人教版初中道德与法治中考复习必备材料.docx
《人教版初中道德与法治中考复习必备材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中道德与法治中考复习必备材料.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版初中道德与法治中考复习必备材料
心理道德部分
主题（范围、方向）
重要观点
1.青春期心理矛盾
（1）青春期心理充满着矛盾，这是我们成长过程中正常的心理现象。
（2）学会调控青春期心理矛盾。
处理好这些矛盾，促进自身成长。
2.情绪
（1）人的情绪是复杂多样的。
（2）情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。
情绪犹如双刃剑，既可能对人产生积极影响，又可能对人产生消极影响。
（3）学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
★3.挫折
（1）人生难免有挫折。
（2）挫折具有两重性：
一方面会使我们前进步伐受到阻碍，产生消极心理；另一方面有利于磨练意志，增长才干和智慧。
（3）学会勇敢地面对挫折和困难，向困难发起挑战，战胜挫折。
4.自强不息、自尊
（1）自强是进取的动力，是我们走向成功的阶梯；自强不息是我们的民族精神；青少年要自强。
（2）自尊和尊重别人是获得尊重的前提：
一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
（3）我们要做到尊重别人，我们要做到自尊。
5.正确认识自己
（1）要正确认识自己，用全面、发展的眼光看待自己。
（2）全面地认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，客观地认识、评价自己的优缺点。
（3）发展地认识自己，通过不断改正缺点来完善自己。
6.与父母交往
（1）要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统；孝敬父母是子女对父母应
尽的道德义务和法律义务；孝敬父母最重要的是敬重和爱戴父母。
（2）父母对我们的高期待、严要求，反映出父母对我们的爱。
我们要理解、体谅父母。
要正确对待父母的关爱和教育。
7.逆反心理
（1）在多数情况下逆反心理的结果都是惩罚了自己，同时也是对父母的一种伤害。
（2）我们应该与父母积极沟通，亲近父母，消除矛盾和代沟。
8.老师的表扬和批评
（1）老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，鞭策，也是期待。
批评和表扬都是我们人生的财富。
（2）要正确对待老师的表扬和批评，有则改之，无则加勉。
要尊重老师，促进自己的成长。
9.竞争与合作 ★
（1）竞争与合作相互依存。
合作离不开竞争，竞争离不开合作；合作与竞争是统一的。
（2）竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，会使我们每个人更快地进步。
竞争的目的在于超越自我，共同进步。
（3）我们应该在合作中竞争，在竞争中合作。
应体现“双赢”的原则，竞争对手要相互促进，共同提高；要学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，要团结协作，相互配合。
10.学习压力和考试焦虑
（１）感到学习压力是正常的。
（２）学习压力给我们带来的既有积极影响，也有消极影响：
我们要正确对待学习压力：
学会将压力化为动力。
（3）要树立正确的考试观念；学会从容面对考试，克服考试焦虑症。
11.换位思考，与人为善/宽容
（1）我们要学会换位思考，与人为善。
要站在对方的立场上体验和思考问题，理解他人，与人为善。
（2）生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。
（3）宽容是有原则的，不是盲目的；宽容并不意味是非不分，爱憎不明；在原则问题上不能让步。
12.学会选择 ★
生活充满选择，我们要有勇气自己作出选择，并且为自己的选择担负起责任，并从选择中总结成败的经验和教训。
13.公平/正义★
（1）公平总是相对的，世界上没有绝对的公平。
我们要努力追求社会公平。
（2）要自觉维护社会正义，遵守社会规则和程序，做有正义感的人。
为自己、为他人、为集体、为国家的正义而奋斗。
14.个人与集体的关系★
（1）集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。
（2）集体利益与个人利益是相互依存的。
自觉维护集体利益和荣誉；我们应该关爱集体，对集体负责。
（3）要善于团结，发挥集体力量，团结的集体才有凝聚力和战斗力。
15.做负责任的公民★
（1）我们在社会中生活，扮演着不同角色，而每一种角色都意味着一种责任。
（2）每个人都应该增强社会责任感，做一个对自己、对他人、对社会和国家负责的公民。
（3）履行社会责任，从来不言代价与回报，是社会责任感集中体现。
（4）参加社会公益活动是关爱社会，对社会负责；既奉献了社会，又使自身的价值在奉献中体现和提升。
法律部分
主题（范围、方向）
重要观点
1.不良诱惑/自我保护/防微杜渐
（1）正确对待诱惑，要学会分辨并自觉抵制不良诱惑。
否则可能会走上违法犯罪道路，付出沉重的代价。
（2）许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始，我们要树立法律意识，自觉依法自律；我们要加强道德修养，自觉践行道德；从小事做起，自觉防微杜渐，远离违法犯罪。
（3）我们应该积极争取社会保护、家庭保护、学校保护等多方面的保护，以促进自己的健康成长。
与此同时，我们也要防范侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会应用法律和智慧保护自己，维护自己的合法权益。
2.法制观念/法律意识
（1）守法：
法律有规范作用和保护作用。
我们要树立法制观念和法律意识，自觉遵守法律；正确行使合法权利，自觉履行法律规定的义务。
（2）用法：
增强自我保护意识，依法维护自身法律权益。
1当我们的合法权利受到侵害的时候，我们不能忍气吞声，这样会纵容违法犯罪行为。
2我们也不能以牙还牙，采用不法手段，否则不仅不能维护自身权益，而且将受到法律制裁。
3当自身合法权益受到不法侵害时，我们应该应用法律武器，依法维护自身法律权益。
（3）护法：
同违法犯罪行为作斗争是公民应尽责任和义务，这样既能保护自己的健康成长，又能维护法律的尊严和社会的稳定。
青少年要敢于和善于同违法行为作斗争。
3.权利
（1）行使权利：
在行使权利的时候，要尊重他人权利；不得损害国家的、社会的、集体的权益；要在法律允许的范围内行使权利；要以合法的方式行使权利。
（2）维护权利：
我们要学会依法维护自己的权利，应用法律武器维护我们的合法权利，通过诉讼和非诉讼的手段维护自己的合法权利。
4.权利和义务
（1）公民的权利和义务具有一致性。
我们既是权利的主体，也是义务的主体。
正确行使权利，自觉履行义务。
我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，依法履行义务，以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
（2）积极运用法律武器同违法犯罪行为作斗争，是公民的义务和责任。
（3）公民有维护国家安全、保守国家秘密、维护国家稳定和民族团结的义务责任。
5.受教育
（1）受教育既是我们的权利又是我们的义务。
我国普及义务教育不容易，父母提供子女读书不容易；为了自己的发展、为了国家的富强、社会的进步。
（2）中学生要维护（珍惜）受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
6.建议权/监督权
（1）我们要关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使建议权和监督权。
（2）我们要在法律允许的范围内正确行使建议权、监督权；应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况；不得损害国家的、社会的、集体和他人的权益；要在法律允许的范围内行使权利；要以合法的方式行使建议权和监督权。
7.宪法意识
1宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程
①从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题
②从效力上看，宪法具有最高的法律效力（宪法是“母法”，普通法律是“子法”）
③从制定和修改程序上看，宪法比普通法律更严格
2我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，宣传宪法，树立宪法意识，敢于同违反宪法的行为作斗争，自觉维护宪法的尊严。
8.依法治国
（1）依法治国是党治理国家的基本方略，我国积极实施依法治国，建设社会主义法制国家。
（2）任何组织必须依法办事，依法行政，坚决维护法律的权威和尊严。
（3）生活在法治国家里，人人都要学法、守法、用法，依法规范自身行为。
人身权利：
人格权（生命健康权、隐私权、名誉权、荣誉权、姓名权、肖像权、人身自由权、人格尊严权等）
文化权利：
受教育权利和义务
经济权利：
合法财产所有权、消费者权益、智力成果权
政治权利：
建议权、监督权
国情部分
主题（范围、方向）
重要观点
1.我国的基本国情
（1）新中国成立以来特别是改革开放以来，我国社会主义现代化事业取得了巨大成就，社会主义制度的优越性得到了初步显示。
（成就）
（2）我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我国的最基本国情。
我国目前社会生产力水平还比较低，与发达国家之间还有很大的差距（不足）
（3）我们只有在认清基本国情的基础上加快发展，才能进一步提高我国在国际社会中的地位，在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴。
2.科教兴国战略/优先发展教育★
（1）科学技术是第一生产力，是生产力中最活跃的因素。
（2）中国的发展离不开科学技术的进步；从整体看，我国与发达国家在科
技方面还有相当大的差距。
（3）当今世界，各国之间的竞争归根到底是教育和人才的竞争。
我国积极实施科教兴国的重大战略，把教育摆在优先发展的战略地位。
（意义）
（4）我国提出实施科教兴国重大战略决策。
推进科教兴国必须加强科技创
新和教育创新。
科技创新能力，是综合国力竞争的决定性因素；提高科技
创新能力，首要的是提高教育创新能力。
（途径）
3.可持续发展战略/保护环境国策★
（1）人口过多和过快增长，直接影响经济的发展和人民生活水平的提高。
（2）自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大；我国
资源开发利用不尽合理、科学，浪费、损失严重。
（3）在推进现代化建设中，我们在保持国民经济持续较快增长的同时，必须把环境保护放在突出的位置；保护和改善环境也是保护和发展生产力。
（4）人口、资源、环境问题归根到底是发展问题。
面对人口、资源、环境
方面的国情，在社会主义现代化建设中必须实施可持续发展战略，坚持以
人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观。
（5）我们青少年应该自觉节约资源、保护环境，为可持续发展做贡献。
4.对外开放国策
（１）对外开放是我国的基本国策。
中国的发展离不开世界，闭关自守只能导致落后。
中国要发展、进步、富强，就要吸收和借鉴一切先进东西。
（２）我国坚持对外开放的基本国策。
我国的对外开放是全方位的对外开放；要处理好独立自主、自力更生与对外开放的关系：
独立自主、自力更生是对外开放的根本基点；我们要全面提高对外开放水平。
5.民族精神/精神文明建设★
（1）中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
（2）民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。
我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
（3）在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。
6.国家安全/民族团结/国家统一
（1）国家的安全关系着整个国家和民族的生死存亡，我们要积极履行维护国家安全的政治义务。
（2）树立国家安全意识。
自觉关心、维护国家安全，是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
（3）我们要自觉维护民族团结，这是我们的责任和义务。
（4）实现祖国统一是中华儿女的共同心愿，是我们民族根本利益所在。
我们要以自己的实际行动反对分裂国家的行为，维护国家的统一。
这是我们的责任和义务，也是我们爱国主义精神的重要体现。
7.共同富裕/财富源泉★
（1）共同富裕是社会主义的根本原则。
我国积极实施共同富裕。
（2）必须让先富带动后富，最终实现共同富裕。
（3）我国尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉涌流，造福于人民。
8.艰苦奋斗/艰苦创业★
（１）全面建设小康社会，实现各族人民的共同理想，需要艰苦奋斗精神。
（２）艰苦奋斗集中表现为创业精神，艰苦创业精神是创造物质文明、政治文明和精神文明的巨大动力。
（3）艰苦创业，在不同时代有不同的内容，新时期推进现代化建设更需要艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。
（4）青少年学生应该：
①在学习上：
顽强拼搏，不怕困难②在生活上：
艰苦朴素，勤俭节约。
9.中国特色社会主义
政治
1、指导思想：
马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想
2、祖国统一的基本方针：
“一个国家、两种制度”，简称“一国两制”（前提/基础/原则：
一个中国）
3、我国的根本政治制度：
人民代表大会制度。
（根本制度：
社会主义制度）
4、我国处理民族关系的原则：
民族平等、团结和共同繁荣。
经济
1、基本路线的核心内容：
以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
即“一个中心、两个基本点”。
2、主要矛盾：
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
3、国家的根本任务是：
沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义建设。
4、基本经济制度：
公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
（确立这一基本经济制度的原因：
是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的）
文化
1、精神文明内容：
思想道德建设（中心环节）/教育科学文化建设（基础工程）
2、精神文明建设的根本任务：
提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
3、共同理想：
把我国建设成为富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家。
（最高理想：
共产主义）
答题公式
1.初中政治每课的结构
是什么+为什么+怎么办（这也是做每个习题的最基本思路）。
2.是什么
含义+表现+特点+形成+种类（不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么）。
3.为什么的别名
作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。
4.怎么办
国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。
5.国家怎么办
政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。
6.青少年怎么办
理想+品德+心理品质+学习+方法+途径（品德一般是八荣,心理品质:
情绪.意志.挫折.性格,等）。
7.怎么办的别名：
出主义+建议+办法+启示。
8.每个题的最后答案可归纳为：
是什么,为什么,怎么办。
9.人物类分析说明题的常用语句（人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句）公式
给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。
10．评价问题：
注意点；引入材料+知识评析；
答案组合：
行为评价（行为定性与判断）+道德角度+；法律角度+心理品质方面。
11．材料分析题：
分析思路及格式
在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题：
①用课本知识分析说明观点（原因）
②结合材料分析
③回归提问得出结论
④表态（青少年的做法）
12．实践题
①班会:
主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲（看法）；
②做活动:
调查组（调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议）,宣传组（板报,板报拦目,漫画,解说词）策划组（征文,演讲,知识竞赛,图片展）；
③形式：
辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。
答题方法
1、书本知识掌握运用
解题方法：
判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记
2、观点型题目：
说明、体现、符合
解题方法：
抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答）
3、启示型题目：
认识、理解、启示等
解题方法：
A、提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、符合了XX
B、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析
C、解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈
具体是：
A、国家要求在立法、执法和打击上如何做；
B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督；
C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范；
D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为；
※特别提示：
在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答
4、关于“图标、表格”类题型
解题方法：
一是总看，即看标题是什么；
二是横看，一般是时间的排序或进程；
三是纵看，一般是看名称或内容；
四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。
5、漫画、图画要抓两点
一是这个图式的名称是什么？
二是图式的构成部分各表示什么意思。
解题方法：
①看标题；
②看文字；
③看画面。
6、 建议型题目
常见问法：
针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议
解题方法：
☆国家、政府应该┉┉
（政策，法律、制度等）
针对我们身边存在的┉┉问题，我认为
☆社会、学校应该┉┉（风气、氛围、教育、培养┉人才）
☆家长、青少年应该┉┉
（监督、引导、学习、理想等）
7、意义、作用型题目
有助于（有利于是……的需要是……的必然要求）
8、青少年应当如何做
1）（思想上）树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非判别能力…………
2）（行动上）在学习上，我们应该XX；在生活上，我们应该XX；在工作上，我们应该XX…………
3）（影响他人上）勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX作斗争，
9、“评析”“评价”型题目专项练习
解题方法：
回答此类题目一般是先判断（对、错或不全面）（即是什么）；其次写出相应的依据（可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点），再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么），最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。
（即怎样做）
答题思路
说明：
以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。
1、直接式设问
（是什么？
为什么？
怎么样？
怎么办？
设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）
2、 材料说明、反映了什么？
（体现了哪些观点？
）
这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么？
”或“上述材料反映（体现）了什么？
”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。
这类试题的解答对策是：
先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。
基本思路：
现象本质
①材料本身说明的问题是什么？
②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？
直接对应＋适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义+怎样做）
3、启示（告诉…道理、体现了哪些观点）、警示等
基本思路：
这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。
这类问题的解答对策是：
启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？
）。
4、结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会
这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。
这类题目解答对策是：
先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。
在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。
基本思路：
是什么？
为什么？
怎么样？
以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。
① 是什么—－现象+本质（材料说明什么问题）
②为什么—－原因+意义
③怎样做――分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……（要点的组织视分值的多少而定）
5、谈作用、影响、意义
意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。
基本思路：
“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。
还有对个人、国家、社会的意义。
答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句），有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。
这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。
6、简要说明……这样做的道理？
为什么要样做（说）？
（理由）
解题方法：
一般情况下要回答：
“这样说”、“这样做”的依据、意义（重要性）、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。
在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。
基本思路：
是什么？
为什么？
（一般答题时侧重于为什么）
①是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问转移）
②为什么——原因＋意义或不这样做的危害
7、怎样解决……问题、避免……现象或提出……对策、为……提议？
基本思路：
首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。
①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）——国家、政府（社会）、青少年（个人）
②怎样解决？
——注意建议的角度（如：
国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性
8、行为评析
基本思路：
是什么、为什么、怎么样。
步骤：
1.找准行为
2.行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性）
3.寻找依据（不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…；正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…）
4.后果（正确行为---带来的影响；不正确的行为---危害）
5.应该怎样做
①单个人物（或一类人物）单一行为评析。
②单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析。
基本思路：
侧重是什么、为什么。
步骤：
A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。
B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。
9、青少年应怎么做？
这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。
解答此类题目应把握两个方面：
一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）；
二是在行动上具体有哪些做法。
下面为几种常见的模式：
①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。
②观念（意识）＋行动（宣传+具体行动）——（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）
③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养和发扬……精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为……（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己力量。
初中《道德与法治》知识点背诵口诀
（附综合知识归纳）
七年级
生命可贵，珍爱生命，人与自然，和谐相处；（1课）
了解情绪，调控情绪，克服消极，
升级会员 