暑期社会实践大学生理财方式分析报告全.docx
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暑期社会实践大学生理财方式分析报告全
团队名称：
指导教师：
领队：
单位：
联系电话：
日期：
2012年9月1日
1.活动概况…………………………………………………………………………4
2.调查背景…………………………………………………………………………5
2.调查目的及意义…………………………………………………………………5
3.调查对象及方法…………………………………………………………………5
4.大学生理财状况问卷调查及各项所占比例………………………………………6
5.调查结果分析……………………………………………………………………9
6.大学生理财的合理化建议及措施………………………………………………11
7.结束语…………………………………………………………………………16
1.活动概况：
前期（7月1号至7月10号）：
就几所高校大学生的理财状况进行调研
中期（8月10号至8月20号）：
就队员所在生源地的几所大学的大学生的理财状况进行调研
后期（9月1号至9月10号）：
总结队员调研成果，得出结论
2.调查背景
大学生是我国社会的一类特殊群体，他们是中国应试教育的胜出者，是同龄人中的佼佼者，但是大多数大学生心理承受能力脆弱，辨别能力有限，容易受到外界因素的干扰，没有稳定的道德观念和价值判断。
虽然有一部分大学生还是在理性地有计划地消费，但是也有不少大学生的不良消费行为值得重视，比如盲目消费、攀比消费、浪费消费等很多是由于大学生的消费欲望冲动和浮躁心理而导致的，严重阻碍了大学生思想道德的健康发展，造成许多大学生人生理想的缺失和人格的缺陷，致使拜金主义和享乐主义思想的滋生。
财商是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力。
指一个人在财务方面的智力，是理财的智慧。
它包括两方面的能力：
一是正确认识金钱及金钱规律的能力；二是正确应用金钱及金钱规律的能力。
一直以来，在中国学生长达十多年的学习生涯中，财商都是被忽视的一门功课。
尤其在当今大学校园里，仍有不少学生因财商的匮乏而出现拿着父母提供的学费、生活费盲目投资的错误理财观念。
对于即将踏入社会的高校学生而言，财商教育是其进行人生规划、未来职业生涯设计和生活实践的必修课。
3.调查目的及意义
此次调查的主要目的是为了了解大学生的理财观念，借此在一定程度上反映出其生活状态和价值趋向。
继而强调理财对培养大学生财务自立的意识和能力、社会责任感具有重要作用。
同时，良好的理财素质和技能，有助于奠定个人成功财务未来的基石，影响整个人生的幸福度。
与此同时，提出科学可行的建议措施，望大学生能从中获取启迪或有所受益。
4.调查方法与内容:
我们以问卷调查为主、现场采访为辅的形式，针对哈尔滨部分高校的大学生理财情况作了调查并加以剖析.调查对象是包括哈尔滨商业大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨农业大学和哈尔滨工程大学这四所高校的大学生，这些学生是包括了经济、文科、理科、艺术和医学等专业的大一到大四的在校本科生。
本次发放问卷150份，收回有效问卷148份，问卷有效率98.7%。
问卷采取分层抽样、重点调查的调查方法，辅助以访谈法。
抽样样本中，大一、大二、大三和大四的学生比例分别为10％、58.7％、24.7％和6.6％；男生和女生比例分别为58.7％和41.3％；文法、经济、理工、艺术、医学类专业人数比例依次为10％、61％、16％、4.6％和2.6%（其他专业占5.8%）；大城市学生比例为18.7％，中小城市学生比例为49.3％，城镇、农村学生比例为32％。
文件主要采用选择题方式来回答问题，主要包括当代大学生的月消费水平、消费来源、消费结构以及自己的理财观念和能力等几个方面。
这些问卷内容从不同角度真实的反映了当代大学生的理财观和消费观。
4.大学生理财状况问卷调查及各项所占比例
问卷内容如下：
同学您好！
我们是大连大学聚焦现实团队,正在进行一项对于大学生理财状况的调查.此份问卷仅为研究大学生投资理财的情况,包括一些对于大学生对投资理财的态度观念看法,不涉及您的个人隐私,调查结果用于纯学术性研究,谢谢您的配合.请按照表中的说明在□内酌情打“√”（除特别注明外均为单选）或在_______内椐实填写。
最后，衷心感谢您能在紧张的学习之余提供宝贵的信息，谢谢！
01.你的性别：
A.男58.7%□B.女41.3%□
02.您的专业是：
A.文法类10%□B.经济类61%□C.理工类16%□D.艺术4.6%□E.医学2.6%□F.其他5.8%□
03.您的年级：
A.大一10%□B.大二58.7%□C.大三24.7%□D.大四6.6%□
04.您的家庭所在地：
A.大城市18.7%□B.中小城市49.3%□C.城镇,农村32%□
05.您平均一个月的可支配费用是:
A.500元以下9.3%□B.500元~1000元44.7%□C.1000元~1500元37.4%□D.1500元以上17.9%□
06.您可支配费用的来源（多选）：
A.依靠父母46.7%□B.勤工俭学25.3%□C.依靠各种投资活动（如股票,自己做生意等）11.9%□D.奖学金9.8%□E.其他6.2%□
07.您每月的开销大约是多少钱?
A.500元以下10%□B.500元~1000元53.3%□C.1000元~1500元28.7%□D.1500元以上8%□
08.其中生活基本支出（食品,交通等）是多少?
A.400元以下16%□B.400元~900元60.7%□C.1000~1500元19.3%□D.1500元以上4%
09.其中通讯消费（手机话费电话卡话吧）是多少?
A.50元以下22.7%□B.50~100元38.7%□C.100~200元28%□D.200元以上10.6%
10.其中网络消费（宽带费用查资料游戏聊天浏览等）是多少?
A.无11.3%□B.50元以下28.7%□C.100~200元39.3%□D.200元以上20.7%□
11.您每学期的旅游消费是多少?
A.无26%□B.1000元以下36.7%□C.1000~2000元26.7%□D.2000~5000元6%□E.5000元以上4.6%□
12.您每学期学习方面的花费（文具书籍复印培训班等）大约是多少?
A.200元以下46%□B.200~40033.3%□C.400~60013.3%□D.600元以上7.4%□
13.您是否有定期出去聚餐或请朋友吃饭的行为?
：
A.有□60%B.无□40%
14.您的恋爱消费是：
A.无□48%B.50元以下18.7%□C.50元~100元□14.7%D.100~200元□8%E.200元以上□10.7%
15您在聚餐或请客中的花费是:
A.无□19.3%B.50元以下□20%C.50~100元□26.7%D.100~200元□24%D.200元以上10%
16.您平时有记账或是预算的习惯吗?
A.没有□38%B.有预算和记账,但没有认真执行□52%C.有预算和记账,实际支出和预算基本一致□10%
17.您有信用卡么?
A.没有□36.7%B.有,但基本没用过□23.3%C.有,收支平衡□27.3%D.有,会透支□12.7%
18.您一般会使用什么金融理财产品?
A.银行存款□33.3%B.基金,股票□14%C.保险□19.3%D.国债□6%E.黄金□0.4%F.信托产品□0%J.房地产□2%H.什么都不用□24%
19.您掌握理财知识的途径是:
A.媒体和银行的宣传□26%B学校的专题讲座□22.7%D.金融理财的专业课或是公选课□5.3%C.朋友的讲解或是自己看书□12%E.有兴趣去了解,但是没有途径□14.7%F.没有兴趣去了解□19.3%
20.您对大学生理财的建议是:
（简答）
谢谢！
4.调查结果分析
1.调查的性别比例及专业比例分析：
由于调查的四所大学几乎都是经济理工类的,所以受调查者的有85.7%是男生，41.3%是女生，而专业有大概77%左右都是经济理工类的,文学艺术类专业占14.6%,其余专业占8.4%。
由于调查问卷是在临近考试时在校内随机发放的，所以很多学生在忙着复习，而大四的学生则在忙着毕业论文。
所以导致大一到大四的人数比例为：
10%、58.7%、24.7%、6.6%。
2.消费水平分析
由于调查的学生中有81.3%来自中小城市及城镇、农村,而来自大城市的大学生仅占总人数的18.7%.由此说明,这些大学里的大部分大学生经济条件基本相同,消费水平为中等偏低,大致会产生大量的中低档消费.
3.可支配费用及费用的来源
平均一个月可支配费用在500~1500的占82.1%,也说明了大部分大学生经济条件和家庭条件中等偏低.
大学生的可支配费用的来源依靠父母的占46.7%,勤工俭学占25.3%,依靠各种投资活动（如股票,自己做生意等）占11.9%,奖学金占9.8%.这说明,大部分同学的生活来源需要依靠父母,但有相当一部分人利用课余时间勤工俭学或者利用其他渠道赚些钱,还有一部分人对学习很努力也很有实力,所以评奖学金是他们的一个获得经济收入的重要渠道.
4.消费结构分析
调查对象在消费结构上主要表现为消费项目中精神文化消费缺失，消费结构不够合理。
在调查问卷中发现，学生日常消费中最多仍是食物和交通等消费项目，大致占30%-40%，服装、化妆品、零食等消费也占了很大一部分，然后依次是娱乐、学习和通讯。
造成这一现象的原因，主要是部分女生盲目追求品牌，一套服装少则几百，多则过千，使得各种服饰、化妆品消费成为个人消费大项；而不少男生喜欢打网游，购买游戏点卡和在寝室上网费用在个人消费中占很大一部分。
此外，学生在休闲娱乐、人际交往、恋爱等方面也会花费一定数目的钱。
大学生娱乐性消费的比重正日趋增大，衣物消费的比重也在递增，而学习性消费增长缓慢；物质性消费比重比精神性消费比重大，物质性消费与精神性消费不协调，精神性消费中学习型消费比重比较低；大部分大学生的消费结构不合理，物质消费与精神消费畸形发展，消费观念有待改进。
5.理财观念分析
平时有记账和预算习惯却没认真执行的占52%，而有预算和记账，实际支出与预算基本一致的仅占10%。
这说明，大学生并没有对生活费进行严格的计划和安排，不会对生活费进行合理规划。
多是有多少花多少，“月光族”现象非常普遍
6.理财知识和实践分析
在使用信用卡方面，没有信用卡及有卡但没怎么用过的占60%，而会常常透支的占12.7%，能够达到收支平衡的仅占27.3%。
在金融理财产品的使用方面，银行存款33.3%，基金、股票14%，保险19.3%，
其余占9.1%，什么都不用占24%。
以上资料说明，大学生理财知识薄弱，大部分的了解还是由于银行等在学校的宣传和活动。
虽然学校开设了一些如证券交易、国际金融、金融市场等金融类课程，在一定程度上解答了学生不少疑问，但对于注重实践操作的理财活动而言，仅靠这些是远远不够的。
希望除了自身学习，学校能提供一些有效的途径学习理财知识，让学生更多地了解投资方面的问题，也希望学校能多办专题讲座或理财类活动，让学生能亲自参与并实践，从而获得理财应用技能的辅导和提高自身理财能力
5.大学生理财的合理化建议及措施
1.建立合理的在校大学生理财模式
为指导大学生正确的理财行为，培养良好的理财能力，促进校园的稳定和社会的和谐，我们试图从社会、家庭、学校、学生四个方面有针对地为不同类型的大学生全方位构建符合其自身特点的科学的理财模式。
从社会角度看，社会要倡导正确的消费观念和勤俭节约的社会风气，金融理财机构应营造科学理财的舆论氛围，根据大学生这一阶段的理财需求和特点，设计相应的理财产品和制订理财规划。
从家庭角度看，家长也应积极配合学校，教育大学生树立艰苦奋斗和科学的理财观念，引导大学生理性消费，使个人消费标准与家庭实际生活水平相适应，变“满足消费”为“适度消费”。
从高校角度看，各高校的管理者要把理财观教育融入课堂教学、社会实践和校园文化等各个环节中，把科学理财观教育贯穿大学生培养的全过程，从而帮助大学生掌握理财知识和技能，形成正确科学的理财观。
从学生个人角度看，大学生正处在人生的求学成长期，这一时期以求学和完成学业为主要目标。
因此，该阶段应多充实有关投资理财方面的知识，逐渐建立正确的消费观念，掌握科学的理财方法，学会记账和编制预算，遵守一定的生活消费和理财原则，学会对自己的消费行为进行分析和诊断，学会省钱的窍门，提高理财能力。
为此，我们为不同类型的大学生初步设计了如下三种理财模式
2.分类理财模式
a.富裕型大学生的理财模式
通过调查分析，我们划定月可支配费用在1200元以上的为富裕型大学生。
针对这一类型大学生的特点，我们设计了“C&I”的理财模式，C代表消费（Consumption），I代表投资（Investment）。
具体来说，将生活费分为6份，其中的1/2用于基本消费，1/3用于投资，1/6用于其他费用或应急。
b.温饱型大学生的理财模式
通过调查分析，我们划定月可支配费用在400元～1200元的为温饱型大学生。
这类大学生虽不算富裕，但总的来说生活还算殷实。
理财观念的正确与否决定他们的消费行为和负债情况。
为此，我们为其设计了“1+1+1”的理财模式，即懂得生活+懂得兼职+懂得投资。
c.贫困型大学生的理财模式
通过调查分析，我们划定月可支配费用在400元以下的为贫困型大学生。
由于受自身资金的限制。
我们为其设计了“开源节流”的理财模式。
鼓励贫困大学生合理利用课余时间，通过勤工俭学来拓宽自己的融资渠道，如利用家教、导游、导购、餐厅服务、市场调查和参加老师的科研项目等兼职，增加自己的经济收入。
对于那些勤工俭学收益较丰的学生，可利用银行存款、定期国债等风险较低的理财产品将自己有限资金合理分流，通过利息来使自己的资金不断增值。
大学生群体千差万别，不同的地区有不同的消费水平和消费结构，而且每个人也有着不同的收入来源和不同的消费习惯，因此，每个人的理财方案也就不尽相同，需要对具体问题做具体分析。
我们希望通过对以上三种大学生不同理财模式的初步探讨，帮助大学生树立正确的理财观，学会计划消费，合理用钱，提高理财素养，促进大学生全面和谐发展，促进高校的稳定与社会的和谐。
3.具备可行性的理财建议
a.在校生理财目标
依据大学生理财目标，大学生理财的基本原则是通过节流和开源来保持健康的财务状况，并在此基础上，逐渐养成良好的理财习惯，进而培养和提高财商。
b.节流———财务自律
大学生要消除财务困境，保持健康的财务状况，最基本的要求就是要坚持量入为出，保证收入大于支出。
要保证收入大于支出，首先要注意节流，通过节流养成财务自律的意识和习惯。
节流的两个有效方法是编制预算和记帐。
不少大学生的财务问题主要源于没有明确的支出计划，支出随意性强，难以控制，从而导致收不抵支。
因此，要控制支出，一个有效的方法是编制预算，明确每月支出计划。
一个可供参考的预算为：
50%的钱用于吃饭；10%的钱用于学习；10%的钱用于社交；20%的钱用于临时备用（因其他部分的开支可能有月度波动）；10%的钱存起来。
合理的预算要求理性地消费，消除攀比心理、虚荣心驱使导致的非理性消费，抵制各种消费诱惑，减少一些不必要的聚会活动。
特别需要强调的是，预算编制好一定要严格执行，否则编制预算没有任何意义。
预算的执行可通过记帐来支持。
通过记帐，能清楚知道钱的流向和开支的合理性，对预算的执行进行动态监控，使预算的执行更加有效，提高对自身财务的掌控能力。
记帐工作技术操作并不难，但相对枯燥，不象花钱感觉爽，特别需要坚持，要保证记帐工作的准确无误，应该注意保留好日常支出的各种单据，并借助于电子记帐软件，每晚花几分钟时间来完成。
通过编制预算、记帐、填写每月现金流量表，很多财务问题的根源就一目了然，然后对症下药，就可在很大程度上缓解财务问题，而且有助于培养和提高财商。
c.开源———创建多元化收入来源体系
尽管目前大学生的经济来源主要靠父母，但实际上大学生身边有很多收入来源渠道可以开辟，甚至可以建立多元化的收入来源体系，使自己的财务状况健康无忧。
一、把握条件，申请助学金———减轻家庭经济负担。
高校一般都设立了各类生活困难补助甚至学费减免。
此外，还可以申请助学贷款，助学制度不仅能解除家庭经济困难学生的后顾之忧，而且有利于引导学生树立自立自强、诚实守信的观念，有利于鞭策学生勤奋学习、努力上进。
二、勤奋学习，争取奖学金———享受免费的大学教育。
奖学金的申请并不要求家庭经济困难，只要是品学兼优就有希望获得奖学金。
目前，政府、高校和社会赞助设立的各类奖学金项目和金额不断增加。
只要勤奋学习，完全有机会获得高额的奖学金，甚至获得的奖学金可以满足大学学费的支出。
三、勤工助学，自主创业———财务自立。
比较而言，勤工助学更是目前最常见的、也是最应该倡导的大学生“开源”方式（这也是中国的大学生与美国等发达国家的大学生最大的差距之一）。
自主创业也是可以考虑的“开源”方式，如网上开店、在校园周围开店、合伙开公司等，但风险相对较高。
四、理性投资———正确理念、良好习惯。
一定程度上，理财意味着以钱生钱，投资是以钱生钱的重要方式，大学生应该进行投资实践。
结合大学生的财务特征，基本的投资方式可采用储蓄和基金定投等灵活方式。
体现了强制储蓄的理念，有助于培养正确投资理念，养成好的理财习惯，会让大学生终身受益。
具体实施中，家长可在每月正常生活费基础上，适当增加一部分资金帮助孩子进行基金定投。
除此以外，具有一定投资经验的学生可以少量参与股票投资，但投资策略建议为绩优蓝筹股的长期投资，风险相对不高，收益可能比较可观。
五、合理使用信用卡———扬长避短。
近几年，信用卡在中国得到飞速发展，中国的信用卡保有量从2005年的4000万张猛增到2008年的1．42亿张，其中有很大一部分来自于大学生。
如果具有较强的财务自律能力（前提），可以考虑申请一张信用卡，在资金一时周转困难时通过信用卡的透支功能获得短期的资金来源，弥补收支缺口，或者资金周转不困难也可通过信用卡的使用逐渐积累良好的信用记录。
大学是人生的重要阶段，通过积极的理财引导和实践，帮助大学生树立正确的理财观，保持健康的财务状况，培养良好的理财习惯，不断提升理财的素质和能力，是大学生活的重要内容，也是大学学业的必修课。
7.结束语
通过以上问卷分析得出如下研究结论：
大学生最为偏好的理财方式是储蓄，实际理财方式首选的也是储蓄；大学生对理财方式的偏好在性别、学科、家庭结构和家庭所在地上存在着显著差异；大学生实际理财方式一定程度上受父母理财方式的影响；不同年级、性格和风险态度的大学生的实际理财方式无显著差异。
鉴于此研究结论，我们建议：
1）注重家长的示范效应。
影响大学生理财的外界因素中，家庭因素很重要，父母的理财理念和理财方式一定程度上影响着大学生的理财理念和实际理财方式，因此，父母对子女既需要言教，更需要身教，正确引导。
2）加强对非经济管理类专业学生的理财教育。
学校可以有针对性地对理工科的学生开设与理财有关的课程，介绍一些最新的金融产品及其在理财活动中的应用，介绍一些先进的理财理念、理财方法，使学生能够有机会了解最新、最前沿的知识，使学生在学生时代及走向社会的理财活动能够与时代同步。
这样不仅能促进大学生身心的全面健康发展，也能对他们以后的生活和事业有利。
投资操作需要丰富的投资经验、投资技巧、心理素质及应变能力，任何一个方面的缺陷，都将可能导致个人投资的失败。
对于大学生在实际操作过程中，还需要积累丰富的经验，千万不要高估自己盲目地进行投资。
积极学习科学合理的理财观念，培养良好的投资理财习惯对当前大学生来说是有必要的。
与此同时，大学生也不能忘记一个前提，就是不能影响自己的学业与课程，不能过度沉迷于理财与投资。
另外，就是要做好投资理财的心理准备，它并不像很多大学生所想的一样是一夜暴富或一劳永逸的，而是需要付出长期的艰苦努力，需要极大的耐心和毅力。
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