普及心理健康知识.docx

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普及心理健康知识

普及心理健康知识，创建和谐平安校园

浙江省乐清市职业中专

乐清市职业中专心理辅导站等级评估自评报告

乐清市职业中专系浙江省首批重点职业学校，从年创办至今，曾先后荣获全国优秀文学社、浙江省暑期“四个一”社会实践先进团队、温州市先进文明学校、温州市职业教育先进单位、乐清市先进单位、乐清市德育先进集体，为温州市、乐清市职业教育的改革与发展做出了积极贡献。

学校以“勤学、守纪、爱业、创新”为校训，以“依法治校、强化管理、规范办学、构筑特色、质量立校”为办学思路，坚持升学与就业并重，建立了重校风、重创新、重实践、重专业知识与实际操作相结合的教学模式，树立培育“健康人、文明人、有用人”新职专人理念，追求“不求个个升学，但求个个成才”的办学理想。

学校以校风好、学风正、教风严、管理到位、教学质量高而赢得社会广泛好评，在温州市有着广泛的影响。

目前，学校已在乐清市教育园区征地亩，迁扩建工程列为省重点工程，年底即将开工。

为了适应职业中专学生心理发展的特点及当今社会发展对人才的需要，全面贯彻落实国家教育方针，更好地落实各级教育行政部门提出的加强中小学生心理健康教育的指示精神，我校于年开始，开展心理健康教育工作，成立心理辅导工作组织机构，开设了西岑之声栏目。

经过几任领导的关心和扶持，我校心理健康教育工作逐渐走上轨道。

尤其是章明朗校长到任以后，学校围绕“崇尚健康心理，倡导和谐心态”的人才培养目标，全面系统开展心理健康教育工作。

健全心理辅导组织机构，建立心理辅导站，多渠道培养师资队伍，全方位推进心理健康教育，心理健康教育已成为当前我校德育工作的重点之一。

经过八年的实践探索，已经形成了我校心理健康教育的新格局，心理健康教育也已成为我校办学特色之一。

对乐清市各学校的心理辅导工作起到了推动和示范作用，并于年评为温州市一级心理辅导站。

现将我校心理辅导站几年来的工作情况工作总结汇报如下：

一、完善领导组织机构，增强心理健康教育的责任感与使命感

、领导重视，健全组织机构心理健康教育是学生素质教育的重要组成部分，是学校实施“以人为本”理念的具体体现，也是学生终生发展、全面发展的关键点。

我校章明朗校长非常重视师生的心理健康工作，充分利用全体教职工大会、班主任会、教科研研讨会等各种会议组织教师认真学习《中共中央关于加强和改进中小学德育工作若干意见的通知》、教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等一系列文件精神，多次在各种会议上强调“切实加强我校心理健康教育”的要求。

为了不断提高全体教师对做好心理健康教育工作的重要性和紧迫性的认识，增强工作的责任感和使命感，学校把心理健康教育融于德育工作之中，把心理健康教育作为增强德育实效性和针对性的突破口，进一步明确心理健康教育原则、目标、任务、途径和方法，着眼于每个学生健全人格的培养和潜能开发，强化对学生心理素质的培养。

为此，学校建立了严密的心理健康工作网络体系，成立了以章明朗校长为组长，分管校长童刚锋、陈尔彪为副组长，学校其他行政领导、班主任和心理教师为成员的心理健康教育指导小组。

该小组全面领导全校师生的心理健康教育工作；并根据上级文件精神确定本校心理健康教育工作方针和总体规划；同时负责协调学校心理健康教育工作中各职能部门之间的关系，充分发挥学校心理健康教育的合力。

在学校心理健康教育领导小组的统一领导下，成立了心理健康教育辅导站，具体负责学校心理健康教育研究和教育辅导工作。

各级部门职责分明，分工合作，齐抓共管。

心理健康工作具体网络体系如下：

、完善计划，科学调控。

针对职高学生特点，学校每学期制定心理健康教育专项计划，并把心理健康教育纳入学校整体工作计划中,制订了《关于调整心理健康教育工作领导小组的通知》及心理咨询的相关制度，如《咨询室内部制度》、《学校心理健康教师工作职责》、《学校心理健康教育中心主任职责》、《学校心理辅导教师职业道德》等，每学期召开次研究心理健康教育工作的专门会议，并定期对专项计划进行评估，根据每一阶段具体的实施情况对计划进行修正，比如，结合学校的感恩教育、养成教育，开展系列心理团体辅导活动，让学生在活动中体验，在活动中感悟，在活动中成长。

使之更贴切学校的实际以及学生的心理发展需求。

每学期末，对本学期的心理健康工作进行反思和总结，以利于下一年更好地开展工作。

二、加强心理师资队伍建设，致力提高教师心理健康教育水平

心理师资队伍建设是做好心理工作的关键，我校坚持优化配置，专家引领，分类指导，自主参与，相互交流的原则，努力提高广大教师心理健康教育水平。

．根据学生数比例配置专兼职心理健康教育教师。

根据在校学生余人的比例配置了名女性及名男性专职心理健康教育教师，位女性兼职心理健康教育教师，基本满足不同学生的咨询需求。

．专家引领，自主学习，不断提升心理健康教育意识和心理辅导技能。

几年来，我们坚持理论与实践相结合，实施科研兴校战略，建设科研型的师资队伍。

通过请进来，送出去的方式，提高教师教育理论水平和心理辅导技能，邀请心理健康教育专家岳晓东、方展画、戴王磊、刘志宏、徐慧珠、宫本宏、陈庆健等多位专家先后来校指导或作专题讲座。

促进教师不断更新教育观念的同时，也提高了全校师生的心理健康素质。

同时，先后选送骨干教师多人参加全国省市县级培训（见材料）。

经过几年努力，现有多位老师取得了心理健康教育上岗证，其中国家二级心理咨询师位，国家三级心理咨询师位，证位，证位。

今年又有位教师报考报证，高级催眠保健师位，初步形成以专兼职教师为骨干的、班主任队伍为主体，课任教师相配合的“心育”队伍。

．重视班主任队伍的培养，激发班主任工作潜能。

每年组织班主任工作研讨会、班主任工作经验交流会；年轻、骨干班主任的培训；年下半年由林丹平老师为班主任举行了“班主任团队工作坊”，激发了班主任自身的潜能，释放内心积压已久的情绪，使广大班主任在虚拟的人生中感悟生命的真谛，取得了显著的效果。

年举办了班主任野外拓展活动，增强了班主任队伍的凝聚力，年组织班主任同专兼职心理健康教育教师一起学习网络沙盘课程、举办的“危机干预”讲座，使得班主任在日常的班级管理中对心理知识的运用更加专业化。

广大班主任，逐渐地能将心理健康知识融入到班级管理中，如通过周记与学生谈心，及时了解学生心理动态。

通过主题班会将心理健康知识和理念渗透进去。

对问题学生，通过家访，全面了解学生成长的背景及家庭教养方式，制定切实可行的教育计划，营造了浓浓的心理健康教育工作氛围。

通过大量理论学习和这些活动的开展，转变了教师观念，强化了心理健康教育意识，提高了心理辅导技能。

开拓了教师的视野，也对教师的身心和谐发展起到了潜移默化的作用。

三、加大宣传力度，营造心理健康教育的合作氛围

、心理健康知识普及，宣传形式丰富。

学校通过心灵橱窗、黑板报、手抄报、宣传单、心理健康知识宣传资料、广播站心灵港湾栏目及心理健康教育网站、心理协会、心灵俱乐部等多种途径，多形式积极宣传心理健康知识，提高了广大师生对心理健康教育重要性的认识，形成强大的凝聚力和亲和力，营造紧密的心理健康教育合作氛围。

、加强校际间的沟通交流。

为了促进学校心理健康教育活动的深入开展，我校与乐清中学、市三中、市二中、市体校的师生进行了交流互动，取得了很好的效果。

、宣传周的开展，受到媒体的关注。

在乐清市教育局的大力支持下，学校于年月日举行了“乐清市职业中专首期心理健康宣传周开幕式暨心理健康教育专题讲座”活动。

宣传周中安排了趣味心理测试、心理影片展播、心灵俱乐部拓展活动、班主任团队成长工作坊、大型横幅签名活动,还有多块“心理健康知识展板”展出。

开幕式上我校向来自全市各中小学的心理老师和部分学生代表汇报了几年来心理健康教育的工作成果，并请温州市中小学心理健康教育指导中心秘书长、温州市教育教学研究院心理健康教育研究员徐慧珠老师作了题为《心理暗示》的讲座。

会议中还发放了大量的心理健康知识宣传资料。

学校领导还给心理联络员佩戴爱心天使牌。

该活动得到了媒体的关注，乐清市电视台全程跟踪拍摄，制作了特别节目。

之后的每个学期，我们都定期举行心理健康宣传周活动，每次都有很大的收获，并且都取得了良好的效果。

通过深入广泛的宣传活动，“关注心理健康，倡导和谐心态”的理念深入每个职校人的心中。

四、优化心理辅导体系，满足职校学生心理成长需求

．深入调查研究，确定心理健康教育系列化的目标体系和内容体系。

依据职高学生身心发展规律和具体实际情况制定心理健康教育目标和内容。

年我们曾运用观察、测量、问卷等方法了解本校学生心理特点和心理水平（见附属材料）。

根据调查结果，坚持针对性、实效性、多样性、发展性的原则，确立学校心理健康教育总体目标和内容：

总目标：

探索新形势下职校德育的新途径、新形式，提高全体师生的心理素质，充分发掘学生的潜能，培养学生健康乐观、积极向上的心理品质，进而促进全体师生人格的完善与发展，构建和谐校园，实现幸福人生。

具体目标：

健全教师人格，促进教师的专业化成长；促使学生正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境及职业生涯规划的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；确立正确的人生观、价值观，形成良好的思想道德品质。

对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力，为实现幸福人生打好基础。

内容：

普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，掌握简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步了解心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

帮助学生具备适应职高学习环境的能力，充分发掘学习的潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备；正确认识自己的人际关系状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验。

提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的思想道德品质及意志品质。

学习辅导、人际交往辅导、生活辅导、生涯辅导，在此基础确立序列目标。

年级

主要辅导目标

侧重点

高一

①学校生活适应

②团队建设

③我的未来不是梦

④自我认识

⑤学习动机辅导

⑥自信心培养

⑦同龄人际交往技巧和沟通

⑧生涯规划

适应环境

认识自我

高二

①澄清价值观

②亲子沟通（孝敬教育）

③情绪管理

④异性交往

⑤学习策略辅导

⑥竞争与合作

⑦网络与世界

⑧生命教育

适应变化

人际交往

高三

①生涯规划

②压力管理

③挫折教育

④应试心理辅导

适应发展

应试心理

．开好心理辅导课。

从年秋季开始，针对各年级学生心理发展特点和课程安排情况，在高一高二开设每二周一节的心理辅导活动课，其中高二部分班级每周一节，高三定期开设心理辅导专题讲座和心理辅导活动课。

活动课内容有层次性、针对性，贴近学生的需求，根据学生的反馈信息，了解到学生非常爱上心理课。

为了提高活动课的效果，心理健康教育教师，师徒结对，苦练内功，不断探索，敢于尝试，多次开课，课后反思，不断总结，终于取得了可喜的成绩。

年林丹平老师参加温州市中小学心理辅导活动优质课比赛获一等奖，年在温州市职教教研员教研活动中承担心理观摩课，赢得听课领导的一致好评。

年、年年轻的胡成龙老师也多次在学校里开设心理辅导观摩课，进步很快，得到大家的肯定。

．开设针对性强、行之有效的讲座。

几年来，我校针对不同群体，开设不同专题的讲座。

如每学期新生入学，都在可以容纳多人的阶梯教室,给他们开设新生适应性专题讲座；给全校女生，定期开设青春期专题讲座；给喜欢上网的学生，开设如何预防网瘾的专题讲座；给全校师生，开设健康从“心”开始的普及心理健康知识讲座及危机干预的相关知识。

每年都在家长会上，给全校学生的家长，作普及心理健康知识，关注学生心理健康的专题讲座。

这已经成为学校心理健康教育的常规工作。

通过讲座，家长们更重视学生的心理健康，主动与学校联系，了解学生