一年级拼音angengingong教案表格式.docx
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一年级拼音angengingong教案表格式
一年级拼音angengingong教案表格式
编写者第教时
教学内容
3angengingong
设计
理念
关注人是新课程的核心理念。
每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,在教师的课堂教学理念中,包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象,关注的实质是尊重、关心、牵挂。
关注本身就是最好的教育。
课时
教学
目标
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点
后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
教学难点
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学
资
教学、卡片
修改意见
教学过程
教学
过程
课时一、复习导入
谈话:
上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?
开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新
看图认识事物,进行说话练习。
出示四幅图,问:
谁能说出图上的内容?
相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:
我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
学习ang
a.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范,知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤范读,领读,指名读,齐读。
b.教学ang的四声:
出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读,随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
四人小组合作,按以下步骤学习eng。
教师巡视,相机指导。
a.读准eng的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。
b.学习eng的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。
学习ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
①看图读准鹰和钟。
提问:
鹰和钟的韵母是谁?
②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。
③练习发音。
出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。
学生自己练习发音,同桌相互练习。
④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。
⑤小组赛ing、ong的四声。
巩固练习。
谈话:
我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!
①做“送信”游戏:
请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。
②听音组合:
将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏。
学习整体认读音节。
①出示整体认读音节yīng。
问:
谁会读这个音节?
告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样。
②学生组词,学习ying的四声。
如:
yīng,yíng、yǐng、yìng
三、指导书写
指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。
第二课时
教学目标:
学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
学会儿歌《彩虹》。
识记生字“两天桥”
教学过程:
一、复习导入
创设“小兔采蘑菇”活动情境:
出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。
过渡:
这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗?
二、学习二拼音节
学习拼读zhsh与ang组成的音节:
)学生自由拼读
)指名拼读,齐读。
学习拼读b、、g、h与eng组成的音节:
beng、eng、geng、heng
)四人小组互练。
)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
学习j、x、、与ing、ch、c与ong组成的音节。
)出示音节:
jing、xing、ing、ting、cong、chong。
)学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准。
)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。
巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:
hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng
三、学习儿歌《彩虹》
出示情境图,问:
小朋友们,看了这幅图你想说什么?
为什么?
相机出示词语:
雨过天晴,桥,白云。
学习朗读儿歌。
)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。
)学生看图听老师范读儿歌。
)领读,齐读,表演读。
识记生字:
雨,天,桥。
)读准字音。
指名读,齐读。
“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节,要指导学生读准确。
)记忆字形。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。
如猜字谜:
“大”字头上加一横是什么字?
比赛读词语:
“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。
四、扩展练习
拼读音节:
bangpangengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong
第三课时
教学目标:
复习巩固三拼音的方法。
能自己拼读一段话。
生字掌握程度达到本课的要求。
教学过程:
一、复习导入
表演读儿歌《彩虹》。
二、学习三拼音节
复习三音节的拼读方法。
生练习拼读,指名读,齐读。
联系学生的日常生活用语巩固读音,如:
zhuang,chuang,qiong,shuang,xiong。
三、学习音节词
学习音节词tàiyáng
)练习拼读。
学生试拼:
指名读。
)指导书写。
扩展练习。
)比一比,说说每组字母有什么不同
an——angen——engin——ing
)拼一拼
dàyànbāngángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng
)读一读
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
四、学习短
谈话激趣:
到今天,我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
这儿有一段话很有趣,想读吗?
学习朗读短文。
a学生自由读短文,教师巡视。
b指名读,随机正音。
c教师范读,领读,指名读,赛读。
了解短文意思,问:
你读懂了什么?
识记生字。
)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文、师、老、鹅、朵、条
)在具体的语境中识记生字。
问:
这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?
出示句子:
天上飘着一朵朵白云。
小朋友们爱老师。
一条条金鱼在水里游来游去。
五、扩展练习
学习词语搭配:
↗
↗
一条→ 一只→
↘
↘
谜语
多彩绳子颜色鲜,
两头弯弯挂蓝天,
要说绳子有多长,
这山挂到那山前。
板书设计:
3angengingong
图片angāngángǎngàng
整体的认读音节ying
图片engēngéngěngèng
图片ingīngíngǐngìng图片ongōngóngǒngòngan——angen——engin——ing
课后记录