新版译林英语四年级上册教案.docx
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新版译林英语四年级上册教案
课题
Unit3Howmany
教学内容
第一课时
课时
目标
1.学生能够听懂、会说、会读、会用Howmany…doyouhaveIhave…Whatdoyouhave
2.学生能够听懂、会说、会读、会写单词thirteen,can,fifteen,sticker.
3.学生会读、理解Storytime。
教学重点
及难点
1.学生能够听懂、会说、会读、会用Howmany…doyouhaveIhave…Whatdoyouhave
2.学生能够听懂、会说、会读、会写单词thirteen,can,fifteen，sticker.
教学难点：
1.学生能够听懂、会说、会读、会用Howmany…doyouhaveIhave…Whatdoyouhave
2.学生能够知道thirteen和fifteen的拼写。
教学准备
挂图，录音机
教学内容和过程
教学札记
Step1.Preparation
1.教师出示玩具实物，和学生一起谈论玩具、引入话题和新句型。
如：
T：
Lookatthistoydog.
S1:
It’scute.
T:
Doyouhaveatoydog
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Ilikedogs.Doyoulikedogs
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.播放并演唱第二单元歌曲Doyoulikepurplegrapes引入目标词汇。
如：
T：
Doyoulikepurplegrapes
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Ihavesomegrapes.Let’scount.
Ss:
One,two…,twelve.Twelvegrapes.
Step2.Presentationandpractice
1．问答活动
教师可以借助文具，通过简单的问答活动，帮助学生理解新句型Howmany…doyouhave的意思和用法。
如：
T:
Ihaveapencil.Doyouhaveanypencil
S1:
Yes,Ido.
T:
（数学生的铅笔）One,two,three.Threepencils.
S1:
Yes.
T:
Howmanypencilsdoyouhave
S1:
Ihavethreepencils.
…
2．两两活动
安排学生两人一组，用实物操练新句型。
如：
S1:
Howmanypencilsdoyouhave
S2:
Ihavefourpencils.Howmanyrulersdoyouhave
S1:
Ihavetworulers.
…
3．导入课文
用挂图呈现故事。
教师可以通过和学生问答，学习目标词汇sticker,并引导学生理解故事大意。
如：
T:
（手指图1）Whoarethey
S1:
They’reMike,Helen,LiuTaoandYangLing.
T:
Wherearethey
S2:
TheyareatMike’shome.
T:
（手指图中架子上的玩具）Whatarethese
S3:
Theyaretoycars.
T:
（手指图4中书桌上的贴纸）Whatarethese
S4:
Theyarestickers.
4．检测理解
播放课文录音，让学生完成下面表格，写出每个人所拥有物品的数量。
toycar
sticker
Mike
13
0
Helen
0
15
5.出示课文的4幅图片，打乱顺序放在黑板上，接着完整播放录音，引导学生整体理解课文意思，给图片排序。
6.播放课文录音，让学生跟读课文，注意模仿语音语调。
7.将学生分组，分角色朗读对话。
Step3.Productionandprogress
1.角色扮演
教师出示Mike,Helen,YangLing和LiuTao的头饰，邀请三位同学上来和老师一起示范表演课文，再请学生分组表演。
2.两两活动
教师安排学生间互借文具，用Doyouhave…和Howmany…doyouhave进行问答。
如：
S1:
Doyouhavearuler
S2:
Yes,Ido.
S1:
Howmanyrulersdoyouhave
S2:
Ihavethreerulers.
S1:
CanIhaveone
S2:
Sure.
S1:
Thanks.
Homework:
1.Readthestoryafterthetape.
Preview13-19.
板
书
设
计
Unit3Howmany
Doyouhave…
Howmany…doyouhaveIhave…
Whatdoyouhave
教
学
后
记
课题
Unit1Howmany
教学内容
第二课时
课时
目标
1.学生能够听懂、会读、会用、会写单词：
thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen.
2.学生会读、会说、会写句型：
Doyouhave…Yes,Ido.Ihave…/No,Idon’t.
Howmany…doyouhaveIhave…
3.学生能将所学知识运用到日常生活中。
教学重点
及难点
1.学生能够听懂、会读、会用、会写单词：
thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen.
2.学生会读、会说、会写句型：
Doyouhave…Yes,Ido.Ihave…/No,Idon’t.
Howmany…doyouhaveIhave…
教学准备
数字卡片
教学内容和过程
教学札记
Step
1.Freetalk
T:
Doyouhavearuler
S1:
Yes,Ido.
T:
Howmanyrulersdoyouhave
S1:
Ihavethreerulers.
T:
CanIhaveone
S1:
Sure.
T:
Thanks.
…
2.复习学过的12以内的单词。
和学生一起来数一数。
Step2.Presentationandpractice
3.转盘游戏
教师可以制作数字转盘，呈现并教授目标词汇。
数字转盘的盘面上写有20以内的数字。
转动转盘，等转盘停稳后，要求学生快速读出指针所指的数字。
教师可以请若干名学生同时参加，比一比谁的反应快。
4.教师准备一个盒子和19块橡皮，在数数的游戏活动中学习数字13-19，并帮助学生进一步理解howmany的意思。
如：
、
T:
Look,Ihavesomerubbersinthisbox.Let’scountthem.
Ss:
One,two,three…thirteen.
T:
Howmanyrubbers
Ss:
Thirteenrubbers.
…
5.读数比赛
6.教师制作数字卡片，通过快速出示卡片，让两位学生进行读数比赛，也可以分成两组学生进行比赛，要求学生读音正确。
7.说说猜猜
采用游戏形式，让学生进行对话表演。
一人在纸条上写出自己拥有的玩具及数量，另一人用提问的方式问出对方的玩具和数量。
对话结束后，提问的人在纸条上写出自己的答案。
最后，将两张纸条放在一起，检查是否一致。
如：
S1:
Doyouhaveanytoydogs
S2:
No,Idon’t.
S1:
Doyouhaveanytoycars
S2:
Yes,Ido.Ihavesometoycars.
S1:
Howmanytoycarsdoyouhave
S2:
Ihavethreetoycars.
Step3.Productionandprogress
1.调查活动
在学生进行调查活动之前，教师和学生进行问答活动，复习目标单词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen等，为活动的开展做好准备。
如：
T:
Doyouhaveanydolls
S1:
Yes,Ido.
T:
Howmanydollsdoyouhave
S1:
Ihavethreedolls.
T:
（出示图片）Look.Ihavesomedollstoo.Let’scount.
Ss:
One,two,three…nineteen.
T:
HowmanydollsdoIhave
Ss:
Nineteen.
2.教师奖全班学生分为4人一小组，开展调查活动。
3.各小组将调查数字累计得出总数，向全班同学报告。
如：
S1:
Wehave…stickers.Wehave…toycars.Wehave…pencils.
Homework:
1.Recitethenewwords.
2.能够用所学单词进行简单的对话
板
书
设
计
Unit3Howmany
three-thirteenfour-fourteenfive-fifteen
six-sixteenseven-seventeeneight-eighteen
nine-nineteen
教
学
后
记
课题
Unit1Howmany
教学内容
第三课时
课时
目标
1.学生能够听懂、会说、会读、会用句型Howmany…doyouhave大致了解句型Canyou…
2.学生会读、理解Cartoontime.
3.学生能将所学句型单词用到日常对话中。
教学重点
及难点
1.学生能够听懂、会说、会读、会用句型Howmany…doyouhave大致了解句型Canyou…
2.学生理解Cartoontime的幽默之处。
教学准备
挂图、录音
教学内容和过程
教学札记
Step1.Preparation
1.Bombgame
采用炸弹游戏的形式复习上一课学过的单词。
2.Bingogame
用游戏帮助学生记忆单词的拼写，同时游戏可以在一上课就抓住学生的注意力，有助于接下来课堂效率。
Step2.Presentationandpractice
1.老师用挂图和学生进行问答，引导学生理解故事大意。
T:
（手指Sam）Who’sthis
S1:
ThisisSam.
T:
（手指Bobby）Who’sthat
S2:
ThatisBobby.
T:
HowmanyballscanyouseePleasecount.
Ss:
Thirteenballs.
T:
（手指乒乓球）Aretheybigballs
Ss:
No.
T:
You’reright.Thesearesmallballs.They’retabletennisballs.HowmanysmallballsHowmanybigballs
Ss:
Twelvesmallballsandonebigball.
2.教师引导学生借助上下文和图片理解图3中的对话。
初步了解Canyou…的句型。
3.播放录音，让学生跟读，注意模仿语音语调。
4.学生齐读课文。
5.将学生分组，分角色朗读。
Step3.Productionandprogress
1.将学生分组，让学生将Cartoontime表演出来。
表演结束之后，让其他学生给予评价。
Homework:
1.Recitethestoryandcanactitout.
2.ReviewStorytimeandthewords
板
书
设
计
Unit3Howmany
Doyouhave…
Howmany…doyouhaveIhave…
Whatdoyouhave
教
学
后
记
课题
Unit1Howmany
教学内容
第四课时
课时
目标
1.学生知道字母“l”的在单词中的发音。
2.学生会读Rhymetime。
3.学生能够进行自我检测。
教学重点
及难点
1.学生知道字母“l”的在单词中的发音。
2.学生会读Rhymetime。
.
教学准备
录音机,单词卡片
教学内容和过程
教学札记
Step1.Preparation
1.Actitout.（让学生将上一课学习的Cartoontime采用小组表演的方式展示出来）
2.Bombgame（例如：
t_ge_这样的形式检测学生单词学习的情况，回答错误的同学将受到同学集体的炸弹攻击。
）
Step2.Presentationandpractice
1.教师和学生一起看图片，通过问答引出目标音素/l/.
T:
Look,what’sthis
Ss:
It’salion.
T:
It’slooksverylovely.Where’sthelion
Ss:
It’sinthelibrary.
2.教师示范单词发音，要求学生看清楚老师的口型再模仿发音。
3.播放录音，学生跟读模仿。
4.教师带领学生朗读绕口令，并和学生一起有节奏地打拍子。
5.教师可以拓展一些含有字母l的单词，以加深学生的印象。
4.教师播放录音，和学生一起跟读录音，并跟随节拍配以相应的动作。
5.鼓励学生替换歌谣中的部分单词，编创新歌谣。
如：
Lookatallthosebooks.
One,two,threeandfour.
Seehowlongitcantakesforyoutoreadthemall.
Step3.Productionandprogress
1.复习数字1-19
教师可以通过多种数数的方式复习数字，可以让学生从1数到19或从19数到1，或者按照单数数、双数数，也可以让学生说出某个数字的前一个或后一个数字。
2.复习新句型
安排学生两两活动，就对方文具或者玩具进行问答。
S1:
Doyouhaveanydolls
S2:
Yes,Ido.
S1:
Howmanydollsdoyouhave
S2:
Ihavefourdolls.
…
3.安排学生独立完成练习。
4.核对答案
Homework:
1.ReviewtheCartoontimeandallthewords.
2.RecitetheRhymetimeandSoundtime.
板
书
设
计
Unit3Howmany
Lookatallthose…
One,two,threeandfour.
Seehowlongittakesforyouto…themall.
教
学
后
记
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