学年七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas教案 新版人教新目标版.docx
《学年七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas教案 新版人教新目标版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas教案 新版人教新目标版.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学年七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas教案新版人教新目标版
Unit6Doyoulikebananas?
一、单元教材分析
本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（likeanddislike）”。
围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答和表示食物的可数名词和不可数名词。
二、单元学情分析
本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用和表示食物的可数名词和不可数名词。
通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作探究、Differentopinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
本单元的教学法建议：
语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
四、单元课时分配
本单元可用4课时完成教学任务：
SectionA1（1a-2d）用1课时
SectionA2（Grammarfocus-3c）用1课时
SectionB1（1a-2c）用1课时
SectionB2（3a-Selfcheck）用1课时
SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握下列词汇：
banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,dinner,food,week,sure,Howabout…?
burger,vegetable,fruit,right,then
2）能掌握以下句型：
①—Doyoulikesalad?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
②—Doesshe/helike…?
—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.
③—Ilike…/Idon’tlike…
④—He/Shelikes…/He/Shedoesn’tlike…
3）能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。
2.情感态度价值观目标：
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）学习并积累一些食物的词汇。
2）名词复数的使用。
3）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；
2.教学难点：
1）行为动词like的一般现在时的用法；
2）使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
三、教学过程
I.Newwords
Accordingthepictures,learnthenewwords.
II.Warming-up
AsksomeSsquestions:
T:
What’sthat?
S1:
It’s_______.
T:
Whatarethose?
S1:
Theyare_______.
III.Presentation
1.Showsomepicturesoffoodonthescreenandlearnthenewwords.
（banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,food,burger,vegetable,fruit）
2.LetSsreadandtrytorememberthenewwords.
3.T:
Let’slookatthepicturein1a.Matchthewordswiththethingsinthepicture.Thenchecktheanswers.
IV.Listening
T:
Let’sworkon1b.Listenandnumbertheconversations[1-3].
A:
Doyoulikesalad?
B:
No,Idon’t.
A:
Doyoulikebananas?
B:
Yes,Ido.
A:
Doyoulikeoranges?
B:
Yes,Ido.
Sslistentothetapeandnumbertheconversations.
V.Pairwork
1.Readtheconversationsin1b.LetSsreadaftertheteacher.
2.Nowlet’sactouttheconversations1-3.
（Ssworkwiththeirpartnerandactouttheconversation1-3.）
3.Lookatthepictureandmakemoreconversationsusingthewordsin1a.
4.Letsomepairsactouttheirconversations.
VI.Listening
1.Pointtoandreadeachwordaloud,Ssonlylisten.ThenletsomeSsreadthewordsbythemselves.CheckthatSsunderstandthemeaningoftheeachword.
2.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.
3.ThenplaytherecordingagainSscirclethewordstheyhear.Playtherecordingagain.Checktheanswers.
hamburgerspearstomatoesstrawberries
orangesice-creamsaladbananas
4.Agirlandaboywanttohavesomethingintherestaurant.Dotheylikehamburgers?
Doestheboylikemilk?
Doestheboylikeice-cream?
Nowlet’slistentotherecording.
Forthefirsttime,Ssonlylisten.
5.Forthesecondtime,Sslistenandfillintheblanks.
—Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?
—Yes,Ido.
—Doyoulike__________?
—No,Idon’tlike___________.
—Let’shave_________.
—Oh,no.
—No?
—Idon’tlike__________.
6.Playtherecordingforthethirdtime,Checktheanswers.
VII.Pairwork
1.Readtheconversationinspeechbubblesin2b.AskSstoreadaftertheteacher.
2.Sspracticetheconversationsinpairs.
3.Letsomepairsactouttheconversations.
4.Ssgiveanswersthataretrueforthem.Thenpracticetheirconversations.
5.Asksomepairsactouttheirconversations.
VIII.Reading
1.Accordingthepictures,learnthenewwords.
2.Readthedialoguein2d.Thenanswerthequestions.
DoesJohnlikehamburgers?
WhatdoesJackdon’tlike?
WhatfruitdoesJohnlike?
3.Readthedialoguewithyourpartner.Thenroleplaytheconversation.
4.Practicetheconversationwithyourpartner.
5.评价：
（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。
并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
）
IX.Languagepoints
1.tomatoes西红柿tomatoes是tomato的复数形式。
e.g.Mysisterlikestomatoesverymuch.
我姐姐很喜欢吃西红柿。
拓展：
以字母o结尾的有生命词，其复数形式在词尾加-es。
2.John’sbirthdaydinnerisnextweek.
1）dinnern.（中午或晚上吃的）正餐
dinner指一日中的主餐，可中午吃，也可晚间吃。
但多用于指宴请客人的正式的一餐。
e.g.It’stimefor______.该吃晚饭了。
短语拓展
dinnerparty宴会
dinnertable餐桌
dinnertime吃饭时间
2）weekn.周；星期
e.g.Sundayisthefirstdayofthe_____.星期日是一周的第一天。
短语集锦
lastweek上礼拜
thisweek本周
nextweek下周
3.Let’sthinkaboutthefood.
thinkabout思考，思索
（一般是短时间的较仔细的考虑）
e.g.Whatdoyou___________that?
你认为怎么样？
I’llhaveto____________it.我得想一想。
thinkof想到；想象；设想多用来指“想起，认为”。
e.g.Icouldn’t_______thenameofthatmananyhow.
我怎么也想不出那人的名字来了。
Let’s________somequestionsaboutlife.
让我们对生活设想一些问题吧。
4.Sure.Howaboutburgers,vegetablesalad…?
sureadv.（用作副词）当然；肯定；一定常用来回答一般疑问句，意为“当然；的确”，相当于yes或certainly。
只是sure在英国英语中较为常用，而在美国英语中常用certainly。
e.g.—Areyougoingwithus?
你和我们一起去吗？
—______.当然啦。
Howabout相当于Whatabout…?
意为“……怎么样？
”是一个用来征询别人的意见、向别人提建议的交际用语。
about是介词，后跟名词、代词或动词-ing形式。
e.g.Howaboutmeetingatnineo’clock?
9点钟怎么样?
Whatabouthavinghamburgers?
吃汉堡包怎么样?
【拓展】
英语中表示提建议的句型还有:
①Let’s...意为“让我们……吧”。
如：
Let’shavesomebananas.
②Whynot...?
意为“为何不……呢？
”。
如：
Whynotaskourteacher?
vegetablesalad
vegetable在这里作定语，名词作定语，通常用单数形式，只有sports和clothes
例外。
5.Let’shavestrawberriesandapplesthen.
Let’shave…是一个祈使句，表示“让我们吃/喝……吧。
”
e.g.Let’shavesomeice-cream.让我们吃些冰激凌吧。
[归纳]have是多义词，归纳如下：
（1）有，拥有；如：
Ihaveanewwatch.我有块新手表。
（2）吃，喝；如：
Let’shavesomemilkandsomebread.
让我们喝些牛奶，吃些面包。
（3）构成固定短语：
havealook看一看
thenadv.那么
e.g.Whatshallwedo_____?
Swim?
那么我们该干什么呢？
游泳吗？
X.Exercises
I.GiveeachpictureanEnglishname.
II.根据汉语意思完成英语对话。
1.—你喜欢牛奶吗？
—是的，我喜欢。
—_____youlike_______?
—Yes,________.
2.—他喜欢面包吗？
—不，他不喜欢。
—_______helike_______?
—No,____________.
XI.Homework
1.复习记忆本课所学的生词。
2.做个小调查，编写四个问答句：
分别询问一下你的家庭成员所喜欢的食物？
—Doyoulike…?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
SectionA2（Grammarfocus-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）继续学习描述自己或他人喜欢或不喜欢的食物，能够用but来表达简单的句子。
2）总结动词like一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。
3）总结复习可数名词复数的知识。
4）理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
2.情感态度价值观目标：
通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）总结动词like一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。
2）理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
2.教学难点：
理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
三、教学过程
I.Revision
Reviewthenewwordsaboutfood,fruitandvegetables.（Ssmaylookatthepicturein1a）.
II.可数名词和不可数名词
可数名词
（1）定义：
是可以计数的名词。
（2）可数名词前可以用a,an修饰限定，表“一个……”。
（3）可数名词前可以用one,two,three……等词限定。
（4）可数名词有复数形式。
可数名词复数形式的构成1
名词特点
词尾加法
词尾读音方法
例词
一般情
况下
以-s,-x,-sh,-ch结尾的
加-s
加-es
1.-s在清辅音后读[s]
2.-s在浊辅音后读[z]
3.-s在元音后读[z]
4.以音素
结尾的，读[iz]
desks
apples
pears
classes
dishes
oranges
可数名词复数形式的构成2
名词特点
词尾加法
词尾读音方法
例词
以辅音字母加y结尾的
改y为i再加-es
-ies读[iz]
families
dictionaries
以元音字母加y结尾的
加-s
-s读[z]
boyskeys
以“f或fe”结尾的
变f或fe为v,再加-es
-ves读[vz]
knives
以o结尾的
有生命的事物加-es
-es读[z]
tomatoes
potatoes
无生命的事物加-s
-s读[z]
photos
radios
不可数名词
（1）定义：
是指不能计数的名词。
（2）不可数名词前不可以用a,an限定。
（3）不可数名词没有复数形式。
countableanduncountablenouns
定义：
在某些情况下能计数，在某些情况下不能计数的名词。
e.g.
（1）achicken一只鸡
chicken鸡肉
（2）anice-cream一个冰淇淋
ice-cream冰淇淋（指成份）
（3）asalad一碟沙拉
salad沙拉（指成份）
III.GrammarFocus
一、重点句型
1.你喜欢色拉吗？
____you____salad?
2.是的。
____,I____.
不，不喜欢。
_____,I______.
3.他们喜欢梨吗？
_________likepears?
4.是的。
____,they____.
不，不喜欢。
___,they______.
5.她喜欢西红柿吗？
_____she_____tomatoes?
6.是的。
____,she_____.
不，不喜欢。
___,she_______.
7.我喜欢桔子。
我不喜欢香蕉。
I___________.I_________bananas.
8.我们喜欢米饭。
我们不喜欢汉堡。
We________.We________hamburgers.
9.他喜欢冰淇淋。
他不喜欢蔬菜。
He_____ice-cream.
He____________vegetables.
含有实义动词的一般现在时
一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态，亦可表示主语具备的性格和能力等。
本课我们学习含有实义动词的一般现在时。
请仔细观察Grammarfocus中的重点句型，然后补全结论部分所缺的内容。
【结论】
通过观察上面的例子，我们可以总结出含有实义动词的一般现在时的句型：
肯定句：
主语+动词原形/动词的第三人称单数+其他.
否定句：
主语+1._____________+动词原形+其他.
一般疑问句：
2.________+主语+动词原形+其他?
肯定回答：
Yes,主语（人称代词）+do/does.
否定回答：
No,主语（人称代词）+don’t/doesn’t.
说明：
1.在肯定句中，主语为第三人称单数时，谓语动词用单数；
2.在否定句和一般疑问句中，do/does根据主语的变化而变化（主语为第三人称单数时用does，主语为其他情况时一律用do）。
【运用】根据汉语意思完成英语句子或对话，每空词数不限。
1.艾丽斯经常帮助我们。
Aliceoften__________.
2.我父母不认识约翰。
Myparents__________John.
3.—安娜（Anna）喜欢这件夹克衫吗？
—不，她不喜欢。
—_____________thisjacket?
—No,___________.
IV.Practice
1.Let’sworkon3a.Herearesomesentences.Pleaseunderlinethecorrectwordsinthebrackets.
1Ilikefruit,butI（don’t/doesn’t）likevegetables.
2She（like/likes）bread,butshe（doesn’t/don’t）likesalad.
3He（like/likes）bananas,buthe（don’t/doesn’t）likeoranges.
4We（likes/like）hamburgers,butwe（don’t/doesn’t）likechicken.
5They（likes/like）pears,butthey（don’t/doesn’t）likestrawberries.
Lookatthesentencesin3b.Numberthesentences[1-4]tomakeaconversation.
So,let’sgetsalad.
Yes,Ido.
Doyoulikesalad?
OK.
A:
Doyoulikesalad?
B:
Yes,Ido.
C:
So,let’sgetsalad.
D:
OK.
.Pairwork
Askyourclassmatesaboutthefoodin
升级会员 