习惯培养在课堂教学中的体现教学设计陈桂菊.docx
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习惯培养在课堂教学中的体现教学设计陈桂菊
第三单元《方向与路线》
第一课时：
辨认方向
教学内容：
P22~23“辨认方向”
教学目标：
1、.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、在活动中.进一步发展学生的空间观念，让学生体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
认识东北，东南，西北，西南四个方向，确定物体所在的位置。
教学难点：
引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。
教学关键：
根据给定的物体能说出其它的七个方向。
教具准备：
1、街区地图，动物园图，方向板，指南针，用辨认方向的主题图以及我国行政区域图。
2学生制做方向板的卡纸。
教学过程：
一、创设情境激发兴趣
1、说一说，我们上学期学过哪些方向？
再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？
2、当你面向北时，后面是（），左面是（）右面是（）。
3、地图上是按上北，下（），左（），右（）绘制的。
4、认一认
正门在花坛的（）面，办公室在花坛的（）。
二年三班在花坛的（），微机室在花坛的（）面。
花坛在微机室的（）面，花坛在正门的（）面
【在这一环节的教学中重点培养学生以下几个习惯】
1、上课铃声响起，检查学生课前的准备工作，这样使学生养成课前学习用品摆整齐的好习惯。
2、我注重培养学生养成预习与复习的习惯。
预习能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，容易解决难点。
学生学过的知识，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。
因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
使学生养成温故知新的好习惯。
】
二、提出问题建立模型
1、引入。
师：
我们已经学过东、南、西、北这四个方向，那么你们还听说过哪些方向词？
【培养学生养成善于倾听和思考的好习惯，并把数学与现实生活结合起来，使学生养成学有所用的习惯。
】
（板书：
东南、东北、西南、西北。
）现在我们就来认识这些方向。
2、认识东南、东北、西南、西北四个方向
出示主题图让学生观察：
师：
你看到什么，并说出它们的方向。
让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商场、医院、邮局分别在学校的什么方向。
教师先让学生4人一组讨论说一说，再由教师指名让学生自己说一说。
学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。
【培养学生合作性学习和参与课堂学习活动的习惯，合作学习有利于培养学生的协作精神，集体观念和交流能力，让学生全员主动参与课堂学习活动，培养学生"主动参与"的习惯，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激发学习兴趣，逐步形成"合作学习，主动参与"的学习习惯。
】
生：
回答
师：
请学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。
【培养学生养成仔细观察，认真思考的好习惯。
】
生：
（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。
生：
是在两个方向的中间。
如：
图书馆在北面和西面的中间。
教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。
学生讨论后回答：
少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。
师：
这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。
小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。
【培养学生养成语言表达要简练，清楚的习惯。
】
生回答：
图书馆在学校得西北面。
少年宫在学校得西南面。
电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。
师：
请同学们多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向。
最后教师总结。
在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。
师：
下面咱们一起来制作一个表示八个方向的方向板。
师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，
师：
先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，教师巡视指导。
教师让学生上台展示方向。
【培养学生养成具有组织性和纪律性的习惯以及认真倾听发表自己看法的习惯。
要学会先举手，请到你再发言；老师发言时，学生要学会认真倾听，发表自己的想法； 同学发言时，老师和其他同学也要认真倾听，发表想法； 不管谁发言，要等发言人结束发言，才可提出不同意见或补充意见。
使学生在学习中养成倾听和尊重他人的好习惯】
3．小段练习
（1）、小游戏：
听口令做动作（由慢到快）
师：
同学们咱们一起来做一个游戏，好吗？
生：
好！
面向南——点点头，转向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，
转向东——扭扭腰，向着东北——点点头，向着西北——伸伸手
向着西南——拍拍肩，转到东南——扭扭腰
（2）师：
请同学们利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？
（3）师：
请同学们找出自己身边八个方向的同学
（4）、让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。
小组活动后，指名说一说。
【培养学生养成专心学习，发现错误，及时改正，珍惜时间的好习惯。
】
4、小结：
师：
通过刚才的学习你知道了什么？
【培养学生养成善于归纳总结的习惯。
】
5、质疑
师：
同学们对本课的学习你还有什么问题想问？
还有什么不明白的问题？
【培养学生养成不耻下问和善于思考、创新、钻研的好习惯。
】
三．思考探索解决问题
教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？
在地图上看到了什么？
学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。
学生在观察地图时，（教师让学生注意面朝北的方向标）
最后，利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。
2、说一说图中各建筑物分别在打谷场的什么方向？
【培养学生多动脑，认真审题的习惯。
审题是正确解题的关键。
在学新课的同时学会审题方法，养成认真审题的习惯。
】
四．拓展应用
让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。
师：
请同学们站在操场中心看到的八个方向都有些什么，把它们的名称填在表格中
【让学生动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，使学生养成能把所学的知识运用到实际生活中去的习惯。
】
五．你知道吗？
读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。
【让学生养成使用学习工具和上网、查阅资料的好习惯。
这样有利于学生学会做人、增长知识、有助于课内知识的学习和巩固。
】
六．全课总结
1、这节课同学们都学习了哪些数学知识呢？
（同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说）。
2、你有什么收获？
【培养学生养成归纳，总结，体验等习惯。
】
总之：
【在数学教学中我注重 培养学生养成一下学习习惯】
（1）使学生学会独立学习，认真倾听、语言表达准确价廉、认真审题、仔细检查、认真，独立完成作业书，书写规范、姿势正确。
还要养成预习、复习等良好的学习习惯。
（2）还要具有善于观察，善于思考问题的习惯。
让学生养成在学习过程中的思维和善于提出问题，质疑问难，。
（3）课堂教学与生活实际相结合，使学生在数学课堂中学到的知识能结合生活中的数学、身边的数学，思考探究处理，解决实际问题的习惯。
（4）使学生养成善于多角度思考问题的习惯习惯。
并且还要学生养成做题，认真验算、认真检查的学习习惯。
总之，习惯的养成要坚持持久性，多元性，收益性。
在数学课堂教学中小学生良好习惯培养的教学设计
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陈桂菊
2011年4月8日
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