自然拼读四册Unit1 blbr.docx
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自然拼读四册Unit1blbr
Unit1blbr
一、教材分析：
1、学情分析：
（1）二年级的学生思维活跃，以具体形象思维为主，对知识有强烈的求知欲爱说爱动，勇于表现，注意力有很大提高。
（2）二年级学生经过一年半的学习，已经有了一定的拼图基础，学生已经牢固掌握26个字母的音素发音。
并且在自然拼读3级时，通过对元音字母组合发音和发音的变化的学习，为自然拼图4级辅音字母组合发音的学习做好了铺垫。
（3）通过自然拼读4级的学习，学生可以扎实掌握4级拼图字母组合的发音，引导学生灵活拼读，各种带有所学音素这个单词，积极参加各种课堂教学活从而培养学生学习高一级自然拼读规则的兴趣和能力。
2、教材分析：
（1）自然拼读4级主要学习辅导组合的发音，辅音组合在单词中的运用和发音变化。
（2）本单元主要是引导学生学习字母组合bl，br的发音，认读单词blue，blocks，brush，bricks。
同时能正确读出B部分、C部分单词的发音，并且能做出听辨音练习。
二、教学目标：
1、掌握bl，br的发音规则，并能灵活运用；
2、能根据所学会读音规则解码，理解核心单词blue、blocks，brush,bricks；
3、能够运用核心词汇完成句子，并能解码读句子；
4、能够解码、理解、朗读E部分的文本。
三、教学重点、难点：
1、教学重点：
（1）辅音字母组合：
bl，br的发音。
（2）核心单词：
blue、blocks，brush,bricks的拼读和拼写。
2、疑点：
对组合bl、br的发音，在拼读时直接读出来一个声音，并不是将音素分开读/b/、/l/、/r/。
3、练习点：
（1）bl、br的发音巩固。
在课堂的活动：
检测，提问的方式对学生发音掌握情况进行了解。
小组合作拼读单词。
巩固bl、br的发音在单词中的应用。
（2）核心单词：
blue、blocks，brush,bricks借助实物、图片进行认读，创设情景，让生活中常见词汇可以运用起来。
4、拓展点：
（1）blue蓝色，可以延伸一下颜色相关的单词和句型：
Whatcolorisit？
Whatcolordoyoulike？
通过句型：
What'syourfavoritecolor？
引出核心句子：
Myfavoritecolorisblue.
（2）blocks/bricks可以对单词的单、复数进行对比学习：
block-blocks
brick-bricks
五、教具准备:
ppt、电子狗、台历、图片。
六、课时:
2小时
七、教学步骤：
教学环节
教学内容
设计意图
复备
Step1:
Waring-up
1、GreetingClass:
Hello
2、Singasong!
激发全体学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。
Step2:
Lead-in:
1、Review26个字母的音素发音，元音组合发音。
2、ReviewSightwords:
设计意图:
复习就知识,为b+l=bl，b+r=br音素学习铺垫。
再复习26个字母发音时可以用卡片快速的出示，学生说出发音并带着动作.
Step3:
Presentation
1.Introducethenewsound"bl"、"br";
2、Sendoutthewordsabout"bl"、"br"inPantA:
bl+ue=blue
bl+ocks=blocks
br+ush=brush
br+icks=bricks
解码读单词。
多种形式检测学生对新学音素bl，br的掌握情况。
小组单个读单词，提问并拼读单词。
3、TeachingthemeanmeaningOfthe4words.
（1）blue:
1）What'sblue?
2）Doyoulikeblue?
3）Whatcolorisit?
4）Whatcolordoyoulike?
5）Myfavoritecolorisblue.
[Question]
What'syourfavoritecolor?
（Myfavoritecolorisblue.）
（2）block:
1）What'sblocks?
2）What'sthis?
------->It'sablock.
3）Whatarethese?
------->Theseareblocks.
4）单/反对比:
block-----bolks
5）Iliketoplaywithblocks.Doyouliketoplaywithblocks?
句子:
IplayedwithblockswhenIwasababy.
（3）Brush:
1）What'sbrush?
2）Thisisabrush.Icanuseabrushbrushmyhair.
3）Thisisabrush.Icanbrushmyteethwithmyteethbrush.
句子:
Ibrushmyhairwithabrush.
（4）Bricks:
1）What'sbricks.
2）What'sthis?
/Itisabricks.
3）Whatarethis?
/Thesearebricks.
4）单/反:
brick——bricks
Weusebriskstomakeawall.
4.Howtoseethisword:
Blue,Blocks,Brush,Bricks.
5.用这4个单词引导学生造一个句子:
6.将4个单词放在一个句子里面（试一试）。
Eg:
Iusebluebrushtobrushblocksandbreaks.
设计意图:
培养学生主动拼读单词的能力，通过单词的学习，将音素运用起来。
利用积累的词汇量与新学单词相结合造。
达到由音到词，由词到句的能力提升。
在解码时将学过的音素复习:
ue,sh
ck
学习blue使适当的延伸以下与颜色有关的名词和句子，引导他们说一些自己身边看到的颜色，自己喜欢的颜色
用积木块实物对比学习，同时用一个积木说block或多个积木说blocks
Ibrushmyteeth做一些用刷子的工作，适当的延伸。
Brushvi.刷
n.刷子
Step4:
Practice
1.PartB:
ListenandFillinthemissingletters.
（1）听，填空:
Listenandfillintheblanks.
（2）听，订正答案:
Listenandchecktheanswer.
2.PartC:
Writeandreadthewords.
（1）演示:
bl+ast=blast
（2）writeandsay
（3）Checkstheanswer.（订正答案）
设计意图:
新授之后，练习巩固。
通过听、说、写多种形式的练习，巩固本课所学音素，进一步揭发学生拼读兴趣。
Step5:
Production
（1）ReadtheCalendar（小组拼读台历）
设计意图:
通过小组拼读活动，让本课所学音素在小组内成员都有一个输出、输入的相互学习过程。
同时将本课所学核心音素能灵活运用提高拼读能力。
Step6:
Homework
1.ReadpartA、B、C
2.Resitethe4wordsinpartA.
七.BlackboardDesign
Unit1blbr
blueblock
brushbricks
Unit1blbr（第二课时）
一、教学目标：
1、掌握bl，br的发音规则，并能灵活运用；
2、能根据所学会读音规则解码，听音写出核心单词：
blue、blocks，brush,bricks；
3、能够解码、理解、朗读E部分的文本。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：
（1）辅音字母组合：
bl，br的发音运用。
（2）核心单词：
blue、blocks，brush,bricks的理解运用。
（3）短文能够解码、理解、朗读。
2、疑点：
对核心单词理解运用，短文故事的理解。
3、练习点：
（1）巩固bl、br的发音在单词中的应用。
（2）读故事：
自己拼读故事，小组合作一起学习故事的单词，理解故事大意。
4、拓展点：
（1）复习颜色的单词，whatcolorarementioned?
Whatcolordoyoulike？
通过句型：
What'syourfavoritecolor？
复习句子：
Myfavoritecolorisblue.
（2）数量提问：
howmanychildrenarethere?
（3）句型：
I/you/he/shehave/has…
三、教具准备:
ppt、电子狗、台历、图片。
四、教学过程：
教学环节
教学内容
设计意图
复备
Step1:
Waring-up
1、GreetingClass:
Hello
2、Singasong!
激发全体学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。
Step2:
Lead-in:
1、Review字母组合的发音：
blbr。
2、ReviewSightwordsandsight。
3.Review：
blue,blocks,brush,bricks.然后进行选词填空。
（partD）
4、订正PartD的答案。
设计意图:
复习blbr的发音，巩固核心音素和单词的运用能力。
再复习blbr的发音，拼读一些故事中出现的单词。
Step3:
Presentation
1.read:
（1）Trytoreadthestorybyyourself.
Underlinethenewwords.（画出不认识的单词）
（2）trytolearnandunderstandthenewwordsandthestory.（小组内一起学习短文中遇到的生词。
同时培养同学间相互学习，团结合作。
）
新单词：
black黑色
2.Re-readandrephrase:
Let’sreadthestorytogether:
Blackandblue.BlackandBlue.
Whowanttoreadthesentence?
black黑色问：
what’sblack？
黑色和蓝色，黑色和蓝色。
Red，blackandblue.
Let’sreadtogether:
Themeaningis红色黑色和蓝色。
Ihaveblackbricks.
Whowanttotry?
（拿着模型示范说：
）
句型：
Ihave+颜色+名词。
Youhaveblueblocks.
演说句子：
句型：
youhave+颜色+名词.
Hehasredbricks.
Whowanttotry?
句型：
hehas+颜色+名词.
Shehasblueblockstoo.
Whowanttotry?
句型：
shehas+颜色+名词.
Let’slistenandreadthestory:
Boysandgirls,uncleCrayiscoming.hewantstoaskyousomequestions.areyouready?
Howmanychildrenarethere?
Therearefourchildreninthestory.
Whatcoloursarementionedinthestory?
Red，blackandblue。
Whatdoesthegirlwithbrownhairhave?
ShehastwoblackBrakes.
Whatdoestheboyinthegreenshirthave?
Hehasthreeblueblocks.
Whatdoestheboyintheyellowshirthave?
Hehastworedbricks.
设计意图:
通过对故事的逐句的解码朗读。
巩固本单元所学的核心因素blbr和核心单词，同时将所学运用到生活之中。
与生活实际相联系。
找些生活中常用的物品进行练习造句。
Step4:
Retell
1,小组进行演说故事。
设计意图:
通过小组演说故事，让本课所学音素在小组内成员都有一个输出、输入的相互学习过程。
同时将本课所学核心音素能灵活运用提高语言表达能力。
Step5:
Production
WatchTV.（观看瑞格叔叔小视频）
Step6:
Homework
1.ReadpartD、E。
七.BlackboardDesign
Unit1blbr
blue
bricksblackblocks
red
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