写《你有所感触的事物》学习指导.docx
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写《你有所感触的事物》学习指导
写《你有所感触的事物》学习指导
讲师 特级教师 武宏钧
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学习旅程第二站——登上作文魔法山
我有一些问题需要弄清楚
小朋友：
什么是有感触的事物呢？
武老师：
所谓有感触的事物，就是你遇到了某一事，心理产生了一种感悟。
如一位作家看到了一次杂技演出，心中对那位《顶碗少年》的行为产生了感悟，于是就写出了一个故事《顶碗少年》，他运用了首尾照应的写法，通过难忘顶碗少年，难忘顶碗少年的演出，突出了他从这场演出中受到的启示。
再如一位作家看到了一种树木桃花心木，心理产生了感悟，于是就运用了借物喻人的写法，阐明了“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的人生哲理。
再如丰子恺先生看到自己的手指，产生了感悟，于是就写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
只要你能留心生活，你一定对生活中事物会产生感悟的。
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。
我该怎样开始呢
小朋友：
我想写这个题目，应该怎样开始呢？
武老师：
选择好了习作内容后，要做的事情就是准备一些写作素材。
可千万别小看了这些素材，有了它们，你的习作就算是基本完成了。
这些素材就好比，我们准备做午饭，可如果没有米，没有菜，那就根本没法做。
这午饭就是我们的习作内容，而米和菜就是写作素材，这下知道它的厉害了吧，要不怎么说“巧妇难为无米之炊”呢。
小朋友：
那应该怎么准备写作素材呢？
武老师：
就“有感触的事”来说，可以准备以下一些素材：
想一想你有所感触的事，哪一件事对你有所启发？
事情的过程如何？
启发是什么？
就“有感触的物”来说，可以准备以下一些素材：
想一想你有所感触的物，哪一物对你有所启发？
事物的过程如何？
启发是什么？
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了
方法提示：
小朋友：
我的生活中，遇到许多事物，也有点儿感触，就是感触不深刻，说不出道理来。
请问，如何才能感触出一点儿道理来？
武老师：
要想感触出事物的道理来，首先，你必须会观察和体验。
生活是一面镜子，普普通通的一个场景、一个细节都可以映照一个时代。
要能捕捉住反映时代和现实生活的新鲜事物，你首先要具备的是：
一双发现的眼睛。
一颗敏感的心灵、一份拥抱生活的激情。
大千世界的各种事物，你如果不留心，很可能的确平淡无奇，但若用心审视一番，又可能变得颇不寻常。
就拿人的头发来说吧，真是再普通不过了，但对于善于思考者，它却可以成为很有表现力的材料。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
小朋友学生要从学校生活的狭窄圈子中跳出来，通过多种媒体，如广播影视、书刊、网络等，全面了解和认识社会；通过多种活动，如写观察日记、搞热点讨论、进行时事分析、时文赏析、听报告等，对社会热点进行全面深人的思考。
“家事国事天下事事事关心”，文章才会有取之不尽的素材。
“两耳不闻窗外事”，是无论如何也写不出内容充实、富有生活气息的文章来的。
现实生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。
在现实生活中有各种各样的人、各种各样的事物和各种各样的活动等着大家去感受、去思考、去分析、去研究。
大家要运用视觉、听觉、嗅觉以及其他一切感受去关注现实、关注社会，获得对现实生活的认识。
大家不仅要观察社会热点，更要观察这其中的形形色色的人，尤其是那些平凡的俗人。
就如不仅要观察分析改革开放给我们国家带来的巨大变化，更要关注那些在改革潮流中苦苦挣扎、努力拼搏奋进的平凡人生；要通过观察人们的言谈举止、音容笑貌、穿着打扮、兴趣爱好、性格情趣等，来形象地描述和展示他们丰富多彩的精神世界，来折射社会、反映现实；要学会从多角度、多元化地观察生活，关注现实，透过现实看本质，从感性认识到理性认识；要会“横看成岭侧成峰”，更要会“识得庐山真面目”；要认真做好观察记录，把你的所见所闻随时记下来，日积月累，就会储备丰富的材料，写作时，就会感到有写不完的事、说不完的话。
小朋友：
我也经常练习观察和体验，但是就感触不出道理来。
怎么办呢？
武老师：
其次，你必须学会选角度。
就是从不同角度感悟出人生的哲理。
《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。
现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。
林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。
赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。
小朋友：
大朋友，经过你这么一点拨，我还有点儿开窍了。
我的头脑中闪现出许许多多新鲜事儿。
越想越多，写什么好呢？
武老师：
做生活的有心人，多注意观察、多阅读，积累了丰富的材料，是不是就能写出好的作文呢？
并不一定。
这里还有一个选择材料的问题。
如何选材呢？
首先要围绕中心选材。
这是作文选材的基本原则。
凡能够准确、鲜明地表现中心的题材就选，凡是与中心无关的题材就一概不选。
如《为中华崛起而读书》一文，作者围绕少年周恩来有远大抱负、崇高目标这个中心选取了不少周恩来所闻所见的4件事。
第二要选真实的材料。
即所选材料要符合生活的真实情况，合情合理，而不应胡编乱选，作文时虚情假意。
这一点，本单元的紧扣“匆匆”二字，给我们提供了很有说服力的例子。
第三要选自己熟悉的材料。
凡是耳闻目睹、亲身经历的生活，往往容易有深切的感受和真实的体验，选择这种熟悉的材料，写起来就会得心应手，最具感染力。
第四要选择典型的材料。
即选择具有代表性的材料，选最能反映事物本质特点、最能集中表现文章中心的材料，写人要能更好地突出人物的思想品质，写事要能更鲜明地反映事物的精神面貌。
如《桃花心木》所选材料即是。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
最后要选择新颖的材料，即选新出现的或不为常人所使用的材料，就是与众不同的，不是人云亦云的材料。
有些材料看似平淡，但在它的深处却蕴含着许多不平常，选取这样的材料深人挖掘，也会‘挖”到新材料，有些材料虽不新，但过去没有人用过，把它用在作文中仍然能给人一种新的感觉。
如在“立意”中讲到的《手指》一文，就是从看似平淡的材料中写出了新意。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
另外还要注意选择同一类型的材料。
否则，主题就会不集中。
小朋友：
有了写作的材料之后，是不是就能写好作文呢？
武老师：
有了材料后，需要对材料进行剪裁。
如何剪裁？
就要根据文章中心需要来剪裁，果断地舍弃那些不为中心服务的材料，精心地选用为中心所需要的材料，并进行恰当的安排。
为中心所需要的材料，也不能一古脑儿都放到文章里去，要从中挑选最能突出中心的典型材料。
要注意两点：
一是讲究详略安排；二是选择恰当的角度表达。
恰当地安排材料，是写好一篇文章的重要环节。
小朋友：
写有感触的事情，有什么具体方法吗？
武老师：
说话、写文章都要有一定的次序，作文时按一定的顺序写，可以使文章条理清楚、层次合理、主题鲜明。
这样的文章不仅容易让人读懂，还能给人留下清晰的印象，所以我们必须重视和加强这方面的训练。
按一定的顺序写，有多种方法，常见的有以下三种：
1．事情发展的顺序。
叙述一件事情，一般按事情发展的顺序写，即要把事情发生的时间、地点和人物以及事情发生的原因、经过和结果按顺序写清楚。
事情的起因、经过和结果是组成一件事的三个阶段，而事情的经过则是一件事的重点部分，事情的经过写清楚了，才能给读者留下深刻的印象。
例如《顶碗少年》，文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。
先写演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。
多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……整篇文章按照事情发生、发展和结果的顺序，写得很清楚，特别是事情的经过交代得十分清晰，我们读了，对整个过程有了深刻的印象。
按事情发展的顺序来写，要注意两点：
（l）要按照事情的发展顺序，一句连一句，一层接一层地写下去，句与句之间的连接要有序而紧密。
要避免前后不分，顺序混乱，否则就会教人理不清头绪。
（2）按事情发展的顺序写，仍然要根据事情的特点，抓住重点来写，这样才能使读者得到的印象比较深刻。
如果只是按事情发展的顺序，平铺直叙地写下来，一桩桩，一件件，好像记流水账似的，就会教人读了没有味儿，留不下深刻的印象。
2．时间先后的顺序。
按时间先后连句成段、连段成篇，这是写文章常见的一种方法。
如《美丽的小兴安岭》的第2段，这段话就是按春天、夏天、秋天的时间顺序来写的。
再如《葡萄沟》中的第2段也是按时间先后的顺序写的，先写夏季葡萄茂密的枝叶，再写秋季成熟的葡萄，写出了葡萄沟的美丽富饶。
3．方位变化的顺序。
介绍一个地方或一件物品，常常是按方位顺序写的，或从左到右，或从上到下，或从近到远，或从前到后等等，按方位顺序写的文章，听起来有条理，看起来有次序。
如《三味书屋》的第2段，先写它正中墙上的一幅画，然后写画前先生的座位，一张八仙桌和一把高背椅子，再写周围学生的座位。
这两段话都是按方向位置的顺序来写的，显得条理清晰，中心突出。
无论是人、事，还是景、物，都有不同的特点，只有抓住特点写，才能使读者有比较清楚的了解。
按方位顺序介绍一个地方或一件物品时，同样要写出这个地方或物品的特点，使人一看就知道这是个什么地方或是什么物品，它有哪些明显的特点，只有这样才能给读者留下深刻的印象。
除以上三种顺序外，还有总分式、因果式、转折式、并列式等多种顺序，我们写作文的时候，要根据所反映的实际情况，来决定按怎样的顺序写。
在本次习作中，同学们遇到以下几种情况要注意：
l）题目已经规定了选材的范围，是“一件”、“有感触的事”，在写作时千万不要超出这个范围，不要写了两三件事或写成其它的事了。
2）既然是记事的记叙文，就要写得有头有尾，要把事情的起因、经过和结果写清楚。
千万不要漏写其中的任何一部分。
3）写事当然得写人。
在写人的时候，同学们要注意对人物的描写一定要真实可信，千万不要胡编乱造。
4）写事还离不开想象。
在写文章时想象是必要的，但一定要既合理又丰富，离开这两样文章就会空洞、缺乏说服力。
以上的几点，同学们写作时千万要加倍留心。
小朋友：
开头和结尾很重要。
大朋友，你能举例告诉我几个开头和结尾的方法吗？
武老师：
开头，在文章构思中占重要地位，它关系到全文的内容，直接影响着文章的表达效果。
因此，文章的开头，应新颖别致，引人注目，抓住读者，能启发读者的思考和想象。
文章开头最好直接接触主题或与主题紧密相关的事物，另外，开头不宜过长，只要能起到开头的作用就行。
记叙文常见的开头方法有以下几种：
1．开门见山，揭示主题。
在文章一开头，就交代清楚这篇文章要揭示的主题是什么。
主要有以下几种方式：
a．介绍有关情况，如《匆匆》开头；b．用说话开头，起到先声夺人的效果；C．用设问开头，先把问题提出来，以吸引读者注意力；d．直抒胸臆，多用在抒情散文中；e．交代写作目的，即文章要表扬谁批评谁，或说明一个什么问题等，在开头交代清楚。
2．交代人物、事件、时间开头。
如《百草园》、《珍珠鸟》等。
1．回忆性开头，可以用诗句、歌词引人回忆对象，也可以是睹物思人，或者直接引人回忆的对象，如《梅花魂》等。
4．介绍环境式开头，描写自然景物或自然环境，营造氛围，渲染气氛，引出要介绍的事物，如《小英雄雨来》。
5．概括性开头，即对要在文中叙述的人或事，先做个概括性介绍。
如《我的同桌》开头可对同桌外貌、个性作个概括性交代。
6．运用象征、比喻法开头，即运用绘画。
绘景，通过画面、景物来象征人物、事件的一种精神；或把文章所要表达的内容形象生动地通过比喻表达出来。
要写好文章开头，需不断实践，反复练习。
不管哪种开头，都必须服从于表达主题这一根本宗旨。
小朋友：
结尾有哪些好方法呢？
武老师：
叙文的结尾也是文章的重要组成部分。
结尾的好坏对突出文章主题很有关系。
结尾的作用，大致有三：
一是归结全文；二是照应前文；三是拓展意境。
一般的结尾方法有以下几种：
l、自然结尾。
即当记叙的事情结束，文章也就自然结尾。
如《渔夫的故事》，渔夫战胜了魔鬼，把胆瓶重新投入海里，并告诫世人，故事结尾，文章也结束。
2．总结点题。
即对所记人、事作总结来结束全文。
或照应开头，或表示祝愿。
照应开头的，不仅在结构上有前后呼应，结构严谨的效果，而且有一唱三叹的音韵美，结尾的词句不是开头部分的简单重复，而是形象的突出，情感的加强和主题的深化。
如《春笋》的结尾，把眼前的放牛娃和拔地而起的春笋联系起来，展开想象，回味无穷，“我”由衷欣喜，对祖国今天和明天充满了希望。
3．议论深化。
即运用议论方式、充满哲理性的语言来点明主题或深化主题，如《珍珠乌》的结尾，作者运用充满哲理性的语言，点明主题。
4．抒情作结。
即用抒情性语言结束全文。
如《为中华崛起而读书》的结尾，是用抒情来结尾的。
小朋友：
我的老师说，在行文之前，要先构思。
要写好这次有感触的事，如何构思行文呢？
武老师：
写你有感触的事，作文要求是让同学们在平时经历过或看到过的许多感人的事情当中，选择一件让你感动的事，写一个小文章。
我们每一个人每天都生活在一个群体之中，不论是小群体，还是大群体。
而这个小群体小至家庭、你学习的班级或工作的单位，大至社会这个大群体。
其实家庭、班级、工作单位都是社会这个大群体的组成部分。
所以在这些大大小小的集体当中每时每刻都会发生许多令人感动的事，来自亲人的关怀和爱护，来自于老师、同学的关心，还有来自社会上陌生人的帮助。
那么在写这个题目时，要注意把发生在那些充满人间之爱的人身上的一件事的发生、发展、结果思考清楚，还要想明白事情发生的时间、地点和事情中的主要人物。
首先我们来看一下题目，“让你感触的一件事”，无疑题目中的“感触”二字是文章的中心所在。
能使人受感动的东西，那不是别的，那就是“情”。
只有感情这种特殊的东西，才能使你为之动情。
然而人又是最具感情的，所以每一件感动你的事都是那些内心充满感情，充满爱的人做的。
既然是这样，发生在我们自己身上、我们周围人的身上的事情一定会不少，在这些平凡的小事当中，就会有使你感动的事，所以你要仔细筛选出那具有能打动你的典型事例作为你写作的材料。
其次，要确定好详略。
记人叙事要有详有略，这个道理谁都明白。
但学生作文时，往往是把可有可无的事写得很多，而该重点写的内容又写得不够，造成作文详略不当。
详写，就是对人物或事件进行比较详尽、具体的叙述，由一两件具体事件组成的作文常用详叙，文章的主要事件或关键情节用详叙，使人读后能对事物有具体、深人。
细致的了解。
略叙，就是人物或事件进行比较简略、概括的叙述，由许多事件组成的作文常用略叙，文章的次要事件或时间跨度比较大的情节用略叙，使人读后对事物有简单的轮廓性的了解。
一般地说，文章的主体部分需要详写，而开头、结尾和文中过渡处应该略述。
如《顶碗少年》一文，开头回忆，结尾写观后的感受，都较简略。
主体部分中，观众的等候与看表演过程中的反应，顶碗少年的做功则写得详细，详略安排比较好。
一篇文章中，写得最详细的地方叫文章的详写点。
任何一篇记叙文，都应该有详写点。
这种详写点可以是一个，也可以是几个。
如果没有详写点，文章就不具体形象，也不能充分表现中心。
而要把中心表现得突出，也不能忽略略写部分。
应该略写而没有略写，文章的中心也不会突出。
假如事无巨细，不分主次，没有重点地从头至尾平均用力，或蜻蜓点水、面面俱到，那就成了一篇流水账，显得冗长沉闷。
详写与略写是相对而言的，详写必须有略写来配合，需要详写的地方要不惜笔墨，该略写的地方要借墨如金c详写和略写处理得当，能起到互相配合，相得益彰的作用，《顶碗少年》一文之所以能使读者对顶碗表演者的高超技艺留有深刻印象，这与详略处理得当不无关系。
怎样来确定详略呢？
（一）根据文章的中心确定详略。
中心思想是文章的灵魂，详略是为表达中心思想服务的。
一篇文章中最能表现中心思想的主要材料，要重点详写；对表达中心起辅助作用的次要材料，要有选择地略写；与中心无关的，则坚决不写。
（二）根据材料在文中的作用确定详略。
同一材料，在文章中的作用不同，详略也就不一样。
（三）根据读者对象确定详略。
同样一件事，读者不同，详略也不同。
多数读者比较了解的事就可略写，多数读者都不甚了解的事就应写得详一些。
也就是说，安排详略的程度，应以读者能够正确理解内容为准。
最后，要确定好叙述的顺序。
如《顶碗少年》的写作顺序是：
作者从对自己人生经历的总结下笔，采用回忆的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序“第一次失败──第二次又失败──第三次成功”为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动。
前后照应，首尾呼应，最后感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。
小朋友：
在动笔之前我想列个提纲。
可以我不知道列提纲的具体方法。
大朋友，你能讲一讲列提纲的具体方法吗？
武老师：
写一篇文章，在审题、立意之后，就该编写提纲了。
审题，立意解决了“写什么”和“为什么写”的问题，编写提纲则是解决“安排怎么写”的问题，这三个问题都解决了，文章也就不难写了。
编提纲，就是作文前把作文的材料加以系统的整理，列出作文的重点，排出这些重点在文章中的先后次序，确定出内容的主次详略，设计好文章的开头和结尾。
编提纲，实际上是把头脑中所储存的、所想到的东西程序化、书面化，所以也是一种思维训练。
编提纲还能防止小学生作文常犯的内容无重点，层次不清晰、详略不适当等毛病。
提纲的编写，一般按以下的步骤进行：
第一步，审题、立意，解决“写什么”和“为什么写”的问题。
这在前两次的指导中已经讲过。
第二步，根据立意，分析和选择自己占有的作文材料，努力回忆与立意直接或间接有关系的内容（包括接触过的景物的形状、颜色、态势、变化等方面的细节和特点，以及自己的体验、感受等），确定把哪些材料写进作文中去。
这就是人们说的选材。
第三步，将选好的材料划分类别、排出叙述的先后顺序，确定将什么内容作为重点，哪些详写，哪些略写。
第四步，确定开头、结尾的写法。
开头和结尾两部分都属于文章的显要部分。
看了文章标题之后，首先读到的是开头部分；而读完全文主体之后，对文章的最后印象得自于结尾。
所以，精心设计开头、结尾，对表达文章的中心思想是很重要的。
在上面编写提纲的4个步骤中，安排好内容的叙述顺序是关键性的一步。
那么，写景作文的常用顺序是什么呢？
一般说来有以下几种顺序安排。
1．以时间推移为序。
就是按景物出现时间的先后来确定段落层次。
这是写景作文的常用方法。
如《美丽的小兴安岭》就是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。
2．以空间转换为序。
就是按方位、处所的变化来确定段落层次。
这也是写景作文的常用方法。
如《桂林山水》先写桂林的水，再转移视点写桂林的山，最后把山和水联系起来写就是空间转换顺序来写的。
3．以时间、空间交叉安排为序。
就是以时间推移为纵向安排，以空间位置转换为横向安排，纵横交错地安排段落层次。
参观记一类的写景文章，绝大多数是按这种顺序来写的。
4．按景物的类别，采用并列形式安排。
如写秋夜天空中的月、星、云，写植物园中的花、草、树木，就可以采用这种并列的安排形式。
5．以作者的感情发展变化为序安排段落层次。
这种顺序的写景文章比较少。
《可爱的草塘》可以算是按感情脉络的起伏变化来安排文章层次的。
“我”初到北大荒，觉得“无聊”；看了草塘景色，听了小丽的介绍，“我”对草塘的看法（也就是对北大荒的看法）有了变化；感到草塘景色很美，产生了眷恋之情。
感情的变化过程，很自然地构成了文章的层次。
小朋友：
你能举个事例教教我吗？
武老师：
可以。
比如你要生活中的某一件事的感触，你可以这样来列提纲：
开头：
交代事情的起因，或直接会议某一件事情。
中间：
具体描述这一件事情。
结尾：
写出你的感悟出的道理
小朋友：
哦！
原来是这样呀！
小草，触动了我的心灵
自古以来，小草是一种很容易被人忽略的东西，但我却认为它是我人生的道路上必不可少的一种东西。
小草给人生机的动力，它充满了活力，充满了梦想，充满了希望。
草的作用很广：
它可以制成药方，供人治病；它可以吸取二氧化碳，并释放氧气，让我们每天都有新鲜的空气；它可以保护水土流失，让世界没有沙漠化……它还有一种品质始终鼓舞着我，那就是坚忍不拔。
记得那是小学六年级的时候，我在期中考时没有正常发挥，结果考砸了。
我一个人走到了小河边，默默地望着这川流不息的河水，我发愣了，坐了下来。
我坐在这绿油油的草地上，冷静地反思着我以前的失落。
此时，我心中的光芒已消失了，我犹如陷入了一个万丈深渊，爬不起来了。
想着想着，我站了起来，低头看见了小草被我压扁了，我心想：
小草也跟我一样有种失落感吧！
我绝望地回了家。
第二天，我又来到了昨天的那个地方来反思，没想到昨天被我压得遍体鳞伤的小草竟又长了起来，而且更有生命力。
我的心一下子被触动了，我心中的光芒又重新亮了起来，我又恢复了信心，当时我的心里本是像有一块大石头压了上去，而现在我一下了把石头搬开了，心灵之结也解开了。
我望着小草，情不自禁地饮起了白居易的诗句：
“野火烧不尽，春风吹又生。
”我兴高采烈地跑回家，就像一只快乐的鸟，在天空中自由自在，无拘无束地飞翔着。
在期末考试时，我满怀信心，创造了光辉的成绩——因为我知道从哪里倒下去，就要努力地从那里爬起来，深信世界上的事情，只要你坚忍不拔，努力地去做，没有什么不成功的！
啊！
小草，你触动了我的心灵，使我的心灵变得宽敞而又明亮！
人的五官
在我看来，人的五官并无美丑贵贱之分。
他们居于人的头上，享受着至尊之位，控制着四肢的正常工作，他们各有所长，各有所短，但搭配的是那样匀称鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴为他二十四小时保护安全，享受着无忧无虑的生活。
但是，换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也有诸多的生存风险。
厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味也只有他独自消受。
食物变质了需要他来鉴定，药水是否过期更需要他的帮助。
天灾人祸常常会殃及到他，就说最常见的感冒吧！
感冒几乎无一例外地会出现鼻塞流、鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子自己罢了。
为了擦掉鼻涕，他常常被面巾纸抹得通红，甚至擦掉皮，但他从来都不抱怨，他的奉献精神是最令我钦佩的。
嘴巴居于鼻子之下，这绝对不是一个最佳位置，而且一旦遇到一个懒主人，来自上游的大鼻涕就会毫无选择余
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