部编版人教版小学二年级道德与法治下册教案第四单元.docx

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部编版人教版小学二年级道德与法治下册教案第四单元

部编版小学二年级道德与法治下册教学设计

第四单元我会努力的

第13课《我能行》教学设计

教学导航

【教材分析】

《我能行》是义务教育教科书《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力的”中的第一课。

通过本单元的学习，有助于学生保持信心，积极寻找学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。

《我能行》一课分为“‘大拇哥’送给你和我”“我哪里还不行呢”“我也能行”和“谁会真的行呢？

”四个栏目和《咪咪学本领》绘本故事。

前两个栏目为第一课时的内容，第一课时重在引导学生发现自己的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。

同时，让学生主动观察、发现同伴优点，学会欣赏他人，为下一个课时做铺垫，并最终落实《品德与生活课程标准》“愉快、积极地生活”中的“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并从此激励自己不断进步”，以及“学会正确对待自己的学习成绩”等要求。

【学情分析】

二年级的孩子经过两年的学习，能初步认识自己的优点，也初步了解自己做得不好的地方。

有些同学仍然会有畏难情绪，不愿意尝试改变；有些学生尽管很努力，但依然无法达到理想的学习结果，自信心受挫。

因此，本课的学习十分必要。

根据二年级学生爱表现，重视老师表扬、同伴评价的年龄特点，教师可以设计多种贴近学生生活的活动，在活动中发挥教师赏识、同伴激励等作用，让学生在认识自我和情感交流的过程中，树立自信心。

【教学目标】

1.寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。

2.学会欣赏、赞美他人。

3.在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。

【教学重点】

寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。

【教学难点】

在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。

【教学准备】

教师：

课件、故事《咪咪学本领》。

学生：

搜集努力做好一件事的图片或视频。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、新课导入

任务1：

学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。

说一说你们从中学到了什么？

学生活动：

学生讨论交流。

教师小结：

每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！

今天我们一起来学习《我能行》。

二、新知讲授

活动一：

“大拇哥”送给你和我

任务1：

课件出示教材的图片。

请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！

学生活动：

学生在小组内交流，小组代表在全班交流。

教师小结：

我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。

活动二：

我哪里还不行呢

任务1：

课件出示教材图片。

情境：

班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！

主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：

“我不行的！

”

提问：

你们有没有遇到过这样的情况呢？

你们是不是要挑战一下自己？

学生1：

我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。

学生2：

不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。

学生3：

即使做得不够好，也要努力试试。

教师小结：

看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。

任务2：

课件出示教材图片。

情境：

课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：

“你可以再大点声吗？

”

提问：

哪位同学给他示范一下？

教师小结：

回答问题时要声音洪亮。

任务3：

课件出示教材图片。

情境：

图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：

“唉，我还是学不会……”

提问：

图中小朋友为什么觉得自己不行呢？

学生：

图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。

教师小结：

我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就行了。

活动三：

我也能行

任务1：

课件出示教材图片。

同学们，你们有什么感想呢？

情境一：

小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行……”

情境二：

小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：

“我们来帮你！

”

情境三：

小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：

“像我这样，把毽子抛起来。

”

情境四：

在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！

学生活动：

学生讨论交流。

教师小结：

我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。

活动四：

谁会真的行呢

任务1：

课件展示教材图片。

结合图中情境，请同学们说说你的想法。

学生活动：

学生自由发言。

教师小结：

不能只说行，努力才能行！

课堂总结：

通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。

同时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。

老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！

【板书设计】

13我能行

我在这点行

你在那点行

今天还不行

明天可能行

相信自己！

【教学反思】

部编版小学二年级道德与法治下册

第14课《学习有方法》教学设计

教学导航

【教材分析】

“我会努力的”是《道德与法治》二年级下册教材第四单元的内容。

经过一年的学习，二年级学生已经基本掌握了正确的学习方法和学习态度，但他们难免会在学习和生活中遇到挫折，这就需要他们锻炼抗挫能力，掌握学习方法，培养坚持不懈的精神，本单元旨在引导学生在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态；明确学习差别在细节，试着找到适合自己的学习方法，知道生活必须要经历过“坚持”，才能延续自己原有的好习惯并且向他人学习。

本单元一共安排了四个主题，分别是：

《我能行》、《学习有方法》、《坚持才会有收获》、《奖励一下自己》，本节课的内容是主题二《学习有方法》。

这个主题主要是让学生发现学习是有办法的，大家一起学就可以学得更好，并明确学习差别在细节，应试着找到适合自己的学习方法，跟大家一起分享，共同学习，一起进步。

【学情分析】

学习是小学生的主要任务，也是他们生活中非常重要的部分，对于学习生活的回顾与整理对学生而言十分必要，尤其是在倡导快乐学习的当下，学生在学习中遇到的困难非常容易被掩盖和回避。

而现实的情况是：

一方面，随着学生年级的升高，各种原因造成的学业负担越来越重，学习精神上的压力也越来越大。

一些学生面对学习中的困难慢慢产生了畏惧，厌学、逃学等不良心理，又苦于不能找到适合自己的学习方法，在学习上与优秀学生的差距在日益扩大。

学习心理的疏导与学习方法的引领对这些学生来说是现实需要。

另一方面，掌握学习方法的重要性是日益凸显。

我国传统文化中“授人以鱼不如授人以渔”说的就是这一道理。

学会学习，本身已成为教育的价值取向，教育就是要最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，激活学生的思维，帮助学生掌握好的学习方法，使学习达到事半功倍的效果，在一定程度上为学生减负，抛弃题海战术。

书山有路勤为径，掌握方法更轻松。

【教学目标】

1.知识与能力

（1）认识到学习要有方法，学习方法很重要。

（2）知道学习差别在细节，学习的方法很多，试着去找到适合自己的学习方法。

2.过程与方法

通过寻找学习方法，了解怎样才能学得好，找到适合自己的学习方法。

3.情感、态度与价值观

能向身边的榜样学习，愿意把自己好的学习方法分享给别人，养成良好的学习习惯。

【教学重点】

认识到学习要有方法，学习方法很重要。

【教学难点】

找到适合自己的学习方法。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

一、新课导入

任务1：

课件展示教材情境。

我们一起来做24点游戏，请同学们说说怎么得到24。

生1：

我算出来了！

我发现了一个方法：

24＝12+12，只要先凑出两个12就可以了。

生2：

我的方法是用乘法：

4×6＝24。

教师小结：

看来，只要找到学习方法，学得很快！

二、新知讲授

活动一：

谁能学得好

任务1：

学生出示课前搜集好的学习方法卡片，与同学交流。

学生活动：

学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。

教师总结：

同学们，你们总结了这么多好的学习方法真棒。

任务2：

课件出示教材图片。

观察图片情境，请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢？

你们准备向哪位同学学习？

情境一：

在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在一旁偷偷玩玩具。

情境二：

在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑。

情境三：

在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。

情境四：

面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。

学生活动：

学生在小组内讨论，小组代表发言。

教师小结：

我们要养成良好的学习态度，找到好的学习方法，相信自己一定能学好。

活动二：

他们的学习故事

任务1：

课件出示学习经验交流会场景。

说一说你们从中发现了什么？

场景一：

学生1：

我的字写得很不好，你有什么好办法帮帮我吗？

学生2：

刚开始我的字也写得不好。

后来同桌告诉我，写字身体要坐正，握笔姿势要正确，手放松，多练习，写好每一笔。

场景二：

学生1：

你画的画好棒！

怎么画的呢？

学生2：

我觉得画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画边想。

学生活动：

学生讨论交流。

教师小结：

只要找到适合自己的学习方法，我们都能学好。

活动三：

请你帮帮我

导语：

我们每个人都有自己比较擅长的地方，也有自己比较薄弱的地方，今天我们一起来互相帮着学。

任务1：

课件出示教材中的下列情境图片。

遇到同样的事情你会怎么做？

学生1：

我上课总管不住自己，爱做小动作。

学生2：

以后我看到你有小动作，就碰一下你。

学生3：

我最怕背古诗了……

学生4：

我和同桌一起背，很快就背完了；或者画下来背就容易了。

……

学生活动：

学生讨论交流。

教师小结：

分享方法很重要，关键是我们要做到互相帮助，共同学习，一起进步！

课堂小结：

通过本节课的学习，我们认识到要找到适合自己的学习方法，互相帮助，分享自己认为好的学习方法，共同进步！

【板书设计】

学习有方法

有方法算得快网络听讲很认真

玩得转老师勤学多请教

折得齐书本讨论也积极

弹得准同伴做完有检查

【教学反思】

本课从故事《我要点金术》引入，让学生体会到学习方法的重要性，在算24和魔方竞赛活动中领悟到：

没有什么“神童”或者“天才”，采取适当的学习方法，可以起到事半功倍之效，同时采访“魔方小达人”总结出学习的方式：

网络、老师、书本、同伴等等。

教师用课前小调查入手，将学习归纳为几个方面：

生活本领、文化知识、兴趣爱好。

学生针对不同的角度展示学习方法的重要性，从而总结出：

有方法，算得快；玩得转；折得齐；弹得准等，知道学习无处不在，共同找到学习方法的策略。

接着进行学习习惯的辨析，知道哪些是正确的学习习惯。

通过教师引导，让学生了解到不同的学习习惯得到的学习效果不同，对教材55页插图的小朋友的学习习惯做出辨析，判断谁能学得好，确立明确的是非观念，在四人小组讨论后，全班交流得出好的学习习惯：

听讲很认真、勤学多请教、讨论也积极、做完有检查。

最后是制定三年级学习小目标活动，让学生有计划、有目标地迎接三年级的学习。

本节课内容有很强的实践性，是学生对自己的学习方法有一个很好的了解，并结合自身的实际不断地探索适合自己的学习方法。

由于学生第一次接触学习方法的探究，有很多同学不清楚具体的学习方法，导致学生缺乏积极性；教师各个教学环节的过渡语言还需要更加精炼，更加自然地发挥出教师引导作用，在以后的课堂中我会多加注意。

部编版小学二年级道德与法治下册

第15课《坚持才会有收获》教学设计

教学导航

【教材分析】

《坚持才会有收获》是部编版二年级下册《道德与法治》中第四单元“我会努力的”中的第三课。

本课进入毅力主题。

一方面是针对学习上有放弃心态的学生，另一方面是普遍的毅力培养。

毅力和坚韧是耐受性品质，后天可塑性很大。

本课引导