风筝导学案.docx

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风筝导学案

9《古诗两首》导学案

设计人：

毕喜玲审核人：

朱培红

温馨寄语：

我自主我思考我展示我精彩我自信我成功

学习目标：

1、借助拼音会认“促、忆、异、逢、佳、倍、插”7个生字，通过换偏旁、加偏旁等多种方法会写“促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插”10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感。

背诵课文。

（重点）

3、借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡、思念亲人的感情。

（难点）

学法指导：

采用读、思、议、背的学法理解诗意，体悟诗情。

知识链接：

上网搜集“重阳节”的资料。

课前积累：

《游园不值》叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来

【自主学习】

1、我要把《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》这两首古诗放声读三遍，做到读准字音、读通诗句。

遇到不认识的字用工具书解决，并自读三遍。

2、选择正确的读音。

茱萸（yú　yí）　　　　更（gēng　gèng）加

至（zì　zhì）今　　　　挑（tiǎo　tiāo）促织

3、我会按笔顺写“插”，第六笔是。

4、我会给田字格中的字组一个词。

（写在课后生字旁）

5、我会把这两首古诗读熟练。

6、我会借助课下注释或工具书理解词义。

夜书所见：

动客情：

忆：

挑促织：

独：

逢：

倍：

7、我要轻声默读两首诗，理解诗句的意思，并写下理解的诗句意思。

【合作探究】

1、合作探究《夜书所见》

①轻声读《夜书所见》，我知道诗中描绘了一幅怎样的情景，我要和同学交流一下。

②用自己的话说一说后两句诗的意思。

③我要美美地读一读本首诗，体会诗人思念家乡、思念亲人的感情。

2、合作探究《九月九日忆山东兄弟》

①轻声读《九月九日忆山东兄弟》，认真体会这首诗表达了一种怎样的思想感情，小组交流。

②用自己的话说一说前两句诗的意思。

③我要美美地读一读本首诗，体会诗人思念家乡、思念亲人的感情。

3、我会把这两首读会背，并默写下来。

4、小组合作交流总结学习古诗的方法。

【拓展延伸】

1、老师给大家推荐几首描写秋景的诗。

《舟夜书所见》查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春

风又绿江南岸，明月何时照我还？

2、我还读过一些描写思乡的诗，我想背给同学听听。

【课堂检测】

1填空。

（1）《九月九日忆山东兄弟》是代诗人写的，诗中的“，。

”一句，常被远离家乡的人所引用。

这两句诗的意思是：

（2）《夜书所见》是诗人在季的夜晚，听到，看到，他深有感慨写下的。

其中描写儿童活动的诗句是：

，。

这两句诗的意思是：

2．组词

佳（　　）　倍（　　）　挽（　　）　忆（　　）　编（　　）

挂（　　）　培（　　）　晚（　　）　异（　　）　遍（　　）

【课后反思】

10《风筝》导学案

设计人：

朱培红审核人：

毕喜玲

温馨寄语：

积极参与快乐学习展示自我

学习目标：

1、借助拼音认识“依、歇、丧、磨、坊”5个生字，通过多种识字方法会写“精、希、依、拼、命、奔、丧、磨、坊、却、村、抖”12个生字。

结合课文正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”这几个词语。

理解“憧憬”的意思。

（重）

2、有感情地朗读课文，读出“我们”心情的变化，背诵第三段。

3、找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

（难点）

学法指导：

1、通过自主学习，掌握本课生字、词语。

2、通过合作探究理解课文，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

知识链接：

在中国，风筝有两千多年的历史。

最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。

在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便会发出古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。

【自主学习】

一、课文写得很有意思，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不认识的字自读三遍。

二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。

1、画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。

2、我会读下面的词语，并抄写一遍。

大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、凌空飞起、拼命的奔跑、

四处寻找、巨大的木轮、半沉半浮、翩翩飞舞、快活地喊叫、

3、我会给田字格中的字组一个词。

（写在课后生字旁）

4、看拼音写词语

jīnɡxīndàjīnɡshīsèxīwànɡ

（）（）（）

yīránqiānhūwànhuànmòfánɡ

（）（）（）

pīnmìnɡbēnpǎochuítóusànɡqì

（）（）（）

我想提醒大家易写错的字是：

5、我会根据意思写词语。

（1）、形容非常吃惊，脸色都变了。

（）

（2）、极快地，迅速地。

（）

（3）、形容情绪低落、失望懊丧的样子。

（）

6、我会给多音字组词。

bēn（　　）　　　fānɡ（　　）　　　　mó（　　）

奔　bèn（　　）　坊　fánɡ（　　）磨　mò（　　）

三、快速浏览课文，了解课文主要内容。

我知道课文写的是“我”童年时候和小伙伴（）、（）的情景。

【合作探究】

一、朗读课文第1段。

童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是（）、（）。

二、小组合作学习第2、3段

1、我会读课文2、3段，找出做风筝句子，在文中画出来，有感情地读一读，体会作者做风筝时快乐的心情并说一说小作者是怎样做风筝的？

2、我通过查字典知道“憧憬”的意思是。

3、我会再读课文2、3段，找出放风筝句子，在文中画出来，有感情地读给大家听，体会作者放风筝时快乐的心情。

4、课文第三段写得很美，我要把它背下来。

三、小组合作学习课文第4——8段

我会默读课文4---8段，找出描写丢风筝时“我们”伤心的词语，说一说你从中体会到什么？

【拓展延伸】

我会续写课文：

我们向那房子跑去

【课堂检测】

1、判断

（1）本课按“放风筝——找风筝——做风筝”的顺序写的。

（　　）

（2）做风筝和放风筝时，小伙伴们的心情都是快活的。

（　　）

（3）作者写的是在春天里放风筝。

（　　）

2、在括号里填上合适的词

（　　）的风筝（　　）的快乐（　　）的村庄　

（　　）的希望（　　）的天气（　　）的孩子们

3、找朋友

做风筝　　　　　　　　　　　　快活极了

放风筝　　　　　　　　　　　　憧憬和希望

找风筝　　　　　　　　　　　　大惊失色

风筝飞了　　　　　　　　　　　垂头丧气

【课后反思】

11《秋天的雨》导学案

设计人：

郑艳芳审核人：

朱培红

温馨寄语：

你争我抢放飞梦想你争我辩快乐无限

学习目标：

1、借助拼音认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。

采用多种识字方法会写“盒、扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”12个字。

能结合课文正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”16个词语。

（重点）

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

3、背诵课文1至4段，通过反复朗读品味课文，积累文中的好词好句。

（重点）

3、抓住课文1、2、3、4段的中心句，联系上下文和自己平时的生活积累，感受秋天的美好。

（难点）

学法指导：

边读边思考，充分想象画面，感受秋天的美好

看图与学文相结合，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

课前积累：

秋天的美是成熟的……它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

秋天的美是理智的……它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。

秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

【自主学习】

一、课文写得很有意思，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不认识的字自读三遍。

二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。

1、画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。

2、完成练习。

（1）我会看拼音写词语。

LiánɡshuǎnɡbōluóLiúyìLiángshi

（）（）（）（）

YóupiàoXiāngtiánYàoshiYánrè

（）（）（）（）

我想提醒大家易写错的字是：

（2）我能读准多音字，填上序号。

①shān②shàn

扇（）动扇（）子扇（）风电扇（）

①cánɡ②zànɡ

宝藏（）躲藏（）藏（）族捉迷藏（）

三、快速浏览课文，了解课文主要内容。

我知道课文是从、

、、

四个方面写秋天的雨的。

【合作探究】

一、课文1、2段写的多好呀！

我要好好读一读。

1、我会用“”分别画出这两段的中心句，和学习伙伴读一读。

2、我读懂了“五彩缤纷”的意思是。

3、我会填空，完成练习。

黄黄的叶子像（）,扇哪扇哪，扇走了（）。

这是一个（）句，把（）比作（）。

我会仿照这个句子，再写一句。

4、秋天的雨真是五彩缤纷，我想美美地读一读。

二、朗读课文3、4段。

1、我会用“”分别画出这两段的中心句，和学习伙伴读一读。

2、我还知道秋天到了、、也熟了。

3、秋天是丰收的季节，我要把丰收的景象读给学习伙伴听。

三、我想把课文1、2、3、4段背下来。

【拓展延伸】

你喜欢秋天的哪一处景物，就写哪一处景物，可以用上课文中的句子和积累的词句，写几句话。

【课堂检测】

1、我会比较组词。

利（）杨（）邮（）仙（）粮（）

梨（）扬（）油（）灿（）浪（）

2、填空

①秋天的雨，是一把（）,它带着（），轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把（）打开了。

②秋天的雨，有一盒（）。

它把黄色给了（），（）的叶子像（）扇哪扇哪，扇走了（）。

它把红色给了（），（）的枫叶像（），飘哇飘哇，邮来了（）。

③秋天的雨，带给大家是（），带给小朋友的是（）。

【课后反思】

12、《听听，秋的声音》导学案

设计人：

朱培红审核人：

毕喜玲

温馨寄语：

相信自己展现自我超越自我

学习目标：

1、诗歌语言精练优美，富有韵味。

一边读一边展开想象，要读出对秋天的喜爱和赞美之情，体会秋天独特的风情。

（重）

2、有感情地背诵这首诗歌，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。

（重）

3、仿照诗歌的形式，试着续写诗文。

（难）

学法指导：

诗文写的很美，在合作之前要充分的自学，将课文读通读顺，运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思，并通过小组有感情地朗读诗歌，能体会诗中浓浓的秋情。

知识链接：

宋·苏轼《赠刘景文》

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

【自主学习】

一、课文写得很美，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不认识的字自读三遍。

二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。

1、画出文中的生词、短语、自读两遍。

2、我会读下面的词语，并抄写一遍。

暖暖的叮咛丰收的歌吟辽阔的音乐厅展开的谷粒

一排排大雁一阵阵秋风一片叶子一朵小花

一滴汗水一颗绽开的谷粒

3、诗歌写得很美，我想再美美地读一读。

【合作探究】

1．初读。

想想具体写了什么声音？

2、再读。

要求：

找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：

你用什么方法理解了哪些词？

（回忆理解词语的方法：

联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。

）

3、选读。

要求：

找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢?

4、美读。

在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。

稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……

秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

要读出对秋的喜爱和赞美之情。

5、说说自己眼中的秋天。

【拓展延伸】

是啊，秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？

【课堂检测】

展开想象填空。

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：

“”。

蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：

“”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：

“___

”。

一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着

“”。

【课后反思】