四年级语文下册第八单元教学案.docx
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四年级语文下册第八单元教学案
2019年四年级语文下册第八单元教学案
一、教材简析:
第八单元教材是以“故事长廊”为专题,两篇精读课文,两篇略读课文,都是古今中外的经典故事。
有篇幅短小的寓言故事《纪昌学射》《扁鹊治病》,有内容通俗、情节引人入胜的民间故事《文成公主进藏》《渔夫的故事》,还有想象神奇的神话故事《普罗米修斯》。
这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事,体会做事做人的道理,领略正义和智慧的无穷力量,使学生了解故事的各种形式,进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。
1.本单元四篇文章都是故事,故事性强,趣味性强,有感染力。
2.语言既形象生动,又浅显易懂,能调动学生的阅读兴趣。
3.抓住人物的语言或行动进行描写,人物鲜活,个性鲜明。
4.故事叙事条理清晰,寓意深刻。
二、教学目标:
1.整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句
2.联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理。
3.练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
三、教学重难点:
1.体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
四、课时安排:
《寓言两则》2课时
《文成公主进藏》1课时
《普罗米修斯》2课时
《渔夫的故事》1课时
《语文园地八》3课时
29.寓言两则
教学目标:
1.认识6个生字,会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
德目目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
教学重难点:
联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
预习学案
1.自学生字,读熟课文。
2.组词。
绑()汤()梭()箭()
邦()烫()骏()剑()
导学案
一、激趣导入
我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗?
他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他是谁呢?
箭法又如何呢?
读句子:
说说从句子中,你了解到了什么?
还想了解什么?
(学生可能说:
知道飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫的徒弟,并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问:
飞卫是怎样教纪昌的,使他成了百发百中的射箭能手?
)
要想解开心中疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。
二、检查预习。
1.通过预习对课文熟悉的情况)
2.交流预习中的疑问,组内解疑。
三、合作探究
1.想想课文写了一件什么事?
2.纪昌怎样学射的?
3.假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗?
4.假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手学射,会成为射箭能手吗?
导学案
一、激趣导入
同学们,当我们受到病毒的侵袭生病时,我们首先想到的是什么?
(医治)这是人人皆知的道理。
可是,就有人有病不承认,不医治,最后落得个可悲下场。
今天,我们就来学习《扁鹊治病》一文,看看那个有病不承认的人,最终得到了什么下场。
二、检查预习。
1.通过预习对课文熟悉的情况)
2.交流预习中的疑问,组内解疑。
三、合作探究
1.扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗?
对于扁鹊的忠告,蔡桓公是怎样评价的?
2.扁鹊第二、三次见蔡桓公,均隔十天左右。
他又说了些什么话劝蔡桓公,结果又如何?
短短20天后,蔡桓公的病情有何变化?
3.当扁鹊第四次见到蔡桓公时,为什么掉头就跑?
从这个动作,你感受到了什么?
4.蔡桓公讳疾忌医,最终是什么下场?
5.说说你从这个寓言故事中受到了什么启发
课堂检测
一、看拼音,写词语。
qīzǐlǐcǎichángwèijìliàng
()()()()
二、读了这两则寓言后,你对文中的人物有些什么看法,给他们一个简短的评价吧。
纪昌:
蔡桓公:
扁鹊:
30.文成公主进藏
学习目标:
1.认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2.抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
德目目标:
有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育。
学习重点:
引导学生独立阅读课文,了解故事内容,简要讲述故事,激发学生阅读民间故事的兴趣。
导学案
一、小朋友有没有去过西藏的布达拉宫?
布达拉宫中有松赞干布和文成公主的像。
这就是文成公主的塑像,关于文成公主,你都知道些什么?
哪位同学来说说?
文成公主知书达理,不畏艰险,远嫁吐蕃,为促进唐、蕃之间经济文化交流,增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主,把她当成神一样崇拜,因此,民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
今天,我们要读的,是其中的一个故事。
二、合作探究
1.根据阅读提示自读课文,了解故事的经过。
2.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?
3.在他们心目中,文成公主是怎样的人?
文中还有许多这样美妙的小故事,你能找到吗?
4.这个故事充满了神奇色彩,很受人们的欢迎。
请你把故事简单讲给父母听,你想怎么讲?
5.今天,我们共同了解了这位给国家带来安定,给百姓带来幸福安宁的文成公主。
我想她的品质一定深深地打动了我们在座的每位同学。
在生活中我们应该做些什么呢?
拓展延伸
课后搜集有关文成公主的其他民间故事。
31.普罗米修斯
学习目标:
1.会读7个生字,会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。
2.学习概括课文内容的方法,抓住有关语句体会人物的心情。
德目目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
学习重、难点:
学会概括课文主要内容的方法指导有感情地朗读课文,体会人物的精神。
预习学案
一、看拼音写词语。
huǒzhǒngpēnshèhuǒyànzàofú
()()()()
fēnfùhěnxīnxuányáqūhánqǔnuǎn
()()()()
二、写出下列词语的近义词。
惩罚——领袖——
驱赶——宽恕——
三、把下面的句子改为陈述句。
为人类造福,有什么错?
导学案
一、激情导入
课件出示“火”:
同学们,大屏幕上你看到什么?
聪明,那么,谁来说说,它给我们的生活带来了什么?
指名答。
师:
同学们知道的真多!
朗诵:
在漫漫的长夜,火给人类带来了光明;在寒冷的冬日,为给人类带来了温暖。
火启迪了人类的智慧,火赋予人类腾飞的翅膀。
那么,你可知道火是怎样来到人间的呢?
那就让我们一起走进古希腊神话。
同学们,当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候,你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上,有的被战争夺去了亲人,无家可归?
二、合作探究,品读交流,理解深化。
1.课文围绕着火讲述了一件什么事呢?
2.那普罗米修斯让火神敬佩的是什么?
3.“没有火的悲惨情景”课文是怎样写的?
4.普罗米修斯拿取了火种,结束了人类悲惨的生活,可给他带来了什么?
5.那么是什么力量让普罗米修斯能够忍受无比的痛苦呢?
找出表示原因的语句。
6.残酷的惩罚也许会摧垮人的身躯,但怎能摧垮普罗米修斯坚强的意志;这是一场正义与邪恶的斗争;自古以来,正义都是战胜邪恶,那么,普罗米修斯最后的命运会是怎样?
让我们带着胜利的喜悦各读最后一段话。
7.与同学讨论普罗米修斯是一个什么样的神?
课堂检测
一、辨字组词。
焰()驱()袖()绕()押()
掐()岖()柚()饶()闸()
锁()狠()肝()脏()抗()
琐()恨()刊()赃()伉()
二、我能读课文,完成下列各题。
1.众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。
宙斯此时的心情可以用句中的“__________”一词来概括,使我们能体会到________________________________________。
2.普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:
“为人类造福,有什么错?
我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!
”
当火神试图救他时,他说话的语气是__________,因为他知道__________,所以他不屈服宙斯的淫威,体现了普罗米修斯_______________的精神。
3.火神很敬佩普罗米修斯,悄悄地对他说:
“只要你向宙斯承认错物,归还火种,我一定请求他饶恕你。
”
“敬佩”是什么意思?
普罗米修斯偷了火种,为什么火神还敬佩他?
32.渔夫的故事
学习目标
学习民间故事:
情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚。
德目目标:
领会本文寓意:
对待恶人不能怯懦,要敢于斗争善于斗争。
学习重、难点:
渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。
导学案
一、导入新课
1.从图入手:
(播放课文插图)你看到了什么?
你感觉渔夫此时怎样?
你推测事情会有怎样的结果呢?
2.图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事,名字叫《渔夫的故事》。
正如同学们看到的一样,故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。
渔夫是怎样遇见魔鬼的呢?
在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫又是怎样做的呢?
请同学们来读一读这个故事,一定会吸引你的。
二、自主阅读合作探究
1.边读边想:
渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么要杀害渔夫呢?
你对渔夫有什么看法?
创设情境,口语交际
2.情境(多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图):
收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家。
妻子见他空手而归,就问:
“发生了什么事,怎么一条鱼都没打上来?
”渔夫说;“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。
”渔夫的妻子说:
“说吧,可要简短点,我还要去织渔网呢!
”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听?
3.情境(多媒体播放一群人围住渔夫图):
傍晚,渔夫把打鱼的人们都叫到一起,又会怎样跟他们讲魔鬼的事?
渔夫们又会说什么?
4.渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么要杀害渔夫呢?
你对渔夫有什么看法?
5.渔夫战胜魔鬼,凭的是什么?
你是从哪看出来的?
魔鬼如此狡猾,它怎么会上当呢?
6.看来,渔夫说的没有错。
人的智慧是能压制妖气的。
人的智慧,也是能战胜邪恶的。
从渔夫的身上,你能学到什么?
布置作业
1.读读记记本课要求读记的词语。
2.把故事讲给家人听,课外阅读《一千零一夜》故事。
语文园地八
教学目标
1.教学目标:
引导学生读好书,激发学生读书的兴趣,进一步强化学生的读书意识。
2.向学生讲述怎样把课文内容用自己的话说得清楚,了解课文的主要内容。
3.让学生认识积累一些歇后语,激发学生积累歇后语的兴趣。
4.让学生体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思,感悟祖国语言的无穷魅力。
5.给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容,并进行习作兴趣的激发和习作方法的指导。
教学重难点:
口语交际、习作练习。
第一课时
(一)口语交际
1.让学生先交流一下互相都读过什么书,再介绍自己喜欢的书。
(与本年级要求阅读的课外书结合起来,《爱的教育》《格林童话》等)
2.学生根据自己的实际,介绍书的主要内容、自己感兴趣的部分和读书后的感想;欣赏书中有趣的插图、精彩的片段;讲述与书有关的趣话、故事。
(从不同的方面,不同的角度,