文言文阅读训练.docx
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文言文阅读训练
）公 输
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：
“夫子何命焉为？
”
子墨子曰：
“北方有侮臣者，愿借子杀之。
”
公输盘不说。
子墨子曰：
“请献十金。
”
公输盘曰：
“吾义固不杀人。
”
子墨子起，再拜，曰：
“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？
荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”
公输盘服。
子墨子曰：
“然胡不已乎？
”
公输盘曰：
“不可，吾既已言之王矣。
”
子墨子曰：
“胡不见我于王？
”
公输盘曰：
“诺。
”
1．选出词义相同的一项（ ）
A．说：
公输盘不说 秦王不说
B．有：
北方有侮臣者 舟首尾长约八分有奇
C．足：
有余于地而不足于民 东坡现右足
D．子：
愿借子杀之 天子之怒
2．解释下面加点的词语。
①起于鲁
②吾义固不杀人
③不可谓仁
④胡不见我于王
3．翻译下面的句子。
①夫子何命焉为？
②宋何罪之有？
③杀所不足而争所有余，不可谓智。
4．“行十日十夜”在文中有什么表达作用？
5.墨子诱使公输盘说出哪句话？
又用哪句话进行了针锋相对的还击？
6.文中划线的句子运用了什么修辞？
有什么作用？
7.结合人物形象分析一下该如何处理下面的朗读。
①公输盘曰：
“吾义固不杀人。
”
②公输盘曰：
“不可，吾既已言之王矣。
”
8.这几段文字最主要的描写方式是什么？
9．概括这几段文字的大意。
1.A2.①出发，动身②善良坚持道义③对人亲善，友爱④引见3.①先生（有）什么见教呢？
②宋国有什么罪过呢？
③杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。
4.既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。
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5.墨子先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。
然后从各个角度批判了公输盘的行为，最后用“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性，进行了针锋相对的还击。
6.排比 墨子一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳。
7.①此时的公输盘有以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。
②公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。
要读出他心里发虚，而又仗势欺人的语气。
8.对话描写9．墨子巧言说服公输盘，使公输盘理屈词穷。
（二）得道多助，失道寡助
， 。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。
1.孟子是 时期的思想家、教育家。
2.用“/”划出下面句子的朗读节奏。
固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利
3.解释加点的词语。
①七里之郭
②兵革非不坚利也
③委而去之
④多助之至，天下顺之
4.翻译句子。
①域民不以封疆之界
②寡助之至，亲戚畔之
5.把文中空缺的句子写在下面的横线上。
， 。
6.点明全文主旨的句子是哪一句？
7.文中“得道者多助”一句中的“道”是指的什么？
这篇文章表现了孟子的什么思想？
8.本文在语言上有什么特点？
举例说明。
1.战过2.固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。
3.①外城②泛指兵器③离开④极点4.①使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限。
②帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他。
5.天时不如地利，地利不如人和。
6.得道者多助，失道者寡助。
7.“道”是指“仁政”，这篇文章是讲民心向背的，是借战争论述实行“王道”（即“仁政”）的重要性，反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。
8.本文语句整齐、流畅，一气贯注，有说服力。
比如在论证地利不如人和时，作者先用四个并列的否定句，充分铺张防守一方所具备的“地利”方面的有利条件，然后陡然一转，说出失败的结局，使得“地利不如人和”的结论有了很强的说服力。
（三）生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
， ，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
1.用“/”划出下面句子的朗读节奏。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间
2.在横线上填写空缺的句子。
， 。
3.解释句中加点的词。
①曾益其所不能 曾
②衡于虑，而后作 作
4.翻译下列句子。
①故天将降大任于是人也，必先苦其心志。
②征于色发于声而后喻。
5.本文的中心论点是什么？
6.本文主要谈论了哪两个方面的问题？
7.文中列举的六个历史人物，他们经历上的共同点是什么？
8.文中划线句运用了什么论证方法？
其作用是什么？
9.文中强调造就人才的主观因素是什么？
（用原文中的句子回答）
10.请你举出能证明本文论点的一个道理论据。
1.舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，2.入则无法家拂士，出则无敌国外患者3.①通“增”，增加②奋起，指有所作为。
4.①所以，上天将要下达重大使命给这样的人，—定要先使他的内心痛苦。
②（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。
5.生于忧患，死于安乐。
6.讲了造就人才和治理国家的问题。
7.虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业。
8.举例论证，论证了磨难造就人才，从而论证了论点。
9.困于心衡于虑而后作10.答案不唯一，举对即可。
示例：
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
/不幸是最好的大学。
（四）鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；
， 。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
1.文章选自“四书”之一的《 》。
2.用“/”划出下面句子的朗读节奏。
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也
3.将文章中空缺的语句填写在下面横线上。
， 。
4.解释下列句子中加着重号的词语。
①由是则可以辟患而有不为也 辟：
②万钟于我何加焉 加：
③贤者能勿丧耳 丧：
④此之谓失其本心 本心：
5.把下列句子翻译成现代汉语。
① 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
②乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
6.课文中哪句话可以概括全篇的大意？
7.文章开头有什么特点？
这样写有什么好处？
8.文章第二段主要运用了什么论证方法？
9.作者在文章中列举了哪两种不同的人？
作者要表达什么观点？
10.古往今来，有许多“舍生取义”的志士仁人，请你举出一例，并简要说说他（她）的事迹。
（不超过20字）
1.孟子2．使/人之所恶/莫甚于死者，则/凡可以辟患者/何不为也?
3.蹴尔而与之，乞人不屑也4.①辟通“避”，躲避。
②益处③丢掉④天性，天良5.①由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。
②先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在有人为了熟识的穷人感激自己却接受了。
6.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
7.文章用比喻开头，开头以人们熟悉的生活常理为喻，把深奥的道理通俗化，易于被读者接受；引出“舍生取义”的观点；使论证生动形象，增强了文章的文学趣味性。
8.举例论证对比论证9.一种重义轻生、舍生取义，一种苟且偷生、见利忘义。
通过两种人的对比，作者表达了自己“舍生取义”的观点。
10.示例：
朱自清宁可饿死也不肯吃美国的救济粮。
（五）曹刿论战
十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
1.本文出自 。
相传是春秋时期 所作。
2．用“/”划出下面句子的朗读节奏。
肉食者鄙，未能远谋。
3.解释下列加点的词语。
①肉食者鄙
②牺牲玉帛，弗敢加也
③公将鼓之
④再而衰
4.翻译下列句子。
①小大之狱，虽不能察，必以情。
②夫大国，难测也，惧有伏焉。
5.给第一段分层并概括层意。
6.文中那句话是全文的纲领？
7.阅读全文，说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面？
8.第2段描写了长勺之战的过程，在战场上曹刿和鲁庄公有什么不同的表现？
9.我们该怎样评价鲁庄公？
10.你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点？
请谈谈你的理由。
1.《左传》（或《春秋左氏传》《左氏春秋》）左丘明2.肉食者/鄙，未能/远谋。
3.①鄙陋。
这里指目光短浅②祭祀用的猪牛羊等③击鼓进军④第二次4.①大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。
②（齐是）大国，难以推测（它的情况），怕的是有埋伏。
5.第一层（开头到“乃入见”），写曹刿求见鲁庄公的原因。
第二层（“问‘何以战’”到段末），写曹刿和庄公关于战前准备的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。
6.肉食者鄙，未能远谋。
7.曹刿的“远谋”表现在以下几个方面：
在政治上取信于民的思想，说明他有政治远见。
在战场上不冒然进军，选择彼竭我盈之时攻击，善于掌握有利的战机；敌人撤退，他先详察敌情，看到敌人辙乱旗靡才追击。
这又表明他有军事才能。
8.鲁庄公的“将鼓”“将逐”，表现他在作战中不察敌情，急躁冒进；曹刿的两个“未可”和两个“可矣”前后映衬，表现他临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机。
9.鲁庄公是个平庸的国君，但不是一个昏君。
他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急切求战，又说明他军事上无知。
但在曹刿的启发下终有所悟，在作战中听从曹刿正确指挥，说明他跟一般的昏君还是有区别的。
10.本题是开放性试题，只要能有自己的看法，并对自己的观点做简要阐述，言之有理即可。
（六）
于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾
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