江城中学xx届初三质检1语文科情况分析doc.docx

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江城中学xx届初三质检

（1）语文科情况分析

江城中学初三调研考试（市1）语文科情况分析一、关于试卷综观整套试卷，继续坚持"重视积累、突出读写、着眼适用、鼓励创新"的命题思路，在"稳中求变，变中求新"，一是学生的书写量增加，客观题的选择只有二处共4分，其余的书写大约达到2000字，书写分就占4分，检验学生平时的书写训练，二是对语感的要求提高，如仿写题，排序题，信息提取题，三是文字常识的考查灵活，给学生提供更广泛的答题空间，四是语段的选择带给学生美的享受，文言文是文言名篇，现代文包括哲理精品、精美散文、青春美文等，学生可根据生活实际和平常积累综合所学，来解答文题，既阅读美文，又获得精神上的洗礼，更体现语文的"人文性"，五是体现"新课标"下语文学习的自主性文题，激发学生的表现欲，如"语言特色浓郁，自选角度赏析"，"摘抄喜欢的句子，并说明理由"，"用排比句写出春天的感情"，"用一句话表达文章在写法上给你最突出的感受"等，六是作文形式更加开放，除字数外，学生更能多层次多方面地展现个人特长，写出"个性"的好文章。

二、考试情况我校本次语文调研考试的基本情况是：

参考人数603人，优秀人数为10人（100分以上2人，96分以上8人）良好人数为222人。

（84分以上）及格人数为529人（72分以上），低分人数1人，最高分为100分。

本次考试阅卷为流水作业，标准基本一致，老师对答题的准确度把握较平，所以优分人数和良好人数偏少。

另外，得分率较高的题是根据拼音写汉字，根据作者写作品，信息提取，文言诗词的赏析、默写、文言文的语段阅读；得分较低的是根据原文选词填空，用现代汉语扩写文言文，课外语段阅读（合计36分的语段阅读，一般只能得到18分）作文离题的较多（以"时间"为话题，学生写完后却发现与时间很难扯上关系）本次试卷反映的突出问题是：

（1）学生书写仍然不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用圆珠笔，讲求速度而忽视效果；

（2）对美文、哲理文的阅读理解、表达能力较差；（3）仿写和排序题缺乏语感；（4）作文的主题凸显不够，层次不明晰，缺乏真情实感和优美生动的语言，表达方式缺乏综合运用，修辞手法运用较少。

三、对后段教学工作的建议1、认真学习，明确《新课程标准下》教育的要求，作为语文教师必须知识面广，综合知识能力强，阅读量多，从"语文课程标准"看中考现代文阅读复习，话题作文训练技巧，考场作文高分技法等。

2、深入钻研，钻研教材，钻研学生，钻研散文，钻研习题。

3、强化训练，一是强化卷面书写训练，平时训练时逐渐由钢笔或签字笔取代圆珠笔，坚持硬笔书法训练，随笔训练，二是语言表达能力的训练，就语言材料的整理、提炼、概括、阐释、赏析、模仿、创造等项目，进行扎扎实实的过关练习，三是语感的训练，多读青春美文、哲理精品，人生感悟，散文选刊等，并写下所感所悟，互相交流、互相促进；四是语文基本功的训练，语法、修辞、语言运用、表达方式、写作手法，学生应能灵活适用，五是继续强调对青春美文的写作训练，这是说无论题目怎么拟，有生活气息，有真情实感，有创新意识的青春美文，才能得高分或激情昂扬或慷慨豪迈或情绪失落或忧伤苦痛，只要符合社会生活实际和体现青少年和身心特点，都应予以肯定，考场作文要体现标题简洁、含蓄、凤头开篇、豹尾结束，过渡自然，连接紧凑，层次清晰，语言精炼、中心明确、主题突出，表达方式综合运用，修辞手法丰富多彩，我们要引导学生多留意，并积累家庭、学校、社会生活中的凡人小事，采用"以小见大"的方法去落实"青春美文"的写作，我们在鼓励创新的同时，也强调作文是以"求实"为基础的。

4、专题落实，初三学生已基本熟悉了中考的题型，关键是如何做到得优分甚至满分，要求教师们一个专题一个专题去落实，训练学生对题目的理解、分析和表达，做到答案要点突出，表达合理、准确。

5、综合考查，组织模拟试卷对前阶段的训练进行检验，真正做到学有所得，练有所长。

江城中学2005届初三质检

（1）语文科情况分析

江城中学初三调研考试（市1）语文科情况分析一、关于试卷综观整套试卷，继续坚持"重视积累、突出读写、着眼适用、鼓励创新"的命题思路，在"稳中求变，变中求新"，一是学生的书写量增加，客观题的选择只有二处共4分，其余的书写大约达到2000字，书写分就占4分，检验学生平时的书写训练，二是对语感的要求提高，如仿写题，排序题，信息提取题，三是文字常识的考查灵活，给学生提供更广泛的答题空间，四是语段的选择带给学生美的享受，文言文是文言名篇，现代文包括哲理精品、精美散文、青春美文等，学生可根据生活实际和平常积累综合所学，来解答文题，既阅读美文，又获得精神上的洗礼，更体现语文的"人文性"，五是体现"新课标"下语文学习的自主性文题，激发学生的表现欲，如"语言特色浓郁，自选角度赏析"，"摘抄喜欢的句子，并说明理由"，"用排比句写出春天的感情"，"用一句话表达文章在写法上给你最突出的感受"等，六是作文形式更加开放，除字数外，学生更能多层次多方面地展现个人特长，写出"个性"的好文章。

二、考试情况我校本次语文调研考试的基本情况是：

参考人数603人，优秀人数为10人（100分以上2人，96分以上8人）良好人数为222人。

（84分以上）及格人数为529人（72分以上），低分人数1人，最高分为100分。

本次考试阅卷为流水作业，标准基本一致，老师对答题的准确度把握较平，所以优分人数和良好人数偏少。

另外，得分率较高的题是根据拼音写汉字，根据作者写作品，信息提取，文言诗词的赏析、默写、文言文的语段阅读；得分较低的是根据原文选词填空，用现代汉语扩写文言文，课外语段阅读（合计36分的语段阅读，一般只能得到18分）作文离题的较多（以"时间"为话题，学生写完后却发现与时间很难扯上关系）本次试卷反映的突出问题是：

（1）学生书写仍然不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用圆珠笔，讲求速度而忽视效果；

（2）对美文、哲理文的阅读理解、表达能力较差；（3）仿写和排序题缺乏语感；（4）作文的主题凸显不够，层次不明晰，缺乏真情实感和优美生动的语言，表达方式缺乏综合运用，修辞手法运用较少。

三、对后段教学工作的建议1、认真学习，明确《新课程标准下》教育的要求，作为语文教师必须知识面广，综合知识能力强，阅读量多，从"语文课程标准"看中考现代文阅读复习，话题作文训练技巧，考场作文高分技法等。

2、深入钻研，钻研教材，钻研学生，钻研散文，钻研习题。

3、强化训练，一是强化卷面书写训练，平时训练时逐渐由钢笔或签字笔取代圆珠笔，坚持硬笔书法训练，随笔训练，二是语言表达能力的训练，就语言材料的整理、提炼、概括、阐释、赏析、模仿、创造等项目，进行扎扎实实的过关练习，三是语感的训练，多读青春美文、哲理精品，人生感悟，散文选刊等，并写下所感所悟，互相交流、互相促进；四是语文基本功的训练，语法、修辞、语言运用、表达方式、写作手法，学生应能灵活适用，五是继续强调对青春美文的写作训练，这是说无论题目怎么拟，有生活气息，有真情实感，有创新意识的青春美文，才能得高分或激情昂扬或慷慨豪迈或情绪失落或忧伤苦痛，只要符合社会生活实际和体现青少年和身心特点，都应予以肯定，考场作文要体现标题简洁、含蓄、凤头开篇、豹尾结束，过渡自然，连接紧凑，层次清晰，语言精炼、中心明确、主题突出，表达方式综合运用，修辞手法丰富多彩，我们要引导学生多留意，并积累家庭、学校、社会生活中的凡人小事，采用"以小见大"的方法去落实"青春美文"的写作，我们在鼓励创新的同时，也强调作文是以"求实"为基础的。

4、专题落实，初三学生已基本熟悉了中考的题型，关键是如何做到得优分甚至满分，要求教师们一个专题一个专题去落实，训练学生对题目的理解、分析和表达，做到答案要点突出，表达合理、准确。

5、综合考查，组织模拟试卷对前阶段的训练进行检验，真正做到学有所得，练有所长。

江城中学2005届初三质检

（1）语文科情况分析

江城中学初三调研考试（市1）语文科情况分析一、关于试卷综观整套试卷，继续坚持"重视积累、突出读写、着眼适用、鼓励创新"的命题思路，在"稳中求变，变中求新"，一是学生的书写量增加，客观题的选择只有二处共4分，其余的书写大约达到2000字，书写分就占4分，检验学生平时的书写训练，二是对语感的要求提高，如仿写题，排序题，信息提取题，三是文字常识的考查灵活，给学生提供更广泛的答题空间，四是语段的选择带给学生美的享受，文言文是文言名篇，现代文包括哲理精品、精美散文、青春美文等，学生可根据生活实际和平常积累综合所学，来解答文题，既阅读美文，又获得精神上的洗礼，更体现语文的"人文性"，五是体现"新课标"下语文学习的自主性文题，激发学生的表现欲，如"语言特色浓郁，自选角度赏析"，"摘抄喜欢的句子，并说明理由"，"用排比句写出春天的感情"，"用一句话表达文章在写法上给你最突出的感受"等，六是作文形式更加开放，除字数外，学生更能多层次多方面地展现个人特长，写出"个性"的好文章。

二、考试情况我校本次语文调研考试的基本情况是：

参考人数603人，优秀人数为10人（100分以上2人，96分以上8人）良好人数为222人。

（84分以上）及格人数为529人（72分以上），低分人数1人，最高分为100分。

本次考试阅卷为流水作业，标准基本一致，老师对答题的准确度把握较平，所以优分人数和良好人数偏少。

另外，得分率较高的题是根据拼音写汉字，根据作者写作品，信息提取，文言诗词的赏析、默写、文言文的语段阅读；得分较低的是根据原文选词填空，用现代汉语扩写文言文，课外语段阅读（合计36分的语段阅读，一般只能得到18分）作文离题的较多（以"时间"为话题，学生写完后却发现与时间很难扯上关系）本次试卷反映的突出问题是：

（1）学生书写仍然不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用圆珠笔，讲求速度而忽视效果；

（2）对美文、哲理文的阅读理解、表达能力较差；（3）仿写和排序题缺乏语感；（4）作文的主题凸显不够，层次不明晰，缺乏真情实感和优美生动的语言，表达方式缺乏综合运用，修辞手法运用较少。

三、对后段教学工作的建议1、认真学习，明确《新课程标准下》教育的要求，作为语文教师必须知识面广，综合知识能力强，阅读量多，从"语文课程标准"看中考现代文阅读复习，话题作文训练技巧，考场作文高分技法等。

2、深入钻研，钻研教材，钻研学生，钻研散文，钻研习题。

3、强化训练，一是强化卷面书写训练，平时训练时逐渐由钢笔或签字笔取代圆珠笔，坚持硬笔书法训练，随笔训练，二是语言表达能力的训练，就语言材料的整理、提炼、概括、阐释、赏析、模仿、创造等项目，进行扎扎实实的过关练习，三是语感的训练，多读青春美文、哲理精品，人生感悟，散文选刊等，并写下所感所悟，互相交流、互相促进；四是语文基本功的训练，语法、修辞、语言运用、表达方式、写作手法，学生应能灵活适用，五是继续强调对青春美文的写作训练，这是说无论题目怎么拟，有生活气息，有真情实感，有创新意识的青春美文，才能得高分或激情昂扬或慷慨豪迈或情绪失落或忧伤苦痛，只要符合社会生活实际和体现青少年和身心特点，都应予以肯定，考场作文要体现标题简洁、含蓄、凤头开篇、豹尾结束，过渡自然，连接紧凑，层次清晰，语言精炼、中心明确、主题突出，表达方式综合运用，修辞手法丰富多彩，我们要引导学生多留意，并积累家庭、学校、社会生活中的凡人小事，采用"以小见大"的方法去落实"青春美文"的写作，我们在鼓励创新的同时，也强调作文是以"求实"为基础的。

4、专题落实，初三学生已基本熟悉了中考的题型，关键是如何做到得优分甚至满分，要求教师们一个专题一个专题去落实，训练学生对题目的理解、分析和表达，做到答案要点突出，表达合理、准确。

5、综合考查，组织模拟试卷对前阶段的训练进行检验，真正做到学有所得，练有所长。

江城中学2005届初三质检

（1）语文科情况分析

江城中学初三调研考试（市1）语文科情况分析一、关于试卷综观整套试卷，继续坚持"重视积累、突出读写、着眼适用、鼓励创新"的命题思路，在"稳中求变，变中求新"，一是学生的书写量增加，客观题的选择只有二处共4分，其余的书写大约达到2000字，书写分就占4分，检验学生平时的书写训练，二是对语感的要求提高，如仿写题，排序题，信息提取题，三是文字常识的考查灵活，给学生提供更广泛的答题空间，四是语段的选择带给学生美的享受，文言文是文言名篇，现代文包括哲理精品、精美散文、青春美文等，学生可根据生活实际和平常积累综合所学，来解答文题，既阅读美文，又获得精神上的洗礼，更体现语文的"人文性"，五是体现"新课标"下语文学习的自主性文题，激发学生的表现欲，如"语言特色浓郁，自选角度赏析"，"摘抄喜欢的句子，并说明理由"，"用排比句写出春天的感情"，"用一句话表达文章在写法上给你最突出的感受"等，六是作文形式更加开放，除字数外，学生更能多层次多方面地展现个人特长，写出"个性"的好文章。

二、考试情况我校本次语文调研考试的基本情况是：

参考人数603人，优秀人数为10人（100分以上2人，96分以上8人）良好人数为222人。

（84分以上）及格人数为529人（72分以上），低分人数1人，最高分为100分。

本次考试阅卷为流水作业，标准基本一致，老师对答题的准确度把握较平，所以优分人数和良好人数偏少。

另外，得分率较高的题是根据拼音写汉字，根据作者写作品，信息提取，文言诗词的赏析、默写、文言文的语段阅读；得分较低的是根据原文选词填空，用现代汉语扩写文言文，课外语段阅读（合计36分的语段阅读，一般只能得到18分）作文离题的较多（以"时间"为话题，学生写完后却发现与时间很难扯上关系）本次试卷反映的突出问题是：

（1）学生书写仍然不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用圆珠笔，讲求速度而忽视效果；

（2）对美文、哲理文的阅读理解、表达能力较差；（3）仿写和排序题缺乏语感；（4）作文的主题凸显不够，层次不明晰，缺乏真情实感和优美生动的语言，表达方式缺乏综合运用，修辞手法运用较少。

三、对后段教学工作的建议1、认真学习，明确《新课程标准下》教育的要求，作为语文教师必须知识面广，综合知识能力强，阅读量多，从"语文课程标准"看中考现代文阅读复习，话题作文训练技巧，考场作文高分技法等。

2、深入钻研，钻研教材，钻研学生，钻研散文，钻研习题。

3、强化训练，一是强化卷面书写训练，平时训练时逐渐由钢笔或签字笔取代圆珠笔，坚持硬笔书法训练，随笔训练，二是语言表达能力的训练，就语言材料的整理、提炼、概括、阐释、赏析、模仿、创造等项目，进行扎扎实实的过关练习，三是语感的训练，多读青春美文、哲理精品，人生感悟，散文选刊等，并写下所感所悟，互相交流、互相促进；四是语文基本功的训练，语法、修辞、语言运用、表达方式、写作手法，学生应能灵活适用，五是继续强调对青春美文的写作训练，这是说无论题目怎么拟，有生活气息，有真情实感，有创新意识的青春美文，才能得高分或激情昂扬或慷慨豪迈或情绪失落或忧伤苦痛，只要符合社会生活实际和体现青少年和身心特点，都应予以肯定，考场作文要体现标题简洁、含蓄、凤头开篇、豹尾结束，过渡自然，连接紧凑，层次清晰，语言精炼、中心明确、主题突出，表达方式综合运用，修辞手法丰富多彩，我们要引导学生多留意，并积累家庭、学校、社会生活中的凡人小事，采用"以小见大"的方法去落实"青春美文"的写作，我们在鼓励创新的同时，也强调作文是以"求实"为基础的。

4、专题落实，初三学生已基本熟悉了中考的题型，关键是如何做到得优分甚至满分，要求教师们一个专题一个专题去落实，训练学生对题目的理解、分析和表达，做到答案要点突出，表达合理、准确。

5、综合考查，组织模拟试卷对前阶段的训练进行检验，真正做到学有所得，练有所长。

江城中学2005届初三质检

（1）语文科情况分析

江城中学初三调研考试（市1）语文科情况分析一、关于试卷综观整套试卷，继续坚持"重视积累、突出读写、着眼适用、鼓励创新"的命题思路，在"稳中求变，变中求新"，一是学生的书写量增加，客观题的选择只有二处共4分，其余的书写大约达到2000字，书写分就占4分，检验学生平时的书写训练，二是对语感的要求提高，如仿写题，排序题，信息提取题，三是文字常识的考查灵活，给学生提供更广泛的答题空间，四是语段的选择带给学生美的享受，文言文是文言名篇，现代文包括哲理精品、精美散文、青春美文等，学生可根据生活实际和平常积累综合所学，来解答文题，既阅读美文，又获得精神上的洗礼，更体现语文的"人文性"，五是体现"新课标"下语文学习的自主性文题，激发学生的表现欲，如"语言特色浓郁，自选角度赏析"，"摘抄喜欢的句子，并说明理由"，"用排比句写出春天的感情"，"用一句话表达文章在写法上给你最突出的感受"等，六是作文形式更加开放，除字数外，学生更能多层次多方面地展现个人特长，写出"个性"的好文章。

二、考试情况我校本次语文调研考试的基本情况是：

参考人数603人，优秀人数为10人（100分以上2人，96分以上8人）良好人数为222人。

（84分以上）及格人数为529人（72分以上），低分人数1人，最高分为100分。

本次考试阅卷为流水作业，标准基本一致，老师对答题的准确度把握较平，所以优分人数和良好人数偏少。

另外，得分率较高的题是根据拼音写汉字，根据作者写作品，信息提取，文言诗词的赏析、默写、文言文的语段阅读；得分较低的是根据原文选词填空，用现代汉语扩写文言文，课外语段阅读（合计36分的语段阅读，一般只能得到18分）作文离题的较多（以"时间"为话题，学生写完后却发现与时间很难扯上关系）本次试卷反映的突出问题是：

（1）学生书写仍然不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用圆珠笔，讲求速度而忽视效果；

（2）对美文、哲理文的阅读理解、表达能力较差；（3）仿写和排序题缺乏语感；（4）作文的主题凸显不够，层次不明晰，缺乏真情实感和优美生动的语言，表达方式缺乏综合运用，修辞手法运用较少。

三、对后段教学工作的建议1、认真学习，明确《新课程标准下》教育的要求，作为语文教师必须知识面广，综合知识能力强，阅读量多，从"语文课程标准"看中考现代文阅读复习，话题作文训练技巧，考场作文高分技法等。

2、深入钻研，钻研教材，钻研学生，钻研散文，钻研习题。

3、强化训练，一是强化卷面书写训练，平时训练时逐渐由钢笔或签字笔取代圆珠笔，坚持硬笔书法训练，随笔训练，二是语言表达能力的训练，就语言材料的整理、提炼、概括、阐释、赏析、模仿、创造等项目，进行扎扎实实的过关练习，三是语感的训练，多读青春美文、哲理精品，人生感悟，散文选刊等，并写下所感所悟，互相交流、互相促进；四是语文基本功的训练，语法、修辞、语言运用、表达方式、写作手法，学生应能灵活适用，五是继续强调对青春美文的写作训练，这是说无论题目怎么拟，有生活气息，有真情实感，有创新意识的青春美文，才能得高分或激情昂扬或慷慨豪迈或情绪失落或忧伤苦痛，只要符合社会生活实际和体现青少年和身心特点，都应予以肯定，考场作文要体现标题简洁、含蓄、凤头开篇、豹尾结束，过渡自然，连接紧凑，层次清晰，语言精炼、中心明确、主题突出，表达方式综合运用，修辞手法丰富多彩，我们要引导学生多留意，并积累家庭、学校、社会生活中的凡人小事，采用"以小见大"的方法去落实"青春美文"的写作，我们在鼓励创新的同时，也强调作文是以"求实"为基础的。

4、专题落实，初三学生已基本熟悉了中考的题型，关键是如何做到得优分甚至满分，要求教师们一个专题一个专题去落实，训练学生对题目的理解、分析和表达，做到答案要点突出，表达合理、准确。

5、综合考查，组织模拟试卷对前阶段的训练进行检验，真正做到学有所得，练有所长。

江城中学2005届初三质检

（1）语文科情况分析

江城中学初三调研考试（市1）语文科情况分析一、关于试卷综观整套试卷，继续坚持"重视积累、突出读写、着眼适用、鼓励创新"的命题思路，在"稳中求变，变中求新"，一是学生的书写量增加，客观题的选择只有二处共4分，其余的书写大约达到2000字，书写分就占4分，检验学生平时的书写训练，二是对语感的要求提高，如仿写题，排序题，信息提取题，三是文字常识的考查灵活，给学生提供更广泛的答题空间，四是语段的选择带给学生美的享受，文言文是文言名篇，现代文包括哲理精品、精美散文、青春美文等，学生可根据生活实际和平常积累综合所学，来解答文题，既阅读美文，又获得精神上的洗礼，更体现语文的"人文性"，五是体现"新课标"下语文学习的自主性文题，激发学生的表现欲，如"语言特色浓郁，自选角度赏析"，"摘抄喜欢的句子，并说明理由"，"用排比句写出春天的感情"，"用一句话表达文章在写法上给你最突出的感受"等，六是作文形式更加开放，除字数外，学生更能多层次多方面地展现个人特长，写出"个性"的好文章。

二、考试情况我校本次语文调研考试的基本情况是：

参考人数603人，优秀人数为10人（100分以上2人，96分以上8人）良好人数为222人。

（84分以上）及格人数为529人（72分以上），低分人数1人，最高分为100分。

本次考试阅卷为流水作业，标准基本一致，老师对答题的准确度把握较平，所以优分人数和良好人数偏少。

另外，得分率较高的题是根据拼音写汉字，根据作者写作品，信息提取，文言诗词的赏析、默写、文言文的语段阅读；得分较低的是根据原文选词填空，用现代汉语扩写文言文，课外语段阅读（合计36分的语段阅读，一般只能得到18分）作文离题的较多（以"时间"为话题，学生写完后却发现与时间很难扯上关系）本次试卷反映的突出问题是：

（1）学生书写仍然不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用圆珠笔，讲求速度而忽视效果；

（2）对美文、哲理文的阅读理解、表达能力较差；（3）仿写和排序题缺乏语感；（4）作文的主题凸显不够，层次不明晰，缺乏真情实感和优美生动的语言，表达方式缺乏综合运用，修辞手法运用较少。

三、对后段教学工作的建议1、认真学习，明确《新课程标准下》教育的要求，作为语文教师必须知识面广，综合知识能力强，阅读量多，从"语文课程标准"看中考现代文阅读复习，话题作文训练技巧，考场作文高分技法等。

2、深入钻研，钻研教材，钻研学生，钻研散文，钻研习题。

3、强化训练，一是强化卷面书写训练，平时训练时逐渐由钢笔或签字笔取代圆珠笔，坚持硬笔书法训练，随笔训练，二是语言表达能力的训练，就语言材料的整理、提炼、概括、阐释、赏析、模仿、创造等项目，进行扎扎实实的过关练习，三是语感的训练，多读青春美文、哲理精品，人生感悟，散文选刊等，并写下所感所悟，互相交流、互相促进；四是语文基本功的训练，语法、修辞、语言运用、表达方式、写作手法，学生应能灵活适用，五是继续强调对青春美文的写作训练，这是说无论题目怎么拟，有生活气息，有真情实感，有创新意识的青春美文，才能得高分或激情昂扬或慷慨豪迈或情绪失落或忧伤苦痛，只要符合社会生活实际和体现青少年和身心特点，都应予以肯定，考场作文要体现标题简洁、含蓄、凤头开篇、豹尾结束，过渡自然，连接紧凑，层次清晰，语言精炼、中心明确、主题突出，表达方式综合运用，修辞手法丰富多彩，我们要引导学生多留意，并积累家庭、学校、社会生活中的凡人小事，采用"以小见大"的方法去落实"青春美文"的写作，我们在鼓励创新的同时，也强调作文是以"求实"为基础的。

4、专题落实，初三学生已基本熟悉了中考的题型，关键是如何做到得优分甚至满分，要求教师们一个专题一个专题去落实，训练学生对题目的理解、分析和表达，做到答案要点突出，表达合理、准确。

5、综合考查，组织模拟试卷对前阶段的训练进行检验，真正做到学有所得，练有所长。

江城中学2005届初三质检

（1）语文科情况分析

江城中学初三调研考试（市1）语文科情况分析一、关于试卷综观整套试卷，继续坚持"重视积累、突出读写、着眼适用、鼓励创新"的命题思路，在"稳中求变，变中求新"，一是学生的书写量增加，客观题的选择只有二处共4分，其余的书写大约达到2000字，书写分就占4分，检验学生平时的书写训练，二是对语感的要求提高，如仿写题，排序题，信息提取题，三是文字常识的考查灵活，给学生提供更广泛的答题空间，四是语段