部编版语文二年级上下册教学计划全册6篇.docx

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部编版语文二年级上下册教学计划全册6篇

部编版二年级上册语文教学计划

一、学生情况分析

二年级大部分孩子学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。

但也有少数一部分孩子基础较差，个别孩子头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

二、教材分析

本册教材共安排了八个单元的学习，集中识字教学是一个单元，4篇识字教学，课文学习七个单元，共有课文25篇。

每个单元包含口语交际和语文园地，每个语文园地都有丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

识字的安排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识450个常用字，会写250个生字。

教科书集中编排了一个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发学生识字兴趣，指导识字方法，培养学生识字能力。

七个单元的课文，每一个单元都围绕一个主题展开，第一单元围绕“童话”为主题，一共三篇课文，《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》和《植物妈妈有办法》。

第三单元围绕“故事”这个主题，有《曹冲称象》.《玲玲的画》.《一封信》.《妈妈睡了》这四篇课文组成。

第四单元围绕“自然”这个主题，安排了《古诗两首》.《黄山奇石》.《日月潭》.《葡萄沟》。

第五单元围绕“道理”这个主题。

包含了《坐井观天》这则寓言故事，《寒号鸟》这个童话故事和《我要的是葫芦》这三篇故事。

第六单元围绕“人物”这个主题，有《大禹治水》.《朱德的扁担》.《难忘的泼水节》。

第七单元围绕“观察”这个主题，有《古诗二首》.《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。

第八单元主要围绕“狐狸”这个话题，与我们分享了有关狐狸的几篇文章，《狐假虎威》.《狐狸分奶酪》，还有另外两篇课文，《纸船和风筝》.《风娃娃》。

教材全面准确的落实语文教学目标，大幅度更新课文，更具有时代感，更贴近儿童生活，课后练习中是联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力，突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。

本册课文共设计了四个口语交际，有趣的动物.做手工.商量.看图讲故事，在交际的过程中。

本册教材的语文园地安排得丰富多彩，有识字加油站.字词句运用.书写提示.展示台.日积月累.我的发现.查字典.我爱阅读，从语文园地的安排中可以看出，教材注重了识字写字.阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动学习，实用结合。

其中查字典是重点，要让学生知道，查字典的三种方法，音序查字法.部首查字法.数笔画查字法。

另外在语文园地中特别设计了“我爱阅读”，让学生享受读书的快乐，培养学生课外阅读的能力和习惯。

三、教学目标与要求

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字.正音。

2.认识450个生字，会写250个字。

要求认识的字能够读准字音，了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

养成学生良好的写字习惯，书写规范，端正整洁。

3.会使用音序查字法查字典，学习用部首查字法查字典，培养学生主动识字的愿望和独立的识字能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确流利有感情的朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7.认识课文中出现的常用标点符号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意及与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

9.对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

四、教材重难点

1.随着学生识字写字量的增加，识字的是识字教学的一个重点。

2.加强词句练习。

3.要重视朗读的指导和训练。

4.加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系。

5.养成课外阅读的良好习惯，增加课外阅读量。

6.生字认识与书写。

7.朗读能力的培养与提高，综合性实践能力的培养与提高

8.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

五、教学措施

（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

（五）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。

教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

六、教学进度（以实际教学为主）

第一周第1课、第2课

第二周第3课、口语交际、语文园地一

第三周识字1.识字2.识字3

第四周识字4、语文园地二

第五周国庆放假

第六周第4课、第5课

第七周第6课、第7课、口语交际、语文园地三

第八周第8课、第9课

第九周第10课、第11课、语文园地四

第十周期中考试

第十一周第12课、第13课、第14课

第十二周口语交际、语文园地五、第15课

第十三周第16课、第17课、口语交际

第十四周语文园地六、第18课、第19课

第十五周第20课、语文园地七、第21课

第十六周第22课、第23课、第24课

第十七周语文园地八、期末总复习

第十八周期末总复习

第十九周期末测试

部编版二年级上册语文复习计划

一、总复习目标

1巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。

2.认识450个汉字，能正确书写300个汉字。

3.掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

4.初步掌握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

5.继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。

6.培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。

能用指定的词语说一句完整的话。

7.学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

8.能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

9.能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

10.熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

11.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

12.对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。

二、具体复习目标及题型：

（一）拼音

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字。

2.熟练掌握音序查字法查字典。

题型：

写音序、写音节（读音）、看拼音写词语

（二）字词

1.巩固本学期所学的生字，能通过各种不同的识字方法记住生字。

能正确认读二类字

2.掌握所学汉字的常用偏旁。

3.能按笔顺正确书写、默写汉字，能按字的结构把字写端正、匀称。

初步掌握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

4.能给要求会写的生字组词、扩词，会区分同音字、形声字、形近字、多音字，并能在具体的语境中正确使用。

5.能根据提示进行词语归类。

6.积累不同格式的词语，能正确使用所学的常用量词，了解常用词的近义词或反义词。

7.积累在课文、练习中出现的四字词语和成语。

题型：

看拼音写词语、写偏旁、写带有不同偏旁的字、加偏旁组字组词、换偏旁组字组词、组词、扩词、多音字组词、填空（写第几笔、写结构）、选字或选词填空、照样子写词、填上合适的词、词语搭配、写近义词和反义词、划去不是同类的词、词语归类、四字词语或成语填空等。

（三）句子

1.了解句子的基本构成，读懂句子的意思，并能找到几句话之间的联系。

能把两句并列句合并成一句话。

2.正确使用逗号、顿号、句号、问号和叹号，初步学习使用冒号、引号，并能体会不同的语气。

3.积累课文和语文园地中出现的谚语、古诗。

4.加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子概念。

5.理解反问句的意思，并能将反问句和陈述句进行互换，不改变句意。

6.初步感知比喻的作用，并能写简单的比喻句。

题型：

造句、把句子补充完整、换一种句式保持意思不变、连词成句、加标点、排列句子、合并句子、把句子写具体等。

（四）阅读

1.有感情地熟读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

2.能帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力，能复述课文，并按要求做答。

3.联系语言环境能理解课文中词语和句子的意思，梳理课文的内容，明确课文的大意。

4.帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

题型：

按课文内容填空、阅读理解。

（五）写话

1.学习按一定顺序观察图画和简单事物，能写几句连贯的话。

2.对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。

3.学会看清图意，并能适当地展开想象。

4.学会写日记

5.以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

题型：

看图写话、根据要求写话、写日记等

三、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。

精心备好复习课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学习活动，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。

四、复习策略和措施:

1.明确目的，全面复习

力求找准知识点，一一落实，全面复习所学知识。

同时要以单元复习和归类复习的方法互相结合，突破重点难点，使复习更加有效。

复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

2.激发兴趣，发挥自主

充分激发学生的学习兴趣，注意复习习题的趣味性、实效性。

同时还要充分发挥学生在复习中的主观能动性，让每一个学生成为复习的主人，变“要我复习”为“我要复习”，变繁琐的复习为轻松愉快的复习。

3.梳理教材，落实双基

认真备好每节复习课，对教材上的知识点要全面梳理，形成复习的主干，同时抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。

4.注重方法，扎实训练

（1）讲练结合，形式多样

复习主要以讲练为主，再配合个别辅导、测试评价等方法。

如有可能，而我们仍然要买份试卷，做一做。

复习的题型做到全面而有重点，由易到难，既要注重基础知识的复习，又要注重基本技能的训练，要采用各种趣味性的练习，激发学生的学习兴趣，提高复习的实效性。

要多开展竞赛，激发兴趣。

（2）指导归类，提高能力

字词巩固复习：

充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写、配合一定量的强化书写。

同时还要注重培养学生审题能力、表达能力

阅读写话复习：

注意解题方法的指导，学会答题，既要包含字词句的基本功训练，又要理解短文的大致内容，还要将积累运用相结合，使学生储备语言材料，实现常用词语，句式等的转换迁移。

同时进行写话指导。

（3）因材施教，关注差异

根据学生的实际情况，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行有目标、侧重点的查漏补缺的复习工作。

根据学生掌握知识的情况，分层次提出复习要求、布置复习任务，满足不同学生的复习需要。

要特别抓好优生与学困生，加大对后进生的个别辅导力度。

（4）互帮互学，优化组合

组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，以优带差，以优促优，形成良好的学习氛围，全班共同进步。

5.争取配合，家校联手

充分发挥家长的功能，针对学生的薄弱环节，让家长配合老师进行个性化的复习，制定个人复习计划，查缺补漏。

五、预期效果：

1.夯实语文基础知识，正确书写看拼音写词语和生字组词，在组词中正确区别形近字、音近字、多音字。

正确书写易错易忘的字词。

2.对学生进行词句的训练，变换形式进行填空练习，能根据句子表达的内容正确填出缺少的部分。

3.看图写话，能抓住图上都有什么，是什么样的。

最重要的是抓住谁在什么地方干什么，干得怎么样？

心里是怎么想的，当时会说什么，神态怎样等。

4.做题时做到：

认真审题、先想再做、先易后难、书写工整、不留空题、写完检查。

六、复习进度安排

时间复习内容

12月26日第一单元+看拼音写词语、查字典练习、多音字

12月27日第二单元+同音字、形近字、一字多义

12月30日第三单元+四字词语、近义词、反义词、容易写错的词

12月31日第四单元+词语搭配、积累AABB形式的词语、数量词

1月1日第五单元+句子（加标点、仿写句子）

1月2日第六单元+背诵积累（成语、谚语、短语）

1月3日第七单元+按课文内容填空

1月6日第八单元+阅读短文

1月7日综合测试+看图写话

1月8日综合测试+良好的做题习惯培养

1月9日综合测试+良好的做题习惯培养

1月10日综合测试+考试要求

部编版二年级上册语文教学工作总结

一学期的教学活动又将告一段落了，反思自己的教学过程有收获也有困惑。

回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，现将具体工作总结如下：

一、继续抓好对学生各项常规的培养

经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。

他们渐渐地有了自我意识，这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。

因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。

二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。

针对这一情况，我先在班上选出一名责任心强、在同学中威信较高的同学负责，早晨一到校就组织同学进入早读，早读的形式有：

读卡片、看书读、领读等，形势多样在视觉上不让孩子厌烦给他们新鲜的感觉一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。

二、灵活使用教学方法，尽量因材施教

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。

因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。

在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、识字写字教学作为教学的重点

二年级是识字写字教学阶段。

我采用多种方法让学生识字。

例如：

卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。

首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。

采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。

为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。

在这一学期我加强了学生的写字指导。

首先，我让学生在写字时做到一看二临三比较。

看指的是仔细观察的间架结构书写位置比较是指比一比与范字的差异学会评价。

通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生书写的积极性。

四、注重口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。

只有会表达了才会去写话。

写话时我先让学生说，再交流，然后写，在学习生字的时候，我还扩大了对学生语言的培训，要他们看着学过的词语进行造句、说话。

经过这段时间的训练学生有了长足的进步

五、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所提高，今后我一定继续努力争取更好的成绩。

从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。

今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

人教部编版二年级下期语文教学工作计划

 一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

 二、学情分析

二

（2）班现有学生56人，其中男生31人，女生25人。

由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。

优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。

但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文。

而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。

这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。

这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析

新人教部编版正式使用，本册教材安排课文25篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：

第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：

《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。

口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“语文园地”。

课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。

每单元均以导语情境图开头；接着是3—4篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”，有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。

全册共安排了4个口语交际：

注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。

教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。

关于课文和识字教学

1、关于课文

本册教科书在原教材的基础上新选编了60%的课文。

选文题材广泛，文质兼美，富有儿童情趣，更贴近儿童的生活。

体现了时代精神，更注意了中华传统文化的编入，有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。

第一单元共4篇课文，《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》和《古诗两首》，教育学生要亲近大自然，感受大自然的美，从小培养热爱自然的情感，保护环境的意识。

第二单元共3篇课文，《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的马》，让学生感受手牵着手最快乐，心连着心最美好。

教育学生要学会伸出双手，献上爱心。

第三单元安排的是识字教学，共4篇识字，《神话谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》，主要是让学生通过了解中国传统文化中识字，边学习知识，边识字。

让学生自主发现汉字里的秘密，并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快乐。

第四单元安排了4篇课文，都是童话故事：

《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》。

童话故事是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。

其语言通俗生动，故事情节生动可爱，引人入胜。

本单元便是让学生插上想象的翅膀，编织一个个美丽的童话，感受童话世界的奇妙。

第五单元共安排了3篇课文，《玲玲的画》、《小马过河》和《寓言两则》。

这个单元主要讲了遇到问题要学会想办法，要多动动脑筋，从而找到解决问题的好办法。

培养学生在现代社会中解决问题的能力。

第六单元共安排了4篇课文，《古诗两首》、《要是你在野外迷了路》、《雷雨》和《太空生活趣事多》。

这是让学生了解神奇的大自然，了解神秘的太空，在学习的过程中学会问“为什么”，从而让他们去观察这个神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科学知识。

第七单元共安排了4篇有趣的童话故事，分别是《泪水茶》、《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》和《青蛙卖泥塘》。

这4篇童话故事都是新编入的课文，都非常符合学生的心理特点，更能激发学生学习的兴趣。

同时，通过学习这些有意思的故事，激发他们讲故事的欲望，把这些有趣的故事讲给身边的人听，培养他们的讲话能力。

第八单元共安排了3篇课文，《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《弈射九日》。

课文让学生通过阅读中民间故事和神话故事，让学生接触我国民族优秀文化。

2、关于阅读教学

二年级下学期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。

要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。

要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。

要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。

要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。

要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。

还应鼓励学生选择其他课外读物，并经常组织交流，促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展。

3、关于识字写字 

本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。

全册要求会认的字共计450个，在《识字表》中逐课标明；要求会写的字共计250个，在《写字表》中逐课标明，并将由要求写的生字组成的词语也在《词语表》中逐课标明。

生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。

本册共有4个专设的识字课，全安排在第三单元。

通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低段的汉字学习进行总结和提高。

识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。

因此，教师要注意把握识字教学的要求。

对于生字表列出的要求认识的字，可灵活对待。

大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。

所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。

这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。

4、关于口语交际

本册共安排了