新人教版四年级上册第四单元Myhome第一课时说课稿.docx
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新人教版四年级上册第四单元Myhome第一课时说课稿
新人教版四年级上册第四单元Myhome第一课时说课稿
说课稿
一、教材分析
我说课的内容是小学英语四年级上册第四单元第一课时,包括A部分Let’sLearn、Let’sdo。
A部分的Let’sLearn主要是让学生学习和掌握五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let’sdo等TPR活动进行巩固操练。
根据对教材的理解和学情地分析,我预设如下教学目标:
(1)知识目标:
能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let’sdo部分的指示语,并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标:
能用简单的句子描述自己的家,如:
“Thisismyhome.……”
(3)情感目标:
初步培养学生对家的热爱。
教学重点:
听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen,能用简单的句子描述自己的家,如:
“Thisismyhome.……”
教学难点:
正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、学情分析:
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学方法设计及依据:
1、教具、学具的准备
精美、直观、实用的教具,能有效吸引学生的目光,激发学生学习的兴趣。
因此,我制作了课件,利用多媒体的优势,创设情境,操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画,以备上课时进行语言交流。
2、教学方法的确立
英语中有一句谚语:
“Educationmustbefun(教育必须是有趣的)。
”小学阶段的英语教学,应从儿童的各种兴趣入手,以各种活动为手段,运用多种感官学英语,实施“兴趣教育”。
因此,在教学方法的总体构思上,注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练,采用直观教学法,TPR活动教学法和多媒体辅助教学法,用游戏激发学生学习英语的兴趣,训练和形成学生的英语能力。
在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯,仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、反复实践、正确发音,从而打下良好的语音语调基础。
四、说教学过程:
1.本课时根据教学目标进行导学,整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节:
2.我安排的复习主要是复习位置的单词,为引入新知打基础。
3.我在出示PartALet’slearn(课本第46页上图)。
用以前学过的单词引入新单词。
而后用第二课时会出现的句子引出其他的单词。
问:
Isthisastudy?
..在学生不理解的情况下提示用Yesorno来回答,降低难度。
注重了对学生掌握单词情况的检查,面向全体学生进行单词的操练,并将Let’sdo部分的句子融入其中,做到词不离句。
4.指导并鼓励学生动起来完成Let’sdo的操练,是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。
其中加入动作来激发学生饿的积极性,也可以帮助学生更容易的记忆。
5.在扩展性活动中让学生分组来展示Let’sdo,它除了扩展的作用外,也是进一步掌握单词的活动.
五、作业布置和板书设计
作业安排的是本课时配套练习,目的是让学生及时巩固所学。
板书设计也是为了突出显示新单词和本课时的重点句型。
说课稿
一、教材分析
我说课的内容是小学英语四年级上册第四单元第一课时,包括A部分Let’sLearn、Let’sdo。
A部分的Let’sLearn主要是让学生学习和掌握五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let’sdo等TPR活动进行巩固操练。
根据对教材的理解和学情地分析,我预设如下教学目标:
(1)知识目标:
能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let’sdo部分的指示语,并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标:
能用简单的句子描述自己的家,如:
“Thisismyhome.……”
(3)情感目标:
初步培养学生对家的热爱。
教学重点:
听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen,能用简单的句子描述自己的家,如:
“Thisismyhome.……”
教学难点:
正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、学情分析:
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学方法设计及依据:
1、教具、学具的准备
精美、直观、实用的教具,能有效吸引学生的目光,激发学生学习的兴趣。
因此,我制作了课件,利用多媒体的优势,创设情境,操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画,以备上课时进行语言交流。
2、教学方法的确立
英语中有一句谚语:
“Educationmustbefun(教育必须是有趣的)。
”小学阶段的英语教学,应从儿童的各种兴趣入手,以各种活动为手段,运用多种感官学英语,实施“兴趣教育”。
因此,在教学方法的总体构思上,注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练,采用直观教学法,TPR活动教学法和多媒体辅助教学法,用游戏激发学生学习英语的兴趣,训练和形成学生的英语能力。
在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯,仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、反复实践、正确发音,从而打下良好的语音语调基础。
四、说教学过程:
1.本课时根据教学目标进行导学,整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节:
2.我安排的复习主要是复习位置的单词,为引入新知打基础。
3.我在出示PartALet’slearn(课本第46页上图)。
用以前学过的单词引入新单词。
而后用第二课时会出现的句子引出其他的单词。
问:
Isthisastudy?
..在学生不理解的情况下提示用Yesorno来回答,降低难度。
注重了对学生掌握单词情况的检查,面向全体学生进行单词的操练,并将Let’sdo部分的句子融入其中,做到词不离句。
4.指导并鼓励学生动起来完成Let’sdo的操练,是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。
其中加入动作来激发学生饿的积极性,也可以帮助学生更容易的记忆。
5.在扩展性活动中让学生分组来展示Let’sdo,它除了扩展的作用外,也是进一步掌握单词的活动.
五、作业布置和板书设计
作业安排的是本课时配套练习,目的是让学生及时巩固所学。
板书设计也是为了突出显示新单词和本课时的重点句型。
说课稿
一、教材分析
我说课的内容是小学英语四年级上册第四单元第一课时,包括A部分Let’sLearn、Let’sdo。
A部分的Let’sLearn主要是让学生学习和掌握五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let’sdo等TPR活动进行巩固操练。
根据对教材的理解和学情地分析,我预设如下教学目标:
(1)知识目标:
能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let’sdo部分的指示语,并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标:
能用简单的句子描述自己的家,如:
“Thisismyhome.……”
(3)情感目标:
初步培养学生对家的热爱。
教学重点:
听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen,能用简单的句子描述自己的家,如:
“Thisismyhome.……”
教学难点:
正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、学情分析:
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学方法设计及依据:
1、教具、学具的准备
精美、直观、实用的教具,能有效吸引学生的目光,激发学生学习的兴趣。
因此,我制作了课件,利用多媒体的优势,创设情境,操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画,以备上课时进行语言交流。
2、教学方法的确立
英语中有一句谚语:
“Educationmustbefun(教育必须是有趣的)。
”小学阶段的英语教学,应从儿童的各种兴趣入手,以各种活动为手段,运用多种感官学英语,实施“兴趣教育”。
因此,在教学方法的总体构思上,注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练,采用直观教学法,TPR活动教学法和多媒体辅助教学法,用游戏激发学生学习英语的兴趣,训练和形成学生的英语能力。
在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯,仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、反复实践、正确发音,从而打下良好的语音语调基础。
四、说教学过程:
1.本课时根据教学目标进行导学,整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节:
2.我安排的复习主要是复习位置的单词,为引入新知打基础。
3.我在出示PartALet’slearn(课本第46页上图)。
用以前学过的单词引入新单词。
而后用第二课时会出现的句子引出其他的单词。
问:
Isthisastudy?
..在学生不理解的情况下提示用Yesorno来回答,降低难度。
注重了对学生掌握单词情况的检查,面向全体学生进行单词的操练,并将Let’sdo部分的句子融入其中,做到词不离句。
4.指导并鼓励学生动起来完成Let’sdo的操练,是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。
其中加入动作来激发学生饿的积极性,也可以帮助学生更容易的记忆。
5.在扩展性活动中让学生分组来展示Let’sdo,它除了扩展的作用外,也是进一步掌握单词的活动.
五、作业布置和板书设计
作业安排的是本课时配套练习,目的是让学生及时巩固所学。
板书设计也是为了突出显示新单词和本课时的重点句型。