《纲要》练习题.docx

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《纲要》练习题

幼儿教师《纲要》考试练习题

（一）

一、单项选择题

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》从（D）起试行。

A、1996年6月B、1996年9月

C、2001年6月D、2001年9月

2、幼儿园教育是（B/C）的重要组成部分。

A、基础教育B、学校教育

C、终身教育D、社会教育

3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B）等方面的发展。

A、知识、技能、能力、情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能

C、能力、情感、态度、知识、技能D、情感、态度、能力、技能、知识

4、幼儿园教育工作的评价以（A）为主。

A、管理人员评价B、教师自评

C、家长评价D、社会评价

5、重要的评价信息和改进工作的依据是（A）。

A、幼儿的行为表现和发展的变化B、幼儿园管理人员的检查反馈

C、家长的意见与建议D、教育主管部门的检查反馈

6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，科学是（

B）。

A、运用能力B、思维能力

C、创造能力D、操作能力

7、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是什么（D）

A、内心的表现B、直观的表现

C、创造性的表现D、创造性自我表现

8、能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展关键在于（

B）

A、幼儿园的条件B、教师的素质

C、园长的领导D、良好的课程资源

9、对幼儿发展状况评估的目的是（D）。

A、筛选、排队B、教师反思性成长

C、提高保教质量D、了解幼儿的发展需要

10、是园所生存的基础是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。

B

A、生源B、师资

C、园所文化D、信誉

二、多项选择题

11、《纲要》制定的依据是（ABD）。

A、《中华人民共和国教育法》B、《幼儿园管理条例》

C、《幼儿园教育纲要（试行草案）》D、《幼儿园工作规程》

12、幼儿园教育评价工作的参与者是（AB）。

A、管理人员B、教师

C、幼儿D、家长

13、教师应成为幼儿学习活动的（ABD）。

A、支持者B、引导者

C、指导者D、合作者

14、幼儿园教育应尊重幼儿的（ABC）。

A、人格B、权利

C、学习特点D、身心发展规律

15、幼儿个体差异主要表现为：

A、发展水平B、能力倾向

C学习方式D、原有经验

16、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立合理的必要的常规，坚持（ABC）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

A、一贯性B、一致性

C、灵活性D、针对性

17、知识的存在形式有（ACD）。

A、以语言存在的陈述性知识B、以各种抽象符号形态存在的表征性知识

C、做”的知识（程序性知识）D、实践”体验”的知识

三、填空

18、幼儿园教育以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进幼儿富有__个性的发展。

19、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的

心理健康。

20、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望

21、社会领域教育具有___潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培

养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。

22、从结构来看，《纲要》由四个部分组成，即总则、教育内容和要求、组织于

实施、教育评价。

23、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用___轶事记录的方法进行。

24、语言能力是在__运用的过程中发展起来的。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

25、幼儿园教育要与—0〜3岁幼儿的保育教育以及小学教育相互衔接。

26、在家园合作中，幼儿园应该处于—主导———地位。

27、关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和___不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

四、判断题

28、幼儿教育就是幼儿园教育。

（对）

29、健康领域的目标之一是能主动地参与各项活动，有信心。

（错）

30、“为幼儿一生的发展打好基础”是幼儿园教育的根本任务。

（对）

31、《纲要》与《规程》相比，《纲要》涉及的面广且比较宏观。

（错）

32、终身教育理念是新基础教育观的精髓。

（对）

33、教学就是传递知识。

（错）

34、语言领域的目标主要是培养幼儿学习词汇和普通话。

（错）

35、科学领域的目标之一是能使用各种感官、动手动脑、探究问题。

（对）

36、幼儿园是小学的预备阶段，人生学习的初始阶段。

（对）

37、整合也称综合，是把不同类型、不同性质的事物组合在一起，使它们成为一个整体。

（对）

五、问答题

38、衡量幼儿教育质量的最重要的指标是什么？

1.幼儿积极主动的态度

2.强烈的学习兴趣

3.有效地与环境作用的能力

4初步的合作意识

5.责任感

39、什么是家园合作？

幼儿园与家庭含社区都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的相互了解，相互支持，通过幼儿园与家庭双向互动共同促进儿童的身心发展。

40、请写出艺术领域的目标

1.感受生活环境艺术中的美。

2.喜欢参加艺术活动，能大胆的表现自己的情感和体验

3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现。

41、确定教育活动目标的依据是什么？

1.《纲要》《幼儿园工作规程》所提出的各领域的目标作为指导

2.幼儿的现有水平，经验与需要来确定，

42、“环境是重要的教育资源”。

《纲要》中的环境包括那些内容？

1.幼儿园的空间，设施，活动材料和常规要求应有利于支持吸引幼儿的游戏和探究活动，应有利于幼儿与周围环境之间的相互作用。

2．幼儿的同伴群体与教师集体是重要的教育资源，我们应充分利用这一资源的作用。

3.教师的态度和管理方式有利于形成幼儿安全，温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

4.家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着平等，尊重，合作的原则，争取家长的理解支持与主动参与，并积极帮助支持家长提高教育能力。

43、科学、合理地安排和组织一日生活要注意哪些问题？

1，时间的安排应具有稳定性灵活性，既能养成幼儿秩序又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。

2．教师直接引导的活动应与间接引导的活动相结合。

保证每个幼儿每天都有自主选择自由活动的时间，教师直接引导的活动应保证每个幼儿都能积极的参与避免时间的隐性浪费。

3．减少不必要的集体行动或过渡环节，消除消极等待现象。

4.减少不必要的管理行为，逐步养成幼儿学习自我管理。

六、论述题（15分）

44、《纲要》中指出：

利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能，你是怎样理解的？

工作中是怎样做的？

我认为应为幼儿创造宽松自主的阅读学习环境，鼓励支持幼儿多看书，积极的参与美术活动以及各种语言类课程，激发幼儿阅读的兴趣。

在阅读过程中发展幼儿的认知能力，获得情感的体验，激发幼儿书写的欲望，拓展视野，积累经验，为幼儿今后的前阅读书写能力做铺垫。

在工作中，我认为教师应在班级中营造良好的阅读环境，开设图书角，供幼儿自主的选择书本阅读，养成良好的阅读习惯。

在日常课程中，如美术活动语言活动等都可以穿插书本中的知识图画，供幼儿学习。

在书写，图画，语言表达过程中能更灵活的运用。

幼儿教师《纲要》考试练习题

（二）

一、单项选择题

1、家园合作追求的最终目标是（C）。

A、提高家庭的教育水平B、提高幼儿园教育质量

C、促进儿童的全面发展。

D、提高教师的教育水平

2、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（D），使之体验自由表达和创造的快乐。

A、认识水平B、情感体验

C、创造思维D、审美经验

3、健康领域的活动要（C）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

A、发挥B、结合

C、充分尊重D、关注爱护

4、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（B）。

A、领域间的整合B、领域内的整合

C、超领域的整合D、多个领域之间的整合

5、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边

的小事入手，培养初步的（B）和行为。

A、感性认识B、环保意识

C、人文意识D、自然规律

6、《纲要》中对每个领域进行阐述时，内容“与要求”说明了（B）。

A、该领域的价值取向B、教师该做什么、怎么做

C、该领域知识的主要特点D、该领域教和学的主要特点

7、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣和（B）的体育活动，吸引幼儿主动参与。

A、技能训练B、形式多样

C、人数众多D、新颖独特

8、幼儿园应与家庭和（C）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

A、中学B、大学

C、社区D、社会

9、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，但不包括（C）。

A、终身教育的理念C、以知识为本”的幼儿教育

B、面向世界的科学的幼儿教育D、以人为本”的幼儿教育

10、幼儿园工作首位是保护幼儿的生命和（D）。

A、促进幼儿情感和态度的发展B、促进幼儿知识和技能的发展

C、使幼儿获得快乐D、促进幼儿的健康

二、填空

11、游戏的发展价值表现在两个方面：

一是（情感）发展的价值，二是（认知）发展的价值.。

12、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以（家庭）为核心的家园合作活动和以（幼儿园）核心的家园合作两大类。

13、幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言（运用者），在交往中逐

渐学习理解和表达不同的意图倾向。

14、幼儿园教育的内部原则是：

幼儿园教育应做到尊重（幼儿人格与权利），尊重

（幼儿身心发展特点与学习规律），以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

15、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的框架是（总则）、（教育内容与要求）、（组织与实施）、（教育评价）。

16、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是为了更好地贯彻落实以（中华人民共和国教育法）为首的一系列教育法规，特别是（幼儿园管理条例）和（幼儿园工作规程）而制定的。

17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着（尊重）、（平等）、（合作）的原则，

争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

18、社会领域的教育具有（潜移默化）的特点。

19、幼儿园必须把（保护幼儿生命）和（促进幼儿健康）放在工作的首位。

20、健康教育的本质是（生活教育）。

三、判断

21、教育要面向全体，就是面向全体进行教育，因而划一目标、统一行动，以集体的形式组织教学，就是公平地对待每一个孩子。

对

22、幼儿的错误代表着幼儿当前的认识水平。

错

23、知识并不是教会的，而是学会的。

对

24、只要开展活动区就一定能够实现因材施教，满足不同儿童的发展需要。

错

25、在家园合作中，幼儿园应处于主导地位，幼儿园应领导家庭。

对

26、家园合作的核心是提高家长的教育水平。

错

27、领域内的整合不是整合。

错

28、相对于学科而言，领域已经对教育内容的进行了一定的整合。

对

29、没有疾病就是健康错

三、简答

30、幼儿园教育的性质和根本任务是什么？

我国幼儿园教育的性质是基础教育是重要的组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，根本任务是为幼儿的一生打好基础。

31、幼儿园教育的特点是什么？

1.生活化

2.潜在性

3.游戏性

4.活动型与直接经验性

23、《纲要》在对每一领域进行阐述时，均包含那三部分？

各部分的功能是什么？

1.目标：

该领域重点追求什么，他的价值何在

2.内容与要求：

实现目标，教师做什么，怎么做

3.指导要点：

点明该领域教与学的特点，点明该领域普遍性存在的问题。

33、每个不同的领域与孩子智慧相关的核心要素是什么？

1，健康：

自我保护能力

2.语言：

表达能力

3.社会：

交往能力

4.科学：

思维能力

5．艺术：

创造能力

34、在家园合作中，为什么幼儿园应该处于主导地位？

因为幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是职业的教育工作者，懂的幼儿的身心发展规律与特点，科学的进行幼儿教育，幼儿园理应比家庭更了解家园合作的重要性和重要性，所以幼儿园应处于主导地位。

35、教师在策划幼儿学习成果展览与汇报会时，应注意什么？

1，注重孩子的兴趣与爱好、

2.提出有益于幼儿未来发展的建议。

36、幼儿教育为什么需要高度整合？

幼儿的身心发展特点与学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，幼儿园教育需要高度整合，幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的，表面的，幼儿的概括能力还很低，对幼儿进行的教育不能过于分化，幼儿又是通过生活及其他活动学习的，往往是综合性的，涉及多方面的学习内容，具有促进幼儿多方面发展的价值。

因此对幼儿教育而言，应尽可能加强教育的整体性。

37、简述健康领域的目标。

1．身体健康，在集体生活中情绪安定愉快。

2.生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力

3．有基本的安全保健意识，能保护自己

4.喜欢参加体育活动，动作协调灵活

38、简述语言领域的目标。

1.乐意与人交谈，讲话礼貌

2.注意倾听对方讲话，理解基本日常用语

3.能清楚得说出自己想说的事情

4.喜欢听故事看图书

5.能听懂和会说普通话

39、幼儿发展评价的方法是有那些？

1．观察法

2.谈话法

3，问卷调查法

4，作品评析法

5.档案评估法

40、教师发展评价的方法是有那些？

1.自我评价法

2.家长评价法

3.观察记录

4，案例分析

41、教育工作的评价宜重点考察那几个方面？

1.教育计划教学活动的目标是否建立在了解幼儿的基础上

2.教育的内容方式策略环境条件是否能够调动幼儿学习的积极性

3.教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，符合其发展需要

4.教育内容要求是否能兼顾到群体需要的个体差异，使每个幼儿都能得到发展获得成功感。

5.教师的指导是否有利于幼儿主动有效的学习。

四、论述题

42、请你写一个教学活动设计，说一说在这个教学活动设计中，你体现了《纲要》中那些教育理念？

教案在文档外。

《小猫的生日》这个故事充满趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏玄机的身影能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿动脑筋的欲望并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐。

在内容的选择上体现了《纲要》中指明的1.既要适合幼儿的现有水平又要有一定的挑战性2.既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展3.既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题，又有助于幼儿拓展视野。

在过程中也体现了幼儿《纲要》语言领域指出的鼓励幼儿大胆的清楚的表达自己的想法与感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力与思维能力。

更与其他领域互相结合，在培养听故事看图兴趣的同时，也让幼儿认识了许多动物，懂得与同伴交往与相处的快乐。

43、结合你园的实际情况谈一谈，离《纲要》的要求哪方面有差距？

如何改进？

幼儿教师《纲要》考试练习题（三）

一、填空

1、《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分。

主要有：

（终身教育理念）、（科学的幼儿教育）、（以人为本的幼儿教育）。

2、教师应成为幼儿学习活动的（支持者）、（引导者）、（合作者）。

3、（教师）、（管理人员）、（幼儿）及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。

4、幼儿园教育要与（0〜3岁幼儿的保育教育）以及（小学教育）相互衔接。

5、教育活动目标要以（纲要）和（幼儿园工作规程）所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。

6、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重（趣味性）、（综合性）、（活动性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。

7、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，（因时）、（因地）、（因材料）、（因内容）灵活运用。

8、幼儿教育工作评价实行以（教师自评）评价为主。

9、（自主阅读能力）是早期阅读教育的关键。

幼儿的审美愉悦包括（感受美）、（发现美）和（创造美）。

10、社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由（认知）、（社会情感）及（社会行为）三方面构成的有机整体。

二、判断

11、面向全体根本上是面向每一个不同的个体因材施教。

对

12、幼儿健康教育的出发点和归宿是培养幼儿的健康行为即养成健康的生活方式。

对

13、知识是在孩子们的探究之后,在孩子们的讨论中形成的。

对

14、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。

错

15、文字、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。

对

16、管理就是服务。

错

17、管理者必须要注重制度建设，用严格的管理制度和组织的权威性来约束教师。

错

18、多元智力理论的评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。

三、简答

19、什么是“习得性愚蠢”有些孩子在学习过程中形成的无能感，并因此丧失信心。

20、什么是知识?

知识是一种关系体系，是主体通过与环境的相互作用而获得的信心及其组织

21、什么是健康?

健康是生理心理和社会的健全状态，并不只是没有生病

22．如何理解”幼儿健康教育的本质是生活教育”幼儿园健康教育的出发点和归宿点是培养幼儿的健康行为即养成健康的生活方式，幼儿健康教育的根本目的是提高幼儿期生活乃至生命的质量，幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴。

23、幼儿班级生活中的规则有那三种情况？

1.必须遵守的强制性规则

2.选择遵守的他律规则

3.自发活动中协调产生的规则

24、社会教育的原则和方法是什么？

1．正面教育的原则

方法1、以积极的方式对幼儿提出意见

2、创造积极的环境

3、信仰先于认知与行动

4、纵向比较而不是横向比较

5、行动与语言相互强化

2.生活教育的原则

方法1、于细节处着力

2、长期一贯的坚持

25、儿童与同伴之间的交往有哪些不同的形式？

1.由共同目的而产生的合作行为

2.由于公共资源有限产生的分享争执攻击协商交换等行为

3.由于个别资源不均衡而产生的赠予求助索取等行为

4.由于个别能力经验不均衡而产生的帮助求助行为

5.为幼儿自身文化特征所特有的游戏行为

26、积极的环境应当具备哪些基本特征？

1.在物质上是丰富多彩的

2.在气氛上是宽容接纳的3．在制度上是明确与必要的

4.在设计上是有某种倾向性或暗示性的

27、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那些？

1.反思策略与预备能力

2.预期的策略与预备能力

3.置疑策略与预备能力

4.猜测策略与预备能力

28、自主性绘画与自由画的区别在那里？

自主性绘画是指引儿童依据自己意愿，运用自己选择的绘画方式主动表现自我，不断创新的绘画活动，而自由画是幼儿随意选择表达内容与表现方式，排除教师的选择引导与干预。

29、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法。

1.要放手让他们通过亲身经历去发现，教师不要先示范，不要直接告诉他们结果如何和做的步骤。

2.在他们有危机有挫折时在精神上材料上策略上给予适当的指导，做一个热情而积极的鼓励者支持者创造者有效而审慎的引导者

30、科学领域活动中，如何形成安全的探究氛围？

1.允许孩子出错

2.寻求幼儿真实意图与认识水平

3．接纳不同孩子的意见探究方式与意见

4.给予幼儿激励性的评价

31、如何建构积极有效是师幼互动？

1，安全愉快宽松的外部气氛是建构积极有效互动的基本前提2.师生双方特别是教师在幼儿互动中保持关注也是建构积极互动的必要条件

3.重视教师与幼儿之间积极充分的交流

4.教师深入有效的参加与引导也是建构积极有效互动的关键

5.认真处理好互动中形成与实质的关系

32、请写出科学领域的目标

1．对周围的事物现象感兴趣有求知欲

2.能运用多种感官动手动脑探究问题

3.能用适当的方式表达交流探索的过程或结果

4，能从生活中感受事物的数量关系知道数学的重要与有趣

5.爱护动植物，保护环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识

四、论述题

33、《纲要》中指出：

语言是在运用的过程中发展起来的，结合实际谈一谈，如何为幼儿提供宽松的语言运用环境？

首先要帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往过程中逐渐表达不同的意图倾向，教师成人需要特别保护幼儿语言运用的主动性。

在幼儿园里常看到这样的现象，当孩子在集体活动中举手发言时，教师经常有意或者无意的忽视幼儿说话的欲望。

久而久之，相当一部分幼儿成为等待教师点名的被动的交往者。

教师应不在乎孩子的发言多么准确与优美，让每个孩子说说，哪怕是不成熟的想法，或者在很多孩子争着发言时，可以选择小组讨论发言的方式，那么他们的交往欲望就会得到满足与鼓励，他们也有了语言运用的机会，同样的问题还出现在孩子说话的过程中，教师往往要求幼儿说对完整发音正确等，因此教师应当允许幼儿说的暂时不对，不完整相信孩子在交往过程中说得越来越正确，宽松的语言环境是愉快的，积极的，也是允许出错的，

幼儿教师《纲要》考试练习题（四）

一、填空题

1、幼儿园教育可以相对划分为（健康）、（语言）、（社会）、（科学）、（艺术）等

五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（情感）、（态度）、（知识）、

（技能）、（能力）等方面的发展。

2、幼儿园教育的外部原则：

幼儿园教育应与（家庭社区）密切合作，与（小学）

相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

3、幼儿园教育的特点是：

幼儿园应为幼儿提供（丰富的生活）和（活动环境），满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

4、《纲要》的宗旨是（指导幼儿园深入实施素质教育）。

幼儿园教育的性质是（基

础教育的组成部分，我国学校教育与终身教育的奠基阶段），根本任务是（为幼儿的一生打好基础）。

5、《纲要》的“目标”部分主要表明（该领域重点追求什么与他的价值）。

在目标表述

上较多地使用了（情感）、（兴趣）、（个性）、（态度）等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。

6、幼儿健康行为养成中，（）与（）是最基本的方法。

7、调动教师的主动积极性最重要的是管理者对被管理者的（信任）、（尊重）和（宽容

），这是有效管理的前提。

8、对教师的评价应包括对教师（教学）的评价和对教师（素质）的评价两个方面。

9、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是（社会力量），一个是（政府办园）。

10、幼儿的创作过程和作品，是他们表达自己认识和情感的重要形式，应支持幼儿（个性）和（创造性）的表达，克服