新版苏教版五年级上册科学15雨和雪教案教学设计.docx
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新版苏教版五年级上册科学15雨和雪教案教学设计
【新版】苏教版五年级上册科学15雨和雪教案教学设计
【课标落实】
1．本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》高年级的课程目标。
科学知识：
初步了解地球上一些与大气运动、水循环有关的自然现象的成因。
科学探究：
能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
科学态度：
表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
科学、技术、社会与环境：
认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的高年段要求。
14.1 地球被一层大气圈包围着。
描述雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。
14.2 地球表面有由各种水体组成的水圈。
举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。
【教材分析】
本课与前两课是并列关系，将雨、雪这两种天气现象放进一课是因为它们都是云中的水点或是冰晶降落所致，也是水在地球上的循环产生的天气现象。
教材内容包括以下几个活动：
第一个活动是观察比较雨和雪的异同，是一种经验层面的认知，聚焦研究的主题，培养学生观察比较、分析概括的能力，也是对接下来探索雨雪形成的原因作铺垫。
第二个活动是模拟雨的形成，是本课动手实践的一个主体活动，为雨和雪的形成原因的解释提供直观感性认识。
第三个活动是根据示意图描述雨和雪的形成过程。
这是抽象概括的学习，是一种图表学习方式。
模拟实验与抽象概括的示意图两者结合，能更好地揭示事物内在的联系。
第四个活动是观察雪花的形状，说说不同的降水形式的特点。
这些都是直观的图片观察，是对学生知识面的拓宽。
【学生分析】
学生对雨和雪已经有直观的生活感受，只是对于雨和雪的形成以及它们之间的变化缺乏专业科学的认识，另外对雨和雪对对人类的生活有哪些影响认识的不全面，学生实验动手的能力也相对较弱，因此，在认识了雨和雪后，教师指导学生做实验体验形成过程，并做好对人类影响的各方面的总结。
【教学目标】
科学知识：
1.能够比较雨和雪的异同，知道雨和雪是常见的降水形式。
2.能够解释雨、雪和冰雹的成因。
3.了解更多的降水形式，描述不同降水形式的特点。
科学探究：
1.能够基于生活经验和所学知识，对雨的成因提出有根据的猜测。
2.做模拟雨的形成实验，并能够结合示意图，描述雨和雪的形成过程。
科学态度：
1.能够积极交流和分享自己对雨、雪和冰雹成因的观点和思考。
2.能够大胆质疑，当与其他同学意见不一致时，能够以事实为依据反思和调整自己的探究结果。
科学、技术、社会与环境：
1.知道利用科学技术可以降低自然灾害的危害。
【教学重点】
做模拟雨的形成实验，结合示意图描述雨和雪的形成过程。
【教学难点】
根据示意图描述雨和雪的形成过程。
【教学准备】
酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、培养皿、热水、冰块、火柴。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、比较雨和雪的异同
1．播放视频：
清新雨景、实拍雪景。
师：
刚刚两个视频是什么天气？
生：
下雨和下雪。
师：
雨和雪这两种天气现象与水有关，你对这两种天气了解多少？
生：
春夏秋冬都可以下雨，下雪一般是在冬天。
师：
雨和雪有什么相同和不同呢？
生：
雨是液体，雪是固体，但雪可以化成水。
它们都是从云中降下来的。
生：
下雪时的温度很低。
师：
下雨天你有怎样的感受？
下雨天需要注意什么？
生：
下雨天需要带雨伞。
师：
下雪天呢？
生：
下雪天可以玩雪。
［设计意图：
引入新课，聚焦本节课的学习主题，雨和雪的不同之处有很多，相同之处是它们都是典型的降水形式，都是由云中降下的水，为下面解析雨和雪的形成原因作铺垫。
]
二、模拟雨的形成
1.师：
雨是怎样形成的？
要寻找某种现象的原因，可以从相同的现象中去发现规律。
大家都经历过很多下雨的天气，想一想，下雨前的天气有什么共同特点？
（出示下雨前的图片）
生：
回忆下雨前的天气现象。
下雨时，乌云密布，天空灰沉沉的。
2.师：
同学们的回答互相补充之后，我们有共同的发现，在下雨之前天上都会出现厚厚的云层，说明雨的形成跟云有关系。
云是由什么构成的?
生：
云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶。
师：
你能推想出雨滴可能是由什么变成的吗？
生：
由云朵中的小水滴、小冰晶降下来形成的。
师：
同学们的推想很有道理，在生活中大家看见过类似下雨的现象吗?
生：
自由表达。
5.师：
大家根据自己的生活经验和学过的知识提出了有依据的推测，老师为你们点赞。
那怎样用模拟实验的方法验证我们的推测是否正确呢？
生：
（根据前两课的经验设计实验）表达想法。
师：
同学们设计的和教材的实验差不多。
那就让我们一起进行实验吧。
要注意安全使用酒精灯。
生：
分组实验后汇报实验结果。
6.师：
在实验中看到“降雨”现象了吗?
你们组的实验是怎样的?
生：
加热烧杯里的水时，一部分液态水会变成水蒸气，当遇到冷的培养皿时，会在底部凝结成小水珠。
培养皿底部的小水珠变大，一旦大到上升气流托不住时就会掉下来。
7.师：
为什么培养皿底部会形成小水珠？
生：
水蒸气在上升过程中碰到冷的培养皿，会在培养皿底部凝结成小水珠。
8.师：
在培养皿中放冰块起什么作用？
生：
放入冰块会使培养皿的温度更低，这样可使水蒸气凝结成水珠的速度更快。
［设计意图：
这是典型的实验室模拟雨的形成过程的实验，形象直观，将大自然中难以觉察的宏观现象或缓慢过程微缩进课堂，有利于学生建构雨的形成过程的概念。
］
三、雨、雪形成示意图
1．师：
我们刚才观察了模拟实验中雨的形成过程，那么自然界中的雨和雪又是怎样形成的呢？
你能看懂教材上的示意图吗？
生：
表达交流。
2.总结：
不是所有的云都会产生降水，只有当云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大，大到上升气流托不住时，才会掉下来，从而产生降水。
水滴直接落下或冰晶在下落过程中融化，就成了雨。
冰晶在下落过程中没有融化，就成了雪。
雪也是降水的一种形式。
3.观看视频：
雨的形成过程、雪。
4.注意：
并不是在云中形成小冰晶就能形成降雪，只有低空气温较低，冰晶在下降过程中没有融化，才会形成雪花，如果融化了就是雨或雨夹雪了。
［设计意图：
雨的形成在小学课堂比较容易模拟，但如果从原理及现象层面模拟雪的形成则很难，所以借助示意图来描述雨、雪的形成过程。
同时，雨、雪的形成是有共性且相关联的，将它们整合在一张图上便于比较认识。
］
四、观察雪花形状，交流不同降水形式的特点
1．师：
同学们，你知道雪花是什么形状的吗？
生：
六角形。
师：
其实雪花的形状有很多，书上就显示了几种。
雪花的形状极多，有星状、柱状、片状等，但基本形状是六边形。
2.师：
现在我们已经学习了很多跟降水有关的天气。
降水是指空气中的水汽冷凝并降落到地表的现象，比如雨和雪。
你还知道哪些降水形式？
师：
出示三张降水形式的图片，同学们有没有见过这样的降水形式？
生：
冰雹、雨夹雪、冻雨。
播放视频：
冰雹是怎样形成的、雨夹雪视频、人工降雨。
资料：
冰雹是一种固态降水，同雨和雪一样，是从云里掉下来的。
它是从发展强烈的积雨云中降落到地面的坚硬的球状、锥状或形状不规则的固态降水物。
多发生在夏季或春夏之交。
雨夹雪是雨水与部分融化的雪混合并同时降落而形成的一种特殊降水现象。
这种天气现象的发生过程是比较短暂的，常处于由雨转变为雪的阶段，或者是相反的阶段。
冻雨由冰水混合物组成，由雨滴与温度低于0℃的物体碰撞立即冻结而成，是初冬或冬末春初时节见到的一种灾害性天气。
［设计意图：
学生头脑中的雪花都是六角形的，但六角形雪花具体为何物学生头脑中没有一个清晰的概念，选择不同的雪花图片丰富学生的认知。
降水包括水平降水与垂直降水。
教材里呈现的这三张图片都是垂直降水，符合小学生头脑中关于降水的认知。
列举的这些降水基本涵盖了出现在孩子们身边的降水形式。
］
五、总结拓展
通过今天的学习，收获了什么？
一、苏科五年级上册科学期末复习1
1．光线从空气中射入水中会发生（）现象。
A．反射B．折射C．色散
答案：
B
解析：
B
【详解】
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。
这种现象是光的折射。
光线从空气中射入水中会发生折射现象。
2．到目前为止，人类钻孔探测地球的深度只能够达到（）千米。
A．14B．20C．24
答案：
A
解析：
A
【详解】
地球内部运动使地表形态发生不断的变化。
地球内部分地壳、地幔、地核三层。
在地球的深部，越往下去，温度越高，压力也越大。
科学家早就想通过钻孔来探测地球的内部结构，但目前人类钻孔的深度只能达到14千米，所以科学家的想法无法实现。
3．把一根铅笔插入装水的玻璃杯内，从侧面看铅笔，说法（）正确。
A．铅笔变长了B．铅笔变细了C．铅笔向上折
答案：
C
解析：
C
【详解】
水中的物体反射的光线斜射到水面，折射光线远离法线偏折，在水面以上看到的物体的像在折射光线的反向延长线上，看起来好像向上弯折。
4．下列物体是光源的有（）。
A．月亮B．镜面C．萤火虫
答案：
C
解析：
C
【详解】
像电灯这样可以自己发光的物体叫光源。
如通电的日光灯、太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、通电的手电筒等都是光源。
以上选项中的物体是光源的有：
萤火虫。
月亮、镜面不是光源。
5．下列说法错误的是：
（）
A．日暑是由面和针两部分组成的
B．磁铁有两个磁极，指向北的一端是N级，指向南端的是S级
C．两面镜子的夹角越小，出现的影像就越少
D．心跳就是心脏的收缩与舒张
答案：
C
解析：
C
【详解】
直立两面镜子，不断变换它们的角度，夹角越小，成像越多，因为两面镜子互相映照产生的结果。
A、日晷是由面和针两部分组成的，说法正确；B、磁铁有两个磁极，指向北的一端是N级，指向南端的是S级，说法正确；C、两面镜子的夹角越小，出现的影像就越少，说法错误，直立两面镜子，不断变换它们的角度，夹角越小，成像越多，因为两面镜子互相映照产生的结果。
D、心跳就是心脏的收缩与舒张，说法正确。
6．阳光下绿色的物体它反射的光是（）。
A．白光B．绿光C．红光
答案：
B
解析：
B
【详解】
不透明的物体的颜色由物体所反射的光色决定，透明物体的颜色由物体吸收的光色决定。
但是黑色物体是吸收所有光色的。
白色物体是反射白光的。
阳光下绿色的物体，它反射的光是绿光。
7．在灯光靠近墙的地方，用手做出各种手势，在墙上形成手影，当电灯保持静止，手向电灯靠近时，在墙上的手影将会（ ）。
A．变小B．变大
C．不变
答案：
B
解析：
B
【详解】
距离光源越近，影子的大小就越大。
8．潜望镜是利用（ ）原理制成的。
A．光的直射B．光的反射C．光的折射
答案：
B
解析：
B
【详解】
潜望镜是两面平面镜组合到一块可以从水下观测水面的物体，这是利用光的反射原理制成的。
反射是一种光学现象。
潜望镜里有个平面镜，都与水平面成45°的夹角，主要是为了观察方便。
9．雨后，空中悬浮的许多小水点像（）一样将阳光分成七色光，形成彩虹。
A．三棱镜B．平面镜C．凹透镜
答案：
A
解析：
A
【详解】
太阳光经过三棱镜折射后可以分散成七种颜色的光，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这就是光的色散现象。
所以雨后，空中悬浮的许多小水点像三棱镜一样将阳光分成七色光，形成彩虹。
10．太阳光透过什么镜可以变成七种颜色的光（）。
A．凸透镜B．凹透镜C．三棱镜
答案：
C
解析：
C
【详解】
太阳光是最重要的自然光源，它普照大地，使整个世界姹紫嫣红，五彩缤纷。
太阳光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象是光的色散。
这说明太阳光是由各种色光混合而成的。
11．您想从白光中得到蓝光，可以用（）的玻璃纸把其他色光从白光中过滤掉。
A．红色B．黄色C．蓝色
答案：
C
解析：
C
【详解】
如果想得到某种彩色光，可以用这种颜色的玻璃纸把其他的颜色过滤掉。
您想从白光中得到蓝光，可以用蓝色的玻璃纸把其他色光从白光中过滤掉。
12．1864年凡尔的小说《地心游记》激起了人们对地球内部结构的想象。
假如有一天你真的能在地面乘坐某一工具通向地心，由地面直达地心的旅程中，将依次穿过（）
A．地壳-地核-地幔B．地幔-地壳-地核
C．地核-地幔--地壳D．地壳-地幔-地核
【答案】D
【详解】
根据题干，由地面直达内心的旅程要依次穿过地壳-地幔-地核三个圈层。
故选D。
13．下面不会出现七色光现象的是（ ）。
A．用平面镜反射太阳光到墙壁上
B．大雨过后太阳马上就出来了
C．晴朗无风的天气背对太阳用喷雾器喷水
答案：
A
解析：
A
【详解】
1666年，英国科学家牛顿在暗室中让阳光（白光）透过三棱镜折射到墙上，结果太阳光被分解成七种颜色的光，而单纯色光经过三棱镜将不再分解。
太阳光是复色光，太阳光经过三棱镜后被分解成七种不同颜色的光，这种现象是光的色散现象，其原理是光的折射。
会出现七色光现象的是大雨过后太阳马上就出来了、晴朗无风的天气背对太阳用喷雾器喷水，所以A符合题意。
【点睛】
本题考查七色光现象，要求学生掌握七色光现象。
14．（ ）是由于两个板块之间相互拉张形成的。
A．岛屿B．山脉C．裂谷
【答案】C
【详解】
略
15．下面的物体中，反光效果最好的是（）。
A．镜子B．陶瓷C．塑料D．木头
答案：
A
解析：
A
【详解】
物体的表面越光滑，反光效果最好。
因此选项中，镜子的反光效果最好。
16．小孔成像的原理是（）。
A．光沿直线传播B．光的反射C．光的折射
答案：
A
解析：
A
【详解】
光以直线的形式传播，速度约每秒30万千米。
人类最早记载光的直线传播的是“小孔成像”，是我国战国时期著名思想家墨翟。
17．把一根铅笔斜着插入装水的玻璃杯内从侧面看铅笔说法（）不正确。
A．铅笔向上折B．铅笔向下折C．铅笔变细了D．铅笔变长了
答案：
A
解析：
A
【详解】
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。
一支铅笔斜插入盛水的玻璃杯里，由于光的折射，看上去铅笔好像在水面上折断了，从侧面看铅笔向下折。
同时我们还可以看到铅笔变细、变长了。
18．下列属于人造光源的是（）。
A．极光B．孔明灯C．月光D．闪电
答案：
B
解析：
B
【详解】
像电灯这样可以自己发光的物体叫光源。
如通电的日光灯、太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、通电的手电筒等都是光源。
光源可以分为人造光源和自然光源；许多光源在发光时也在发热。
光强温度就高，光弱温度就低。
以上选项中属于人造光源的是孔明灯。
19．下列不属于自然光源的是（）。
A．阳光B．灯光C．萤火D．闪电
答案：
B
解析：
B
【详解】
向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。
如通电的日光灯、太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、通电的手电筒等都是光源。
光源分为自然光源和人造光源。
以上选项中：
太阳，荧光。
闪电是自然光源；灯光是人造光源。
20．光年是用来计量恒星间距离的（）单位。
A．时间B．长度C．速度
答案：
B
解析：
B
【详解】
光年字面解释就是光走一年的距离，即光速×时间=距离，所以是距离长度单位。
21．在地球表面上有许多风蚀石，其最有可能是由（）造成的。
A．长期的风吹日晒、雨水冲刷、重力磨蚀等行为
B．人工雕琢
C．酸雨的冲洗
答案：
A
解析：
A
【详解】
岩石变化的原因有冷热作用、流水作用、植物作用、动物作用等。
由于受雨水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。
地球表面上有许多风蚀石，其最有可能是由长期的风吹日晒、雨水冲刷、重力磨蚀等行为造成的，所以A符合题意。
22．地球仪上蓝色部分表示的是（）。
A．冰川B．海洋C．平原
答案：
B
解析：
B
【详解】
地球仪只是人们为了研究地球做的模型，事实上经线和纬线在地球上是不存在的。
地球表面总面积约5.1亿平方公里。
陆地面积为1.49亿平方公里，占地表总面积29.2%；海洋面积为3.61亿平方公里，占总面积70.8%．地球仪上海洋及湖泊的颜色是蓝色。
23．科学家把地球内部分成了不同的圈层，把地球表面薄薄的一层叫做（），它是由各种岩石组成的。
A．地壳B．地幔C．地核
答案：
A
解析：
A
【详解】
科学家把地球内部分成了不同的圈层，把地球表面薄薄的一层叫做地壳，它主要由各种岩石组成，把地球的中心部分叫做地核，把地壳和地核之间的部分叫做地幔。
24．（）不能给科学家提供地球内部的信息。
A．火山B．风C．地热D．地震
答案：
B
解析：
B
【详解】
科学家不但从火山、地震、地热等地表现象推测地球内部构造，而且还从地震波的偏转现象给地球内部分层，从而正确地描述出地球的内部构造，B不能给科学家提供地球内部信息。
25．能产生色散现象的光是（）。
A．蓝色光B．黄色光C．太阳光
答案：
C
解析：
C
【详解】
三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，这一现象叫做光的色散，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。
能产生色散现象的光是太阳光。
26．负责“报告情况”的是（）。
A．脑神经B．运动神经C．感觉神经
【答案】C
【详解】
大脑是发出各项指令，这些指令靠神经来传达。
传入神经又称感觉神经，负责把信号从身体的各个器官传递到神经中枢，所以C符合题意。
【点睛】
本题考查神经，要求学生掌握负责“报告情况”的是感觉神经。
27．候风地动仪是（）发明的。
A．卡蒂娅·喀夫物夫妇B．张衡C．毕昇
【答案】B
【详解】
候风地动仪是东汉时张衡发明的，是用来预报地震的候风地动仪是世界上第一架测验地震的仪器，所以B符合题意。
【点睛】
本题考查候风地动仪，要求学生掌握候风地动仪是张衡发明的。
28．当地震发生时，下列做法不正确的是（）。
A．迅速跑到空旷处B．乘坐电梯下楼
C．躲到桌子或床下
【答案】B
【详解】
地震是一种突发性自然灾害，目前尚难以准确预报。
一旦发生地震，可以迅速跑到空旷处，来不及跑时可迅速躲到桌下、床下及紧挨墙根下和坚固的家具旁，或躲入像卫生间这样空间狭小而又有管道通气的地方，千万不要乘坐电梯，那样会被困在电梯里面，非常危险。
29．（）会发生地震。
A．地壳岩层在断裂时B．地壳岩层在褶皱时C．地壳岩层在平静时
【答案】A
【详解】
地壳岩层在断裂时会发生地震，由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。
A选项符合题意。
30．在高山上，我们经常能看到大块岩石破碎成小岩石，这是（）作用形成的。
A．火山喷发B．地震C．风化
【答案】C
【详解】
整块的岩石风化形成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些细小的颗粒经过长时间后又会变成土壤。
在高山上，我们经常能看到大块岩石破碎成小岩石，这是风化作用形成的。
31．（）不会风化岩石。
A．观察猜测B．风吹日晒C．雨水冲刷D．生物破坏
【答案】A
【详解】
风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的，外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏的作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化，风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫侵蚀。
观察猜测不会风化岩石。
32．大脑表面像（）一样。
A．苹果B．核桃C．草莓
【答案】B
【详解】
大脑是人体的司令部，人类的一切感觉活动（包括视觉和听觉等）、思维和情绪、语言能力和运动技能，都是在大脑的指挥下进行工作。
大脑的质量大约是1400克。
大脑的形状像两只拳头握起来并拢；大脑表面像核桃表面一样，有许多凹陷的沟壑和隆起的回，这样增加了大脑皮层的表面积；大脑的硬度和豆腐差不多，颜色呈淡粉红色。
33．大脑表面像（）一样。
A．苹果B．核桃C．草莓D．瓜子
【答案】B
【详解】
大脑的质量大约是1400克。
大脑的形状像两只拳头握起来并拢；大脑表面像核桃表面一样，有许多凹陷的沟壑和隆起的回，这样增加了大脑皮层的表面积；大脑的硬度和豆腐差不多，颜色呈淡粉红色。
34．脑神经主要分布在（）。
A．躯干和四肢B．头部和四肢C．头部和内脏
【答案】C
【详解】
大脑和脊髓合称为神经中枢。
神经分布于人的全身。
从脑发出的脑神经，主要分布在人体的头脑和内脏；从脊髓发出的脊神经，主要分布在人体的躯干和四肢。
35．人的大脑中，左半球偏重于管理（）等功能。
A．音乐B．技艺C．语言
【答案】C
【详解】
大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。
即左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑半球控制左侧身体的运动。
人的大脑中，左半球偏重于管理语言等功能，如语言、书写、数学、逻辑；右半球则偏重于管理空间概念等功能，如音乐、绘画、情感、技艺。
36．从脑发出的脑神经，主要分布在（）。
A．头部、内脏B．躯干、四肢C．头部、四肢
【答案】A
【详解】
大脑和脊髓合称为神经中枢。
神经分布于人的全身。
从脑发出的脑神经，主要分布在人体的头脑和内脏；从脊髓发出的脊神经，主要分布在人体的躯干和四肢。
37．小孔成像利用了光的（）现象。
A．直线行进B．反射C．折射
答案：
A
解析：
A
【详解】
光在同一种物质中是沿直线传播的。
在做小孔成像的实验中，我们看到的像是与实物相符，但像是倒立的。
根据对小孔成像实验的认识，小孔成像是倒立的，证明了光在空气中是沿直线传播的。
38．神经就像电话电缆，起着（）的作用。
A．保护大脑B．神经系统C．传递信息
【答案】C
【详解】
人体各器官、系统的功能都是直接或间接处于神经系统的调节控制之下，神经系统是整体内起主导作用的调节系统。
神经分布在人的全身，就像电话电缆一样，起着传递信息的作用。
39．下列现象，不能为预测地震提供信息的是（）。
A．蚂蚁搬家B．井水冒泡
C．动物惊慌D．大地晃动
【答案】D
【详解】
地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的震动，期间会产生地震波的一种自然现象。
地震前兆指地震发生前出现的异常现象。
依据课本知识，地震前大自然有预兆，如：
井水冒泡、动物惊慌（鸡乱飞、蛇出洞、老鼠当街跑、蚂蚁搬家）等，地晃动不能为预测地震提供信息。
40．脑的质量有1400克左右，大脑的质量约占脑重的（ ），大约是1120克。
A．60%B．80%C．70%
【答案】B
【详解】
大脑是人体最重要，最复杂，最精密的器官，脑重大约1400克左右，大脑的质量约占脑重的80%，大约是1120克，大脑大小与形状两只拳头并拢差不多。
41．地球上的板块运动会导致地表的巨大变化，因板块碰撞而形成的是（）。
A．东非大裂谷B．喜马拉雅山C．长江中下游平原
【答案】B
【详解】
许多科学家认为，组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力量使它分裂成几块，形成了现在的大陆板块。
就像漂浮在煮沸的热粥上的柚皮块，这些大陆板块相互碰撞、分离、平移，从而导致地表的巨大变化。
如形成山脉、高原、裂谷和海沟等。
还会引发火山爆发、地震、海啸等。
喜马拉雅山是板块碰撞而形成的。
42．公元前780年，我国陕西地区发生了一次大的自然灾害，
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