语文湖北省荆州市荆州中学1516学年高一年级第一次质量检测.docx
《语文湖北省荆州市荆州中学1516学年高一年级第一次质量检测.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文湖北省荆州市荆州中学1516学年高一年级第一次质量检测.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
语文湖北省荆州市荆州中学1516学年高一年级第一次质量检测
荆州中学高一年级第一次质量检测语文卷
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
“接受学”属于“文本学”的一个分支，即一篇文章一经完成，便像商品一样获得了独立于制作者（作者）之外的生命，此后进行的商品消费（解读）就只是消费者（读者）自身的事，而与制作者（作者）无关。
作为平等的主体，读者当然不承担对作者的忠诚义务，事实上，在阅读过程中，基于读者与作者之间生活阅历、知识背景、文字感悟与想象力等的不同，阅读的走向远非作者所能控制和所应控制的：
一些作者想传达的信息流失了，而作者未曾意识到的隐性信息却被读者无意间激活了。
一些所谓作秀式的“素质教育”，也有涉及这类思维模式的嫌疑。
作秀式的“素质教育”最大的可疑之处在于，它是一个至今无法获得严格定义的概念。
只能简单地把素质教育定义为到剧场里上语文课，到大自然里上生物课等。
当然，还有诸多非标准答案。
如果作秀式的“素质教育”可以部分归结为“情景式教学”或“形象化教学”，那么，为“素质教育”所包装或掩盖的很可能是一种教育思维的倒退，一种教育返祖现象。
说到底，现代学校教育是一种书面教育或书本教育，由原始的“情景式教育”发展到书面教育曾标志着教育史上最大的方法论革命，因为最简单的书面概念也是一种“类”的抽象，而没有这种抽象，学校教育的系统性、整体性或全面性是不可能的。
从这个意义上看，一味地回归“情景式教育”是对“读图时代”的无原则迎合。
迎合这种形象性生存的“素质教育”几乎必定陷入“形象的狂欢”：
到剧场上语文课，比如看《雷雨》，既免去了教师的教之累，又免掉了学生的学之苦，大家皆大欢喜，不亦乐乎！
但剧场里的《雷雨》已完全剥夺了学生在课文《雷雨》中本应得到的想象与思考空间。
至于非标准答案，我的质疑是，对于一个正在建立基本价值观、思维模式与行为规范的高中生群体来说，“一切都是可以的”这种知识状态对他们意味着什么？
一个没有共同语言、共同语法，一个在任何问题上还达不成共识的群体，如何合作？
如何进行道德评价？
所以，我对当下“状元经济”的态度一向是乐观其成的。
如果总得有人为大众传媒提升销量或收视率，那么让这些高考状元去占据那些本来由芙蓉姐姐、人造美女等占据的传媒空间，又何尝不是“两害相权取其轻”？
至少，他们代表的是勤奋努力的形象；至少，他们揭示的是“天道酬勤”的逻辑；至少，从他们当中产生未来精英的概率大于任何一个群体。
1.下列表述，不正确的一项是（）（3分）
A．“接受学”是“文本学”的一个分支，它认为读者阅读作品与作者无关。
B．读者自身对文本进行解读，不承担对作者的忠诚义务。
C．作者无法控制读者的阅读走向，有些作者想传达的信息可能流失。
D．读者对作者未曾意识到的隐性信息的激活，源于对作者的崇拜。
2.下列对文章的理解，不正确的一项是（）（3分）
A．到剧场里上语文课，到大自然里上生物课，在作者看来是一种“教育返祖现象”。
B．“教育返祖现象”是指部分作秀式的“素质教育”，也即“情景式教学”或“形象化教学”。
C．“情景式教育”让学生在学习中起于形象，又终于形象，具有思维的想象能力。
D．“教育返祖现象”使素质教育陷入“形象的狂欢”，它剥夺了学生的思考空间。
3.下列不符合作者观点的一项是（）（3分）
A．现代学校教育是一种书面或书本教育，是学校教育系统性、整体性和全面性的体现。
B．作秀式“素质教育”包装掩盖的可能是一种教育思维的倒退，可能使教育陷入“形象的狂欢”。
C．正在建立基本价值观、思维模式与行为规范的高中生群体，需要标准答案。
D．虽然“状元经济”不可取，但让状元去挤占传媒空间，这是作者乐见其成的。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。
秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。
诸将或言诛秦王。
沛公曰：
“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。
”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。
欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。
召诸县父老豪杰曰：
“父老苦秦苛法久矣诽谤者族偶语者弃巿吾与诸侯约先入关者王之吾当王关中。
与父老约，法三章耳：
杀人者死，伤人及盗抵罪。
余悉除去秦法。
诸吏人皆案堵如故。
凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！
且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。
”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。
秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。
沛公又让不受，曰：
“仓粟多，非乏，不欲费人。
”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
或说沛公曰：
“秦富十倍天下，地形强。
今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。
今则来，沛公恐不得有此。
可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。
”沛公然其计，从之。
十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。
闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。
十二月中，遂至戏。
沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：
“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。
”欲以求封。
亚父劝项羽击沛公。
方飨士，旦日合战。
是时项羽兵四十万，号百万。
沛公兵十万，号二十万，力不敌。
会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。
沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。
项羽曰：
“此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？
”沛公以樊哙、张良故，得解归。
归，立诛曹无伤。
节选自《史记·高祖本纪》
4.下列加点词语解释不正确的一项是（）（3分）
A.固以能宽容本来
B.乃以秦王属吏代理，暂任
C.沛公又让不受推辞，谦让
D.可急使兵守函谷关，无内诸侯军通“纳”，接纳
5.对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．父老苦秦苛法久矣／诽谤者族／偶语者弃巿／吾与诸侯约／先入关者王之／吾当王关中。
B．父老苦秦苛法久矣／诽谤者族偶语者／弃巿／吾与诸侯约先／入关者王之／吾当王关中。
C．父老苦秦苛法久矣／诽谤者族偶语者／弃巿／吾与诸侯约／先入关者王之吾／当王关中。
D．父老苦秦苛法久矣／诽谤者族／偶语者弃巿／吾与诸侯约先／入关者王之吾／当王关中。
6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A.沛公进入关中后，与关中父老约法三章，不同于秦朝的暴政苛法，赢得了百姓的拥护。
B.刘邦善于采纳下言，他听从张良、樊哙的建议，不入住秦宫，封府库，还军霸上，这成为他后来向项羽解释的一个有力理由。
C.项羽到达函谷关时，关门紧闭，最后是用武力攻克了函谷关，这才进入了关中。
D.本文对鸿门宴一事，只用片言只语带过，因为对于刘邦而言，这并非光彩之事，为了避讳，所以在《高祖本纪》中不便详叙。
7．请将画线句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
（《烛之武退秦师》）
（2）今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
（《荆轲刺秦王》）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
东马塍①
[宋]朱淑贞
一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗护田。
蚕事正忙农事急，不知春色为谁妍。
[注]①东马塍：
地名；塍，田间的土埂子。
8.第二句中哪个字用得最传神，请简要赏析。
（5分）
9.第三、四两句表达了作者怎样的情感？
请简要分析。
（6分）
（三）名句名篇默写（6分）
10.补写下列句子的空缺部分。
（1）携来百侣曾游，。
（《沁园春·长沙》）
（2），壮士一去兮不复还。
（《荆轲刺秦王》）
（3）但我不能放歌，。
（《再别康桥》）
（4）她静默地走近，。
（《雨巷》）
（5），大渡桥横铁索寒。
（《七律·长征》）
（6）三军可夺帅也，。
（《论语·子罕》）
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面文字，完成
（1）-（4）题。
穿越死亡的父爱
陈凤优
从小到大，我从没见父亲流过一滴眼泪。
可在我手术前，他哭了。
那是春节后的第四天，我肚子疼得厉害，几天也不见好，父亲带我上医院检查了几次，可查来查去，都查不出个所以然。
在那度日如年的半个月里，父亲每天坐在床边，眼巴巴地望着我。
看着我日渐消瘦，他的眸子失去了往日的光泽。
不久后，我又做了一项检查，检查结束，医生紧皱眉头，自言自语：
“怪事，小肠中怎么有个瘤？
”他认为，这种瘤极为少见，十有八九是恶性的……很快，父亲风尘仆仆地赶到医院。
就在快进病房的时候，他站住了，揩了一把湿漉漉的眼窝，步伐轻快地走了进来，冲我笑了笑。
父亲不死心，他跟医生商量，要给我再做一遍检查。
但他把检查单递进那扇小窗后，就默默地走开了。
检查室里进来一位医生，是父亲托人找的一位熟人，父亲想让他来帮自己看个明白。
半个小时后，那位医生出去了。
我悄悄地扒着门缝往外看，父亲一看到他的脸，仿佛心里的一盏灯灭掉了，脸色由焦急变成了黯淡，站在原地一动不动。
果然，那位医生叹了口气：
“唉，太年轻了，真可惜……”父亲扶着墙慢慢地蹲下了，双手抱着头，紧紧地。
过了一会儿，他吃力地站起身。
我赶紧装作什么都不知道的样子，跟他回到病房。
他一直沉默地往回走，但扭头看我的时候，脸上却溢满了微笑：
“没什么事，只要做了手术，就会好的。
”
过了一会儿，父亲去了医生办公室，回来后对我说：
“明天就可以手术。
”就在我准备进手术室前，父亲忽然把大姐叫了出去。
过了好一会儿，才见大姐一个人回到我的身边。
我有些慌了，拉住大姐的手，连声问：
“爸呢？
”大姐说他有点儿事，马上就来。
手推车把我推出了病房，行进在长长的走廊上，家人都跟在后面，谁也不说话，只听见“嚓嚓”的脚步声。
这时，传来“祝你生日快乐”的铃声，这是我给父亲调的手机铃声！
循着铃声，我使劲将脑袋往后仰，终于发现父亲站在走廊的尽头。
远远望去，他是那样苍老，他肩头耸动，压抑着哭声，我第一次看见了父亲的眼泪。
我躺在手术台上，麻醉师给我打了一针，我的身体慢慢失去知觉。
不知过了多久，一张圆圆的脸靠近了，轻轻地对我说：
“别怕，是良性的。
”
心里一块石头落了地，我却没有多惊喜。
我流着泪，最先想到的就是赶快把这个消息告诉父亲。
从手术室里出来，我又被送回病房。
父亲却不在，大姐说父亲去买东西了。
顿了一下，大姐又说，父亲走之前叮嘱说，手术完了一定打个电话告诉他。
我不知哪来的力气，挣扎着说：
“给我电话！
”
大姐掏出手机，拨通了父亲的号码，放到我耳边。
“嘟……嘟……”电话声响了一会儿，听筒里终于传来父亲的声音，沙哑又克制：
“手术完了吗？
怎么样？
”
我感到一阵心酸，憋了半天，才哽咽着说出手术的结果。
过了许久，突然传来父亲的哭声，那苍老、喑哑的抽泣声，像委屈，更像一种释放，穿透我的耳膜，慢慢地浸透我的每一根神经。
我张张嘴，想大喊一声“爸爸”，嗓子却忽然嘶哑，耳边湿漉漉一片。
那一刻，我只想伸手去抱一抱我的老父亲。
（1）下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是（）（5分）
A．文章以“穿越死亡的父爱”为标题，表达了对“父爱”的由衷赞美，突出了文章的主旨。
B．文章开头写“我”肚子疼得厉害，医院检查了几次都查不出个所以然，委婉地讽刺了医院医疗水平的低下。
C．“父亲扶着墙慢慢地蹲下了，双手抱着头，紧紧地”，这一描写形象地表现了父亲内心的极度痛苦。
D．当“我”得知肿瘤是良性的，却没有太多惊喜，因为父亲为了给“我”治病，已经背起了沉重的债务。
E．文章围绕为“我”治病这一中心事件，刻画了一位感人的父亲形象，在叙事中流露了真挚的情感。
（2）文章运用了多种描写手法表现父亲这一形象，请举例分析。
（6分）
答：
（3）文中几次写到父亲的“哭声”？
表达的情感有何不同？
（6分）
答：
（4）文中父亲因为担心儿子，有意隐瞒儿子严重的病情。
对此你是怎么看的？
类似的事生活中经常会发生，请举例谈谈。
（8分）
答：
四、语言文字运用（20分）
12.下列词语中，读音和字形都没有错误一项是（）（3分）
A．漫溯（sù）匕首（bì）寥廓斑斓挥斥方遒
B．执拗（niù）骨髓（suǐ）逶迤偏袒提要钩玄
C．鲰生（zōu）瞋目（chēng）颓圮隽永图穷匕见
D．玉玦（jué）青苔（tái）杀戳拜谒凄婉迷茫
13.下列加点的词语运用正确的一项是（）（3分）
A．登上黄山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远去的落日归鸟，指点江山，心潮澎湃。
B．自古以来，总是有人因为两三句话红了脸，动了手，义气之争，最后伤害的往往是双方，甚至更多的人。
C．既然我们两个意见不一致，就没有必要再往一块走了，以后我们只能是秋毫无犯。
D．在中国新诗发展史上，徐志摩的诗可谓独树一帜，他的诗富于想象，意境清新，风格柔美飘逸。
14.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）
A．读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会为这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使之感到余味无穷，不忍释手。
B．《大堰河——我的保姆》的发表，轰动诗坛，从此，虽然中国的艺术界少了一位画家，却多了一位才华横溢的诗人。
C．荆轲刺秦对于大家都不陌生，大多数人认为荆轲是一位勇士，虽刺秦失败，但也凸显了不怕牺牲的精神。
但也有人认为荆轲刺秦的失败，加速了燕国的灭亡。
D．烛之武的事迹给我们带来这样的启示：
一个人通过努力，使整个国家得到了安定，他才是真英雄。
15.仿照下面示例，用拟人的手法描述一个事物。
要求合乎事理，句式和结构与示例相似；不得重复“渺小”“黑夜”“奔跑”“亮光”。
（5分）
【示例】萤火虫
你是那么渺小
在黑夜里奔跑
可尽管是一只小小的昆虫
也要让黑夜多一点亮光
16．阅读《论语》选段，回答问题。
（6分）
子夏问孝，子曰：
“色难。
有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔。
曾是以为孝乎？
”
注：
曾，难道。
孔子对“孝”有什么主张？
请联系实际加以评析。
五、写作（60分）
17．有一首诗这样写道：
“一个微笑，花费很少，价值却很高，给的人幸福，收的人回报。
一个微笑，仅有几秒，就转瞬即逝，留下的回忆，终生美好。
”可是，在文明进步的今天，随着生活节奏的加快，生活压力的增大，有人评价说：
“这是一个‘微笑缺失的时代’。
”
请以“记录微笑”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：
①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
【荆州中学高一年级第一次质量检测语文卷参考答案】
1．D“源于对作者的崇拜”错，文中无此信息。
2．C根据第三、四、五段可知，作者反对“情景式教育”，认为这是一种倒退，令学生缺少想象力。
3.D“虽然‘状元经济’不可取”错，文中说“我对当下‘状元经济’的态度一向是乐观其成的”。
4.B属，委托，交付，这里特指交给官吏治罪。
5.A
6.D主要原因是《项羽本纪》中已有详尽叙述，此处不必再重复一遍，而非光彩不光彩。
7.
（1）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。
失掉自己的同盟者，这是不明智的。
用散乱代替整齐，这是不符合武德的。
（因，依靠；敝，损害；与，结交，依附；易，替代；句意1分。
）
（2）现在去却没有什么凭借之物，那就无法接近秦王。
现在樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。
（信，信物；购，重金征求；邑，封地；句式倒装1分；句意1分。
）
8.“暗”字,（1分）有“默默的”“悄悄的”之意，（l分）运用拟人手法，（l分）描绘出东马塍芳草碧芊，繁花满目，活水穿流其间，静静地润泽农田的景象。
（1分）流露出诗人对田园风光的喜爱之情。
（1分）（其他字的赏析酌情给分）
9.以浓浓春色无人欣赏来衬托蚕事的“忙”、农事的“急”，（2分）巧妙地渲染了农村一派繁忙、生机勃勃的动人景象，（2分）既表达了诗人对美丽田园的热爱，又有对辛勤劳作农人的赞美（或说：
表达了春色正妍而无人欣赏的惋惜之情）。
（2分）
10.
（1）忆往昔峥嵘岁月稠
（2）风萧萧兮易水寒
（3）悄悄是别离的笙箫
（4）走近，又投出，太息一般的眼光
（5）金沙水拍云崖暖
（6）匹夫不可夺志也
11.
（1）BDB项错在“讽刺了医院医疗水平的低下”，属无中生有。
（3分）D项，错在“背起了沉重的债务”，原文无此信息，原文讲述的是父亲为了给“我”治病，内心承受了太多的痛苦。
（2分）
（2）①动作描写。
如“他站住了，揩了一把湿漉漉的眼窝，步伐轻快地走了进来”，表现了父亲的强颜欢笑。
②语言描写。
如“没什么事，只要做了手术，就会好的”，形象地展现了父亲故作轻松和对儿子隐瞒病情的行为。
③神态描写。
如“眼巴巴地望着我”“他的眸子失去了往日的光泽”，形象地写出父亲内心的极度担忧。
（每点2分）
（3）文中两次写到父亲的哭声，第一次是在手术前，在走廊的尽头，父亲“肩头宋东，压抑着哭声”，表现父亲内心极度悲痛却又不能在儿子面前表现出来。
（3分）第二次是在得知儿子的肿瘤是良性的以后，父亲“苍老、喑哑的抽泣声”，表现的是父亲内心的悲痛和委屈终于得到释放。
（3分）
（4）示例一：
我赞成这种做法。
（1分）对于患者来说，他们一旦知道自己得的是绝症，心理上将承受巨大的。
为了减轻患者的心理压力，这时家属最好的做法就是隐瞒病情。
文中的父亲对儿子隐瞒病情，正是出于伟大而无私的爱，可敬可佩，令人感动。
（4分）举例略。
（3分）
示例二：
我不赞成这种做法。
（1分）因为患者是非常敏感的，对患者隐瞒病情是很难的，就如文中的“我”，实际上也知道了自己的病情。
一旦患者因为家属隐瞒病情而产生了孤独感，对于疾病的治疗是很不利的。
隐瞒病情常常会给患者带来更多的痛苦。
（4分）举例略。
（3分）
12.BA匕首（bǐ）C瞋目（chēn）D杀戮
13.DA、指点江山，评说国家大事。
B、义气，指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
此处应为意气，由于主观和偏激而产生的情绪。
C、秋毫无犯，形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。
D、独树一帜，指单独树起一面旗帜，比喻独特新奇，自成一家。
14.DA、中途易辙，删去“使之”。
B、语序不当，“虽然”应放在“中国的艺术界”之后。
C、主客颠倒，应为“大家对于荆轲刺秦并不陌生”或“荆轲刺秦对于大家来说”
15.参考：
小草
你是那么卑微
在大地上生长
可尽管是一株小小的植物
也要让大地多一丝绿意
16.孔子认为真正的孝不仅仅表现在行动上，更要表现在心中。
为长辈效劳，做些事情；有好吃好喝的，请长辈享用，这些还不是孝的全部。
对长辈的孝要发自内心，比如在父母面前保持敬爱和悦的容色。
（4分）当今社会子女对父母尽孝，不仅应体现在物质上，更应讲究“精神赡养”，常回家看看，常与长辈交流，关心长辈的心理，尊重长辈的权利。
（2分）
【参考译文】汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。
秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳（zhǐ，纸）道旁投降。
将领们有的说应该杀掉秦王。
沛公说：
“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。
”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入城阳。
沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。
沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：
“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。
我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。
现在我和父老们约定，法律只有三条：
杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。
其余凡是秦朝的法律全部废除。
所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。
总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！
再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。
”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。
向民众讲明情况。
秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。
沛公推让不肯接受，说：
“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。
”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。
有人游说沛公说：
“秦地的富足是其他地方的十倍，地理形式又好。
现在听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。
如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。
可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。
并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。
”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。
十一月中旬，项羽果然率领诸侯军西进，想要进入函谷关。
可是关门闭着。
项羽听说沛公已经平定了关中，非常恼火，就派黥布等攻破函谷关。
十二月中旬，到达了戏水。
沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人去对项羽说：
“沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为己有。
“曹无伤想借此求得项羽的封爵。
亚父范增劝说项羽攻打沛公。
项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。
这时项羽的兵力有四十万，号称百万；沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。
恰巧项伯要救张良（免得他与沛公一起送死），（于是项伯）趁夜来到沛公军营见张良，沛公借机请项伯向项羽说了一番（自己未想称关中王的）道理，项羽这才作罢。
第二天，沛公带了百余名随从驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。
项羽说：
“这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这样呢？
”沛公因为樊哙、张良的缘故，才得以脱身返回。
回到军营，立即杀了曹无伤。
升级会员 