秋季版七年级语文下册带上她的眼睛预习导学案.docx

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秋季版七年级语文下册带上她的眼睛预习导学案

文档编制序号：

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秋季版七年级语文下册带上她的眼睛预习导学案

23.带上她的眼睛

一、学习目标

1.积累生字新词,理解“点缀、迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词。

2.了解科幻小说的有关知识及科幻小说的科学与幻想结合起来的创作特点。

3.理解文章通过悬念和伏笔的写作手法,体会这种写法的妙处。

4.珍惜眼前的一切,关爱大自然的每一个生命,珍惜当下,爱我所拥有的一切。

二、重点、难点

1.快速阅读课文,理清文章思路,概括小说主要内容。

2.理解文章通过悬念和伏笔的写作手法,体会这种写法的妙处。

三、预习案

1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。

本文作者，他是中国新生代小说的代表作家之一，创作颇丰，屡获大奖。

代表作品有等。

2.根据意思写出相应的词语：

⑴指偏僻荒凉的地方很少有人来过。

（）

⑵小气，当用而舍不得用，过分爱惜自己的钱财。

（）

⑶形容温度极高，极热。

（）

⑷多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。

（）

⑸常用来表达视线或者心理状态不清楚。

（）

⑹比喻毫不费力就可以得到。

（）

3.给加点的字注音并说出它的意思。

点缀（）漫（）步蒙眬（）闲暇（）

心有灵犀（）拍摄（）覆（）盖蔚（）蓝

炽（

）热唾（）手可

4.请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语义连贯。

朋友，你会微笑吗？

微笑是一杯浓浓的咖啡，，，微笑是一曲动人的音乐。

微笑让我们的生活充满了温馨。

探究案

一、自主探究

1.速读课文，试着用简明的语言概括全文的主要内容。

答：

2.本文构思巧妙，多用伏笔。

模仿课本开头的旁批，找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？

（伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。

它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。

伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。

）

答：

二、合作探究

1.作者在第二部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？

她对草原有怎样的感受？

你还能从文中找到这样的对比之处吗？

答：

2.从课文

44、45两段中，可以看出小姑娘什么样的性格特点和精神品质呢？

答：

3.有人从两个角度来理解这篇小说的主题：

一是生活态度，一是科学精神。

你是如何理解的？

请结合文章内容谈谈你的看法。

答：

五、拓展延伸

阅读了《带上她的眼睛》一文,读后你内心的最大感受是什么说出来大家一起分享。

六、训练案

一、基础训练

1.下列词语注音和字形无误的一项是（）

A.吟唱（yīn）娇小坚难天崖海角

B.点缀（zhuì）漫步狭窄不期而致

C.炽热（chì）蒙眬笼罩唾手可得

D.地核（hái）闲暇停泊心有灵犀

2.阅读课文，回答问题。

（1）如果改写这篇小说，以小姑娘的口吻，按照时间的先后顺序来叙述故事，请根据原文内容进行构思，补写出相关情节的内容。

开端：

“落日六号”飞船被困地核，“我”成为唯一的幸存者。

发展：

高潮：

在与外界即将中断联系时，“我”发送出最后的感言。

结局：

（2）第10、11段中，当“我”说“可你现在并不封闭啊，同你周围的太空比起来，这草原太小了”时，“她沉默了，似乎连呼吸都停止了”，作者为什么不在此处直接交代“她”被困地心的事实？

答：

（3）第25段中，“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。

”“种子”指什么？

这句有什么表达作用？

答：

（4）试分析以下句子中加点词语的表达作用。

后来，航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，从那以后,在“落日六号”上,只剩下她一个人了。

现在,“落日六号”内部已完全处于失重状态,飞船已下沉到630

0公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。

答：

二、提升训练

跳格子

孙道荣

①拉着儿子的小手，从低矮的出租屋里走出来，她快活地对儿子说，想到哪儿去玩，今天妈陪你。

②听说她的儿子从乡下来了，雇主特意给她放了一天假，让她带自己的儿子好好玩玩。

离开家出来做保姆两年多了，这还是第一次见到儿子。

儿子长高了，都有点认不得她了。

③她拉着儿子，沿着大街一边走一边想，到哪里去呢？

④她在脑海里搜索着。

第一个蹦出来的，是少年宫。

没错，那里是孩子的天堂。

唱歌的、跳舞的、弹琴的、画画的、跟着外教学外语的……五花八门，应有尽有。

两年来，每个星期六的下午，她都会准时陪着雇主的女儿，到少年宫来练琴。

每次雇主的女儿在里面学琴时，她就和其他接送的家长一样，坐在院子里的树阴下等，有的是爸爸妈妈，有的是爷爷奶奶、外公外婆。

家长们互相会聊几句，有人问她，你是陪女儿来练琴的吧。

她没好意思回答，不置可否地笑笑。

放学了，孩子们蹦蹦跳跳地出来，雇主的女儿向她走过来，她就接过雇主女儿手中的小提琴，

背在自己身上，然后，一前一后地向雇主家走去。

看着雇主家的女儿，她常常会不由自主地想起自己乡下的儿子。

她想，要是哪天也能带自己的儿子来少年宫，学点东西，那该多好啊。

⑤今天，儿子终于来了，她琢磨着，就带儿子去少年宫里转转，让儿子长长见识。

少年宫的每一个角落，她都是熟

悉的。

可是，带儿子进去干什么呢？

她忽然犹豫起来，唱歌、跳舞，还是弹琴、学画？

她只有一天时间陪他，这一切似乎都不可能。

⑥她摇摇头，算了，还是带儿子去游乐场吧。

那里面好玩的东西很多很多，别说玩了，儿子连见都没见过。

带儿子去那里玩，儿子一定开心。

⑦每隔一两

个月，雇主就会带上女儿，和亲戚朋友家的孩子一起，去游乐场玩。

为了照顾几个调皮的孩子，每次雇主都会让她一起去。

那些好玩的东西，她一次也没玩过，不过，很多名字，她都记熟了，什么摩天轮、海盗船、火箭升空……一个比一个惊险，一个比一个刺激，孩子们的尖叫声让她的心也怦怦直跳。

雇主夫妻俩会和孩子一起玩，这时，她就坐在一边，帮他们看管照相机、手机、孩子的零食、衣服和包裹，她不时抬头仰望一眼高空，有时候会看到雇主一家正在向她挥手。

她心里想，要是儿子进城了，自己就和老公一起，也来游乐园陪儿子玩，那该多开心啊。

可是，老公眼下正在工地上扎钢筋，连着一个多月了，都没休息过一天，哪有时间陪儿子玩啊。

⑧想到这里，她又改变了主意，儿子这么瘦，还是带他去吃一顿好吃的吧。

吃什么呢？

几乎想都没想，她的脑子里就蹦出两个店铺：

肯德基和麦当劳。

⑨雇主家的女儿，每过一段时间，就嚷着要去吃肯德基，每次都是她陪着去的。

她还记得第一次去，她都不知道怎么点菜。

好在雇主的女儿根本不需要她帮忙，一个汉堡、一对香辣鸡翅、一包薯条、一杯可乐……雇主的女儿自顾自一口气报了出来。

陪了若干次之后，现在，她对这两家店，也很熟悉了，像个老主顾一样。

⑩那就带儿子去吃肯德基，或者麦当劳吧。

她正准备将这个决定告诉儿子，忽然又犹豫了。

她记得，每次雇主家的女儿简简单单吃一次，都要好几十元钱，快赶上她两天的工钱了。

大女儿明年就要考大学了，老家的房子也该翻盖了，父母的年纪大了身体也不好……到处都缺钱呢。

她忽然明白，那些看起来她已经适应并习惯的生活轨迹，其实仍然并不是她的。

儿子似乎看出了她的犹豫，懂事地对她说，妈妈，我们就在大街上随便逛逛吧。

她咬着嘴唇，点点头。

忽然，儿子发现，人行道上的地砖，都是网格状的，儿子激动地对妈妈说，我们来比赛跳格子吧。

儿子快乐地蹦蹦跳跳，一会儿就满头大汗了，他回头对她说，妈妈，我渴了，给我买根豆沙冰棍吧。

她再次点点头，眼睛里忽然涩涩的，不知道是汗，还是泪。

1.本文中“她”三次考虑带儿子去不同的地方，却最终放弃，请依据文章内容，将理由填写完整。

她想带儿子

去少年宫，想让孩子长见识，但是；她想带儿子去游乐场，想一家人一起玩，让儿子开心一下，但是；她想带儿子去肯德基或者麦当劳，因为雇主家的女儿很喜欢吃，但是。

2.阅读全文，用简洁的语言概括“她”的心理变化过程。

快

活→→

3.第⑨段画线句子运用了的写作手法，作用是____________________________。

4.简单的跳格子游戏，儿子为什么会这么激动，为什么快乐地蹦蹦跳跳？

答：

5.认真阅读文章，谈谈你对“她再次点点头，眼睛里忽然涩涩的，不知道是汗，还是泪”一句的理解。

答：

参考答案

预习案

1.刘慈欣科幻《三体》

2.⑴人迹罕至⑵吝啬⑶炽热⑷心有灵犀⑸蒙眬⑹唾手可得

3.zh

uìmànlóngxiáxīshafùwaichìtuò

4.示例：

微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。

探究案

一、自主探究

1.参考：

因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心无法返回地面。

为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。

从此，小姑娘永远留在了地底下。

（意思完备即可）

2.提示：

课本P140、P141两页的旁批皆为伏笔。

类似的还有多处，如：

A.伏笔：

“一个好像刚毕业的小姑娘”照应：

“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。

B.伏笔：

“热，热得像——地狱。

”照应：

“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄

氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!

”C.伏笔：

“呀，真美，能闻闻它吗？

不，别拔下它。

”照应：

“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述

它吗？

二、合作探究

1.参考：

我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常，因而不屑一顾；而她对草原的一切景致都感到惊喜，充满渴望甚至激动不已。

其它对比：

我行动相对自由，她被困地心；我眼中世界是灰色的，她眼中色彩斑斓；我情感麻木，小姑娘情感丰富；她身体被困，

心灵却自由；我身体自由，内心却封闭；她身材娇小，精神却展现了大义大勇；我先前认为世界枯燥乏味，后来懂得了珍惜等。

2.示例：

①强烈的乐观主义精神；②为科学献身的敬业精神；③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。

3.示例一：

小说的主题是歌颂热爱生活的人生态度。

小说主要写了困入地心的女宇航员借助“眼睛”细腻而热切地感受草原景物之美的经过，以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言，还有对“我”生活态度的影响，都充分地体现了这个主题。

示例二：

主题是歌颂无私奉献的科学精神。

小说主要写了一位年轻的女宇航员在完成一项科研任务时困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她带着这种美好的感受而坚持工作，以期待为可能到达的后来者留下宝贵的资料。

这些内容充分地体现了这个主题。

还可以谈“最平凡的事物才更需要我们去珍惜”等。

训练案

一、基础训练

1.C

2.

（1）示例：

发展：

借助“眼睛”酣游草原，“我”最后一次感

受着地面世界的美好。

结局：

与地面世界失去联系后，“我”坚持观测以期望为后人留下资料。

（2）示例：

使得小说情节有波澜，并突显“她”此时的异常表现，使得人物形象更加丰满；运用伏笔，巧设悬念，激发读者对“她”的生存状态的探究兴趣。

（3）“种子”指：

那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：

我已开始感受自然界的诗意。

作用：

是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。

（4）一个“最深”，一个“只剩”，尽显“她”孤绝一人独处地心的凄惨无望。

“落日六号内部已完全处于失重状态中“已”“完全”是最大程度的肯定，表现这已是不可

挽回的残酷事实。

用语极具震撼力

，使后文小姑娘的乐观形象显得更加高大。

二、提升训练

1.只有一天时间，根本学不到东西；老公还在工地上工作，一个多月没休息了，没有时间陪孩子；吃一次要花不少钱，家里还有很多要用钱的地方。

2.犹豫心酸

3.对比，以雇主女儿对肯德基之类快餐店的熟悉，反衬她对这种消费场所的陌生。

4.因为儿子见到了两年多没见面的母亲，又可以和母亲一起玩自己熟悉的游戏，所以觉得很快乐。

5.这句话运用了动作描写、神态描写，和首段“她快活地对儿子说”形成对比，她“眼睛里忽然涩涩的”表明她为儿子的懂事体谅而感动，看到儿子简单的快乐，为自己无法在物质方面给予更多而感到心酸难过。