如何看待中学生化妆打扮进校园.docx

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如何看待中学生化妆打扮进校园

如何看待中学生化妆打扮进校园

研究时间：

2008年10月——2009年5月

指导老师：

曾小丽

组长：

梁丁凡

组员：

邓秀丽符晓雯薛晶晶周容李红花陈秀兰

一、课题的确定

在现代的前卫社会里，每个人都喜欢打扮自己，“眼影、唇彩、染发、高跟鞋······”在校园里也形成了一股风气。

这引起我们对中学化妆打扮进校园这一风气的关注。

本组成员在三讨论，一致决定以“中学化妆打扮进校园”为研究对象，并以《如何看待中学生化妆打扮进校园》做为我们的研究课题。

二、开题报告

1、简要背景说明

中学化妆打扮进校园的风气越来越盛行。

为了了解这一风气的影响，我们对此进行了深层次的研究和调查。

2、目的和意义

通过研究此课题，我们可以更好地了解同学们对这一现象的看法。

从而分析出利弊，使同学们在一个正确的健康的环境下学习成长。

3、活动计划.：

A、活动步骤概述：

第一阶段：

用自身学问和查找资料的方式，了解相关知识，确立一条科学的研究路线。

第二阶段：

确定重点，通过大量的资料分析化妆打扮的危害，及同学们的看法。

激发课题兴趣。

第三阶段：

总结分类，由局部到整体形成一个完整的系统，最后完成论文。

B、详细活动步骤及任务分工：

（1）2008年10月2日~12月3日：

各组员去调查收集资料，经过讨论，确定课题。

（2）2009年1月4日：

进行任务分工

（3）3月18日：

全组组员讨论设计问卷。

（4）3月19日：

由薛晶晶抄写问卷，周容拿去复印。

（5）3月24日：

分发调查问卷。

梁丁凡、李红花、负责在琼山中学发放问卷；邓秀丽、薛晶晶、陈秀兰负责在琼山桥中发放问卷；符晓雯、周容负责在府城中学发放问卷。

（6）3月29日：

回收调查问卷。

各组员到自己所负责的学校将调查问卷回收，并交给邓秀丽、李红花进行保管。

（7）4月1日~4月7日邓秀丽、薛晶晶、陈秀兰、符晓雯四人对调查问卷进行统计和分析，得出相应数据。

（8）4月8日：

把统计结果交给邓秀丽、李红花保管。

（9）4月10日~4月20日：

由全组组员一起查找相关资料。

（10）4月23日~5月7日：

由各组员将手中的数据及相关资料交给梁丁凡。

全组组员对相关数据及资料进行讨论，交流给及的想法，达成共识，并将其进行整理归纳，编写总结。

由梁丁凡写论文，最终完成结题报告。

（11）5月8日：

各组员交个人感受，自评。

并在一起讨论得出互评

（12）5月9日：

指导老师曾小丽给出师评。

（13）5月10日：

完成研究报告样本。

C.活动所需条件：

交通工具：

公共汽车

通讯工具：

电话、手机

其他：

书籍、计算机、计算器

D.预期成果：

论文

E．表达方式：

文字

F．任务及岗位

岗位

姓名

职责

组长

梁丁凡

1.与组员、老师联系起协调作用

2.把握课题发展方向

3.为组员讨论组织资料

资料查找员

全组组员

1.上网查找资料

2下载摘录资料

信息管理员

邓秀丽、李红花

1.保存组内成员收集信息

2.为小组讨论收集信息

问卷设计发放、回收

全体组员

1.设计调查问卷

2.发放并回收问卷

报告编写员

梁丁凡

1.收集全组人员资料

2.阅读和参考并编写调查报告

网络上传员

薛晶晶、邓秀丽

1..把调研报告上传学校

校队人员

梁丁凡、邓秀丽

1.校队报告

问卷统计

邓秀丽、薛晶晶、陈秀兰、符晓雯

1.统计问卷反映的数据

经费记录员

薛晶晶、周容

1.记录本次活动的经费

4、课题研究过程：

1.资料收集过程：

我们以课题为中心，通过调查相关报刊，又浏览了相关的网站。

如XX，尽我们最大的努力收集对我们有用的信息。

并随机进行问卷调查，以取得更为可靠的信息。

2.我们的问卷：

关于《如果看待中学生化妆打扮进校园》的问卷调查

1．你是否认同“爱美之心，人、人皆有之”？

A．完全认同59%B.看情况33%C.不清楚8%

2.你认为中学生化妆打扮有意义吗？

A.有意义34%B.没意义38%C.不清楚28%

3.你认为“化妆打扮”会影响学习吗？

A.不会30%B.会46%C.不清楚24%

6.老师的指导和帮助：

在研究的过程当中，对于没有经验，也没有把握研究方向的我们，是离不开老师的指导的。

老师与我们沟通、交流，在我们做的不足之处加从指导和补充。

让我们更好的掌握前往的目标的方向盘，比较顺利地进行研究性学习。

7.能力培养的过程：

在调查研究的过程中，迷茫的我们终于确立了课题，但在实行课题探究过程中，别人的不合作和遇到一些困难让我们又陷入了低潮，但什么互相鼓励，团结一致，我们很快又看到了阳光。

在研究过程中，我们的能力有所进步，深刻的感觉到研究性学习的有用性、重要性。

我们在实地考察过程中，提高我们的人际关系和口头表达能力；上网查找资料。

搜集信息锻炼了我们处理信息操作能力；大家分工合作，齐心协力提升了我们的合作能力等，在这次研究性学习当中，我们收获了很多，为我们以后踏足社会有了一定的基础和增加了一定的经验。

五、结题：

如何看待中学生化妆打扮如校园

根据2007年8月27日国家质检总局公布的《化妆品标识管理规定》，化妆品是指以涂抹、喷、洒或者其他类似方法，施于人体（皮肤、毛发、指趾甲、口唇齿等），以达到清洁、保养、美化、修饰和改变外观，或者修正人体气味，保持良好状态为目的的产品。

以上是化妆品的概念，不难发现，化妆品可以改变我们的现妆，使我们漂亮。

但凡事都是有两面性的，化妆品也不例外。

从我们的问卷中可以看出，大多数同学对使用化妆品的危害不是很了解，甚至不知道（知道32%，知道一点42%，不知道26%）因此，我们从XX上找了一些使用化妆品会带来的危害。

（副作用）

化妆品的副作用：

　不少女性在化妆时追求时尚、讲究美观，而对各类化妆品的副作用往往重视不够。

其实，化妆品（包括各种洗发水、染发剂、护肤霜脂、洗面奶、指甲油等）都是化学合成品。

它既有对人体保护和美化的功能，也会挥发出各种有害物质，对人体皮肤有较大的刺激作用，有的还会引起皮肤水肿、瘙痒、斑疹等“化妆品皮炎”。

　　生活中常见的化妆品多由各种色素、香料，以及防腐剂、杀菌剂等原料加工而成，有些特殊用途的化妆品中还要加入育发、染发、烫发、美乳、健美、除臭、祛斑和防晒等成分。

有的人使用后，往往会出现面颊红肿、流水、瘙痒、皮炎等损伤面容或引起皮肤变态反应，尤其是长时间使用染发剂，不仅易引起接触性皮炎，还会引起其它一些疾病。

在化妆品中要数染发剂的副作用引起的过敏反应最多了。

据调查，大量使用染发剂易患血液病和霍奇金病。

　　因此，不应轻视化妆品的副作用。

一方面要尽量少用，不要滥用；另一方面要细心选择，一定要选用质量好、副作用小、适合自己皮肤特点的化妆品。

对本身有皮肤过敏史者尤其要小心，如果一旦发现化妆品对白己皮肤有不良反应，应立即停用。

　　副作用还有一个来源就是使用不当导致变质。

通常化妆品最主要的成分是油份和水分，微生物的滋生也需要水，因此只要含有水分，就会造成化妆保养品的细菌污染、酸败，其他如甘油、多元醇类等保湿成分既可提供细菌等微生物的碳素来源，而蛋白质、氨基酸等主要成分则提供微生物最好的氮素来源，在使用化妆品期间，产品开关与手指直接接触的机会可能近百次甚至更多，非常容易加速细菌等。

除了使用化妆品，有一部分女生喜欢穿高跟鞋。

女生穿上高跟鞋，重心前移，挺胸收腹，显得高挑、健美、轻盈、风姿绰约。

高跟鞋也因此成为中学生化妆打扮这一风气中不可少的主角。

但不知道同学们是否知道，并不是每个女生，都适合穿高跟鞋的，尤其是20岁以前的青春少女更不宜穿高跟鞋。

我们也从XX上找到了一些过早穿高跟鞋的危害：

处于青春发育阶段的少女，骨结构中软骨成分较多，骨组织内含水分和有机物多，无机盐少。

骨质柔软，极易变形。

女孩子过早地穿高跟鞋会引起骨盆和足部形态发生变化。

骨盆是由骶骨、尾骨、左右髋骨、韧带和关节结合而成的一个骨环，这个骨环的结合过程一般从7岁开始，到25岁基本定形。

骨盆是人体传递重力的重要结构，穿平底鞋时，全身重量由全足负担；穿高跟鞋时，全身重量主要落在脚掌上，这样就破坏了正常的重力传递负荷线，使骨盆负荷加重，容易引起骨盆口狭窄，给成人后的分娩带来困难。

另外，穿高跟鞋还有可能使骨盆发生不易觉察的转位，影响骨环的正常结合，导致骨盆畸形。

足骨的发育成熟大约在15～16岁。

鞋的大小直接影响足骨的生长。

过早地穿高跟鞋会使足骨按照高跟鞋的角度完成骨化过程，容易发生跖趾关节变形、跖骨骨折及其他足病，这些病都会引起足部疼痛，严重时可影响行走、活动。

　因此青春期的少女不宜穿高跟鞋，特别是那种跟高7～8厘米的超高跟鞋。

从生物力学的角度看，平时以穿坡跟鞋或跟高不超过3厘米的鞋为宜。

问卷也反映了同学们对这一问题的一些看法。

在利弊问题上，大多数同学都认为弊大于利（利大于弊21%，弊大于利45%，利弊等同34%）；而在回答促使这种风气的原因上。

大多数同学认为是社会风气和个人问题造成的（社会风气41%，家庭因素9%，个人问题50%），面对学校是否要禁止这类行为时较多同学认为应该（不应该30%，非常应该48%，不清楚22%）就这三个问题反映的结果来看，我们提出了一下建议：

学校应该对同学们进行教育，使同学们明白什么样的美才适合现阶段的自己。

学校应该设立“心理咨询室”对经常化妆打扮入校的学生进行辅导，从中找出问题的根源，对其进行帮助。

社会上应该阻止一些“另类美”进入校园，如“非主流”。

同学们应该就自身的行为进行反省，自问这是不是一种好行为，在自身找原因。

之前什么也提过凡事都有两面性，化妆打扮可以让我们变漂亮。

但也会带来伤害，如果不能完全驱走这股风气，那尽量减少化妆给我们带来的副作用是必不可少的了。

所以我们从XX上找了一些如何把化妆品的不良因素降低到最小程度。

共大家参考：

1、不要浓妆。

在生活中宜淡妆，浓妆不单会令人看起来怪异，且会抑制皮肤顺利“呼吸”。

2、化妆要有间歇。

得不到休息的皮肤，由于化妆品无休止地累积而伤痕累累。

因而应适当休息皮肤，如不外出时不要化妆，涂一点营养霜就可。

3、对化妆品的选用不要“从一而终”。

有的人为了追求或经习惯于一种名牌，几年或十几年使用—种牌子的化妆品，似乎这是最佳的选择。

岂知，危害多多。

任何化妆品都有抑制某一些物质的特性，所以当只使用一种化妆品时，某一些物质得到抑制，另外一些物质却泛滥成灾，同样会给皮肤带来不利的影响。

4、卸妆要及时、彻底。

有的人因化妆后好看，甚至睡觉也不愿卸去,是不妥当的。

皮肤得不到休息，势必会老化破损。

5、要有识别劣质化妆品的火眼金睛。

买化妆品不仅要看外表，还要打开看看内容。

化妆品品质低劣和过期一般都会有一些改变，如化妆品的颜色由原来的正常色变为黑色、黄色、褐色；出现气泡和怪味；表面呈现异色和霉斑；化妆品变稀，不用时表层出水等等。

6、要认真察看化妆品的监督标识，生产日期选择要短。

7、经常过敏的人，可选用无添加剂化妆品。

希望这些对经常化妆的同学有帮助，但我们还是希望同学们在这花季般的年龄里，不要让“化妆”来摧残自己的身心健康。

我们应该要明白一时的美丽是要我们付出更多的身体健康代价才能得到的。

我们应该追求的是内在美，而不是肤浅的外在美。

六、精彩故事

我们在进行问卷的过程中遇到几件有趣的事情：

如有些同学在问卷旁无辜的写上：

“我是男的”；有些同学在我们的“请以正字回答问题的“正”字上加了一个“不字”，成了“请以歪字回答问题；还有的写上了”翻版必究，如有雷同，纯属巧合，出版人；明天，监制人：

道德等字样。

这些事给我们在紧张的调查中增加了一丝丝的笑声。

七、个人感受

组长：

梁丁凡

面对这次研究性学习我们如一个小孩子学步，蹒跚走来，走的摇摇晃晃，有时还会摔倒。

但我们从哪里跌倒就从哪里爬起。

让你过爬不起，组员之间就相扶的爬起。

“团结一致”的字样在我们的探究过程时刻闪起。

使我们一起共同努力完成了这次的任务。

组员：

邓秀丽

在这次的社会实践中，我明白了爱美的心态不应过于表现在外表，应尽可能的在内心中展现出来。

在这次活动中我们遇到了许多的问题，如组员之间讨论是意见不和等，但最终都解决了，那是因为我们都明白只有相互团结和平共处才能看到胜利的曙光。

组员：

李红花

在这次的社会实践中，我体会到了无比的快乐，大家有困难一起解决，有快乐一起享受。

而我对美有了很好的认识，一切事物只有自然才是最美的。

我们需要的是内心自然的流露，而不需要任何的装饰。

组员：

符晓雯

在这次调查研究中，我们曾经遇到无多困难，成员之间也有过一些摩擦，但我们最终还是能团结一致。

经过这次活动，培养了我的口语表达能力。

为我以后踏足社会增加了一定的经验。

组员：

陈秀兰

我经过这次实践，让我懂的了很多道理，最重要的是让我知道

团队精神是多么的重要。

虽然这次实践遇到了困难，让我一度想放弃。

但是皇天不负有心人，我们总算成功了。

我很庆幸我没有放弃，不然怎么会有成功的喜悦呢。

组员：

周容

通过这次实践活动的学习，使我增长了许多的知识，开阔了眼界，也让我更了解了团结的重要性。

在实践的过程中，有苦，但我们能团结在一起把困难解决，增强了我们之间的友谊，变得苦中有乐。

组员：

薛晶晶

经过这次研究性学习，我感受到了团队的力量是强大的。

在此次活动中我们也经历了挫折，但是我们也不曾放弃。

让我们的友谊有了进一步的加深。

这次活动让我受益匪浅。

八、自评：

组长：

梁丁凡

作为组长的我，充分发挥了组长的作用。

使组员之间更好的合作，认真的对各组员进行分工，并积极的带领组员们一起去完成任务。

我对自己的任务也认真的完成，最终规定的时间内完成了我们的研究任务。

组员：

邓秀丽

在这次社会实践活动中，我认为自己表现还不错，我能够很快的融入集体中，积极参与，认真的完成组长所安排的任务。

在统计数据时，有时一不小心出现了计算错误，使得要重新计算一遍，但我始终没有放弃，这样反反复复的算，终于我还是露出了开心的笑容。

组员：

李红花

我能够很好的完成组长安排的任务，积极参与各项活动。

表现得到了组员们的肯定

组员：

符晓雯

本次活动我积极参与，乐观面对，表现良好兢兢业业，自认为总体情况良好。

组员：

陈秀兰

在这次实践中，我认真的完成着组长给我的任务。

虽然其中参杂着许多的困难，但我还是坚持到最后，不退缩，及时完成任务。

组员：

薛晶晶

在此次活动中，我学到许多东西，也通过自身的努力，积极地完成组长安排下来的任务。

但也认识到了自己的不足，我将以这次活动作为经验，争取下次做的更好。

组员：

周容

在这次活动中，虽然我的工作很轻松，但我还是很认真的对待和完成，不让自己拖累其他组员。

我认为自己努力协作配合组长的工作，完成这次的课题研究。

互评：

组长：

梁丁凡

作为组长的她，思维紧密，做事用心，责任感强，有很好的领导能力，把组员的工作分配得当，也很好的调节我们之间产生的矛盾，也经常鼓励我们，是以为好组长。

组员：

邓秀丽

遇到问题会冷静思考，是本次活动的重要人物。

有着繁重的工作任务，但还是及时完成任务，是一个积极勤奋的人。

组员：

符晓雯

工作态度认真，在遇到困难时，会求助其他组员的帮助。

还是我们组的开心果，是个积极乐观的人。

组员：

李红花

工作态度认真，与其他组员共同合作，帮助他人，是个好组员。

组员：

陈秀兰

态度认真，积极配合组长的工作，按时完成任务，面对困难不轻言放弃，是个有奋头的人。

组员：

周容

认真对待和完成工作，团结同学共同进步，乐于帮助其他组员。

还经常唱歌给我们助兴。

组员：

薛晶晶

态度积极认真对待组长分配的工作，并主动辅助其他工作。

师评：

该小组成员在组长的组织下按时完成这次的研究性学习活动，小组分工明确，各个成员都积极参与活动，并及时完成组长分配的任务。

在进行调查问卷时，由于第一次考虑得不周到，导致调查失败，但是同学们并没有因此灰心，他们经过细致的讨论制定了第二次的调查并成功完成。

这体现了同学们凡事不气馁的精神。

通过这次活动，各个成员的表达、交流能力和团队合作精神都有所提高，但值得注意的是，研究课题的选取要具有新颖性，有关课题的调查或采访的对象要具有代表性，研究性学习课题的研究结果要具有科学性，同学们在这些方面做得还是有所欠缺，望今后同学们在这方面要多加强。