3何亚.docx
《3何亚.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3何亚.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3何亚
班主任的“勤严细实”
各位领导、老师，大家下午好！
首先，非常感谢学校领导给我这次和大家一起交流的机会，也感谢领导、老师们对我带班的肯定和鼓励，我做班主任只有短短一年多的时间，与老班主任相比，谈不上成功，也谈不上经验，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
说真的，在这么多经验丰富的班主任面前谈自己做班主任的经验实在是不敢当。
因为我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有艺术性。
既然大家把机会让给了我，那我就谈谈在班级管理中的一些粗浅的做法。
与大家做些交流和沟通，以便我们共同进步，共同提高。
就算是抛砖引玉吧。
对于班主任的评价，有一种方式是这样的：
班主任在，学生做的很好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生做的很好，这个班主任是很优秀的；班主任在，学生做的不好，这个班主任就是失败的！
综合这方面考虑，我只算是比较合格的班主任。
在这里我只想谈谈自己对班主任工作的感受和体会，以及对自己做班主任工作的情况对大家做一个汇报！
敬请批评指正！
一、“勤”是班主任工作的前提条件
正如俗语所说：
“一勤天下无难事”。
要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。
也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
我上学的时候遇到过很多好的班主任，对我的人生、成长起到了很大作用，上高中的时候我的班主任很严格，几乎全天候陪伴我们，早操陪我们一起跑，早自习、午自习、晚自习，几乎没有一天例外，当时曾经在内心有过抵触情绪，但是我们班的纪律是全校最好的，高考成绩也是全校最优秀的，想起高中时候班主任对我们的那么负责，我的内心有一种崇敬之感，那时候我们班主任没有结婚，但是我感觉我们就是他的孩子，他把我们全班90多个人当孩子来呵护，他帮我们圆了全班的大学梦，现在我也当班主任了，在座的很多老师甚至我以前的班主任都为我树立了标杆，我要向你们靠齐，因此我把这份工作当作自己的事业来做，我也觉得做班主任工作是对自己的一种挑战，我喜欢这种挑战，我也热衷这个工作，如果不做班主任，那作为教师的人生就不是完整的，总会存在些许的遗憾。
所以，我喜欢做班主任工作，而且我想，我一定要做好，努力去做好。
有了这许多信念和理想的支撑，使得我在做班主任工作的时候，走过了一天又一天，无怨无悔做着自己的工作。
1、勤接触 我们不一定每天都会找所有学生谈心，但我们可以抓住课前、课后的几分钟时间询问几句，这样学生在内心会形成这样的印象：
老师真关心我，我得好好表现才行。
2、勤到班只有自己勤到班，勤督促，勤辅导，才能取得学生的信任。
每天早晨一来，我总是习惯性的先到我们班去看一眼，看看学生都来了吗？
卫生打扫的怎么样了？
有没有突发事件等。
看似不起眼的一个举动，却给学生带来一种——新的一天开始了，我得打起精神奋斗了的感觉。
我是第二个学期也就是2011年3月份接手会计59班的，现在的二年级，在座的老师可能有的和我一样中途接班，有的没有中途接班，但有过中途接一门课的经历，这其中的很多问题可能大家也都比较清楚，所谓后妈难当，刚接手的时候感觉真的十分的艰辛，那时候我几乎全天跟班，早操、早自习、晚自习、晚休，就算没有上我们班的课也要抽时间到班上听课，几乎是全天陪护，我本以为自己尽心尽责就会得到同学们的一致认可，事实却并非如此，问题逐渐暴露出来，早操缺旷、上课缺旷、夜不归宿等等，尤其是班上的9名男同学，其实在接手59班之前就曾经听说这个班的男生很调皮、很难对付，我多少也有一些思想准备，但没想到比我想象的严重得多，我三令五申强调班上每一位同学都必须严格遵守学校的作息制度，但效果仍不理想，那几个男生仍然经常逃课、晚上跑出去通宵上网、白天又无精打采，要么不来，要么趴到桌上呼呼大睡，我的话多半都没有听进去，有的同学私底下还跟我说他们已经习惯了，干嘛对他们这么严格，不要太为难他们，针对这一部分同学我下了很多功夫，比如谈心，晚上到宿舍陪他们聊天等等，从而了解他们的所思所想，对症下药，现在这几个男生是我很好的朋友，对班级工作也非常支持、配合，无故缺旷、夜不归宿的现象再没有发生过。
3、勤表扬 多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好班风，激发人人向上的意识，从而达到管理班级的目的。
记得我刚做班主任的时候，学生一有问题我是直接指责和批评。
但我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里并不服气。
后来在做班主任的过程中的不断反思和探索，摸索出一招数，叫做：
“以退为进”。
批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点，此谓之“以退为进”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：
“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，另外我班上有个叫陈阳的学生，来自单亲家庭，这个同学以前很喜欢打扮，十个手指可以涂十种颜色的指甲油，耳朵可以打至少六七个耳洞，而且很叛逆，比较敏感，同学的一个无意的举动，都会令她十分在意，像是很多人都故意针对她。
我们班单亲家庭的孩子有四个，这四个学生玩得很好，都存在相似的问题，对此，我没有直截了当的批评他们哪些地方做得不好，相反我发现他们几个有不少的优点，比如正义感很强，在发现他们身上的闪光点时我不失时机的表扬他们，一个学期下来，陈阳的成绩有了很大的提高，从班上的倒数提升到了前10名，我鼓励她继续努力，争取顺利通过会计从业考试，其他几名同学也有不同程度的转变，在得到老师的肯定、自己也通过努力有一些进步以后，这几名同学更有自信，也开始敞开心门和班上的其他同学友好相处。
二、“严”是班主任工作的基础。
首先要严于律已，以身作则，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。
其次要严格要求学生，但同时要做到“严而不厉，严而有度”。
良好的班风是决定一个班级能否上进的基础，良好的班级风气除了靠我们正确的引导外，还要培养学生的集体荣誉感、责任心，使班级有内在的凝聚力，并确定班级和个人的奋斗目标，使集体和个人都能健康和谐的向前发展。
要实现这个奋斗目标，我的做法是：
严爱分明。
下面就结合我班实际谈谈.
（1）严而有理
好动是学生的天性，再好的学生也会有犯错误的时候，对学生一定要严格要求，对犯了错误的学生要批评教育，但是一定要及时了解情况，千万不要盲目的去处理，要和他们讲清道理，让他们明白自己的错误，做到以理服人。
（2）严而有情
在对犯错误的学生的教育过程中，不要让学生的身体和心理受伤害，要让学生感觉到老师是非常的关心他、帮助他的。
在批评犯错误的学生时一定要调整好心态，变发怒为宽容、变训斥为讲理。
这样犯错误的学生即会很快的感受到自己的错误不至于和老师闹僵，又会感觉到老师确实是在帮助他关心他。
这样的例子很多，我班有一名学生经常迟到，班上的同学都叫她迟到姐，头几次我提醒了她，并给她机会改过，但仍然迟到，后来迟到累计到一定次数被班委打考勤后他还很不服气。
当时我把他叫到教室外，没有狠狠的训斥他，给他讲了很多道理，比如人要有时间观念，守时的重要性，这位同学基本上认识到了自己的错误，并且主动做了检讨。
上个暑假这名同学在一家餐馆找了一份工作，月底结工资时发现自己的工资跟预先商定的数额相差200元之多，之后才得知那都是迟到惹的祸，后来这位同学主动找我聊天，告诉我她以后再也不会无故迟到，果然这位同学做得很好，再也不是从前的迟到姐了。
其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？
这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。
其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。
不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
（3）严而垂范
作为一名合格的班主任除了严格的管理外，还要始终给学生做好表率作用，要严于律己，要求学生做到的自己要做到，答应学生的事情一定要办到。
孔子说：
“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行”。
学生对于班主任言行有极大的模仿性，要不人们说：
谁的学生傍谁呢？
要用热情和朝气去感染学生，面对学生要豁达乐观，积极向上，不带外界情绪进入课堂，不面对学生讨论同事短长，时刻关心学生的学习、生活、和心理上需要解决的问题，做学生的好帮手！
班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。
我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。
二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。
我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。
三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
在一年多的班主任工作经历中，我越来越觉得我们班主任去管理学生依靠的并不是教师的威严，而是依靠教师自身的人格魅力去感染同学们。
在让学生要怎么做之前我们要问一问咱们自己能不能做的到，如果咱们自己都做不到，那你对学生们提出的要求只是空谈而已。
并且要想让学生服从你的管理，你就要让同学们知道你是真正的在为他们考虑；真正的在为他们在着想。
要想让学生知道你在为他们着想只有一个办法那就是真正的做到为学生着想。
单纯的去训斥、体罚有时解决不好问题。
记得我刚接这个班时，学生早自习迟到现象很严重，接了这个班，了解了班里的这种情况后，每天早上我都早早的到班里等着同学们的到来，不长时间班里这种懒散的现象就没有了，同学们都早早的到班学习了，时间长了同学们都养成了习惯，现在每天早上到班的情况都很好。
除了对学生严格的管理，我们还要对学生有爱心，我们的学生渴望得到老师的爱，但我们对学生的爱要有一定的度。
（1）爱要平等
我们爱学生一定要平等，优等生老师们都喜爱，但差生更需要老师的爱。
班级内的学生无论从素质还是从学习上都会存在差异，但他们都是平等的个体，不应当受到歧视和忽略。
你公平的对待他，他就会觉得这个老师是个好老师，他就会非常尊重你，听从你的管理。
我班有个叫谢冲的学生，成绩非常差，而且整天坐在位子上发呆，不太注意个人卫生，有些时候他的行为会受到其他同学的嘲笑，每当这时我就会狠狠的批评嘲笑他的人，给他找回人格上的尊严，始终让他感觉到在这个班中老师始终关心着他，和其他人有平等的地位。
同时手把手的教他填制一些凭证，抽时间给他补课，由于之前落下的课程太多，这名同学学习起来非常吃力，但是从不违纪，而且逐渐有学习的劲头，通过一段时期的纠正，他的生活习惯也有了很大改观，就连他的母亲也打电话告诉我他的孩子有转变，她很高兴。
（2）爱要让学生感知到
我们都爱着我们的学生，但学生毕竟是孩子，如果我们老师整天板着脸，就会给学生一种恐惧感，学生就不敢接近你，从而我们会失去了解班级情况的有效途径，我觉得应多和同学谈话，关心一下他的学习情况、生活情况。
这样更能拉近学生与老师的距离。
更有助于我们的管理。
总之，对待学生既要严格，又要有爱心。
只有这样整个班级的风气才会越来越好，才能为优异成绩的取得奠定基础。
三、“细”是班主任工作的关键。
班主任的工作烦琐而困难，要想做好，细心是必不可少的！
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，做学生思想工作必须细心。
也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。
我们班有48个学生，每天琐事无数，我从了解学生的脾气秉性入手，尤其他们的弱点，然后对症下药，先发制人。
在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会就"以人为本，自主管理"。
就是所有的事情，尽量让学生自己去做。
当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。
平时的很多活动，比如班会等我都让学生自己主持。
另一方面，我觉得班主任要有责任心，要懂得付出，能够付出！
班主任是教育学生的直接人，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为了学生着想，我在做班主任期间，对自己工作兢兢业业，踏踏实实，对学生关心照顾！
作为班主任，我一直用心细密的做事，认真的考虑班级管理的各种问题，让每件事情都精益求精的完成，我会细心的发现学生的优点和缺点，有针对性的去对待不同的学生！
细心，让我可以全面分析问题和正确处理问题，让我提高了工作效率，避免出现差错。
对于每个学习的流程和细节，给予高度重视，作到了“事无巨细，每必躬亲”。
我可以在一个星期内记得新班级每个学生的名字，最快的时间内了解每个学生的性格特点！
时间长了，我甚至认识每个学生的笔体，每个学生来自哪个地方，和哪些同学关系较好，爱好什么，家庭情况等等。
除了注意学生的个人特点，我还经常注意学生的学习情况，行为习惯，生活情况，及时给予各方面的关心照顾，指导教育！
可以把工作细到每节课，学生是否在位置上，书本是否拿出来，平时课下到班级，看有谁抄袭作业，班级最近学生们玩什么东西，有没有课外书等等，上课前尤其是每周五下午两节课都会到班级看一眼，组织学生上课，看谁迟到，缺课，有没有什么特殊情况！
由于这种安排，班级学生都养成了好的习惯，从来没有私自旷课的情况！
另外我自己经常查看学生的值日情况，看谁做的好，谁做的不好，做的好的及时表扬，做的不好的，批评教育！
学习上，经常纠正学生的不良习惯，比如转笔，只看书不动笔，坐姿，等等！
我注意到学生们不爱问问题，就召开班会，讲解问题的好处，号召同学要“不耻下问”，要敢于问问题，号召大家在课上，课间，自习时间多问问题，对学生的学习起到了很大的帮助！
这些工作使得在管理学生的过程中，很多的事情可以有的放矢，做的得心应手！
但这种越俎代庖的行为却有可能使学生失去了锻炼才干的机会，久而久之，学生遇事无主见，依赖性强缺少创造性，自我管理能力极差，在老师面前一个样，老师背后一个样。
因此带班的第二个学期我十分注重发挥学生的自主与自我管理意识。
我本着一个原则：
学生能干的事，相信他们会做得很好。
把任务下放到班委手中，下放到每个学生手中，班会组织过程也是由学生自己组织、排练。
平时与学生心谈心，虚心听取学生的意见，在班级中创建一种民主、和谐的环境。
久而久之，学生们遇事主动去做，积极性、创新意识不断增强，同时我也为他们增加了锻炼才干的机会，培养了他们自我教育、自我管理的能力。
四、“实”是班主任工作的保证。
班级工作的开展，离不开实效。
只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
我班的干部每个学期由学生投票民主选出，这一民主举措增强了班干的光荣感和责任感，使他们在集体建设中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。
在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如班干会议、主题班会、编排座位表等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力有所提高。
另外，我十分注意引导好班级的集体舆论，我认为班主任在教育、教学、生活和各项活动中，应该根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，我有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动，分配到各个班干部组织和主持，我从旁指导和做总结性发言。
例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育、诚信教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
对于班级里发生的一些事，教师了解得再多，也没有学生知道的全面。
通过和学生之间的交流，我可以了解到很多的班级情况，这也许在平时中不宜观察的到的！
比如：
同学之间的矛盾，寝室里面的一些事情，同学中的一些不良思想倾向，好人好事等等，也有的同学给班级管理提了很好的建议如：
班级座位的调换方式，值日生的安排方式，等等，有的同学对老师的讲课提了意见，对一些老师没有想到的问题给予了提示等等！
对此可以开展工作也才有更强的针对性，而且我认为班级管理的是变化中的学生，以“不变应万变”的方法管理班级是不行的！
针对不同的学生，不同的实际情况，班主任需要做出管理方法的调整和更新！
我在班级管理中，针对学生的不同特点，先确立总的管理方式，然后根据每个阶段的情况做出不同的方式方法的调整和实施！
一年级重点抓日常管理，行为习惯的养成及学生从初中到中专的过渡工作；二年级重点做学习上的工作，学生各项能力的培养及强化中专生的道德品质的养成。
大家知道，经过中考的优胜劣汰，剩给我们职业学校的生源，基本都是些学习习惯、生活习惯、存在许多问题的学生了，他们有些经过初中的三年学习后，变得自卑、自私、放任、懒散、缺乏信心、自暴自弃等等心理问题。
要让他们重新找回自我，变成一个对社会对家庭都有用的人，我想，首先是让他们找回自信。
当我接手这个班的第一天考试我就告诉他们，我们学校在曲靖财会职业教育界的地位（曲靖地区最好的），首先让学生对学校有信心，让学生感觉选择我们学校是正确的。
然后我会根据我们自己班级的特点，总结一些我们班级的优势（例如：
59班的学生基础普遍都不错，鼓励同学们让其他同学看看咱们学生是最团结、最棒的，让学生们树立班级荣誉感，为在我们这个独特的班级而自豪）。
最后我就会向学生们讲述他们今后的发展方向。
将我校的一些优秀毕业生的事迹告诉他们，让他们有学习的榜样，让他们对自己的将来的前途有信心。
当同学们对学校、班级、自己的前途都充满信心的时候，他们就有斗志去面对后面的学习生活了。
那么这个班级就是一个积极向上的集体了。
管理起来也方便了
在开学初期一般我会采取紧盯学生的措施，也就是讲班上大事小事我来管，保姆式管理。
让学生们尽快熟悉我、信任我。
但并不提倡班主任整天蹲守班级内，和学生形成警察与小偷似的关系。
应当设法培养学生在失控时间内老师到与不到班内都应纪律如一，没有本质上得差别，否则，学生只会在被动和压抑中学习，没有自主精神，成绩即使提高了也是暂时的，而且很快会抹杀学生的个性和学习积极性。
所以在开学一两周之后我会召开班会，和同学们共同制定班规。
把责任划分到各部门各班干，让班干监督班规的执行。
每天晚自习我会询问班级的情况。
对班级违纪现象及时处理。
当班干遇到问题时我会指导他如何处理，培养、锻炼班干的管理能力。
当班级遇到违纪现象时有人及时制止，当班级出现不良苗头时有人举报，当班级同学间有矛盾发生时有人去调解。
根据我本人在企业的工作经历，我试图将以前在企业的经历结合我们现在学生的培养目标，将企业的规章制度在学校教学期间灌输给同学们，为同学们下一步能更好的适应企业的管理模式打好基础。
同时将5S管理等一些企业先进的管理模式运用到平时的教学管理中，要求同学们做到：
①整理（SEIRI）将工作场所的任何物品区分为有必要与没有必要的，除了有必要的留下来以外，其它的都清除掉。
②整顿（SEITON）把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐，加以标示。
③清扫（SEISO）将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽；检查污染源。
④清洁（SEIKETSU）标准化和维持上面3S的成果。
⑤素养（SHITSUKE）每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事。
培养主动积极的精神。
在班级管理中加入一定的企业管理也是为把同学们培养成受用人单位欢迎的人才做准备。
最后一个方面，我认为班主任是家庭社会关系的调节者，起着桥梁纽带的作用。
大家都有共识，家长和社会对学校的了解，对学校教师群体的了解，都是通过班主任这个窗口，因为班主任是家长最早接触和接触最多的人。
可以说，班主任的举止、言行、态度代表了学校的形象。
同时，许多重要工作都要靠班主任与家长社会沟通、协调、推进、落实。
班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。
在孩子们融入大社会的过程中，引路人并非仅仅我们老师，更有他们的家长！
作为家长与学校合作的桥梁和纽带，班主任要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长与学校之间坦率而又真诚的交流，因为有了家长的参与才可能称得上合作。
总之，这项工作，我还要坚持下去，虽然这是一份额外的付出，付出时间和精力。
但它同样会让我有意外的收获，越来越多的同学不仅视我为老师，还视我为的朋友。
让我的班级工作和学生工作得到了促进和提高。
由于自己做班主任工作时间短，经验可以说是匮乏的，很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己也头疼；很多时候付出了很多，累的不行了也没有什么收获！
这时候，通过虚心的学习可以让自己增长知识、能力！
所以我一直边实践边学习！
我的学习主要有以下两方面的内容！
一是向其他班主任学习。
通过和老班主任的接触和平时对他们工作的学习，自己学习到了很多的管理班级，做学生思想工作的方法。
比如：
陈玉洁老师的严中有爱，做学生思想工作的深刻和细心，吴国才老师的平易近人，关心爱护学生等等！
通过向我们年轻班主任的学习，增强自己的热情和信心，从我们学校班主任队伍中，我学到了很多的东西，也受到了很多的感动！
另外我也经常和其他老师交流管理班级的经验，共同进步！
二是加强理论学习，提高自己的管理水平！
自己经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，自己也订阅了一些班主任工作方面的杂志。
从这些资料中汲取需要的管理经验和方法，每一次阅读都令我有很多的收获，在管理班级的方法上做一些尝试和改进，让我的工作总有新的东西加进来！
每当我遇到什么困难的时候，自己都会拿出积攒的资料，从里面找出解决的办法！
通过不断的学习，不仅使我增强了管理班级的经验，也增长了做好班主任工作的信心！
当然，当班主任的压力是很大的，当学生在学校一天我们就得时刻肩负着那份责任，有时候双休日去外地办点事，还担心学生在学校不要出了什么事。
所以我想我们应该尽快提高自己的班主任工作能力，把学生管理好。
这样我们自己也放心了，也不至于那么累了，当然更重要的是也能让家长放心了、让学校放心了。
一份耕耘，一份收获。
在班主任工作中，要说取得的成绩，也是学校领导关心培养的结果，是各位老师尤其是在座各位班主任和会计59班全体任课老师支持帮助的结果，更是会计59班全体学生辛勤努力的结果，我只是做了一些自己应做的工作，与学校领导的要求和在座各位老师相比，都还有一定的差距。
我决心在今后的工作中，虚心学习，博采众长，扎实工作，为曲靖财经学校的建设和发展做出积极的贡献。
我很珍惜这次班主任经验交流会的机会，也让自己学到了很多的管理班级的经验和方法，回去以后要好好总结，让自己的工作更上一层楼！
我知道自己做班主任工作才刚刚开始，以后的路还很长，需要学习的东西还很多，我的努力和奋斗也不能停止，我要一直坚持下去，也要做的更好。
我相信：
只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
谢谢大家！
升级会员 