4成正比例反比例的量的练习苏教版六年级数学下册教案doc.docx

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4成正比例反比例的量的练习苏教版六年级数学下册教案doc

4、成正比例、反比例的量的练习－苏教版六年级数学下册教案

教学内容：

教科书69、70页练习十三第9~13题教学目标：

1、使学生进一步认识正、反比例的意义，了解正反比例的区别和联系，更好的把握正、反比例概念的本质。

2、进一步加深学生对正、反比例意义的理解，使他们能够从整体上把握各种量之间的比例关系，能根据相关条件直接判断两种量成什么比例，提高判断成正比例、反比例量的能力。

教学重难点：

进一步认识正、反比例的意义，能根据相关条件直接判断两种量成什么比例，提高判断成正比例、反比例量的能力。

教学准备：

实物投影教学预设：

一、概念复习：

1、提问：

怎样的两个量成正、反比例？

根据学生回答板书字母关系式。

二、书本练习：

1、第9题。

（1）观察每个表中的数据，讨论前三个问题。

要注意启发学生根据表数据的变化规律，写出相应的数量关系式，再进行判断。

（2）组织学生讨论第四个问题。

启发学生根据条件直接写出关系式，再根据关系式直接作出判断。

2、第10题。

（1）看图填写表格。

（2）求出这幅图的比例尺，再根据图像特点判断图上距离和实际距离成什么比例，也可以根据相关的计算结果作出判断。

要让学生认识到：

同一幅地图的比例尺一定，所以这幅图的图上距离和实际距离成正比例。

（3）启发学生运用有关比例尺的知识进行解答。

3、。

第11题填写表格，组织学生对两个问题进行比较，进一步突出成反比例量的特点。

4、第题。

引导学生说说每题中的哪两种量是变化的，这两种量中，一种量变化，另一种量也随着变化，能不能用相应的数量关系式表示这种变化的规律。

5、第13题。

让学生小组进行讨论，教师指导有困难的学生。

三、补充练习1、对比练习：

判断下列说法是否正确。

（1）圆的周长和圆的半径成正比例。

（）

（2）圆的面积和圆的半径成正比例。

（）（3）圆的面积和圆的半径的平方成正比例。

（）（4）圆的面积和圆的周长的平方成正比例。

（）（5）正方形的面积和边长成正比例。

（）（6）正方形的周长和边长成正比例。

（）（7）长方形的面积一定时，长和宽成反比例。

（）（8）长方形的周长一定时，长和宽成反比例。

（）（9）三角形的面积一定时，底和高成反比例。

（）（10）梯形的面积一定时，上底和下底的和与高成反比例。

（）

2020-01-23

教学内容：

教科书69、70页练习十三第9~13题教学目标：

1、使学生进一步认识正、反比例的意义，了解正反比例的区别和联系，更好的把握正、反比例概念的本质。

2、进一步加深学生对正、反比例意义的理解，使他们能够从整体上把握各种量之间的比例关系，能根据相关条件直接判断两种量成什么比例，提高判断成正比例、反比例量的能力。

教学重难点：

进一步认识正、反比例的意义，能根据相关条件直接判断两种量成什么比例，提高判断成正比例、反比例量的能力。

教学准备：

实物投影教学预设：

一、概念复习：

1、提问：

怎样的两个量成正、反比例？

根据学生回答板书字母关系式。

二、书本练习：

1、第9题。

（1）观察每个表中的数据，讨论前三个问题。

要注意启发学生根据表数据的变化规律，写出相应的数量关系式，再进行判断。

（2）组织学生讨论第四个问题。

启发学生根据条件直接写出关系式，再根据关系式直接作出判断。

2、第10题。

（1）看图填写表格。

（2）求出这幅图的比例尺，再根据图像特点判断图上距离和实际距离成什么比例，也可以根据相关的计算结果作出判断。

要让学生认识到：

同一幅地图的比例尺一定，所以这幅图的图上距离和实际距离成正比例。

（3）启发学生运用有关比例尺的知识进行解答。

3、。

第11题填写表格，组织学生对两个问题进行比较，进一步突出成反比例量的特点。

4、第题。

引导学生说说每题中的哪两种量是变化的，这两种量中，一种量变化，另一种量也随着变化，能不能用相应的数量关系式表示这种变化的规律。

5、第13题。

让学生小组进行讨论，教师指导有困难的学生。

三、补充练习1、对比练习：

判断下列说法是否正确。

（1）圆的周长和圆的半径成正比例。

（）

（2）圆的面积和圆的半径成正比例。

（）（3）圆的面积和圆的半径的平方成正比例。

（）（4）圆的面积和圆的周长的平方成正比例。

（）（5）正方形的面积和边长成正比例。

（）（6）正方形的周长和边长成正比例。

（）（7）长方形的面积一定时，长和宽成反比例。

（）（8）长方形的周长一定时，长和宽成反比例。

（）（9）三角形的面积一定时，底和高成反比例。

（）（10）梯形的面积一定时，上底和下底的和与高成反比例。

（）

2020-01-23

教学内容：

教科书69、70页练习十三第9~13题教学目标：

1、使学生进一步认识正、反比例的意义，了解正反比例的区别和联系，更好的把握正、反比例概念的本质。

2、进一步加深学生对正、反比例意义的理解，使他们能够从整体上把握各种量之间的比例关系，能根据相关条件直接判断两种量成什么比例，提高判断成正比例、反比例量的能力。

教学重难点：

进一步认识正、反比例的意义，能根据相关条件直接判断两种量成什么比例，提高判断成正比例、反比例量的能力。

教学准备：

实物投影教学预设：

一、概念复习：

1、提问：

怎样的两个量成正、反比例？

根据学生回答板书字母关系式。

二、书本练习：

1、第9题。

（1）观察每个表中的数据，讨论前三个问题。

要注意启发学生根据表数据的变化规律，写出相应的数量关系式，再进行判断。

（2）组织学生讨论第四个问题。

启发学生根据条件直接写出关系式，再根据关系式直接作出判断。

2、第10题。

（1）看图填写表格。

（2）求出这幅图的比例尺，再根据图像特点判断图上距离和实际距离成什么比例，也可以根据相关的计算结果作出判断。

要让学生认识到：

同一幅地图的比例尺一定，所以这幅图的图上距离和实际距离成正比例。

（3）启发学生运用有关比例尺的知识进行解答。

3、。

第11题填写表格，组织学生对两个问题进行比较，进一步突出成反比例量的特点。

4、第题。

引导学生说说每题中的哪两种量是变化的，这两种量中，一种量变化，另一种量也随着变化，能不能用相应的数量关系式表示这种变化的规律。

5、第13题。

让学生小组进行讨论，教师指导有困难的学生。

三、补充练习1、对比练习：

判断下列说法是否正确。

（1）圆的周长和圆的半径成正比例。

（）

（2）圆的面积和圆的半径成正比例。

（）（3）圆的面积和圆的半径的平方成正比例。

（）（4）圆的面积和圆的周长的平方成正比例。

（）（5）正方形的面积和边长成正比例。

（）（6）正方形的周长和边长成正比例。

（）（7）长方形的面积一定时，长和宽成反比例。

（）（8）长方形的周长一定时，长和宽成反比例。

（）（9）三角形的面积一定时，底和高成反比例。

（）（10）梯形的面积一定时，上底和下底的和与高成反比例。

（）

2020-01-23

教学内容：

教科书69、70页练习十三第9~13题教学目标：

1、使学生进一步认识正、反比例的意义，了解正反比例的区别和联系，更好的把握正、反比例概念的本质。

2、进一步加深学生对正、反比例意义的理解，使他们能够从整体上把握各种量之间的比例关系，能根据相关条件直接判断两种量成什么比例，提高判断成正比例、反比例量的能力。

教学重难点：

进一步认识正、反比例的意义，能根据相关条件直接判断两种量成什么比例，提高判断成正比例、反比例量的能力。

教学准备：

实物投影教学预设：

一、概念复习：

1、提问：

怎样的两个量成正、反比例？

根据学生回答板书字母关系式。

二、书本练习：

1、第9题。

（1）观察每个表中的数据，讨论前三个问题。

要注意启发学生根据表数据的变化规律，写出相应的数量关系式，再进行判断。

（2）组织学生讨论第四个问题。

启发学生根据条件直接写出关系式，再根据关系式直接作出判断。

2、第10题。

（1）看图填写表格。

（2）求出这幅图的比例尺，再根据图像特点判断图上距离和实际距离成什么比例，也可以根据相关的计算结果作出判断。

要让学生认识到：

同一幅地图的比例尺一定，所以这幅图的图上距离和实际距离成正比例。

（3）启发学生运用有关比例尺的知识进行解答。

3、。

第11题填写表格，组织学生对两个问题进行比较，进一步突出成反比例量的特点。

4、第题。

引导学生说说每题中的哪两种量是变化的，这两种量中，一种量变化，另一种量也随着变化，能不能用相应的数量关系式表示这种变化的规律。

5、第13题。

让学生小组进行讨论，教师指导有困难的学生。

三、补充练习1、对比练习：

判断下列说法是否正确。

（1）圆的周长和圆的半径成正比例。

（）

（2）圆的面积和圆的半径成正比例。

（）（3）圆的面积和圆的半径的平方成正比例。

（）（4）圆的面积和圆的周长的平方成正比例。

（）（5）正方形的面积和边长成正比例。

（）（6）正方形的周长和边长成正比例。

（）（7）长方形的面积一定时，长和宽成反比例。

（）（8）长方形的周长一定时，长和宽成反比例。

（）（9）三角形的面积一定时，底和高成反比例。

（）（10）梯形的面积一定时，上底和下底的和与高成反比例。

（）

2020-01-23

教学内容：

教科书69、70页练习十三第9~13题教学目标：

1、使学生进一步认识正、反比例的意义，了解正反比例的区别和联系，更好的把握正、反比例概念的本质。

2、进一步加深学生对正、反比例意义的理解，使他们能够从整体上把握各种量之间的比例关系，能根据相关条件直接判断两种量成什么比例，提高判断成正比例、反比例量的能力。

教学重难点：

进一步认识正、反比例的意义，能根据相关条件直接判断两种量成什么比例，提高判断成正比例、反比例量的能力。

教学准备：

实物投影教学预设：

一、概念复习：

1、提问：

怎样的两个量成正、反比例？

根据学生回答板书字母关系式。

二、书本练习：

1、第9题。

（1）观察每个表中的数据，讨论前三个问题。

要注意启发学生根据表数据的变化规律，写出相应的数量关系式，再进行判断。

（2）组织学生讨论第四个问题。

启发学生根据条件直接写出关系式，再根据关系式直接作出判断。

2、第10题。

（1）看图填写表格。

（2）求出这幅图的比例尺，再根据图像特点判断图上距离和实际距离成什么比例，也可以根据相关的计算结果作出判断。

要让学生认识到：

同一幅地图的比例尺一定，所以这幅图的图上距离和实际距离成正比例。

（3）启发学生运用有关比例尺的知识进行解答。

3、。

第11题填写表格，组织学生对两个问题进行比较，进一步突出成反比例量的特点。

4、第题。

引导学生说说每题中的哪两种量是变化的，这两种量中，一种量变化，另一种量也随着变化，能不能用相应的数量关系式表示这种变化的规律。

5、第13题。

让学生小组进行讨论，教师指导有困难的学生。

三、补充练习1、对比练习：

判断下列说法是否正确。

（1）圆的周长和圆的半径成正比例。

（）

（2）圆的面积和圆的半径成正比例。

（）（3）圆的面积和圆的半径的平方成正比例。

（）（4）圆的面积和圆的周长的平方成正比例。

（）（5）正方形的面积和边长成正比例。

（）（6）正方形的周长和边长成正比例。

（）（7）长方形的面积一定时，长和宽成反比例。

（）（8）长方形的周长一定时，长和宽成反比例。

（）（9）三角形的面积一定时，底和高成反比例。

（）（10）梯形的面积一定时，上底和下底的和与高成反比例。

（）

2020-01-23

教学内容：

教科书69、70页练习十三第9~13题教学目标：

1、使学生进一步认识正、反比例的意义，了解正反比例的区别和联系，更好的把握正、反比例概念的本质。

2、进一步加深学生对正、反比例意义的理解，使他们能够从整体上把握各种量之间的比例关系，能根据相关条件直接判断两种量成什么比例，提高判断成正比例、反