一伙人智慧心得体会.docx
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一伙人智慧心得体会
一伙人智慧心得体会
智慧心得体会学习《执行智慧》心得体会学习了刘一秒老师的《执行智慧》让我受益匪浅，使我懂得了第一智慧---生存的野性的重要性，另外还有第四心态---享受了工作的荣誉和奖励就应该承受相应的责任和委屈，这一点对我工作上的帮助是很大的，以下是我的心得体会。
2009年刚入公司时，我是第一次接触铜箔制造行业，对这个行业是很陌生的，也带着几分好奇心我开始慢慢的喜欢上这个行业，也很热爱我的工作。
起初我的工作积极性特别高，但随着时间的推移，每天重复同样的工作让我的工作热情发生微妙的变化，简单的工作不想干，困难点的工作干不了。
就这样慢慢的工作积极性也没有以前那样高了，工作中偶尔也会出现消极低落的情绪，我也知道这样是不利于工作的，但总是找不到调整的方向。
自从学习了刘一秒老师的《执行智慧》，我终于明白，干工作光靠几分好奇心是不行的，还要有象狼一样生存的野性，要敢于去发现，敢于去争取和占有。
工作上要主动积极，要主动去找出工作中的问题和不足之处，然后对自身的工作进行整改，不能被动的工作，否则只能是死路一条。
另外还要有狼一样的团队精神，一个人的能力是有限的，集体的力量是强大。
要想做好工作，就得有狼一样的团队协作本领，不管是对领导，还是对员工之间都要以平常的心态进行沟通和交流，这样才能发现工作中的不足之处，才能更好的提高自己的工作能力。
《师爱的智慧》心得体会爱就是实事求是的看待一个人，认识到其独特的个性。
每个学生都有自己独立的人格，都有自己独特的个性，作为老师，我认为不同的人我们得不同的对待，当让不是偏爱，对待优秀生眉开眼笑，对待中等生不声不响，对待后进生大吼大叫或者忽略不计„„这种做法显然有失公平，我们得认识到其独特的个性，让其在自身发展中得到提高。
学生作为一个完整的人有自己的思维方式，我们必须深入到学生内部，跟学生平等的交流，平等的对待，让后进生觉得老师一直也很关注我，而不是让后进生以一种自卑的心态对待学习，对待校园生活。
同样，我们可以和学生做朋友，让他们有什么话都愿意和自己说，让他们体会到班级这个大家庭的温暖，陪他们在学习中玩，在玩中学习，真正意义上减少与孩子的距离感„„让孩子都充满梦想，并且为梦想努力。
孩子们的梦想是美丽的，为这梦想努力的孩子也是最快乐的！
同时，鼓励后进生和优秀生之间交朋友，让他们互帮互助，同龄人之间更容易找到契合点，更能体会到一种积极向上的人生态度。
因为我把孩子们当朋友，所以孩子们喜欢上我的课，面对我课上提出的问题，他们争着抢着回答，都想表现一下。
他们对课堂不是恐惧的，而是像在和大姐姐一样一起学习，他们都能大胆的表达自己的看法，每次我让同学们附属课文的时候，我们班的后进生也都会积极的举手„„爱要公平，公平的对待每一个人，简单问题多提问后进生，复杂的问题留给优等生中等生，让他们参与课堂，在课堂中体会到自身的价值。
这也就是我们尊重每个个体，认识到他们独特的个性，让每个孩子都得到成长，这也就是我心目中的师爱！
真正的师爱，不是为了成绩而忽视孩子未来的成长，所以我们要尊重孩子的梦想，尊重孩子的成长„„爱的力量是巨大的，作为一名人民教师，始终与孩子们保持心与心的交流，让师爱温暖着每一个孩子！
篇三：
做人无比智慧心得体会做人无比智慧心得体会我在大队辅导员培训的时候发了一本书《做人无比智慧》阅读中深深被里面的如何低调做人、高调做事的文采吸引住了，文章分为社交日常篇、德行操守篇、成功经营篇、修身养心篇四个通篇都精彩的讲述了做人，做事的道理；弘一大师的人生辅导课：
以教印心，以律严身、内外清净、菩提之因更是全篇的精髓，让人受益匪浅。
其中第二章的吃亏是福，舍一时而得长远的内容我印象最深刻。
我们应该学学郑板桥的吃亏是福，难得糊涂。
这是我们生存的一种法则，现实生活中吃亏是福，也就是息事宁人、两相争必相伤、两相和必自保的人生境界。
当你可以很自在地向你的对手发自内心的赞美他时，又何尝不是一种提升，何必要争个你死我活，非要一个高下呢，退一步海阔天空。
难得糊涂，聪明难，糊涂难，由聪明转入糊涂更难。
放一著，退一步，当下安心，非图后来福报也。
可见其文妙趣横生，韵味无穷。
或许有许多人认为，难得糊涂中尽管有积极的一面，但毕竟趋于消极，和我们这个时代的精神格格不入，终不足取。
但在我看来在如今的社会工作中，这样的难得糊涂未尝不是一种释放压力，自我嘲讽一下的笑侃啊，阿q一下也未尝不可嘛。
吃亏是福，很多定会不解，一定会想说，要是一个人一大早起来在大门口摔了一跤，啃了一嘴泥，磕掉俩门牙，把这说成?
福?
恐怕没人信服。
这样只能说亏大而何来的福气呢？
当然，你会这么说也很在理，所以，吃亏是福，与它充满哲理是分不开的，这句话从字面理解是得不到认同的，这里说的?
吃亏是福?
得辩证的看待这句话。
我现在从以下六个方面来向大家阐述吃亏是福。
1、能吃亏，还要会吃亏2、出口往往在低3、舍得小利，方得大益处4、难得糊涂益身心5、必有忍，乃有大成6、多做一点，赢得更多六个方面我认为，有些吃亏，看似亏，实则在积蓄赢，站在更高的层面上，就要敢于吃这样的亏。
吃亏是福!
所以我觉得，吃亏不但是一种胸怀、一种品质、一种风度，更是一种坦然，一种达观。
一种超越。
世界上没有白吃的亏，有付出必然有回报，生活中如果过于斤斤计较，往往得不到他人的支持。
当你放开肚量，从长远的角度思考问题，就会发现吃亏实际上市一种高收益的投入，吃亏就是福啊！
我最喜欢的几句话现在和大家一起分享：
沉默是金，忍让是银，帮人是德，吃亏是福。
篇四：
国学智慧学习心得体会德、慧、智学习心得体会一方面是内修心。
所谓修心就是要修养我们的心智、心性、心情。
就此而言，心智的修炼一是可以通过学习来提升，记得张会长在会上讲我们不仅要学习马列主义，还应该学习老祖宗传给我们的精华，如学习国学，我认为要学好国学，首先要选择适合自己的方法，要对国学智慧有一个基本的了解。
如：
四书中《大学》是成功学、《中庸》则是反映中国式的成功之道、《论语》《孟子》如我们人生的交通规则，五经中《周易》是哲学思维通过简易变化彰显进取精神、《尚书》是政治思维书以道事。
做好工作固然重要，但为人之道才是根本。
在工作和生活中，一定要学会先做人，后做事。
做事与做人是硬币的两面，二者紧密相连。
不会做人，就没有根基；做事是立身乘人之本。
做事一时成功，不能成为真正的成功；做人的成功才是真正的成功，那么，做人做事有哪些道呢？
1、做人人品比才华重要人品不能直接当饭吃，但毫无疑问的是人品是立身之本，对人生成败、事业兴衰影响非常大。
品行不佳，不仅害人，也会使人在社会上丧失很多机会。
人生道路，只有牢记最重要的是人品这句名言，才是做人的基础。
2、做人从良心开始做事必先做人，做人从良心开始，这不是空话、套话，而是被很多成功认识证明了的。
真正的感动人心、成就大事的往往是心灵最深处的力量。
没有歪门邪道，没有勾心斗角，没没有大讲排场，一切都是自然天成，这就是凭良心做人的力量。
老子的《道德经》中也说：
天道好还。
所以凡事从良心先行才是处事之上策。
因为一切背离良心的谎言终会被拆穿，只是时间早晚的问题。
若被拆穿得早，就是人们所说的现时报来得快；若一时未被拆穿，日后还得处处陪着小心，一切谨言慎行，用越来越多的谎言去堵住原来的谎言漏洞，把自己弄得个身心疲惫不说，还免不了最终的不是不报，时间未到；时候一到，马上就报。
做人只有做到让别人对你事事放心，别人才会愿意把身家性命托付给你。
只有生活在这种人人互助、真诚关爱的环境之中，我们才能谈事业、谈成功。
3、做人要讲究诚信诚信是立身之本。
诚信就是诚实守信，用更通俗的话说诚信就是实在，不虚假。
孔子经常教育他的学生要言必信，这就是要求说话一定要算数，说道做到。
许诺是非常严肃的事情，对不应办的事情或办不到的事情，总要对自己所说的话负责。
一旦许诺，就要千方百计地去兑现。
否则，就像老子所说：
轻诺必寡言，多易必多难。
一个人的诚实与信誉是他获得良好人际关系，是否守信用对事业成败也有巨大影响，有多少人信任你，你就拥有多少次成功的机会。
信誉是一个人最响亮的名片，是金字招牌。
在做人办事时，一定要让你的信用代表你，觉得你是一个可靠的人。
做一个诚信的人不容易，因为它来不得半点虚假和功利，需要实实在在地付出、奉献。
真诚待人、克己为人的人，也许偶尔会被欺诈，但他们会真正实施受人欢迎。
对一个处处为他人着想，绝不为个人利益放弃诚实的人，人人都会真诚接纳他，愿意和他交往。
但我们有些人在这方面做得很不够，举一个简单的例子，我们有时候通知开会，有的人来不了也不请假；有时候单位有急事临时电话通知有的人到单位来处理，有的人不来也不说明原因，等等，这些行为都反映出一个人的诚信问题，下次谁还敢相信你呢。
4、做人要懂得谦逊做一个谦逊的人首要的是不能骄、矜。
因为具有骄矜之气的人，大多自以为能力很强，很了不起，做事比别人强，看不起别人。
由于骄傲，则往往听不进去别人的意见；由于自大，则做事专横，轻视有才能的人，看不到别人的长处。
骄矜不忍危害很大。
作为领导骄傲自大，不能以平等的态度待人，就会失去人才，失失去人心。
作为普通工作人员，自以为是也难以成事。
只有谦虚、听劝、忍耐骄矜之情的增长，谦和对人，才能无往而不胜。
如果一个人喜欢自大自夸，就算是有了一些美德，有了一些功劳和成绩，也会丧失掉。
过分炫耀自己的能力，看不起他人的工作，就会失去自己的功劳。
固执自己的见解的人，会不明白事理；自以为是的人，不会通达清理；自傲者，不会获得成功；自夸的人，他所得到的一切都不会保持长久。
骄矜的对立面是谦恭、礼让。
要忍耐骄矜之态，必须是不居功自傲，自我约束，克制骄傲的产生。
常常考虑到自己的问题和错误，虚心地向他人请教学习。
谦受益，骄至败，几千年来都是这个道理。
成功的人，未必都是完美，也未必都是很快乐，但他们有项特质是常人所没有的，就是专心致志，就是勤奋。
勤奋是通向美好人生的阶梯。
在日常工作上，它需要用诚实的品格来支撑，需要用精明的技巧来激励，需要用美好的理想来引导，需要从做小事、做好小事开始。
而且，在你看来也许仅是微不足道的小事，对有心人而言就是难得的机遇，也就是说，即使是机遇，也不是什么人都能看得见、抓得住的，这是需要平时积累的一种高素质。
以上就是我听了德、慧、智后的几点心得体会，谈了这么多，归纳到一点总结为就是：
做人是做事的基础，做事是做人的体现，人不管身份高低，要做个好人。
不论大事小事，要做点实事。
小胜靠智，大胜靠德。
我们必须以老老实实的态度做人，以踏踏实实的态度做事，只有这样方可成事。
篇五：
教育的智慧心得体会专题讲座《课堂教学的智慧》兵团第十三师红星学校陈学英2011年11月11日兵团教育教学专家、农八师石河子市教研室主任粟克冰教授来红星一场讲学。
粟主任用超前的教育理念、先进的教学模式、真实的课改案例、感人的教师心语，围绕高效课堂和新课程改革的热点问题，为大家做了精彩的专题演讲。
在两个小时的培训中，会场秩序井然，不时响起热烈的掌声。
粟主任讲课生动形象，语言诙谐幽默、富有艺术魅力，内容紧密联系教学实际，专题讲座《课堂教学的智慧》，听完后我感受颇深，粟克冰主任给我们讲了很多实例，其中我感受最深的有两例：
一是武汉市第五十九中学美术教师邹华章，从教16年，将则所改造成美术活动室，抱着蟒蛇上课，穿着古装上课，蒸馒头教学生面雕，带学生鉴宝„„他被称为最疯狂美术教师，抱蛇教师。
刚开始听讲座时，我和大多数教师的感觉一样，都觉得这位老师有点神经质，抱着蟒蛇上课完全没有必要，出示一张图片或者标本都可以，怎么能这么冒险呢？
甚至他所在的学校也有老师认为校长应该封杀这位奇怪的老师。
听着听着才知道他的这些在我看来觉得奇怪的举动，正是我们的学生所欣赏的，所喜欢的。
他们的校长说我封了他，就封了人的灵感，就无法实现教育的最终目的和任务。
这时候我也不禁问自己：
我们教育的目的是什么呢？
是完成课本上的知识呢，还是学生对您新知识学习的幻想呢?
邹华章老师的课堂充满了幻想，有灵性，有活性，这样的课堂学生能不喜欢吗？
我想到了我有时候给学生上课时总是老一套的教学方法，学生已经麻木了，我不说学生也知道我的课堂程序了，我不禁开始沉思，这是一种成功吗？
学生对我的课堂还有幻想吗？
上课他们会充满激情吗？
二是深圳保安中学门前发生的事，学校要承办一次重大的会议，参加会议的主要代表都是各个学校的校长以及管理德育的主任等，站在校门口的礼仪学生是刚毕业的高三学生。
代表们不仅好奇的问道你们已经毕业了为什么还在学校？
，学生的回答我们还没有开学，就自发组织要为学校做最后一件事。
这天每个楼门口以及校园的每个角落都有学生为来宾引路，并不停的说老师好！
并为到来的来宾介绍学校的文化和墙上的每一副画。
来的人很多，孩子们不停的问候老师，不停的鞠躬，不停的说欢迎来到宝安中学，可是记者发现很多所谓的校长和德育主任对孩子们的这种问候都不去理会，因此，记者就采访了很多学生，他们的回答是这样：
老师忙、我们已经习惯了、我们是学生等等。
学生对老师是那样的宽容，老师出现问题了，学生却找各种理由替老师开脱，可是回想一下我们的学生在课堂上犯了错误，我们是怎么样对他们的，一般我们都会要求学生立即改正。
不然就会请家长。
通过以上两个案例，我觉得，作为一名工作多年的教师应对自己做一次整改和刷新。
我们做不到像最疯狂的美术老师邹华章那样抱蛇上课，但至少我们要想办法使自己的课堂活起来，虽做不到每节课让孩子们充满幻想，但至少让孩子喜欢我的课堂，对我的课堂有兴趣。
我们如果真的很忙顾不上给孩子回说：
你好，但至少可以对他微笑，一定不要不去理会，不要让孩子对我们说我们已经习惯了，孩子的习惯可能是我们培养的。
师爱的智慧心得体会师爱的智慧心得体会师爱的智慧心得体会一：
读《师爱的智慧》有感原苏联著名教育家马卡莲柯说过：
没有爱便没有教育。
冰心老师也说过：
有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
师爱是学生树立良好品质的奠基石。
在读了《师爱的智慧》之后，我被书中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。
在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。
不科学的爱有时反而会给学生造成伤害。
还记得我有一个学生叫周大志，是一个单亲学生，父母离异后，他随母亲一起生活。
家中很是清苦，这些情况，是我在一次家长会中了解到的。
大志在班上的学习成绩属中上游。
我从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里给他准备了学习用品，课间与他聊天，给他一个宽松的环境，并经常鼓励他。
大志也知道我在他身上投入的爱。
我十分希望我的关爱与呵护能使大志懂事，在班上努力地学习和生活。
所以有时发现他的一些缺点，我也只是轻淡地说说而已，生怕伤了他的自尊心。
于是，大志在这样的关爱下，不但没有进步反而越来越不听话，例如：
跟同学打架，跟老师顶撞，交一些坏朋友，成绩明显下降。
此时我也感到有可能是太过于关爱造成的结果，于是我想了一个办法冷淡他，相当一段时间内，我不去找他，看见他，故意视而不见，只是通过别的同学去了解他的情况。
谁知我对他的态度一冷，他反而热了起来，主动跑来找我。
我想：
好，既然你来找我，就得听我说。
经过几番攻坚，大志终于说出了他的心里话。
因为他是单亲家庭，所以，总怕别人看不起他，所以他就故意表现强悍，结交不良朋友。
听了他的话，我告诉他：
一个人要被别人看得起，就得有德行、能力，而不是哥们义气。
看看你妈妈，你也应知道自己该怎么做了。
听了我的话，大志流下了眼泪，望着我说：
老师，我知道了。
之后，大志变了，在各方面都有了很大的进步。
从这一次的事件中，我认识到教师在学生犯错的时候适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。
学生需要成功，同时也需要失败，没有失败哪能体验成功的快乐；学生需要自信，同时也需要挫折，没有挫折哪能锻炼他们的自信。
因此，适当的惩罚是有必要的，我们的出发点是爱学生，让学生成为一个有用之才。
激励学生要灵活，就像寒假中给每一个孩子一张奖状，在有的人眼里或许会觉得这是泛滥，第一有必要给每一个孩子奖状吗？
第二每一个孩子是否都有拿奖状的资格呢？
读了书中对激励方式的阐述，我认识到当我们脑海中出现此类问题时，已经犯了一个错误，那就是把学习成绩和一技之长看成是衡量学生好坏的唯一标准，忽视了哪些与成绩无关但也同样重要或者更加重要的做人的品质，以致每一个班级中都有一些众所周知的后进生，这部分学生对自己缺乏自信，他们背着沉重的心理包袱，在同学面前抬不起头或表现极端。
我们教育的对象是人，不能单纯以分数为唯一标准，像对待产品一样，以正品、次品和废品给学生分类和定义，而应该相信每一个学生都有优点，都能进步。
要抛弃单一的衡量标准，全方位、多角度评价学生，让每一个学生都有值得自豪的地方。
正如书的扉首语中所说：
教育中没有爱是不行的，但只有爱是不够的，师爱还应该充满智慧。
我们只有关注他们成长中的每一个细节，才会让师爱有科学的方向，避免进入误区。
>师爱的智慧心得体会二：
师爱的智慧心得>>（2151字）谈及教师工作，人们普遍认为师爱是关键，认为爱学生是做好教师工作的前提，爱要贯穿于工作的全过程。
关于师爱的话题很多，经典论述也很多，人们不厌其烦地谈论着爱，爱成了教师工作中的永恒主题。
其实，对于教师而言，爱不是目的，只是手段。
教师只有以责任为支点，通过爱的杠杆将文化信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，这才是目的。
而杠杆的撬动是需要智慧的，师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱。
一、爱生如人爱生如人即像爱人一样爱学生。
把学生当人看，而不是盛装知识的容器，不是为某一特定社会作好准备更不是自己晋职升迁的台阶。
学生就是他自己，有自身独特的生命内涵和成长过程，是一个值得敬畏的独特生命个体。
基于这一认识，我们需要秉持教育就是生长的理念，教师承载园丁的职能。
生长是一种自在自发的过程，强调的是人的自然性。
为此，教育必须遵循儿童的自然生长秩序，为儿童发展其固有的本性提供自由的环境；作为园丁的教师，则应视学生为独立的、有尊严的人，尊重他们的人格和差异，因材施教，并以爱为杠杆，把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生，使他们更好地适应和融入人类生活，学会做人！
二、爱生如生爱生如生即像爱学生一样爱学生。
学生是未成年人，教育不要凌节而施，不要埋怨学生的无知，更不要抱怨学生的犯错。
因为未完成性和不确定性是未成年人最大的特质。
基于这一认识，我们需要秉持教育就是发展的理念，教师承载先知先觉的功能。
发展注重学生主动性的激活和内在潜力的挖掘，强调未来愿景的可控性。
知识的无限性和人类时间尤其是学生学习时间的有限性，要求我们教育在遵循人的身心发展规律的前提下，建构终身教育体制，创建学习型社会，树立终生学习理念。
作为先知先觉的教师，则应深刻理解自身承载的社会责任，视学生的无知为自然，正确理解犯错也是学生成长的一种方式，以爱为杠杆，把知识的积累及智能的开发对个人发展和社会发展的重要性传递给学生，教给学生学习的方法和技巧，尤其要养成良好的学习习惯，使学生学会学习！
三、爱生如子爱生如子即像爱自己的孩子一样爱学生。
把学生当自己的孩子，我们的工作便不再是饭碗，不再是事业，而是良心工程。
基于这一认识，我们需要秉持教育就是培养的理念，教师承载父辈的功能。
培养的教育是父母对孩子的细心呵护，辛勤养育，全身心的投入；作为父辈的教师，此时的爱既有慈祥也有严厉，有娇宠更有期待，著名作家魏巍笔下的教师就是如此。
我们要重点培养学生的独立意识、自立和自理能力。
生存是普天之下所有父母对孩子的第一企望，每一位家长把孩子送到学校，他们首先关心的决不是孩子的学习，而是健康。
因此，我们决不要以学习为借口去伤害孩子的健康，因为，那不是孩子和家长所要的，更不是社会所希望的。
教师要以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，把生活的技能和常识传递给学生，使他们学会生存。
四、爱生如友爱生如友即像爱朋友一样爱学生。
把学生当朋友，就不要处处时时师道尊严，不要规训学生，更不要命令。
基于这一认识，我们需要秉持教育就是合作的理念，教师承载伙伴的功能。
合作要求教育奉行民主管理、公平竞争。
作为合作伙伴的教师，要通过民主协商来管理班级，要和学生建立深厚的友谊；要让学生认识自然的多样性和相互依存性，理解人与自然共生共存的天理；要教会学生正确认识自己，了解他人，树立人人平等的价值观；懂得集体的生存价值，合作共赢的重要性。
学生要学会肯定别人、尊重别人、欣赏别人；学会正确的自我调节，找到自己在集体中的位置和角色。
教师要以爱为杠杆，把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生，使他们学会共处。
五、爱生如己爱生如己像爱自己一样爱学生。
把他人当自己，就是要设身处地地为他人着想，心理学上叫换位思考，其妙处自不待言。
把学生当自己，我们就会理解学生的自利性，尊重成长中的个人意愿与主观能动性。
基于这一认识，我们需要秉持教育就是生成的理念，教师则承载重要他人的功能。
生成表示儿童的成长是作为主体的人与对象性客体相互作用的结果，相信人成长过程中的偶然性和随机性。
生成教育要求激发学生自身的成长需求，主动发展；要教会学生在纷繁复杂的世界里学会选择，选择他们自己的生活，选择他们自己的道路，选择他们自己的事业。
作为重要他人的教师，要爱岗敬业，以身示范，把创业精神和创业技能传递给学生，使他们学会做事！
师爱的内涵如此丰富，意义如此深远，唯有用智慧将这份爱编码，用精密的讯号，通过畅通的渠道，才能让学生用心去正确解读。
没有智慧的爱会演化成一种苍白的爱，没有智慧的爱，在传递的过程中会被曲解，导致溺爱甚至错爱，智慧的爱则是深沉的爱，是博爱、大爱，教师惟有用智慧去撬动爱的杠杆，才能真正促进学生健康成长。
大爱无言，却深沉凝重，它要用责任和精神作依托；大爱无声，却馨香远播，它需用汗水与泪水来浇灌；大爱无形，却有迹可循，它要用理论与实践作支撑。
智慧的师爱永远是教育广深的根基，有了这样的根基，攀登起来才会身轻步健，才会凌绝顶而览众山。
>师爱的智慧心得体会三：
师爱的智慧的心得>>（879字）爱，是每个人都存在着一种心理需要，每个人都想要得到别人的爱，同时，也爱着别人。
我们知道学生都有一个共同特征，那就是向师性，尤其是小学生，对老师会有一种特殊的依赖。
这时，孩子就会要求老师像父母那样关心照顾他们，体贴爱护他们。
他们的一举一动，都渴望能够得到老师的赞许和肯定。
而老师的一言一行，就算是你关注的一瞥、信任的点点头，在孩子眼里都是一种鼓励，都是一种爱，会让孩子产生温暖的幸福感。
这就要求教师要
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