小学数学教案 121.docx

1、小学数学教案 121第十五周 第七单元 找规律 （一年级数学教案 张森星）单元教材分析本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。 单元教学目标: 1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。 2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。 3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。 单元教学重点：初步发现事物的排列规律。 单元教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。 三、课时安排：9课时第一课时 找规律（一）教学内容 教材85页。教学目标1、

2、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆，培养学生思维的灵活性。教学重点找出图中规律。教具准备1、主题挂图、格子条、三角形条。2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。3、学生每人配套学具。教学过程一、复习。教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）二、新授1、揭示课题。教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是

3、按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）2、教学例1。教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？请学生逐行选择，并说出理由。请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）三、巩固练习。1、完成“做一做”。学生独立完成，教师给予适当的指导。2、完成第8

4、9页第1题。学生独立完成，全班核对。板书设计： 找规律（图形）例1、 旗子 彩花 灯笼 学生第二课时 找规律（二）教学内容 教材86页例2。教学目标1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。2、能按照规律画出后面若干个图形。教学重点找出图中规律。教具准备1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。2、学生配套的学具。教学过程一、复习。（ ） （ ）二、新授教师：复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？学生：因为一组里是一个一个，所以只要再摆一个一个就可以了。教学例2。教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么

5、规律呢？（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？三、巩固练习。1、完成“做一做”。让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面画一组。2、第89页第2题。板书设计：例2、找规律（数字）2 3 2 3 2 3 2 3 1 3 1 3 1 3 第三课时 找规律（三）教学内容 教材87页例3教学目标1、从图形、形状过渡到数字间的规律。2、巩固找规律的方法。教学重难点找出图中规律。教具准备小棒、花若干个。教学过程一、复习。二、新授教师在黑板上带学生摆例3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？教师：对了，我们还可以用数字来表示规律

6、。谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？用数字表示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？2、教学例3。出示例3（没有图形的帮忙，你能找到规律吗？）3、完成“做一做”第1题。三、巩固练习。1、第87页做一做第2题。2、第89页第3题和第5题。板书设计： 数学变化规律 例33 6 9 12 15 18 21 24 11 9 7 5 3 1+3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 -2 -2 -2 -2 -2 5 10 15 20 25 30 35 24 20 16 12 8 4 0 +5 +5 +5 +5 +5 +5 -4 -4 -4 -4 -4 -4第

7、四课时 找规律（四）教学内容 教材87页例4教学重难点找出图中规律。教学目标1、从图形、形状过渡到数字间的规律。2、巩固找规律的方法。教具准备 心形小花若干朵。教学过程一、复习。 二、新授 1、教师在黑板上出示例4，没有图形的帮忙，你能找到规律吗? 2、 教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢?接下去该如何填呢?(让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上) 3、这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢?(小组进行讨论) 4、如果学生没有找到，可以启发学生:我们用几个正方形摆图形，那么这个图形中三个数字是怎样的关系?这些数字是怎么变化的

8、呢?三、巩固练习。1、第87页做一做第2题。学生独立完成后，指名汇报，集体讲评。2、第89页第3题和第5题。第五课时 找规律（五）教学目标1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教学重难点找出图中规律。教学过程一、复习。完成练习，揭示课题。二、新授。1、出示情境图。新 课 标 第 一 网小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？（生观察，摆一摆，指名说一说。）你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？问题是什么？2、要帮助小

9、红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，摆一摆，再讨论。这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？4、完成第4题。（让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。）三、巩固练习。1、课本第88页做一做。独立完成。2、课本第89页第4题。哪种颜色的珠子的数量是没有变的？3.课本第90页第9题。四、课堂小结第十六周第六课时 练习课教学目标1、通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。2、训练学生思维的敏捷、迅速。教学重难点找出图中规律。教学过程一、复习。课本第90页第6题。二、新

10、授。1、（完成第10题）让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。2、完成第7题。让学生找出规律后自己涂在书上。3、完成第13题。X k B 1 . c o m先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据图形写成数字的形式。如果只出现前2个图形，还可以有什么规律？说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。4、完成第11题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习。1、完成思考题。以小组为单位，摆一摆、算一算，找出规律，说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。2.1、2、4、5、7、（ ）、（ ）3.1、1、2、3、5、8

11、、（ ）、（ ）4.小鸡根据胸前的号数按规律排队，其中一只小鸡没有按规律排队，请你把它找出来。第七单元测试测试分析第十七周第八单元 总复习 第一课时：复习内容：100以内的加法和减法复习目标：1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内 的加法和减法计算知识。 2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。复习重点：对知识进行整理，回顾计算方法。复习难点：区分各个类型计算的方法。教具准备：课件、卡片。复习过程：一、情境导入，复习20以内的加减法。师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？课件出示题目：14-516-913-4 1

12、2-811-69-63+5= 7+4 5+8= 学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦二、知识整理。师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人3题，把它们算出来。（学生计算后，集体订正） ?师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。 1、请小朋友把这些卡片分成两大类。（学生自主分类）分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。可能有两种答案：加、减两位数与一位数两位数与整十数 2、把每部

13、分进行再分类。观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。三、综合练习。（1）54+6（ ）（2）73-20（ ）（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是（ ）（4）2330=（ ）四、全课总结。师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢五、布置作业练习二十一的第1到第8题。板书设计100以内的加法和减法加、减两位数与一位数 、两位数与整十数 、整十数加减整十数12-8 11+6 73-20 23

14、+30= 70+20 80-50=第二课时：认识人民币复习内容：元、角、分复习目标：1、学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 2、培养学生之间的合作意识。复习重点：认识人民币、会进行单位间的换算。复习难点：会进行单位间的换算。教具准备：课件、卡片。复习过程：一、复习基础知识。1、以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。2、一张一元的人民币可以换（ ） 张5角的人民币和（ ） 张1角的人民币? 3、一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？ 小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？4、一张50元可以换（）张20

15、元和（）张10元。 .一张100元20元的，也可以换（10元的。26角（）元（）角 100分（）元 3元6角（）角.5、一个数它的个位和十位上的数字和是9这个数可能是（ ）。6、一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（ ）、（ ）。7、88左边的8在（ ）位，表示（ ）个（ ），右边的8在（ ）位，表示（ ）个 8、个位是5，十位是3的数是（ ）。 二、选择题： 1、一个篮球的价格为（ ） A：68分 B：68元 C：68角2、一本字典的价格为（ ） A：8元2角 B：8角2分 C：82分3、2角可以兑换成 （ ）个5分。 A：1 B：2 C：4 三、解决问题： 1、小亮买了一个练

16、习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？2、小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。3、小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？?四、全课总结。师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢五、布置作业练习二十一的第9、第10题。板书设计元、角、分1元（ ）角 1角（ ）分2元（）角分（）角26角（）元（）角 100分（）元 3元6角（）角.第三课时：复习找规律复习内容：教材练习二十一第11到13题教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的

17、观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 复习重点：通过探索自己发现规律 复习难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维 教具准备：小棒、圆珠。复习过程： 一、激趣引题小朋友们，生活中许多事物都是有规律的。今天就复习“找规律”。二、引导回忆1、我没学过了“找规律”的哪些知识？（构建知识网）2、小组交流。这串珠子有什么颜色？怎样排列的？12 14 16 18 20这行数字按什么规律排列？ 3、大家说一说自己的想法，集体订正。三、集体小结。说一说，怎样找数字的规律。四、练习练习二十一第11到13题板书设计找规律按形状 按颜色 按数字排列特征第四课时图形的复习 教学内容：

18、图形的复习教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一 步加深对所学的几何图形的认识。 2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面生进一步说出大约是几时。 教学重点认识图形，并能够形成对这些图形的表象。 教学过程：一、1、（1）学生看书并回答有哪几种图形教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。 （3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？.出示第页第/题（1）学生看书并

19、回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆 （2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。3.对比 ? （1）教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。（2） 问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？ 引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？ （3） 用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？ 二、小结四游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？ 三、练习练习二十一第14、15题第五课时：复习解决问题复习内容练习二十一第16到第20题复习目标1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。

20、2通过复习，会解答简单的加、减法应用题 3培养学生思维的灵活性及有序性。复习重点会解答简单的加、减法应用题。复习难点 掌握解决实际问题的方法。复习过程 一、复习“解决问题” 1完成课本第96页第7题和第8题。 从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？2完成课本第98页第16题。 从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？ 3完成课本第99页第17题。 4完成课本第99页第18题。 5完成课本第99页第19题。 讨论，你想用什么方法来解决。 6完成课本第99页第20题。 同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？二、归纳总结 这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？十八、十九周综合检测，补缺补漏。