幼儿园大班教学教案大全.docx

幼儿园大班教学教案大全.docx

《幼儿园大班教学教案大全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班教学教案大全.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园大班教学教案大全

Itisimpossibletopursueperfectioninallthings,buttodoone'sbest.（页眉可删）

幼儿园大班教学教案大全

　　幼儿园大班语言教案：

家

　　活动目标：

　　1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、借助教师提供的图片，学习诗歌并迁移生活经验进行诗歌的纺编活动。

　　3、积极参与纺编活动，体验纺编后的成功感。

　　活动准备：

　　诗歌内容图片抒情乐曲

　　活动过程：

　　一、初步感知理解作品

　　1、出示“家”的背景图，尝试讨论：

图上有哪些景物？

它们是谁的家？

　　2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　二、学习作品

　　1、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。

　　2、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。

　　三、幼儿表现、创作

　　1、表演游戏

　　教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：

当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

（注：

蓝天也由幼儿扮演）

　　2、引导幼儿仿编诗歌

　　诗歌里说：

“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”

　　蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？

密密的树林又可以是谁的家？

　　（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）。

　　大班语言教案：

贪吃的小猫（下）

　　一、活动背景：

　　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

　　二、设计思路：

　　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。

这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。

在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。

《纲要》中也指出应：

“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

”因此开展了这次活动。

　　三、活动目标：

（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　　四、活动准备：

（一）物质准备

　　1、学具：

自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　　2、教具：

自制图书评价表

（二）前期经验：

根据读本已创编故事

　　五、活动过程：

（一）组织幼儿讨论，切入主题

　　1、教师用一本书直接切入：

“今天我们要制作图书。

”

　　2、教师：

“一本好的图书应当具备那些要素？

　　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　　2、小组共同协商分工合作。

　　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　　（五）共同分享，阅读自制图书

　　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。

请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。

教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　　六、活动延伸

　　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

　　大班语言教案：

神奇的小火车

　　幼儿园大班语言教案：

神奇的小火车

　　活动

　　在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。

《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

　　活动目标：

　　1、理解故事中事物的神奇变化。

　　2、能主动关注周围事物的变化过程。

　　活动准备：

　　1、自制背景图及若干小图片

　　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

　　活动过程：

　　1、发现小火车的神奇。

　　——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

　　——什么是神奇？

　　——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

　　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。

还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？

让我们来听听故事“神奇的小火车”。

　　2、看看小火车会变什么。

　　——完整欣赏故事一遍。

谁是小火车的第一位乘客？

它有什么变化？

为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？

你知道其中的秘密吗？

　　——接着谁又上了车？

它发生了什么变化？

下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

　　——小青虫们上了车，它又变成了什么？

（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

　　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

　　——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？

那可怎么办呢？

　　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。

往前开能长大，往后开就还原。

　　在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的.东西是渐渐地变化的。

　　3、让他们坐上小火车。

　　——呜。

。

。

。

。

呜！

蓝色的神奇的小火车又开动起来了。

你想让谁坐上小火车？

小火车会把它变成什么？

　　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：

月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

　　4、延伸活动：

鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

　　幼儿园大班古诗教案《绝句》

　　活动内容：

古诗《绝句》

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

　　活动准备：

课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：

鸣、上、含、泊。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：

黄鹂：

羽毛的颜色非常好

　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。

白鹭：

是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

　　二、展开

　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。

（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。

）

　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

（1）“窗含西岭千秋雪”。

西岭：

是一个地方的名字；千秋雪：

一年又一年，

　　几千年都化不了的雪；窗含：

从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。

幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。

东吴：

是一个地方的名字，离这里有几万里路，

　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

　　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

　　4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

　　鸣：

鸟的叫声；上：

飞上；含：

向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：

停泊、停靠。

　　5.知识拓展：

古诗是描写人物的还是描写景色的？

哪个季节的景色？

你是

　　从哪里知道的？

作者是谁？

他为什么要写这首古诗？

　　三、结束

　　幼儿自由朗诵学过的古诗。

　　大班语言：

钓鱼的一天

　　幼儿园大班语言教案：

钓鱼的一天

　　活动

　　《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20lO．11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。

他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。

以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。

　　活动目标：

　　1、通过细节观察，了解绘本内容。

　　2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1、与绘本相关的图片。

　　2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣师：

小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?

（一位大叔和一只乌）猜猜这位大叔要去干什么?

（钓鱼）你从哪里看出来的?

（车上有鱼竿和小桶）好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。

这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。

（幼儿齐读书名）

　　二、观察细节，逐步了解故事情节

　　1、了解钓鱼大叔。

　　师：

在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。

一路上他遇到了哪些事情呢?

请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?

在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

　　2、幼儿自由阅读。

　　师：

小朋友看完了吗?

现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?

请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。

　　师：

请你来说说你看到了什么。

（1）2—3页

　　我们一起来看一看第二页。

钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?

这位阿姨在干什么?

她好像在追前面的公交车?

她能追上吗?

钓鱼大叔会怎么做呢?

从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?

（乐于助人）

（2）4—5页

　　请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?

好，你来说说看，你从哪里看出来的?

我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。

从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?

（乐于助人）

　　（3）6—7页

　　请大家翻到第七页。

钓鱼大叔在和谁挥挥手?

阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?

你从哪里看出来这是火车站的?

钓鱼大叔又去了哪里?

（他进了一家咖啡馆）你从哪里看出来的?

原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

　　（4）8—9页

　　从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。

他穿过街道。

　　（5）10—11页

　　现在钓鱼大叔到了哪里?

（街心公园）从哪里可以看出来?

　　（6）12—15页

　　钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?

（可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到）

　　（7）16—17页

　　这次钓鱼大叔到了哪里?

（渔具店）你从哪里看出来的?

他会进去干什么呢?

（买鱼饵）买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。

　　（8）19—21页

　　钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?

你觉得他心里会怎么想?

是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。

小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?

（不认识）是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。

所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。

　　（9）22—23页

　　钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?

（红嘴鸟）这是他们的第一次见面。

　　（10）24—25

　　终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?

（静静地等待）你觉得他会钓到鱼吗?

　　（11）26—27

　　钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情?

（高兴、开心）

　　你是什么心情?

（为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼）其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?