古诗三首教案精选.docx
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古诗三首教案精选
古诗三首教案精选
3古诗三首教学目标
1.理解词句的意思,感受春天美好的景色,体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。
2.学会生字新词,理解“留连、自在、应怜、小扣、烟花、尽、唯”等词语在诗句中的意思,能用自己的话说说每首诗的意思。
教学重点
理解重点词语及每首诗的意思。
教学难点
体会作者表达的思想感情。
课前准备
教学挂图、投影片
课时安排
三课时
教学过程
第一课时
一、导入
新课,板书课题。
同学们以前读过描写春天的古诗吗?
今天我们再学习三首古诗。
这三首诗不仅描写了春天的景物,还表达了诗人美好的感情。
二、指导学习《江畔独步寻花》。
1.解题。
板书课题。
谁能说说题目是什么意思?
理解“江畔”的意思。
2.介绍作者。
谁知道这首诗的作者是谁?
以前读过他写的诗吗?
3.初读,大体了解内容。
师范读。
生自由读,注意读准字音并画出不懂的词语。
4.再读,逐句理解。
学习第一、二句。
①理解“蹊”、“花满蹊”的意思?
②“压”字说明了什么?
③说说这两句诗的意思。
④师小结:
前两句诗是说花很多,开得很旺盛。
学习第三、四句。
①理解“留连”、“戏蝶”、“时时”什么意思?
并说说这句诗的意思?
②“自在、恰恰、娇莺”什么意思?
谁能说说这句诗的意思?
③请大家想想作者当时所看到的情景是怎样的?
④师小结:
这两句写出了蝴蝶和黄莺各得其乐的情态,为春天增添了无穷的情趣。
5.谁能把这首诗的意思连起来说说?
5
6.师小结全诗:
全诗诗人只写了一家的花,从一家的花反映出了天边的春色。
7.谁能说说全诗表达了诗人怎样的思想感情?
8.有感情地读,读出读的情趣。
师范读,指导节奏与重音。
黄四娘家/花/满蹊,
千朵/万朵/压/枝低。
留连/戏蝶/时时舞,
自在/娇莺/恰恰啼。
指导读出春天景色的美和诗中蕴含的感情。
学生自由读。
指名读,师生评读。
9.练习背诵。
三、总结学法。
解题知作者-学习明诗意-品诗明感情-练读并背诵。
四、作业
。
1.背诵《江畔独步寻花》,复习字词。
2.预习后两首诗。
第二课时
一、检查复习。
1.指名背诵《江畔独步寻花》
2.复习学习古诗方法。
二、按上节的学习方法学习《游园不值》。
1.解题。
板书诗题:
游园不值
谁能说说题目是什么意思?
“值”、“不值”、“园”是什么意思?
2.介绍作者。
这首诗的作者是谁?
3.初读,大体了解内容。
自由读,读准字音。
指名读,画出不理解的词语。
4.再读,逐句理解。
让学生提出不懂的词语,师生共同理解,着重理解以下词语。
应:
大概、可能的意思。
怜:
爱惜。
屐齿:
木屐鞋下的横梁。
印:
踏印上。
小扣:
轻轻地敲。
柴扉:
柴门。
久:
很长时间。
春色:
春景。
出墙来:
伸出墙外来。
诗中作者爱惜什么?
前两行诗表达了作者怎样的心情?
作者未能进园赏花,并不扫兴,从哪可以看出来?
5.指名说说全诗的意思。
6
6.小结:
作者游园看花进不了门,本是件扫兴的事,但他从露出墙头的一枝红杏想象出满园的春色,感受到春天的美好,心情由扫兴转为欣慰。
7.谁能说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
8.有感情地读,读出感情。
生读划出重音和节奏,教师加以指导。
应怜/屐齿/印/苍苔,
小扣/柴扉/久/不开。
春色/满园/关/不住,
一枝/红杏/出/墙来。
出示挂图
练习感情朗读。
9.练习背诵。
三、按学习古诗的方法学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
1.出示挂图或投影片,解题。
板书诗题,出示挂图或投影片,解题。
理解“之”“广陵”等词语意思及诗题意思?
2.介绍作者。
谁知道这首诗的作者是谁?
李白和孟浩然关系怎样,你怎么知道的?
3.初读,大体了解内容。
自由读,读准字音。
指名读,想想句子意思,画出不懂的词语。
4.再读,逐句理解。
着重理解以下词语:
故人:
好朋友,指孟浩然。
西辞:
辞:
辞别。
因黄鹤楼在扬州的西边,所以说“西辞”。
烟花:
指艳丽的春景。
烟花三月:
指春光明媚,草长莺飞的三月。
下:
顺流直下。
孤帆:
单独地一条船。
碧空:
晴朗的天空。
尽:
没有了,消失。
唯:
只
天际:
天的尽头,天边。
说说每句诗的意思。
“帆”在这里指什么?
为什么只见“帆”而不见“船”呢?
5.找生说说全诗的意思。
6.小结:
这首诗前两句叙事,后两句写景。
诗人借景抒情,表达了对老朋友的依依惜别之情。
7.说说这首诗表达了作者怎样的思想感情?
8.有感情地朗读,读出诗歌表达了思想感情。
朗读并画出重音和节奏。
故人/西辞/黄鹤楼。
烟花/三月/下/扬州。
孤帆/远影/碧空尽,
唯见/长江/天际流。
出示挂图或投影片,指导有感情地朗读,背诵。
7
三、齐背《游园不值》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
四、作业
:
1.背诵两首古诗,复习字词。
2.默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
第三课时
一、检查复习:
1.指名背诵本课的三首古诗。
2.默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
二、进行练笔:
1.明确要求:
出示要求,指名读。
指名口述练笔要求:
写家乡的景物──自然风光、名胜古迹等,表达出热爱家乡的思想感情,写出片段。
2.选择内容:
教师启发学生围绕爱家乡、赞家乡这个中心,拓宽思路,选择要写的内容。
内容:
家乡里值得留恋、回忆的地方;自然风光,名特产品、名胜古迹等内容。
中心:
热爱家乡的思想感情。
小组同学之间交流。
指名口述要写的内容,师生评议。
3.练写片断,相机指导。
全班练习,教师进行个别指导。
指名读自己写的片断,相机进行写法指导。
如:
抓住特点,按一定顺序写,表达出热爱家乡的思想感情。
4.继续练写。
写完后的同学进行修改,当堂完成练笔。
作业
设计:
一、默写《游园不值》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、填空:
1、《江畔独步寻花》的作者是__代诗人__,这首诗表达了诗人_____。
2、“______,一枝红杏出墙来。
”这是一句千古佳句,是__代诗人___写的________的诗中的句子。
这首诗题目的意思是_____。
3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的“之广陵”,就是____,这首诗前两句______,后两句_____,这首诗表达了______。
三、先理解带点的词,再说说诗句的意思。
1、留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
留连:
_______
时时:
________
恰恰:
_______
诗句的意思:
___________
2、应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
怜:
________
小:
________
诗句的意思:
________________
3、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
孤帆:
________
尽:
________
唯:
_________
天际:
_______
诗句的意思:
____________________