告诉人们：
自然万物都有其生存规律，人类不要人为地破坏自然界生物的生存规律，否则就会给生物带来灾难。
如何理解“当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
”
答：
自然万物都有其生存之道，都有其躲避灾难的本能，这是自然的法则，人类应当顺其自然，与自然和谐相处，如果横加干涉（哪怕是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
所以我们要遵循大自然的规律与动物们共同生存。
课文中“大自然的秘密”指（大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。
）
《我看见了大海》“大海”指（社会生活的海洋），通过记叙一个残疾女孩在继父的帮助引导下，化解生活中的各类矛盾冲突，克服困难，不断成长的过程，告诉
我们：
只要心中充满希望，即使是残疾孩子也可以靠自己的努力拥有像大海一样宽广的人生空间。
要想成为生活的强者，融入社会的海洋之中就必须自强不息，获取独立生存的能力。
《甘罗十二为使臣》甘罗是（秦）国人，他出使（赵）国，通过描写12岁的甘罗出使赵国舌战赵王，化解矛盾冲突，实现秦赵两国交好的过程，塑造了甘罗年少有为、才识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢、忧国忧民的思想品质，表现了甘罗不顾个人安危、勇于承担国家安危的责任感。
《语文天地五》日积月累：
1.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
——老子
2.君子和而不同，小人同而不和。
——孔子
3.时间是一切冲突的治愈者。
——（德国）蒙森
第六单元词语
1.肆虐笼罩赖以生存岌岌可危忧心忡忡心急如焚沁人心脾无影无踪痛哭流涕孕育生存延续断言馥郁灼人挫折万籁俱寂劫后余生晨曦初露百劫千难
丰硕称颂福音痛苦不堪辗转反侧日落黄昏骄阳似火阴雨霏霏
2.气恼狡黠警惕惊讶正视面面相觑饶有兴趣胸有成竹郑重其事狡黠
保持警惕纠正抿住博学
3.要挟轻易讥笑藐视周密精密赞叹不已勘测毅然恶劣隧道竣工回击
居庸关轻蔑攀山越岭
4.沉淀严谨浓烟弥漫懊悔莫及汗流浃背移山填海望而却步毫不气馁
百折不挠知难而进连连受挫四邻不安讣告初衷遗嘱
第六单元课文要点
《当代神农氏》是一篇真实感人的记叙文，作者用纪实的手法叙述了袁隆平以过十几年艰辛实验，经于成功在培育了杂水稻的过程，歌颂了袁隆平不畏艰难困苦、热爱科学事业，献身科学事业的精神。
被称为“ 当代神农氏”的是（袁隆平），把袁隆平比作“神农氏”是对他的盛赞，表现出作者对袁隆平的赞颂之情。
因为他（成功培育杂交水稻，对人类作出巨大贡献）
《一个这样的老师》写了一位与众不同的老师——怀特森先生，用故弄玄虚的方法教会了学生要有“怀疑精神”。
“这样的”指（与众不同、影响深远），他教给了我们（质疑与探索的精神），也叫“新怀疑主义”
《詹天佑》记叙了詹天佑顶着强大的压力修筑了第一条中国人自己的铁路，为中国人争了气。
赞扬了我国（杰出的）（爱国）工程师（詹天佑），“爱国”表现在（表现在不怕嘲笑，毅然接受了任务，遇到困难总是想到祖国等），“杰出”表现在（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路等三个方面），他具有（认真严谨、身先士卒、勇于创新）的科学精神。
开凿隧道：
居庸关（两端同时凿进法）八达岭（中部凿井法）
《床头的标签》写了德国化学家李比希的成败得失，它使我们懂得持之以恒、严谨认真的工作态度在科学研究道路上是多么重要。
《炸药工业之父——诺贝尔》记叙了诺贝尔研制“硝化甘油炸药”的过程，歌颂了他不怕死的科学精神和百折不挠的毅力。
（瑞典）的科学家（诺贝尔），为了（奖励对科学事业和世界和平进步事业作出最杰出贡献的人），他设立了“ 诺贝尔奖”，分为“物理学”“ 化学”“ 生理学或医学”“文学”“和平奖”五项奖金。
质疑名言
学而不思则罔，思而不学则殆。
－－孔子
学贵有疑,小疑则小进，大疑则大进。
－－清.陈宪章
关于科学探索精神的名言：
人的天职在勇于探索真理。
---哥白尼（波兰）
我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。
---爱迪生（美国）
《语文天地六》日积月累：
1.科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的。
我们还是老实一点吧。
——毛泽东
2.在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
——（德国）马克思
3.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
——（美国）爱因斯坦
第七单元词语
1.屈辱蹂躏辽远瘟疫愚昧刻不容缓国弊民穷生吞活剥蹂躏日新月异
装饰剥削凄凉压抑崩溃毁灭携手
2.婀娜苗条精致遒劲坚韧椰树国槐似曾相识 蜂拥而来玲珑精致
克隆拥挤熙攘茫然无措蔚为壮观 高楼林立 忠心耿耿芸芸众生坚韧
川流不息大同小异各具风韵千姿百态遒劲偌大馈赠喀什掳掠
3.啁啾思忖寿终正寝漫游
第七单课文要点
《可爱的中国》作者方志敏，中国共产党早期领导人之一，作品有《可爱的中国》《清贫》等。
文章洋溢着作者对祖国的满腔热忱，通过对伟大祖国壮丽河山的描述和对侵略者的鞭挞，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
抒发了一个共产党人的赤子情怀和远大抱负。
朋友指祖国母亲的儿女，也就是全国民众。
表达了对全体民众的信赖和殷切希望。
《古诗二首》借景抒情，同是描述与友人惜别的场面。
《别董大》唐朝边塞诗人高适表达了作者对朋友的劝慰和激励，董大原名董庭兰。
诗意：
北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。
大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。
此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！
《送元二使安西》唐朝著名诗人王维则流露出作者内心对朋友的不舍与担忧。
诗意：
清晨的细雨打湿了渭城的浮尘；青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。
请你再饮一杯离别的酒吧；因为你离开阳关之后，在那里就见不到老朋友了。
《城市的标识》当代著名作家张抗抗，是一篇优美的散文，作者用第二人称的口吻提醒人们珍惜城市的绿色，维持大自然的本来面目，抒发自己对树这一“城市的灵魂”的喜爱和感激之情。
作者为什么把树称为“城市的标识”？
答：
表达对城市里树木的珍爱，提醒和号召人们保护我们生存环境的自然和谐，引发读者的思考。
作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？
答：
突出作为城市标识的树不可替代性和不可置换性，更能唤起人们崇尚自然、回归自然的意识。
城市
作为城市标志的树
树的特点
杭州
香樟树
王者风度
南京或上海
法国梧桐
高大、浪漫
福州或广州
榕树
像一片完整森林
海口
椰树
婀娜苗条
长春
油松
挺拔苍劲
喀什
圆冠榆
绿色的圆球
北京
国槐
秀气而坚韧
《吾腰千钱》是一篇文言文的寓言，作者用讽刺的手法描摹了爱钱甚于生命的人的可悲下场。
从《吾腰千钱》这篇文中，我明白了：
不要因小失大，要学会舍弃。
启发人们：
要正确处理“眼前利益”和“长远利益”的关系。
人的生命最宝贵，有了生命，才有可能创造财富。
所以如果有人要轻易舍去自己的生命时，我会用这样一句名言劝他：
（了解生命而且热爱生命的人是幸福的。
）
或（假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！
不顺心的时候暂且容忍：
相信吧，快乐的日子就会到来。
——普希金）。
《爷爷的毡靴》故事曲折有趣，通过对毡靴“命运”的详尽描述，表现了爷爷内心深处朴素而永恒的爱心，以及“我”由此受到的深远影响。
《语文天地七》日积月累：
1.所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。
——欧阳修
2.人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
——鲁迅
3.春天把花开过就告别。
如今落红遍地，我却等待而又流连。
（印度）泰戈尔
第八单元词语
1.骤起虚幻迷惑相思鸟金孔雀橄榄树曼陀铃雷鸣电闪
2.防不胜防跃跃欲试乐此不疲踉踉跄跄脚踏实地的的确确一骨碌咧嘴鼓槌戳破坎坷心如刀割潜伏摆弄委屈
3.搬弄是非热泪盈眶烟消云散害臊聊以自慰一本正经噙着泪水抽噎抱歉簇拥衣冠不整
4.白发苍苍高大魁梧能歌善舞如饥似渴形影不离翻腾轱辘
第八单元课文要点
《学步》站在父母的角度，采用第二人称的写法。
写作者看到自己的孩子学步时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达一位父亲对孩子走好人生路的嘱咐和期望。
作者希望孩子在以后的人生之路上不要失去学步时的那份勇气，要敢于面对各种困难和挑战，走好自己的人生之路。
题目一语意双关，其一是（学会走路）；其二是（走好人生之路）。
通过父亲（惊喜）—（担忧）—（期望）的感情变化，以及孩子（学步）和（寻路）的过程，父亲给儿子的告诫是：
（要勇敢地走，脚踏实地地走）。
《在学校的最后一天》作者为（意大利）（国）的（乔万尼·莫斯卡），写出了师生之间（关爱与不舍）。
作者回忆了自己小学教书生涯的最后一天与学生依依话别的感人的场面，表达了“我”对学生的挚爱，对学校生活的眷恋。
《我们上路了》一诗描绘我们迈着稚嫩的脚步上路，前面可能会遇到美丽和挫折，告诉我们要坚定信心，勇往直前，脚踏实地的去开辟属于自己的人生道路。
（风）（雨）（雷鸣电闪）比喻前进路上的各种艰难险阻的考验；
相思鸟：
比喻美丽的爱情；金孔雀：
比喻美好的事物；
橄榄树：
比喻和平的生活；曼陀铃：
高雅的情趣。
《万岁，母校》是一首现代叙事诗。
这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情。
《童年的朋友》通过写“我”放弃当拳击家的想法的经过，表达了我对童年的朋友――玩具小熊的珍爱。
《语文天地八》日积月累：
1.童年啊！
是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
——冰心
2.童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。
——（法国）巴尔扎克
3.善良之情应当在童年扎下根来。
——（苏联）苏霍姆林斯基
关于坚强、勇敢的名人名言：
有德必有勇，正直的人绝不胆怯。
-------莎士比亚
大胆产生勇气，多疑却产生恐惧。
--------康拉德
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
——（马克思）
天行健，君子以自强不息。
——《周易》
升级会员 