小学数学教案 121.docx

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小学数学教案121

第十五周第七单元找规律（一年级数学教案张森星）

单元教材分析

本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。

本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。

单元教学目标:

1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。

2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。

3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。

单元教学重点：

初步发现事物的排列规律。

单元教学难点：

能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。

三、课时安排：

9课时

第一课时找规律

（一）

教学内容

教材85页。

教学目标

1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。

2、能根据找出的规律往下摆，培养学生思维的灵活性。

教学重点

找出图中规律。

教具准备

1、主题挂图、格子条、三角形条。

2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。

3、学生每人配套学具。

教学过程

一、复习。

教师：

学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。

请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。

学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。

也可能会把红的黄的交错排。

教师：

大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。

（出示主题图）

二、新授

1、揭示课题。

教师：

这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？

今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：

找规律）

2、教学例1。

教师：

请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？

（小组讨论，小组长汇总答案）

请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。

在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。

教师：

如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？

请学生逐行选择，并说出理由。

请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）

三、巩固练习。

1、完成“做一做”。

学生独立完成，教师给予适当的指导。

2、完成第89页第1题。

学生独立完成，全班核对。

板书设计：

找规律（图形）

例1、旗子彩花灯笼学生

第二课时找规律

（二）

教学内容

教材86页例2。

教学目标

1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。

2、能按照规律画出后面若干个图形。

教学重点

找出图中规律。

教具准备

1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。

2、学生配套的学具。

教学过程

一、复习。

ΔΟΔΟΔΟΔ（）★☆★☆★☆（）

二、新授

教师：

复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？

学生：

因为一组里是一个Δ一个Ο，所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。

教学例2。

教师：

现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。

碗的个数排列有什么规律呢？

（出示第二行图形）这行图形有什么特点？

有什么规律？

如果接下来摆一组应该怎么摆？

三、巩固练习。

1、完成“做一做”。

让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面画一组。

2、第89页第2题。

板书设计：

例2、找规律（数字）

23232323

131313

第三课时找规律（三）

教学内容

教材87页例3

教学目标

1、从图形、形状过渡到数字间的规律。

2、巩固找规律的方法。

教学重难点

找出图中规律。

教具准备

小棒、花若干个。

教学过程

一、复习。

二、新授

教师在黑板上带学生摆例3第一道题。

谁能找出这道题有什么规律？

你能接着往下摆一组吗？

教师：

对了，我们还可以用数字来表示规律。

谁会接下来填一组数呢？

（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？

接下来应该这样填呢？

用数字表示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？

2、教学例3。

出示例3（没有图形的帮忙，你能找到规律吗？

）

3、完成“做一做”第1题。

三、巩固练习。

1、第87页做一做第2题。

2、第89页第3题和第5题。

板书设计：

数学变化规律

例3

36912151821241197531

+3+3+3+3+3+3+3-2-2-2-2-2

510152025303524201612840

+5+5+5+5+5+5-4-4-4-4-4-4

第四课时找规律（四）

教学内容

教材87页例4

教学重难点

找出图中规律。

教学目标

1、从图形、形状过渡到数字间的规律。

2、巩固找规律的方法。

教具准备

心形小花若干朵。

教学过程

一、复习。

Δ□ΟΔ□Ο

■■□■■

二、新授

1、教师在黑板上出示例4，没有图形的帮忙，你能找到规律吗?

2、教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢?

接下去该如何填呢?

（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上）

3、这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢?

（小组进行讨论）

4、如果学生没有找到，可以启发学生:

我们用几个正方形摆图形，那么这个图形中三个数字是怎样的关系?

这些数字是怎么变化的呢?

三、巩固练习。

1、第87页做一做第2题。

学生独立完成后，指名汇报，集体讲评。

2、第89页第3题和第5题。

第五课时找规律（五）

教学目标

1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。

2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。

教学重难点

找出图中规律。

教学过程

一、复习。

完成练习，揭示课题。

二、新授。

1、出示情境图。

新课标第一网

小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？

（生观察，摆一摆，指名说一说。

）你知道了什么？

这是一条怎样的手链呢？

问题是什么？

2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？

应该要先做什么？

让学生独立思考，摆一摆，再讨论。

这条手链中珠子的规律有哪些？

最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?

掉了哪2颗珠子呢？

3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？

4、完成第4题。

（让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。

）

三、巩固练习。

1、课本第88页做一做。

独立完成。

2、课本第89页第4题。

哪种颜色的珠子的数量是没有变的？

3.课本第90页第9题。

四、课堂小结

第十六周

第六课时练习课

教学目标

1、通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。

2、训练学生思维的敏捷、迅速。

教学重难点

找出图中规律。

教学过程

一、复习。

课本第90页第6题。

二、新授。

1、（完成第10题）让学生圈出合适的图形，并说出理由。

第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。

2、完成第7题。

让学生找出规律后自己涂在书上。

3、完成第13题。

XkB1.com

先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据图形写成数字的形式。

如果只出现前2个图形，还可以有什么规律？

说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。

4、完成第11题。

让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。

三、巩固练习。

1、完成思考题。

以小组为单位，摆一摆、算一算，找出规律，说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。

2.1、2、4、5、7、（）、（）

3.1、1、2、3、5、8、（）、（）

4.小鸡根据胸前的号数按规律排队，其中一只小鸡没有按规律排队，请你把它找出来。

第七单元测试

测试分析

第十七周

第八单元总复习

第一课时：

复习内容：

100以内的加法和减法

复习目标：

1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。

2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。

复习重点：

对知识进行整理，回顾计算方法。

复习难点：

区分各个类型计算的方法。

教具准备：

课件、卡片。

复习过程：

一、情境导入，复习20以内的加减法。

师：

这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？

要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？

课件出示题目：

14-5＝16-9＝13-4＝12-8＝11-6＝9-6＝3+5=7+4＝5+8=学生口答完，师：

大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦

二、知识整理。

师：

智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？

原来些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。

让我们小组合作，每人3题，把它们算出来。

（学生计算后，集体订正）?

师：

这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。

1、请小朋友把这些卡片分成两大类。

（学生自主分类）分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。

可能有两种答案：

加、减两位数与一位数两位数与整十数

2、把每部分进行再分类。

观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。

师：

100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？

（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。

三、综合练习。

（1）54+6＝（）

（2）73-20＝（）（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是（）（4）23＋30=（）

四、全课总结。

师：

小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。

你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢

五、布置作业

练习二十一的第1到第8题。

板书设计

100以内的加法和减法

加、减两位数与一位数、两位数与整十数、整十数加减整十数

12-8＝11+6＝73-20＝23+30=70+20＝80-50=

第二课时：

认识人民币

复习内容：

元、角、分

复习目标：

1、学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作意识。

复习重点：

认识人民币、会进行单位间的换算。

复习难点：

会进行单位间的换算。

教具准备：

课件、卡片。

复习过程：

一、复习基础知识。

1、以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。

以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。

2、一张一元的人民币可以换（）张5角的人民币和（）张1角的人民币?

3、一个足球46元，小明：

我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？

小红：

我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？

4、一张50元可以换（）张20元和（）张10元。

.一张100元20元的，也可以换（10元的。

26角＝（）元（）角100分＝（）元3元6角＝（）角.

5、一个数它的个位和十位上的数字和是9这个数可能是（）。

6、一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（）、（）。

7、88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个

8、个位是5，十位是3的数是（）。

二、选择题：

1、一个篮球的价格为（）A：

68分B：

68元C：

68角

2、一本字典的价格为（）A：

8元2角B：

8角2分C：

82分

3、2角可以兑换成（）个5分。

A：

1B：

2C：

4

三、解决问题：

1、小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？

2、小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。

3、小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？

?

四、全课总结。

师：

小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。

你觉得你在哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢

五、布置作业

练习二十一的第9、第10题。

板书设计

元、角、分

1元＝（）角1角＝（）分　　2元＝（　　）角　　５０分＝（　　）角

26角＝（　）元（　）角　　100分＝（　）元　　3元6角＝（　　）角.

第三课时：

复习找规律

复习内容：

教材练习二十一第11到13题

教学目标：

1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

复习重点：

通过探索自己发现规律

复习难点：

会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维

教具准备：

小棒、圆珠。

复习过程：

一、激趣引题

小朋友们，生活中许多事物都是有规律的。

今天就复习“找规律”。

二、引导回忆

1、我没学过了“找规律”的哪些知识？

（构建知识网）

2、小组交流。

这串珠子有什么颜色？

怎样排列的？

1214161820这行数字按什么规律排列？

3、大家说一说自己的想法，集体订正。

三、集体小结。

说一说，怎样找数字的规律。

四、练习

练习二十一第11到13题

板书设计

找规律

按形状按颜色按数字排列特征

第四课时　图形的复习

教学内容：

图形的复习

教学目标：

1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面生进一步说出大约是几时。

教学重点

认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

教学过程：

一、1、

（1）学生看书并回答有哪几种图形教师板书：

长方体、正方体、圆柱、球

（2）长方体、正方体、圆柱、球各有几个？

学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？

２.出示第９４页第２/３题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：

长方形、正方形、三角形、圆

（2）问：

长方形、正方形、三角形、圆各有几个？

学生再书上完成，集体订正。

3.对比?

（1）教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

（2）问：

谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？

引导学生观察：

正方体的每一个面各是什么形状的？

（3）用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？

二、小结四游戏：

在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？

三、练习

练习二十一第14、15题

第五课时：

复习解决问题

复习内容

练习二十一第16到第20题

复习目标

  1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。

  2．通过复习，会解答简单的加、减法应用题．

3．培养学生思维的灵活性及有序性。

复习重点

会解答简单的加、减法应用题。

复习难点

掌握解决实际问题的方法。

复习过程

一、复习“解决问题”

  1．完成课本第96页第7题和第8题。

   从图中你知道了什么？

要求的问题是什么？

怎样列式？

  2．完成课本第98页第16题。

从图中你知道了什么？

要求的问题是什么？

怎样列式？

3．完成课本第99页第17题。

4．完成课本第99页第18题。

5．完成课本第99页第19题。

讨论，你想用什么方法来解决。

6．完成课本第99页第20题。

同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？

二、归纳总结

   这节课，我们复习了哪些知识？

大家有什么收获？

十八、十九周综合检测，补缺补漏。