北师大版教学设计.docx

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北师大版教学设计

《谁的得分高》导学案

课题

连加运算

课型

新授

课时

1

主备

范素霞

审核

郭秋云

编号

203001

班级

二（）

小组

姓名

学习目标：

1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3．能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

4．在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

学习重、难点：

1.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

2.能熟练的掌握连加竖式的写法。

学习流程：

一、学情调查

1.口算

24+9=53+40=30+4+5=49+7=9+28=

2+7+9=30+22=16+8=8+3+1=

2.笔算练习

24355336

+29+44+44+28

二、质疑探究

1.统计表中我可以知道：

。

淘气套住的小动物是：

、、，笑笑套住的小动物是：

、、。

2.我估计会赢，因为。

如果用三次总成绩来决定胜负，算淘气的总成绩列式应为：

，算笑笑的总成绩列式应为：

。

3.试一试（计算上面两道题目）

4.交流：

我是这样算的：

。

5．比较总结算法。

三个数连加，可以按照的顺序依次计算。

三、达标检测

1.竖式计算：

（教材第3页练一练第3题）

2.教材练一练第2、1、4题。

3.小小图书馆藏书情况

童话书

故事书

科幻书

漫画书

45本

35本

15本

21本

（1）童话书、故事书、科幻书一共有多少本？

□○□○□=□（）

（2）漫画书、童话书、故事书一共有多少本？

□○□○□=□（）

（3）故事书、科幻书、漫画书，一共有多少本？

□○□○□=□（）

四、拓展延伸

《两导两练》“达标检测”。

《秋游》导学案

课题

连减运算

课型

新授

课时

1

主备

范素霞

审核

郭秋云

编号

203002

班级

二（）

小组

姓名

学习目标：

1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样性。

3．感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。

学习重、难点：

正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。

学习流程：

一、学情调查

1.口算：

44+6=18-11=24+17=27-9=

20-9=96-16=18-9-7=20-5-10=

2.笔算：

277784100

+36-39-26-82

二、质疑探究

1.观察课本4页图试着回答以下问题。

①说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

图中“45人”“25人”是指，“可乘90人”是指，问题是？

②不计算你估计一下船上还有个空座位，方法是

。

③我会试着算

④交流算法

共90人，先减去一个队的人数，再，所以可以用法。

列式为：

。

④也可以这样想，先求两个队一共有多少人，再算，列式为。

3.讲解强调：

这节课我们学习了100以内的连减运算，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数，也可以先把后两个数加起来再减。

做两步计算的式题时，一般要用步较容易，计算时，要一步一回头检查。

三、达标检测

1.基础达标：

P5页练一练第1题、第2题。

2.综合练习：

P5页练一练第3题前三道。

3.解决问题

羽毛球：

12元乒乓球：

10元篮球：

50元

足球：

30元拍球：

15元

（1）羽毛球、乒乓球、篮球一共花了多少钱？

（2）100元买了一个足球、一个篮球，还剩几元？

（3）从上面的体育用品中，选择你喜欢的三种体育用品算一算要花多少钱？

四、拓展延伸

《两导两练》“达标检测”。

《星星合唱队 》导学案

课题

加减混合运算

课型

新授

课时

1

主备

范素霞

审核

郭秋云

编号

203003

班级

二（）

小组

姓名

学习目标：

1.能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

2.探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。

3．激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

学习重、难点：

1.掌握100以内数的加减混合运算的方法。

2.解决简单的实际问题。

学习流程：

一、学情调查

1.口算（组员算，组长判断）

8+9+1=2+4-3=9+6-5=18-4+2=

20-7-9=14-7+5=16+3-9=7+6-4=

2.计算

3597302658100

+38-29+19-17+41-73

二、质疑探究

观察P6图，回答下面问题。

1.合唱队原来有52人，今年有人毕业了，又新加入人，合唱队人数比52多了还是少了？

列式为：

。

＊2.还可以这样想，因为的多，的少。

先算多了几人列式为，再算现在有几人列式为。

3.交流算法。

：

4.加减混合运算在计算时按照从到的顺序进行。

5.完成P6页说一说，再列式算一算。

三、达标检测

1.基础达标：

P7页练一练第1、2题。

2.用你喜欢的方法计算。

48+32-16=39-13+47=100-22-52=78-19+11=

56+21-30=75-20+30=87-32+45=93-69+25=

3.P7页练一练第3、5题。

四、拓展延伸

P7页练一练第4题。

《练习一》导学案

课题

练习一

课型

练习

课时

1

主备

范素霞

审核

郭秋云

编号

203004

班级

二（）

小组

姓名

学习目标：

1.进一步让学生掌握100以内数的加减混合运算。

2.培养学生解决问题的能力。

3.培养学生良好的做题习惯。

学习重、难点：

培养学生解决问题的意识和能力。

学习流程：

一、知识盘点

1.我们学的两步计算的式题有、、。

计算式要按从到的顺序进行。

2.48+32-16先算法，再算法。

二、分层练习（先独立完成，再在组内交流）

1.基础练习（P8页3、4题）。

2.解决问题（P8页1、2题

点拨：

（3）题，根据日常生活中娥购物经验，要想使剩下的钱最多，那就要买最便宜的玩具。

（4）题，只要买的玩具的价钱加起来正好凑成100元即可。

三、达标检测

1.P9页7题

读题并回答：

总成绩是指次跳的总和，奇思获得第二名，它的总成绩可能在和之间，也可能和相等，共有种可能。

2.P9页6题

四、拓展延伸

＊校园里正面和左右两侧共栽了53棵树，其中左右两侧各栽了18棵，那么校园的正面栽了多少棵树？

《买文具》导学案

课题

认识小面额人民币

课型

新授

课时

1

主备

范素霞

审核

郭秋云

编号

203005

班级

二（）

小组

姓名

学习目标：

1．结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2．经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

3．了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。

学习重、难点：

1.认识小面额人民币。

2.掌握元、角、分之间的关系。

学习流程：

一、学情调查

1.口算

24+9=53+40=30+4+5=49+7=9+28=

2+7+9=30+22=16+8=8+3+1=

2.笔算练习

24355336

+29+44+44+28

二、质疑探究

1.示70页主题图。

你从图中看到了些什么？

要购买这些文具需要什么？

问：

你认识哪些人民币（同桌相互说一说）

①图中有哪些人民币？

②你能给它们分类吗？

怎么分？

（）、（）、（）是人民币的单位。

2.尝试说一说

游戏一：

我举你认

①任意举出各类单张小额人民币，认读。

②任意举出2—3张组合人民币，认读。

我说你找

③说币值，找出相应的人民币。

3.元、角、分有什么关系吗？

1元=（）角1角=（）分

4.1元可以换（）张1角，1角又可以换（）分

5.出示70页情景图，问：

（1）1元可以买（）块橡皮。

（2）如果买1把尺子，应找回元。

（3）要买1个转笔刀，还差。

（4）想买1块橡皮，2枝铅笔，1本练习本，钱够吗？

三、达标检测

《两导两练》9页。

四、拓展延伸

《两导两练》10页。

《买衣服》导学案

课题

认识小面额人民币

课型

新授

课时

1

主备

范素霞

审核

郭秋云

编号

203006

班级

二（）

小组

姓名

学习目标：

1、认识大面额人民币，进一步体会人民币的币值。

2、掌握较大面额人民币之间的互换。

3、能正确清点人民币。

学习重、难点：

1、进一步体会人民币的币值。

2、体会大额人民币的币值。

学习流程：

一、学情调查

1元=（）角1角=（）分2元=（）角

20角=（）元20分=（）角1元=（）分

5元能换（）张1元

8角能换（）张2角

二、质疑探究

1.出示72页主题图课件

（1）图上的阿姨在干什么？

（理解图意）

（2）阿姨想买一件衣服和一条裙子，需要多少钱？

（3）你能用刚才复习的人民币支付吗？

怎样支付？

2.认识大额人民币

（1）知道有哪些大额人民币吗？

（2）学生认读，问：

你怎么辨认的？

（3）活动：

我举你认：

随意出示各种人民币，学生认读。

我说你找：

说出各种币值，找出相应的人民币。

三、达标检测

围巾31元裙子36元

1.100元买一条围巾，可以怎么付钱？

2.我想买一条围巾和1条裙子，需要多少元？

可以怎么支付？

3.1元能换（）张2元100元能换（）张10元

100元能换（）张20元100元能换（）张50元

（）张1元和（）张2元合起来能换1张10元。

四、拓展延伸

有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈需要100元，可以怎么拿？

《小小商店》导学案

课题

认识小面额人民币

课型

新授

课时

1

主备

范素霞

审核

郭秋云

编号

203007

班级

二（）

小组

姓名

学习目标：

1、学会获取信息，运用人民币的简单计算解决购物中的数学问题。

2、能提出购物中的数学问题。

学习重、难点：

1、学会人民币的简单计算。

2、正确获取信息进行人民币的计算。

学习流程：

一、学情调查

口答：

①从1元到100元有几种面额的人民币？

（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元）

②以角为单位的有几种面额的人民币？

（1角、2角、5角）

二、质疑探究

出示74页商品和标价图，尝试解决问题

同学们，如果爸爸、妈妈给你一些钱，你能从这些玩具、学习用品和食品中买到你需要的商品吗？

1.小红买1架飞机和1辆坦克，一共需要多少元？

2.小明付给售货员20元，买了1盒彩色应找回多少元？

3.小亮想买1个球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？

小组交流、讨论，尽量说出不同的付款方法，反复练习全班汇报、评议。

三、达标检测

尝试75页主题图

①还有一些商品需要计算，它们的总价和付钱的方法。

②请你们帮一帮忙，好吗？

③说一说你的付钱方法？

④全班交流、汇报。

⑤你还能提出数学问题吗？

四、拓展延伸

《两导两练》12页1、2、3题。