《寓言两则》教学设计.docx

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《寓言两则》教学设计

教学基本信息

课题

寓言两则

主备人

任艳梅

学校

界首实验学校

单元

第三单元

复备人

课时

两课时

学科

语文

年级

三

教学背景分析

教材分析：

这篇精读课文包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。

这两则寓言都出自《战国策》。

是两个成语故事。

《南辕北辙》选自《战国策·魏策四》。

《亡羊补牢》告诉我们：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。

教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

学情分析：

由于本班学生平时对古代历史故事、成语故事、古代诗文等传统文化较为感兴趣，因此教学前我便布置学生根据老师的提示做好预习作业。

学生在预习时遇到不明白或有疑问的地方可以做个记号，上课时勇敢、大胆地质疑。

教学目标：

1．学会本课的生字生词，能够正确读写。

2．朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。

3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

重点难点：

体会寓意

教学准备：

看寓言故事

教学过程

教学过程

二次备课

第一课时

【学习目标】

1、会读会写本课生字新词，书写时要注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

2、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

3、有感情地朗读并背诵这则寓言。

（一）导入新课

同学们，我们以前学过寓言，谁能说说什么叫寓言？

（寓，寄托；言，讲道理。

寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理，使人受到教育和启发。

）

这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》。

（板书课题）

（二）解题，引出主要内容

1.请同学们查字典，说一说题目中的“亡”、“牢”分别是什么意思。

[“亡”在古代指丢失。

“牢”在文中指羊圈（juàn）]

2.你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗？

（养羊人丢失了羊才去修补羊圈。

）

（三）学习生字、新词

   1.出示字词卡片，指名认读

wáng láo      juàn   kū  lóng   diāo      fáng

亡羊补牢     羊圈    窟   窿    叼     街 坊

quàn        huǐ

劝告   后悔

2.交流讨论，记忆字形。

窟：

上面是“穴宝盖”，下面是“屈”。

窿：

上面是“穴宝盖”，下面是“攵”下边有一横，不要丢掉。

街：

中间最后一笔是“提”。

3.口头组词。

（四）深入学习，理解寓意。

1.默读课文。

思考：

养羊人丢了几次羊？

为什么丢？

（丢了两次羊，因为羊圈破了。

）

2.学习第一至第四自然段。

（1）指名读，画出第一次丢羊的原因。

（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。

）

（2）请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。

（因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿叼走了羊，所以羊少了一只。

）

（3）句式训练。

投影出示填空：

我今天特别高兴，原来                  。

因为小丽生病了，所以                  。

（4）养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么？

（不听街坊的劝告。

）

指名分别读街坊和养羊人的对话，养羊人说了什么？

（5）养羊人的这种想法对吗？

为什么？

（养羊人的想法不对。

因为他不修羊圈，羊还会再丢，只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。

）

同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，没有瞻前顾后，考虑问题不全面。

（6）养羊人不听劝告的结果是什么？

齐读第四自然段。

“又”是什么意思？

（这一次丢羊的过程跟第一次一样。

）

由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。

同学们，这样的道理适用于学习方面吗？

（比如做作业，如果做错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。

）

3.学习第五自然段。

（1）指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。

（2）理解句子，出示投影：

他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

“后悔”是什么意思？

说明什么？

（感到自己以前的行为是错误的。

说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。

）

（3）养羊人现在修羊圈晚不晚，为什么？

（现在修羊圈不晚，这样以后就不会再丢羊了。

）

这次，养羊人思考问题比第一次有了进步，做到了瞻前顾后。

（4）课文中哪一句说明现在修羊圈不晚？

（从此，他的羊再也没有丢过。

）

（5）投影出示插图。

养羊人是怎么做的？

请你用“因为……所以……”句式说说图上的内容。

（因为养羊人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。

）

（6）养羊人这样做的结果怎样？

（从此，他的羊再也没有丢过。

）

“再也”一词说明什么？

（强调从此以后他的羊一直没有丢过。

）

（五）深入理解，揭示寓意

1.想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么？

又做对了什么？

（做错了：

不听别人劝告，不瞻前顾后。

做对了：

吸取自己不听劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。

）

2.你读完了这个故事后懂得了什么？

（一个人有错，只要及时纠正、补救还不算晚。

）

总结：

这节课我们不但学习了一则寓言，懂得了它所告诉我们的道理，而且知道了读书要边读边想，这样才能真正学到知识，越读越聪明。

）

（六）齐读课文

第二课时

【学习目标】

1、学会本课生字新词并会书写。

2、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。

3、通过自学质疑、兴趣表演故事。

【教学过程】

（一）导入新课

上节课我们学了寓言《亡羊补牢》，今天我们学习另一则寓言《南辕北辙》。

（板书课题）

（二）解题，引出主要内容

1.请同学们利用字典来了解“辕”和“辙”是什么意思。

（“辕”是古代车马前面的两根车杠，“辙”是车轮滚压出的痕迹。

）

2.谁能用自己的话说说对“南辕北辙”这个词的理解？

（本要向南走，而车子却往北走。

）

这则寓言告诉我们怎样一个故事呢？

（三）学习生字、新词

1.出示生字、词卡片，指名认读。

yuán  zhé       chan      yìng

南辕北辙      盘缠        硬要

2.口头组词

（四）理解课文内容

1.自读课文，思考：

课文讲了一件什么事？

（讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方，别人提醒他走错了，他却满不在乎。

）

2.分角色读课文。

思考：

朋友提醒了他几次？

他怎样回答的？

（1）指名分角色读第一次提醒他的话和那个人的回答。

从朋友的提醒中，你知道了什么？

（那个人是去楚国，楚国在南边，他却往北走。

）

那个人是怎么回答的？

指名读。

（我的马跑得快。

）

马跑得快就能快点到楚国吗？

为什么？

（不能。

方向相反，马越快离楚国就越远。

）

（2）那个人的朋友第二次提醒他说了什么？

指名读。

出示投影：

马跑得越快，离楚国不是越远了吗？

这是个什么句？

（反问句）

你能换一种叙述方式说这句话吗？

（马跑得越快，离楚国就越远。

）

对比读这两句话

马跑得越快，离楚国不是越远了吗？

马跑得越快，离楚国就越远。

你认为哪句好？

为什么？

（反问句表达的意思更强调。

）

听了朋友的话，那个人又是怎么回答的？

（没关系，我的车夫是个好把式！

）

什么是好把式？

（驾车的技术非常好的车夫。

）

同学们，车夫是好把式，就能到楚国吗？

为什么？

（不能。

因为他的车跑的方向不是要去的方向。

）

（3）朋友又是怎样提醒他的？

指名读。

那个人又说了什么？

（没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。

）

什么是“盘缠”？

（出门带的钱。

）

盘缠带的多能到楚国了吗？

为什么？

（马车的方向不对，他永远也到不了楚国。

）

3.朋友几次提醒那个人，他都没有听，结果怎样呢？

齐读最后一段。

“硬要”是什么意思？

文中哪些地方说明了这个词？

（“硬要”就是一定要。

朋友几次提醒他，他都不认真思考朋友的话，他太固执，太执迷不悟了。

）

（五）深入理解，揭示寓意

1.如果你看到那个人，你想对他说些什么？

（你不应该不听朋友的劝告；你为什么不好好想一想，你的马车方向不对，能到楚国吗？

）

2.学习了这则寓言，你懂得了什么？

（行动和目的相反，即背道而驰，是永远也达不到目的的。

）

作业设计

第一课时

1.看拼音，写词语

wángyángbǔláo  kū long  diāozǒu  juēfang  quàngào

（                 ） （    ） （      ） （      ）（）

2.在正确的答案后面画“√”。

《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：

（1）不该不听劝告。

（   ）

（2）认识到错误就行了。

（   ）

（3）有了错误，及时改正。

（   ）

3.写出下列词语的同义词》

赶快—                   后悔—

4.阅读短文，回答问题。

风筝飞上了天空，低头一看，房屋和树木全在自己的脚底下，觉得很了不起，便对线说：

“哈哈，世界上只有我最高了。

”

忽然飞来一架飞机，风筝对线说：

“就怪你牵住我的脖子不放，要不，我肯定比飞机飞得更高。

”

“要不是我牵住你，你只能躺在地上。

”线对风筝说。

风筝不以为然。

一阵风吹来，风筝拼命往上蹿。

正当蹿得起劲时，线断了。

风筝想乘机追上飞机，可是身不由己飘飘悠悠地跌落在地上。

风筝才明白            

（1）在带点的字的正确读音下面画上横线。

风筝（zhēng zēng zhēn）

觉得（jué jiào）

往上蹿（cuàng cuān chuàn）

（2）下面三句话，哪一句填在结尾处最合适，在（   ）里画“√”

①不听别人的劝告是不对的。

（   ）

②自高自大，把自己估计得太高，必然要失败的。

（   ）

③只有谦虚，才会进步。

（   ）

第二课时

1．按课文内容填空。

楚国在南边，他（   ）往北边走。

他的马（   ）好，赶车的本领（）大，盘缠带得（   ）多，走得（   ）元，就（   ）到不了楚国。

2.把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。

（1）楚国在南边，你怎么往北走呀？

（2）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？

（3）你的身体那么弱，怎么能不吃东西呢？

板书设计

9 寓言两则

亡羊补牢

丢羊（羊圈破了）      又丢羊（不听劝）       不再丢（补牢）

南辕北辙

越      越马    快车夫     好       远   背道而驰盘缠     多

教学反思