学年高一历史下学期课时同步训练38.docx
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学年高一历史下学期课时同步训练38
高一历史必修二第8单元第23课《世界经济的区域集团化》（带解析）
一、选择题（共15个小题）
1.图六是一幅政治漫画，画中法国人和德国人（中间两人；左边图案是星条旗，下边图案是镰刀斧头旗）正在讨论，最后达成共识是
A、我们太小，实在无奈B、他们相争，我们得利
C、赶快联合，求得生存D、各奔东西，争取自保
2.有人将法德的关系作如下比喻：
原来两国都在同一条马路上开车，各有各的交通规则，法国采取了“民主”规则，德国采取了专制规则，结果一再撞车。
现在仍旧在同一条马路上开车，大家都遵守相同的“民主”规则，不再撞车了。
这里第二个“民主”的含义是指
A、民主政治的不断发展B、民主权利的逐步扩大
C、欧洲的经济一体化D、法德关系的和解
3.从1951年至今，欧洲的一体化不断发展，它符合欧洲的整体利益。
这里的“整体利益”是指
A、社会稳定、发展与国际地位的提高B、共同的农业政策和稳定的货币体系
C、健全的共同市场和国际地位的提高D、稳定的货币体系与健全的共同市场
4.1957年西欧六国签订《罗马条约》。
对此，美国总统艾森豪威尔在会见法国代表团时说：
“（欧洲）共同市场建成的那一天，将是自由世界最美好的日子之一，甚至要比赢得战争胜利的那一天更加美好。
”美国对“共同市场”所持态度
A、意味着美国全球战略的重大调整B、旨在推动欧洲一体化
C、表明美国希望欧洲一体化为其霸权服务D、有助于欧洲经济的恢复
5.一个历史事实可以有若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次，下列选项符合上述说法的是
A、经济全球化——西欧一体化——欧元启用
B、《王位继承法》——《权利法案》——光荣革命
C、苏联的现代化道路——新经济政策——社会主义工业化
D、中途岛战役——斯大林格勒战役——阿拉曼战役
6.欧盟的普通老百姓从每天都看得见、摸得着的“口袋里的欧洲”中找到一种休戚与共的感觉，体验到做真正欧洲人的感觉。
下列各项中与这种感觉的出现直接相关的是
A、欧洲联盟的成立B、世界货币体系的建立
C、欧元的问世和流通D、经济全球化加速
7.下图是发表于西方某报纸上的漫画《欧盟的真实内幕》，结合所学知识判断，此漫画
A、暗示欧盟内部矛盾尖锐，前景堪忧B、反映了各国的经济状况和政治地位
C、显示了各国的地理位置和气候特征D、表明欧盟各国要团结一致共渡难关
8.下图货币的发行，说明
A、欧洲一体化开始B、欧洲联盟建立
C、欧洲经济与货币联盟形成D、布雷顿森林体系崩溃
9.20世纪80年代美国在墨西哥的经济优势逐渐被日本和西欧所取代，里根总统最早提出了北美自由贸易区的建议，三国相互削减关税，扩大贸易交往，这说明经济区域集团化
A、与全球化是背道而驰的B、不利于世界贸易的发展
C、给墨西哥带来了深重的灾难D、带有一定的排他性
10.2018年9月，亚太经合组织（APEC）会议在俄罗斯远东海滨城市符拉迪沃斯托克落下帷幕，会议重申推动贸易投资自由化和便利化、深化区域经济一体化的意愿。
下面有哪个组织倡导的原则与之类似
A、北美自由贸易区B、世界银行
C、国际货币基金组织D、北约组织
11.在亚太经合组织《温哥华宣言》中，承认多样性，强调灵活性，自愿而不是强制的“APEC方式”被形容为“当今国际经济合作的全新方式”。
亚太经合组织实行“APEC方式”的依据是
A、团结一致才能应对欧洲的挑战B、成员国数目众多难以团结
C、亚太地域广阔，各国间差异巨大D、强制性措施遭到了发展中国家的反对
12.下表是《全世界区域性经济合作和一体化组织地区分布统计表》（1996年），从中可以得出的正确结论是
A、区域集团化是战后世界经济发展的唯一趋势
B、欧盟是当今世界跨区域最大的区域经济集团
C、区域集团化地区分布极不平衡
D、发达国家是区域经济集团化的最大受益者
13.2018年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书”。
编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。
据此判断，编撰此书体现了
A、价值判断高于史实判断B、对于民族国家身份的认同
C、历史共识需要批判思维D、批判思维比历史真实重要
14.1989年，亚太经济合作组织成立；1993年欧盟正式建立；1994年北美自由贸易区正式成立。
这三个组织的出现呼唤的是
A、加快经济全球化中发达国家与发展中国家的融合
B、加快经济全球化中意识形态的淡化
C、加快经济全球化中贸易、金融协调机制的形成
D、加快经济全球化中区域经济的快速发展
15.2018年1月第40届世界经济达沃斯论坛将主题确定为“重新思考价值观、重新设计合作体制、重新建设相关国际机构”。
三个“重新”从一个侧面反映出当前世界
A、经济一体化的形成B、经济区域集团化趋势加强
C、经济政治多极化的进一步发展D、动荡局势的加剧
二、非选择题
16.当今世界，国家或共同体之间越来越多的通过对话来解决所面临的问题。
阅读下列材料
材料一 2009年11月APEC第十七次领导人非正式会议通过《新加坡宣言》强调，APEC的共同目标没有改变，即通过自由开放的贸易与投资，支持亚太地区经济增长与繁荣。
宣言涉及如何推动可持续增长，抵制保护主义，支持多边贸易体制，加快区域经济一体化，加强经济技术合作，促进人类安全，打击腐败，提高管理水平和透明度，以及加强APEC作用等。
——新华网
材料二 1999年9月25日二十国集团在华盛顿成立。
Ｇ20是布雷顿森林体系框架内非正式对话的一种新机制，推动发达国家和新兴市场国家之间就实质性问题进行讨论和研究，以寻求合作并促进国
际金融稳定和经济的持续增长。
2018年11月将在韩国首尔举行第五次峰会。
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，指出APEC成立以来在哪些方面取得了突出成就？
作为发展中国家，如何利用APEC来促进中国的发展？
（14分）
（2）两则材料反映出当今世界发展的哪些趋势？
并指出它们之间的矛盾与统一性。
（8分）
高一历史必修二第8单元第23课《世界经济的区域集团化》（解析）
1.【答案】C
【考点】世界经济区域集团化
【解析】本题主要考查学生准确解读图片信息的能力，图片信息显示法德两国的和解是指美苏两国冷战的背景下发生的，这说明欧洲的联合是在冷战的两极格局下谋求生存的结果，答案选C，ABD三项不能准确概括欧洲联合的时代背景和目的。
【点评】在欧洲联合的原因中应该注意相关不同原因的区别：
①根本原因：
20世纪50年代，西欧各国生产力得到了较快发展，在经济发展过程中各国经济联系加强。
②主要原因：
欧洲只有联合起来，才能保证自身的安全和发展。
③直接原因：
为了摆脱美国控制。
但欧洲的联合本身即是世界多极化趋势出现的一个显著标志。
同时还应该仔细体会欧洲联合在当今世界格局中所占的重要地位。
2.【答案】C
【考点】世界经济区域集团化
【解析】原来德国和法国“一再撞车”，是指法、德之间经常爆发战争，二战后，法德和解，共同致力于欧洲一体化建设，就“不再撞车了”，所以第二个“民主”的含义是指欧洲的经济一体化建设，故选C项。
3.【答案】A
【考点】世界经济区域集团化
【解析】本题主要考查欧洲一体化。
依据所学可知，欧洲一体化进程符合欧洲的整体利益，指的是整个欧洲的稳定、发展和国际地位的提高，是全方位的发展，故A符合题意。
B、C、D三项分别只是其中一个小的方面，表述不全面错误。
所以应选A。
【点评】本题考查学生对于欧洲走向联合的目的性和必要性。
4.【答案】C
【考点】世界经济区域集团化
【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“（欧洲）共同市场建成的那一天，将是自由世界最美好的日子之一，甚至要比赢得战争胜利的那一天更加美好。
”是指美国认为欧洲共同市场的建成意味着资本主义文明的胜利，这比冷战中取得对苏联的最后胜利影响更为重大，因此结合史实可知美国总统的此番言语表明了其在全球推广资本主义自由化的战略野心，所以答案选C。
A项材料无法体现，B项说法错误不符合史实，D项欧洲在1957年经济已经恢复。
【点评】欧洲走向联合对世界历史发展产生了重大影响，具体表现在以下几个方面：
①促进和推动了西欧经济的发展；②增强了西欧同美苏两个超级大国抗衡的实力，动摇了美苏两极格局，促进了世界多极化进程；③保持了西欧各国之间长期友好合作与稳定的局面，有助于世界秩序的和平与稳定。
5.【答案】A
【考点】世界经济区域集团化，经济全球化的趋势与影响
【解析】题干中明确指出事件之间有等级或层次，欧元启用是西欧一体化的一个主要步骤，而西欧一体化又是经济全球化的一个重要表现，A项符合题意；B选项中光荣革命后为了限制国王的权力，相继通过了《权利法案》和《王位继承法》；1917年十月革命后，苏维埃俄国走上了一条不同于西方资本主义的现代化道路。
经过国内战争和新经济政策的过渡，从20年代中期起，在斯大林的领导下，苏联开始了大规模的“社会主义工业化”建设，C项中的新经济政策和社会主义工业化是并列关系；D选项中的三大战役是二战后不同战场的转折点，并列关系。
后三项均不符合题干描述的关系。
考点：
英国革命、苏联的现代化道路、反法西斯战争、经济全球化。
【点评】本题的能力要求是知道历史事实、历史变迁之间的关联。
B、D容易排除，C项中新经济政策与社会主义工业化是苏联现代化道路上的两个阶段，是并列关系，不符合题干要求；只有A项符合。
6.【答案】C
【考点】世界经济区域集团化
【解析】每天都看得见、摸得着的“口袋里的欧洲”是指欧元的问世和流通，在欧洲人的日常生活中占有重要地位和作用，说明欧洲一体化的深入，因此选C。
【点评】欧元的使用不仅促进了欧洲经济的融合，而且还促进欧洲社会文化的融合。
无国界、无身份、货币通用的人口大流动，允许当地人民更好地交流、讨论、表达和生活。
各国间的这种文化相互渗透，给欧洲人一种生活在同一“屋顶下”、“新欧洲”命运共同体的感觉。
欧元自然而然地成为推进欧洲一体化的新动力。
7.【答案】B
【考点】世界经济区域集团化
【解析】本题考查获取图片信息、调用所学知识的能力，从图中可以看出，德国因为其经济实力处于欧盟金字塔的顶端，英法仅次于德国，再结合漫画标题《欧盟的真实内幕》，这说明在欧盟内部，国家地位与国家实力密切相连，故B项正确；ACD项在漫画中无法体现，故排除。
【点评】漫画形象展示了欧洲各国在欧盟中的国家地位，较为直观的表现了经济实力决定国家地位的原理。
8.【答案】B
【考点】世界经济区域集团化
【解析】此图反映的是欧元的诞生。
欧元是欧洲一体化加深的标志，是1999年由欧盟发布的。
故选B。
A项错误，欧洲一体化是在20世纪50年代开始的；C项错误，是迷惑项，无实际意义；D项是在20世纪70年代。
9.【答案】D
【考点】世界经济区域集团化
【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，依据地图特征进行判断选项。
【点评】本题考查北美自贸区的局限性，应结合选项进行筛选答案。
10.【答案】A
【考点】世界经济区域集团化
【解析】北美自由贸易区，它倡导自由贸易原则，强调减少贸易壁垒，故选A项。
B、C两项分别为世界银行和世界货币基金组织，是金融体系，不是贸易体系，皆排除；北约组织是政治、军事组织，排除D项。
11.【答案】C
【考点】世界经济区域集团化
【解析】“APEC方式”的特点是承认多样性，强调灵活性，自愿而不是强制，成员国可根据自己的国情作出不同的努力，这正是考虑到亚太地区既有超级大国，又有发展中国家，政治经济情况复杂的实际而进行的合作模式的创新。
【点评】本题考查亚太经合组织建立的历史背景，要求学生结合教材知识进行思考总结。
12.【答案】C
【考点】世界经济区域集团化
【解析】从图表看，世界各地的区域经济合作组织分布极不平衡，故选C项。
A项表述不合史实；亚太经合组织地跨亚洲、大洋洲、北美洲和南美洲四大洲，是当今世界跨区域最大的区域经济集团，故B项表述不正确；图表信息无法说明D项。
13.【答案】C
【考点】世界经济区域集团化
【解析】考查法德关系。
从材料“大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书”、“最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史”可知，强调的是历史共识需要有批评思维，故C项符合题意。
A、B两项的表述均与题意无关，D项在材料中没有体现。
所以应选C。
【点评】本题通过考查法德历史问题，提升学生对历史发展趋势的整体认知。
14.【答案】C
【考点】世界经济区域集团化
【解析】本题需要注意，区域集团化是经济全球化的一种表现，三大区域组织的一个共同之处在于，在集团内实现商品、人员的流动促进经济的发展，所以要求贸易、金融协调机制的出现。
【点评】本题考查地区集团区域化对世界发展趋势的影响及其特征要求。
15.【答案】C
【考点】世界经济区域集团化，经济全球化的趋势与影响
【解析】根据题干提供的信息“思考价值观、设计合作体制、建设相关国际机构”和所学史实是当今政治经济多极化的发展趋势的具体表现。
故答案选择C项。
A项说法正确，但只说到经济，而题干所说的包括价值观，这不仅仅包含经济一个方面；材料反映的是世界经济论坛，所以不是反映的区域集团化，故B项不正确；D项说法与材料无关。
【点评】世界政治格局的多极化趋势是二战后国际格局发展的主要趋势，在高考中占有重要的地位。
（1）关于美苏争霸期间的多极化趋势，高考主要考查其表现，主要包括西欧和日本的崛起、不结盟运动、中国在联合国合法席位的恢复等。
（2）苏联解体后的多极化趋势更加明显，高考试题一方面考查多极化趋势加强的表现，另一方面重视考查在多极化趋势加强的背景下，世界局势的发展趋势，要求学生认识“和平与发展”的时代主题。
（3）世界格局多极化趋势的基础是世界经济的多极化，世界主要政治力量无不建立在强大的综合国力基础之上，高考试题重视对国际主要政治力量的经济发展状况的考查。
16.【答案】
（1）成就：
贸易和投资自由化、贸易和投资便利化、经济技术合作三个方面。
（6分
）
利用：
以此为平台，更广泛深入地参与国际竞争；吸引投资，引进先进技术；扩大就业；促进产生结构的调整。
（8分）
（2）趋势：
区域经济集团化，全球经济一体化。
（4分）
矛盾和统一：
区域集团的排他性、集团贸易保护主义色彩与全球经济一体化的矛盾与冲突；区域集团又具有开放性，区域经济集团化是实现全球经济一体化的阶梯和途径，体现两者的统一性。
（4分）
升级会员 