闽教版四年级英语下册电子教案Review1.docx
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闽教版四年级英语下册电子教案Review1
Review1
第一课时
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.板书课题：
Review1
3.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：
ThereAreSevenDays.
Step2ReviewUnit1
（一）复习星期一到星期日的英语表达
1.教师提问：
“Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
”请学生回答，引出Sunday至Saturday七个单词的复习。
教师出示表示星期几的单词卡片，让学生快速认读单词，并将单词卡片随机贴在黑板上。
2.请两位学生按顺序将单词排列好。
比一比，看哪一位学生的速度更快。
3.请学生观察单词的拼写，说一说这七个单词在书写中应该注意的问
题，提醒学生注意每个单词的第一个字母要大写。
引导学生总结出这
七个单词都以day结尾，并巩固单词的拼写识记。
4.教师呈现一本印有星期单词缩写的挂历，任意指向某一天，让学生根据缩写，读并拼出完整的单词。
5.齐说韵律诗：
TheWeekSong.
（2）复习句型Weoften…on.…
1.教师出示词组卡片，如raiseournationalflag,haveaclassmeeting,danceintheplayground,havesportsintheplayground,cleanourclassroom,playtheviolin,playfootball等,引导学生边说边做动作，并将词组卡片分到说得好、做得好的学生手上。
2.教师做动作，全班学生说词组，拿着该词组卡片的学生立即起立，根据平时的实际情况，将卡片贴在相应的时间前面，如：
raiseournationalflagMonday
haveaclassmeetingTuesday
3.小老师教学活动
教师请学生A起立，说：
“IoftenplayfootballonMonday.”全
班学生要说：
“WeoftenplayfootballonMonday.”以此类推。
（3）复习巩固课文对话
1.教师播放第2页和第4页课文录音，学生模仿跟读。
2.教师出示WhatdoyouoftendoonMonday?
的句子，复习该句型，然后变换问题，如：
WhatdoyouoftendoonFriday/atschool/athome?
等，请学生回答问题。
3.完成课本第34页的Fillinthemissingwords.部分。
（1）学生独立完成练习，教师巡视，检查学生书写情况。
（2）同桌交换课本，一人读一句话，互相纠正发音及书写
Step3ReviewUnit2
（一）复习desk,chair,window,door,blackboard,light,fan等单词
1.游戏Listenandpoint.
游戏规则：
小组间进行比赛。
每组请一位学生上台，教师发指令，女口:
Pointtotheblackboard.学生根据指令指向黑板，并说
“blackboard”做得最快、最好的学生所在的小组可以加分。
2.教师出示单词卡片，学生边认读单词，边指向相应的物品。
3.游戏看字母猜单词。
游戏规则：
教师出示单词卡片，用白纸遮掩部分单词，只露出第一个字母或最后一个字母，让学生猜单词，猜对的学生所在的小组可以加分。
（二）复习词组cleanthe...
1.教师呈现单词卡片clean，让学生自由地说出clean所搭配的词语。
2.小组竞赛：
每次请两位学生上台，其他学生根据教师出示的卡片表演动作，台上的学生根据动作猜出词组，猜得快的学生所在的组可以加分。
（三）复习XXXiscleaningthe....及XXXisstandingona....等句型
1.教师播放课本第9页录音内容，学生模仿跟读。
2.游戏我说你做。
游戏规则：
请五位学生到讲台前，排成一行。
从教师开始向排头第一位学生发指令，“XXXpleasecleantheblackboard.”这位学生听到后立即执行相应的任务，老师则提问全班学生：
“Whafshe/shedoing?
”台下的学生回答该问题。
完成任务的学生向排在第二位的学生发指令，以此类推。
（4）复习close和turnoff的用法
1.教师呈现close和turnoff的卡片，请学生读一读，并说一说它们在用法上有什么不同。
2.教师随机说出一个单词，请学生用close或turnoff造句，如：
T:
door
S:
Closethedoor.
T:
TV
S:
TurnofftheTV.
3.教师播放课本第11页的录音内容，学生模仿跟读。
（5）巩固练习
1.完成课本第30页的Look，thinkandsay.部分。
（1）教师播放录音，学生边听边将对话补充完整。
（2）同桌交换课本，分角色对话。
发现对方有书写错误的，互相帮助加以订正。
2.全班齐说韵律诗：
CleaningDay.
Step4ReviewtheEnglishsounds
1.复习字母m和n在单词中的读音。
（1）教师出示字母卡片，请学生认读字母。
（2）教师告诉学生，英语中的辅音字母可以用“掐头法”和“去尾法”
来找到它们在单词中的发音。
这两个字母用的是“掐头法”，将其第一个音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音。
如：
m/em/由lei
和/ml两个音素组成，去掉lei音，余/ml音，m在单词中就发/ml；n/enl由lel和lnl两个音素组成，去掉lel音，余/n/音，请学生尝试说出n在单词中的发音。
（3）请学生用以上的方法说出字母f，l，m，n，s，x在单词中的发音。
2.请学生翻开课本第35页，跟读含有字母m和n的单词。
3.复习字母h和j在单词中的读音。
（1）复习字母h在单词中的读音。
教师读出hen,horse，hand,house，让学生说出这些单词的首字母，以及这个字母在单词中的发音。
教师向不同的小组出示四张单词卡片,请他们以lhl,lhl,hen的方式读一读。
（2）复习字母j在单词中的读音。
教师告诉学生，j在单词中的发音，可以用“去尾法”口，j/deI/
去掉leI/的音，余下ldl音。
让学生读出job,juice,jump,jacket,并另写出几个单词，让学生读一读，如：
Jack，jar，jeans，Jane。
（3）让学生了解可以用“去尾法”学习发音的字母。
它们是b，d，j，
k,p,t,v,c。
以上辅音字母的名称音，也由两个音素构成，只要
把后一个尾音去掉，即可得到要学的音素。
⑷教师随机说出字母h，j，b，d，让学生说出它们的发音
（5）教师将以h，j开头的单词打乱顺序，请学生快速认读。
4.请学生翻开课本第35页，教师播放录音，学生听音跟读。
Step5Homework
1.背诵并默写Unit1和Unit2的单词。
2.听Unit1和Unit2的课文录音，并模仿跟读。
3.预习课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。
Review1
第二课时
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.全班齐唱歌曲：
TheMusicRoom.
3.板书课题：
Review2
Step2ReviewUnit3
（一）复习句型Wehavea/an...classinthe....
1.出示math,music,Chinese,English,art,scienee,computer,
PE等八个单词的卡片，采用不同方法进行巩固操练，使学生记住它
们的音和形。
2.教师准备好所有学科的课本，然后随机出示其中一本，学生要用英
语说出It'sa/an...book.的句子。
3.游戏Showmeyourbooks.
游戏规则：
教师说：
“ShowmeyourEnglishbooks.”全体学生要快速找到英语书，高高举起，并大声说：
“ThisismyEnglishbook.”以此类推，看看谁最快。
4.游戏Whosshe/he?
游戏规则：
教师出示一张某个学科任课老师的照片，用一张卡片遮住部分照片，只露出照片中人物身体的一部分，然后用英语问：
“Whosshe/he?
”学生用“She's/He'smy...teacher.”来猜一猜，最后公布答案，猜对的学生可以得分。
5.教师出示班级课程表，读出某一天的课程，如：
WehaveaChinese
classandanartclassinthemorning」ntheafternoon，wehaveamathclassandaPEclass.学生认真听，并对照自己的课程表，
再回答教师提出的问题：
Whatdayistoday?
将学生分为四人小组，根据课程表内容，请组中一位学生当小老师，
按上面的活动方式进行练习。
（二）复习短语begoodat...和句子Dontworry.
1.全班齐说韵律诗：
DoYouLikeEnglish?
2.教师说：
“IlikeEnglish.l'mgoodatit.Whataboutyou?
请几位学生说一说他们擅长或不擅长的科目。
当某个学生说：
“I'm
notgoodat....”时，教师就问：
“Whocanhelphim/her?
”擅长该学科的学生就要起立说：
“Don'tworry.Icanhelpyou/him/her.”
3.结合这项任务对学生进行德育教育：
同学之间要互助友爱，共同营造和谐友爱的班级氛围。
（3）巩固课文内容
1.请学生翻开课本，教师播放课本第16页和第18页的录音，学生模仿跟读。
2.全班学生一起完成课本第31页的对话，然后同桌进行对话练习。
3.完成课本第33页的Read.Tickorcross.部分。
（1）教师呈现第一段短文，请学生找出阅读中理解困难的信息，帮助解决。
（2）将学生分为四人小组，合作完成另外两段小短文的阅读理解。
（3）教师随意抽读三个片段中的一个或两个句子，学生听并判断是描述哪个人物的。
（4）按小组分别读一读三个片段，再完成判断练习。
Step3ReviewUnit4
（一）复习词组bycar/train/bus/plane/bike,onfoot及句型Howdo
yougoto...?
1.出示car,train,bus等交通工具的单词，请学生认读并拼写。
2.出示bycar,bytrain,bybus等词组卡片，引导学生边说边做
动作，并将词组卡片贴在黑板上。
3.游戏一一扫“雷”。
游戏规则：
将黑板上七张卡片中的任意一张指定为“雷"，教师指向
某一张卡片，学生要快速说出卡片上的词组，遇到“雷”则不出声。
可以同时设两个“雷”，增加游戏的难度。
4.教师板书句子：
Howdoyougotothepark?
并提问几个学生，请
他们根据实际回答问题。
（二）复习句型Howdoes…goto...?
1.出示park，zoo,school，Beijing等地点卡片，请学生上台随机
抽取其中的一张，如：
zoo，该学生就要根据实际说出：
Igotothe
zooby....
2.游戏一一看谁记忆力最强。
游戏规则：
每组请一位学生来回顾一下刚才抽取卡片说句子的学生所
说的话，女口：
XXXgoestothezooby....XXXgoestotheparkby....
等，看哪位学生记得最多。
3.教师出示班级各位任课老师的照片，问：
“Howdoeshe/shego
home?
学生根据实际回答问题。
4.小组活动：
将学生分为四人一小组，用“Howdoesyour
mother/fathergotowork?
”或“Howdoesyouraunt/unclegotowork?
”开展问答练习，并记录。
活动结束时，请几个学生做汇报。
（3）巩固课文内容
1.请学生翻开书，教师播放课本第23页和第25页的录音，学生模仿跟读。
2.先请学生同桌合作完成第31页的对话，然后请几组学生进行对话展:
吓'。
3.完成课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。
（1）学生在自己会读的单词后画“"”；请同学或老师帮助，学习不会读的单词。
（2）游戏一一听音说词。
游戏规则：
请一位学生上台。
教师随机指向书中的一张图片，这位学生要拼出该单词，如：
t-r-a-i-n，其他学生要根据听到的字母快速
说出该单词的读音。
反应快的小组得分。
Step4ReviewtheEnglishsounds
1.复习字母w在单词中的读音。
（1）教师呈现四个不完整的单词：
atch,ant,eek和ednesday，请
学生听教师读单词，再说一说这些单词的首字母是什么和这些首字母在单词中的读音。
（2）请学生看课本第35页中以w为词首的单词，读一读。
2.复习字母y在单词中的读音。
（1）呈现字母y,让学生认读，说说它在单词中的位置可以分为几种情况。
教师总结：
y在词首时的发音是/j/；在词尾单音节和多音节中的重读音节中发/aI/，在多音节中的非重读音节中发/I/。
⑵教师在黑板上写出yes,mystory三个单词，并分为三组，然后把其他含有字母y的单词，如：
yellow,you,fly,sky,family,windy等打乱顺序读出，让学生说一说各归哪一组。
（3）教师呈现以下两组单词，请学生找出每组中发音不同的那一项：
A.party，happy，cry
B.July，dry，Lucy
3.教师播放课本第35页的录音，学生模仿跟读。
Step5Homework
1.背诵并默写第3单元和第4单元的单词。
2.和同伴合作，分角色朗读第3单元和第4单元课文。
3.完成本课的练习。
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