春季学期《创造性思维与创新方法》课程设计要求.docx

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春季学期《创造性思维与创新方法》课程设计要求

《创造性思维与创新方法》课程设计

及格式模板

一、课程设计内容

自行选择一个感兴趣的主题，通过信息检索完成一个新颖的创意设计类或一个原创的实用新型类设计方案（任选其一）。

二、要求

创意设计类方案参见模板一；实用新型类参见模板二；

创意设计类设计需要详细描述作品的创意来源、创意思路、

创新方法应用和市场预期等，并附图说明。

实用新型类设计需参照知识产权局公开的专利信息进行专利综述，并按照专利申请书格式撰写；

不得抄袭，雷同者均为0分；

按照模板要求、格式规范，每人提交一份纸质版A4纸打印；

课程设计具体要求下载地址：

创新实验学院网站文件下载栏目纸质版上交时间：

最后一周第10周考试时提交

三、模版

模板一或二，任选其一完成即可，详见下页。

创造性思维与创新方法

课程设计

作品名称：

姓名：

所在院系：

学号：

电话：

E--mail：

课程设计模板一：

创意设计类

设计名称

创意叠叠灯

创意来源及作品简介

（创意灵感的来源/目的、基本功能、创意思路）

1.来源和目的：

灵感来源于小时候喜欢玩的堆积木游戏，以及对具有丰富色彩的灯光的喜爱，设想把两者结合成一个既能带来美的感官感受，而又有一定娱乐交互功能的艺术与科技相结合的产品。

2.基本功能：

灯具的造型可由多个小灯具模块自由拼接组合而成。

目前设计的小模块为体积约等于60mm^3的立方体，材料暂定使用亚克力板以及羊皮纸。

每个模块里面有相应的控制系统，负责灯光的输出控制以及模块间的通信功能。

3.创意思路：

首先，颜色的控制原理，我们利用三原色光模式，将红、绿、蓝三原色的色光以不同的比例相加，以产生多种多样的色光。

另外，对于亮度的控制，我们根据色彩空间的转换，把RGB格式转换，实现亮度的改变。

此外，叠叠灯具模块所以能够自由组合，并根据个人喜好调节各个模块的颜色。

作品附图：

（概念草图、设计样图、实物图均可）

图1-创意叠叠灯作品实物图

创新方法应用

在这个创意设计中，主要应用了头脑风暴法、组合原理和类比法。

1.根据头脑风暴讨论，汇集各位同学的意见并筛选、形成了现在的设计方案和思路；

2.应用组合原理将多个小灯具部件组合为一个可调节和自由组合的灯具主体；

3.运用类比法将灯具造型和组合方式与小时候玩的积木相比较，将搭积木的方法和造型用到灯具的设计上。

主要新颖性或创新性

1.通过编写APP实现对灯具的自由控制，比如需要改变某一模块灯的颜色，让整体或者单一模块实现闪烁等等以及其他拓展的娱乐交互功能。

2.使用三基色原理使LED发出任意颜色的可见光,满足不同条件的照明要求。

3.灯具可以自由组合与拼接，使用亚克力板和羊皮纸将电路板包起来，实现外观的美化，给人以耳目一新之感。

市场前景分析

（主要应用领域和市场前景）

1.功能实现简单，技术成熟，制作成本低，风险小

2.作为艺术品而存在，产品新颖独特，竞争力强

3.此产品主要面向高端的家居灯具市场，针对的是对生活品质有一定要求，而且愿意用时尚新颖而又独特的产品来点缀家居设计的人士。

技术难题与不足

（分析现有设计所面临的技术难题，以及当前设计存在的不足和问题）

1.外观设计不够美观，工业设计做得不够好。

2.可控制的灯数太少了，不够酷炫。

3.用数字ID控制，不够直观。

4.以目前的技术条件，无法实现声光控制的完全自动化操作。

预期计划和展望

1.进一步讨论并完善各组灯具的外观设计，让色彩和造型更为突出鲜明；

2.增加可控制灯数，实现更多样化的自由组合。

3.通过多种材质的组合，满足不同人群的消费需要。

（注：

课程设计纸质版A4打印于第10周考试时一并提交）

课程设计模板二：

实用新型类

试电笔

1．说明书

所属技术领域

本实用新型涉及一种指示电压存在的试电装置，尤其是能识别安全和危险电压的试电笔。

背景技术

目前，公知的试电笔构造是由测试触头、限流电阻、氖管、金属弹簧和手触电极串联而成。

将测试触头与被测物接触，人手接触手触电极，当被测物相对大的具有较高电压时，氖管启辉，表示被测物带电。

但是，很多电器的金属外壳不带有对人体有危险的触电电压，仅表示分布电容和/或正常的电阻感应产生电势，使氖管启辉。

一般试电笔不能区分有危险的触电电压和无危险的感应电势，给检测漏电造成困难，容易造成错误判断。

国内同类专利综述

经检索，与本项目类似且已获得国家专利的项目有项，其中张三发明的XXX采用XXX，

有什么特点和先进之处，存在什么问题（提不出问题可不写），李四发明的XXX采用XXX，……

发明内容：

本实用新型所要解决的技术问题

为了克服现有的试电笔不能区分有危险的触电电压和无危险的感应电势的不足,本实用新型提供一种试电笔，该试电笔不仅能测出被测物是否带电，而且能方便地区分是危险的触电电压还是无危险的感应电势。

技术方案

本实用新型解决其技术问题所采用的是:

在绝缘外壳中，测试触头、限流电阻、氖管和手触电极连接，设置一分流电阻支路，使测试触头与一个分流电阻一端电连接，分流电阻另一端与一个人体可接触的识别电极电连接。

当人手同时接触识别电极和手触电极时，使分流电阻并联在测试触头、限流电阻、氖管、手触电极电路测试时，人手只和手触电极接触，氖管启辉，表示被测物带电。

当人手同时接触手触电极和识别电极时，若被测物带有无危险高电势时，由于电势源内阻很大，从而大大降低了被测物的带电电位，则氖管不启辉，若被测物带有危险触电电压，因其内阻小，接入分流电阻几乎不降低被测物带电电位，则氖管保持启辉，达到能够区别安危电压的目的。

有益效果

本实用新型的有益效果是，可以在测试被测物是否带电的同时，方便地区分安危电压，分流支路中仅采用电阻元件，结构简单。

具体实施方式

在图1中，测试触头

（1）、限流电阻（5）、氖管（8）与手触电极（11）串联，测试触头

（1）与分流电阻（6）一端相连，分流电阻（6）另一端与识别电极（7）相连。

通常限流电阻阻值为几兆欧，为保证人身安全，分流电阻阻值不小于限流电阻阻值，最好取限流电阻阻值1－2倍。

2说明书附图

附图1：

图1是本实用新型的电路原理图。

图中1.测试触头，2.绝缘外壳，3.弹簧，4.同心电阻，5.限流电阻，6.分流电阻，7.识别电极，8.氖管，9.弹簧，10.后盖，11.手触电极，12.绝缘隔离层，13.弹簧。

3权利要求书

（1）一种试电笔，在绝缘外壳中，测试触头、限流电阻、氖管和手触电极顺序电连接，其特征是：

测试触头与一个分流电阻一端电连接，分流电阻另一端与一个人体可接触的识别电极电连接。

（2）根据权利要求

（1）所述的试电笔，其特征是：

分流电阻与限流电阻是一个一体的同心电阻，同心电阻中间圆柱部分为限流电阻，其外部圆管部分为分流电阻，圆柱部分高于圆管部分；识别电极为环状弹性金属片，其边缘向中心伸出的接触爪卡住圆管状分流电阻外表面，其外边缘伸出并附于绝缘外壳外表面。

（3）根据权利要求

（1）所述的试电笔，其特征是分流电阻与限流电阻平行设置，其间为绝缘隔离层。

4说明书摘要

一种能够识别安全和危险电压的试电笔。

它是在绝缘外壳中，测试触头、限流电阻、氖管、手触电极顺序电连接，并加有一分流电阻支路，使分流电阻一端与测试触头电连接，另一端与识别电极电连接。

人体仅与手触电极接触测试被测物是否带电，人体同时与手触电极、识别电极接触测试被测物是否带有危险电压。

（注：

课程设计纸质版A4打印于第10周考试时一并提交）