知识学习六年级英语上册第三单元教案分析.docx

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知识学习六年级英语上册第三单元教案分析

六年级英语上册第三单元教案分析

　　Unit3

　　whatareyougoingtodo？

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能够听、说、认读句型：

"whatareyougoingtodothisevening?

　I'mgoingtothecinema．"并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

　　2、能够听、说、认读动词短语：

takeatrip，gotothecinema，readamagazine．

　　3、能够听、说、读、写时间短语：

nextweek，thismorning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：

tomorrow，tonight．

　　4、能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。

　　教学重、难点：

　　1、重点是能够听、说、读、写Let'slearn部分的四会短语；并能替换goingtodo句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。

　　2、难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。

课前准备：

　　1、教师准备动词短语卡片，如：

takeatrip，gotothecinema等。

　　2、教师准备教学。

　　3、教师准备录音机和本课时的录音带。

　　教学步骤：

　　一、热身

　　1、教师课前放本单元歌曲"whatAreyouGoingtoDo?

"学生初步感知betodo句型。

　　2、师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上。

　　二、预习

　　1、教师出示课前准备好的课程表，说"Look!

wehavesomanyclassesinaday指着monday说：

"whatclassesdowehaveonmondays?

''帮助学生一起说"onmondays，wehaveEnglish，chinese，math．…"再请学生回答其他几个的课安排。

　　2、教师出示当天的日历，师生进行问答

　　3、"演一演、猜一猜"活动

　　教师准备好动词短语卡片，如：

playspots，gohiking，domorningexercises．

　　gotothecinema，takeatrip，readamagazine等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。

生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜什么短语。

当有学生抽到新短语readamagazine时，教师可引他借助杂志来进行表演，其他学生由此可能会猜：

readabook，教师借机引入新词magazine。

教师可将takeatrip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽产生可能会猜出是gohiking，教师说：

"No，I'mgoingtotakeatrip．，'引出新短语takeatrip。

教师可设立"最佳表演奖"来鼓励学生进行创造性表演，也可设立；'心有灵犀奖"来鼓励学生踊跃竞猜。

　　4、教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。

　　Pairwork

　　教师出示Pairwork部分的表格，说：

Look!

Herearesomeactivitiesthataregoodforyou．Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner．Payattention：

youcandothemintwoweeks．

　　学生先在表格中填人时间短语，然后进行结对操练。

教师请几组学生演示对话。

　　四、巩固和延伸

　　1、学生抄写本课时的四会词汇。

　　2、学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。

　　3、学生跟录音学唱歌曲"whatAreyouGoingtoDo?

"

　　五、Homework

　　、学生朗读Let'slearn部分的短语。

　　2、学生做本部分活动手册配套练习。

　　教学后记：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能够听、说、读、写句型：

whatareyougoingtodoontheweekend?

I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．

　　2、能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目。

　　3、能够完成Let'stry部分听录音判断对错的练习。

　　4、能够听懂、会唱歌曲"whatAreyouGoingtoDo?

"

　　教学重、难点：

　　1、重点是学生能准确、自如地运用begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。

　　2、难点是听、说、读、写四会掌握句型：

whatareyougoingtodoon

　　theweekend?

I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．

　　课前准备：

　　1、教师准备一张简明地图，图中标有Zoo，themepark，cinema，school，bookstore，postoffice，petshop等场所。

　　2、教师准备一张当地的简明旅游图。

　　3、学生以四人为一小组准备当地的简明旅游图。

　　4、教师准备录音机和本课时的录音带。

　　教学步骤：

　　一、热身

　　教师课前放歌曲"whatAreyouGoingtoDo?

"

　　学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排.

　　二、预习（Preview）

　　Let'try

　　教师说：

"TheNationalDayiscoming．IhaveafriendinShanghai．whatisshegoingtodo?

Let'slistentothetapeandfindout．"教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。

学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。

可供考的问题如下：

　　、whereisshegoing？

2、Howisshegoingthere?

　　3、whoisshegoingwith?

4、Isshehappy?

5、whatisshegoingtobuy?

　　三、新课呈现

　　Let'ssing

　　教师接着Let'stry部分说：

ThegirlisgoingtobedoingontheNationalDay．She'sveryhappy．Nowlet'slistentoasongandfindoutwhatthechildrenaregoingtodoonSaturday.ok?

　　教师放c部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。

　　Let'stalk

　　1、对唱结束后，教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动物园所在位置，说：

"Theboy／girlisgoingtoZoo．His／herhomeishere．Isitfarfromthezoo?

"学生回答：

“yes，itisfarfromthezoo．”教师再问：

“Howcan

　　he／shegettothezoo?

”引导学生回答：

“Bybike／bus／taxi．”等。

　　2、教师放Let'stalk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。

学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。

　　3、教师出示打乱顺序的单词卡片，如：

what,do，going，are,the，to，you，weekend.又如：

I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。

要求学生在最快时间内组合成句。

师生一起拼读其中较难的单词如：

weekend，grandparents，visit。

　　4、教师引导学生书写四会句型。

　　Groupwork

　　教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：

"whereisit?

Howdoyougothere?

"等。

　　然后教师布置任务Nowyouareatourguide．Pleasewriteascheduleforthisweekend．Seewhocandesignthebestscheduleforus．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。

组内推选出一名"最佳小导游"，如果时间允许还可举行全班性的比赛。

　　四、巩固和延伸

　　1、学生朗读本课时的对话。

　　2、学生抄写四会句子。

　　3、学生对自己的周末活动做出详细安排，并以表格形式写出。

　　五、Homework

　　、学生将本单元的歌曲唱给家人或朋友听。

　　2、学生做本课时的配套练习。

　　教学后记：

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、读Let'sread中的段落，并根据段落内容写出提纲式的Liuyun's

　　weekendplan.

　　2、能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。

　　教学重、难点：

　　1、重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称吋begoingtodo句型的用法。

　　2、难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。

　　课前准备：

　　1、教师准备若干张表格。

　　2、教师准备录音机和本课时的录音带。

　　教学步骤：

　　一、热身

　　1、师生同唱歌曲"whatAreyouGoingtoDo?

"

　　2、教师出示第二课时中theGreatwall，themepark和当地部分名胜及各种如bookstore，petshop的图片。

先请一名学生示范问答，如：

whatareyougoingtodothismorning?

I'mgoingtovisittheGreatwall．Howdoyougetthere?

Bytrain．…教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。

　　二、预习

　　教师请几名学生介绍自己的周末安排。

在学生介绍的过程中，教师可根据提出更细节性的问题，姐"whenareyougoingtogetuponSaturday?

whereareyougoingonSaturdaymorning?

Howareyougoingtothezoo?

"等。

在一名学生答之后，教师给予评价，如：

"wonderful　!

you'regoingtohaveabusyweekend，areyou?

"等，并向其他学生提问：

"whatisAgoingtodoonSaturdaymorning?

heisgoingwith?

"等，引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，生回答的内容以短语形式填人课前准备好的表格中.完成表格后，教师说：

“Amyisgoingtohaveabusyweekend．”板书have：

weekend，引导其他学生以“I'mgoingtohaveabusyweekend．”为开头介绍周末安排，并邀请其他学生做简单记录，对于其中涉及的非四会词汇或其他的词汇可师生一起拼写。

　　三、新课呈现

　　Let'sread

　　1、在几名学生汇报完周末活动安排后，教师广泛而快速地询问其他学生：

whatareyougoingtodoonSaturday／Sundaymorning?

"等，确认学生能正确使用句型：

"I'mgoingto…"来回答。

　　2、教师接下来说“Liuyunisgoingtohaveabusyweekend，too．whatisshegoingtodo?

Pleasereadthepassageandanswermyquestions．”教师可以根据段落内容顺序设计问题，让学生朗读一遍课文后依次口头回答。

　　3、学生以小组为单位讨论并回答问题，如有不同答案，师生共同探讨，找出最佳答案。

　　4、教师放课文录音，学生跟读两遍