1、小学数学教案 121第十五周 第七单元 找规律 (一年级数学教案 张森星)单元教材分析本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础。 单元教学目标: 1、通过物品的有序排列,自主认识简单的排列规律,并能根据规律指出下一个物体。 2、通过涂颜色、摆学具等活动,增强动手能力和创新意识。 3、在经历寻找规律过程中,体验规律的美和创造的快乐。 单元教学重点:初步发现事物的排列规律。 单元教学难点:能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。 三、课时安排:9课时第一课时 找规律(一)教学内容 教材85页。教学目标1、
2、培养学生仔细观察的习惯,能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆,培养学生思维的灵活性。教学重点找出图中规律。教具准备1、主题挂图、格子条、三角形条。2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。3、学生每人配套学具。教学过程一、复习。教师:学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校,准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法,看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排,黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师:大家排的都很有创意,现在“六一”儿童节到了,学校也布置好了,同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。(出示主题图)二、新授1、揭示课题。教师:这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮,它们可不是随便摆的,是
3、按照一定的规律摆的,你们知道什么叫做“规律”吗?今天我们就要把这些规律都找出来(板书课题:找规律)2、教学例1。教师:请大家仔细观察这幅图,找找看哪些东西是有规律地排列的,你能把规律找出来吗?(小组讨论,小组长汇总答案)请同学起来告诉全班他们小组找到的规律,随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。教师:如果现在你是建筑师,让你接下来布置,你会怎样选择呢?请学生逐行选择,并说出理由。请不同的小组上台汇报成果,教师贴出不同颜色的格子条(强调连续出现2次或2次以上的才是规律,只出现一次的不能说就是规律)三、巩固练习。1、完成“做一做”。学生独立完成,教师给予适当的指导。2、完成第8
4、9页第1题。学生独立完成,全班核对。板书设计: 找规律(图形)例1、 旗子 彩花 灯笼 学生第二课时 找规律(二)教学内容 教材86页例2。教学目标1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。2、能按照规律画出后面若干个图形。教学重点找出图中规律。教具准备1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。2、学生配套的学具。教学过程一、复习。( ) ( )二、新授教师:复习题中第1题同学们都选对了,也说出了它的规律,如果让你们继续往下摆一组,你知道应该摆什么吗?学生:因为一组里是一个一个,所以只要再摆一个一个就可以了。教学例2。教师:现在老师这有几个碗,谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么
5、规律呢?(出示第二行图形)这行图形有什么特点?有什么规律?如果接下来摆一组应该怎么摆?三、巩固练习。1、完成“做一做”。让学生自己填上一种最满意的规律,可以让别的同学顺着规律往下面画一组。2、第89页第2题。板书设计:例2、找规律(数字)2 3 2 3 2 3 2 3 1 3 1 3 1 3 第三课时 找规律(三)教学内容 教材87页例3教学目标1、从图形、形状过渡到数字间的规律。2、巩固找规律的方法。教学重难点找出图中规律。教具准备小棒、花若干个。教学过程一、复习。二、新授教师在黑板上带学生摆例3第一道题。谁能找出这道题有什么规律?你能接着往下摆一组吗?教师:对了,我们还可以用数字来表示规律
6、。谁会接下来填一组数呢?(出示第二行的方块图)这行可以怎样表示呢?接下来应该这样填呢?用数字表示图形的个数,这些数字是怎么变化的呢?2、教学例3。出示例3(没有图形的帮忙,你能找到规律吗?)3、完成“做一做”第1题。三、巩固练习。1、第87页做一做第2题。2、第89页第3题和第5题。板书设计: 数学变化规律 例33 6 9 12 15 18 21 24 11 9 7 5 3 1+3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 -2 -2 -2 -2 -2 5 10 15 20 25 30 35 24 20 16 12 8 4 0 +5 +5 +5 +5 +5 +5 -4 -4 -4 -4 -4 -4第
7、四课时 找规律(四)教学内容 教材87页例4教学重难点找出图中规律。教学目标1、从图形、形状过渡到数字间的规律。2、巩固找规律的方法。教具准备 心形小花若干朵。教学过程一、复习。 二、新授 1、教师在黑板上出示例4,没有图形的帮忙,你能找到规律吗? 2、 教师板书出数字,那么他们之间的规律又该如何表示呢?接下去该如何填呢?(让学生填在书上,教师根据回答板书在黑板上) 3、这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过,你能不能开动脑筋想一想,这道题还有没有什么别的规律呢?(小组进行讨论) 4、如果学生没有找到,可以启发学生:我们用几个正方形摆图形,那么这个图形中三个数字是怎样的关系?这些数字是怎么变化的
8、呢?三、巩固练习。1、第87页做一做第2题。学生独立完成后,指名汇报,集体讲评。2、第89页第3题和第5题。第五课时 找规律(五)教学目标1、通过观察、猜测、验证等活动,初步认识稍复杂的图形的变化规律,并能根据规律做出一定的猜想。2、经历观察、猜测、验证等活动过程,了解分析问题和解决问题的一些基本方法,培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教学重难点找出图中规律。教学过程一、复习。完成练习,揭示课题。二、新授。1、出示情境图。新 课 标 第 一 网小红遇到了这个难题,你知道他遇到了什么问题吗?(生观察,摆一摆,指名说一说。)你知道了什么?这是一条怎样的手链呢?问题是什么?2、要帮助小
9、红解决这个问题,应该怎么办呢?应该要先做什么?让学生独立思考,摆一摆,再讨论。这条手链中珠子的规律有哪些?最后面的珠子只有一颗黄色的,说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢?3、要知道掉的是不是这两颗,怎样检验呢?4、完成第4题。(让学生自行填写在书上,并把规律标出来,集体订正。)三、巩固练习。1、课本第88页做一做。独立完成。2、课本第89页第4题。哪种颜色的珠子的数量是没有变的?3.课本第90页第9题。四、课堂小结第十六周第六课时 练习课教学目标1、通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。2、训练学生思维的敏捷、迅速。教学重难点找出图中规律。教学过程一、复习。课本第90页第6题。二、新
10、授。1、(完成第10题)让学生圈出合适的图形,并说出理由。第二行的图形,由学生说完理由和答案后,再由学生来判断对错。2、完成第7题。让学生找出规律后自己涂在书上。3、完成第13题。X k B 1 . c o m先让学生照规律摆出后面两个图形,再让学生根据图形写成数字的形式。如果只出现前2个图形,还可以有什么规律?说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。4、完成第11题。让学生自行填写在书上,并把规律标出来,集体订正。三、巩固练习。1、完成思考题。以小组为单位,摆一摆、算一算,找出规律,说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。2.1、2、4、5、7、( )、( )3.1、1、2、3、5、8
11、、( )、( )4.小鸡根据胸前的号数按规律排队,其中一只小鸡没有按规律排队,请你把它找出来。第七单元测试测试分析第十七周第八单元 总复习 第一课时:复习内容:100以内的加法和减法复习目标:1、通过自主分类与梳理,使学生从整体上把握100以内 的加法和减法计算知识。 2、提高学生的整理、分析能力,初步培养学生的合作意识。复习重点:对知识进行整理,回顾计算方法。复习难点:区分各个类型计算的方法。教具准备:课件、卡片。复习过程:一、情境导入,复习20以内的加减法。师:这节课老师又要带小朋友去数学王国了,你们高兴吗?要进大门,必须做出这些题目,你想试试吗?课件出示题目:14-516-913-4 1
12、2-811-69-63+5= 7+4 5+8= 学生口答完,师:大门开了,看,智慧爷爷来迎接我们啦二、知识整理。师:智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪,哎哟,草坪上有很多的卡片,很杂乱,我们去捡起来,让大草坪重新美丽,好不好?原来些卡片上是些计算题呀,没关系,我们能把它们算出来。让我们小组合作,每人3题,把它们算出来。(学生计算后,集体订正) ?师:这些题目都是属于100以内的加法和减法,板书课题。 1、请小朋友把这些卡片分成两大类。(学生自主分类)分完之后,请小组代表(两人)到投影上展示,并分别说一说每一类相同的地方,即分类标准。可能有两种答案:加、减两位数与一位数两位数与整十数 2、把每部
13、分进行再分类。观察一下,还有哪些是可以分成两种情况的。师:100以内的加减法除了这些类型之外,我们还学过哪些类型?(整十数加减整十数)指名举例,并计算出来,说出计算方法。三、综合练习。(1)54+6( )(2)73-20( )(3)一个加数是4,另一个加数是50,和是( )(4)2330=( )四、全课总结。师:小朋友们喜欢开动脑筋,在玩中又复习了知识,收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色,或者你觉得哪个小朋友很出色呢五、布置作业练习二十一的第1到第8题。板书设计100以内的加法和减法加、减两位数与一位数 、两位数与整十数 、整十数加减整十数12-8 11+6 73-20 23
14、+30= 70+20 80-50=第二课时:认识人民币复习内容:元、角、分复习目标:1、学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 2、培养学生之间的合作意识。复习重点:认识人民币、会进行单位间的换算。复习难点:会进行单位间的换算。教具准备:课件、卡片。复习过程:一、复习基础知识。1、以角为单位的人民币有()角、()角、()角。以分为单位的人民币有()分、()分、()分。2、一张一元的人民币可以换( ) 张5角的人民币和( ) 张1角的人民币? 3、一个足球46元,小明:我带的钱正好够买一个足球,我最多带了()张十元? 小红:我买足球付的钱全是十元的,我付了()张?4、一张50元可以换()张20
15、元和()张10元。 .一张100元20元的,也可以换(10元的。26角()元()角 100分()元 3元6角()角.5、一个数它的个位和十位上的数字和是9这个数可能是( )。6、一个数它的个位数字比十位上的数字大2,这个数可能是( )、( )。7、88左边的8在( )位,表示( )个( ),右边的8在( )位,表示( )个 8、个位是5,十位是3的数是( )。 二、选择题: 1、一个篮球的价格为( ) A:68分 B:68元 C:68角2、一本字典的价格为( ) A:8元2角 B:8角2分 C:82分3、2角可以兑换成 ( )个5分。 A:1 B:2 C:4 三、解决问题: 1、小亮买了一个练
16、习本用去6角,他付出1元,应找回的钱是多少钱?2、小红买文具用去9角,还剩1元1角,她原来有多少钱。3、小兰有2元5角,买学具用去1元2角,还剩下的钱数是多少??四、全课总结。师:小朋友们喜欢开动脑筋,在玩中又复习了知识,收获可真多。你觉得你在哪些地方表现很出色,或者你觉得哪个小朋友很出色呢五、布置作业练习二十一的第9、第10题。板书设计元、角、分1元( )角 1角( )分2元()角分()角26角()元()角 100分()元 3元6角()角.第三课时:复习找规律复习内容:教材练习二十一第11到13题教学目标:1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的
17、观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 复习重点:通过探索自己发现规律 复习难点:会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维 教具准备:小棒、圆珠。复习过程: 一、激趣引题小朋友们,生活中许多事物都是有规律的。今天就复习“找规律”。二、引导回忆1、我没学过了“找规律”的哪些知识?(构建知识网)2、小组交流。这串珠子有什么颜色?怎样排列的?12 14 16 18 20这行数字按什么规律排列? 3、大家说一说自己的想法,集体订正。三、集体小结。说一说,怎样找数字的规律。四、练习练习二十一第11到13题板书设计找规律按形状 按颜色 按数字排列特征第四课时图形的复习 教学内容:
18、图形的复习教学目标:1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形,进一 步加深对所学的几何图形的认识。 2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识,另一方面通过看接近整时的钟面生进一步说出大约是几时。 教学重点认识图形,并能够形成对这些图形的表象。 教学过程:一、1、(1)学生看书并回答有哪几种图形教师板书:长方体、正方体、圆柱、球(2)长方体、正方体、圆柱、球各有几个?学生再书上完成,集体订正。 (3)教师分别指出每种图形的名称,学生举起对应的几何图形。(4)教师出示实物,让学生说出每种物品是什么形状?(5)指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球?.出示第页第/题(1)学生看书并
19、回答有哪几种图形,教师板书:长方形、正方形、三角形、圆 (2)问:长方形、正方形、三角形、圆各有几个?学生再书上完成,集体订正。3.对比 ? (1)教师拿出一个正方体的盒子,和盒子一个面大小的正方形,指名说出名称。(2) 问:谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方? 引导学生观察:正方体的每一个面各是什么形状的? (3) 用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状? 二、小结四游戏:在盒子里摸图形,学生摸出来后,告诉大家这是什么? 三、练习练习二十一第14、15题第五课时:复习解决问题复习内容练习二十一第16到第20题复习目标1、通过复习,使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。
20、2通过复习,会解答简单的加、减法应用题 3培养学生思维的灵活性及有序性。复习重点会解答简单的加、减法应用题。复习难点 掌握解决实际问题的方法。复习过程 一、复习“解决问题” 1完成课本第96页第7题和第8题。 从图中你知道了什么?要求的问题是什么?怎样列式?2完成课本第98页第16题。 从图中你知道了什么?要求的问题是什么?怎样列式? 3完成课本第99页第17题。 4完成课本第99页第18题。 5完成课本第99页第19题。 讨论,你想用什么方法来解决。 6完成课本第99页第20题。 同桌互相说一说,她们分别可能套中哪个圈?二、归纳总结 这节课,我们复习了哪些知识?大家有什么收获?十八、十九周综合检测,补缺补漏。
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