人教版一年级下数学教案含板书设计意图作业单元.docx

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人教版一年级下数学教案含板书设计意图作业单元

第一单元第1课

课题

认识平面图形

课型

新授

几课时完成

教案目标

1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教案重难点

教案重点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教案难点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教案准备

图形卡纸、实物、学具等。

预学设计

看书2页，将图上的内容讲给家长听，利用积木画出平面图形在本子上。

教案设计

教案内容

教案过程

设计意图

一、复习，探究新知：

二、巩固发展

一、创设情境。

搭一搭、画一画出示情境图，谈话：

小朋友，你们喜欢搭积木吗？

今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？

请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木。

教案互动：

二、教案互动出示主题图：

谈话：

图中的小朋友在干什么？

你也想试一试吗？

小组交流：

你画的图形是怎么画的？

把你画的图形贴到黑板上相应的位置。

提示课题，谈话：

同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。

（板书课题：

认识平面图形）1）认识长方形。

（教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：

这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？

在积木的面上还能找到这样的图形吗？

请同学们自己找一找，摸一摸。

提问：

你们知道这样的图形叫什么吗：

（在图形后面板书：

长方形）

（2）认识正方形和圆教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：

这些图形又分别是用哪一种积木的面画了崃的？

在积木面上，还能找到这样的图形吗？

提问：

像这样的图形又分别叫什么呢？

（在相应图形

创调情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。

通过观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观

-1-/81

三、提高练习：

后面板书：

正方形、圆）（3）认识三角形。

你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？

你会几种折法？

谁愿意介绍自己是怎么折的？

请展示自己折成的图形。

你发现了一个新的图形吗？

（板书：

三角形））认识平行四边形。

（4用这两个在三角形可以拼成什么图形呢？

请各小组在绒面板上拼一拼，看你们可以拼出几种图形。

带领全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行四边形的绒面板。

问：

谁认识这个图形？

（指着平行四边形告诉学生这个图形是平行四边形并板书：

平行四边形）三、巩固练习）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四1（边形和三角形。

（2）教师说图形的名称。

3（）试一试。

）出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是1正文形，哪些是圆、平行四边形和三角形。

）提问：

你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平2行四边形和三角形？

4（）投影出示练习一第题，指导学生完成1-3四、课堂小结今天这节课，你有哪些收获呢？

还有什么问题吗？

认识三角形。

在观察、操作、画图等数学活动中发展学体验学习数学的乐生,趣，培养其对数学的兴趣。

层次分明、开放性强的练习有利于培养学生的审美能力

认识平面图形长方形正方形板书设计平行四边形三角形圆

1-3题完成数学书练习一第作业设计

课后反思

课后反思”三个板块须手写板书设计备注：

除“设计意图外，其余均可用电子文档。

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第一单元第2课

课题

拼一拼

课型

新授

几课时完成

教案目标

．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己1的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联3系，感受图形美。

．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意4识。

教案重难点

教案重难点：

体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教案准备

教师：

多媒体课件、图形卡片学生：

学具、图形卡片

预学设计

看书3页，将图上的内容讲给家长听，用2个相同的图形拼一拼，看你能得到什么图形？

教案设计

教案内容

教案过程

设计意图

一、创设情境，谈话导入受感、，新知比观察较

一、创设情境。

教师带来了几张漂亮的图片，让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。

（课件出示）你们想自己拼一拼这些图片吗？

今天我们就来学习平面图形的拼组（板书课题：

平面图形的拼组）二二、教案互动

（1）引导探究长方形的拼组。

1）想一想：

用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？

2）拼一拼：

利用手中的图形拼一拼。

3）说一说：

利用两个一样的长方形拼成了什么图形：

小结：

利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。

（2）自主探究正方形的拼组。

你能用几个正方形拼成其他的图形吗？

联系生活，利用生活中的平面图形的拼组激发学生的兴趣，让学生感知到原有的平面图形通过拼组可以变成漂亮的图形，以此激发学生也想要拼一拼的欲望，为新知的学习奠定情感需求，变“要我学”为“我要学”教师引导学生学习长方形的拼组，在学习过程中给予学生学习方法的指导，让学生在教师的引导下掌握一些数学探究的方法，为后面的自主探究奠定基础。

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三、动手实践、小结

出示要求：

想一想：

你准备用几个相同的正方形拼一1）拼，可以拼成一个什么样的图形。

）拼一拼：

利用手中的学具拼一拼。

2说一说：

把你用正方开拼成的图形和你的3）同桌说一说。

）小组合作，探究三角形的拼组。

（3利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？

学习提示：

想一想：

你准备用三角形拼成什么图形，1）需要几个三角形。

拼一拼：

利用手中的三角形拼一拼，看看2）拼出来的图形和你想象的是否一样。

说一说：

和小组的同学说一说自己用三角3）形拼成了什么图形。

三、巩固练习）趣味导练（课件出示）（1考小精聪聪看同学们学得认真，想出几道题?

考大家，你们敢挑战吗认真观察，下面的哪两个长方形可以拼成1）正方形。

在能拼成正方形的后面打“√”，不能拼2）成正方形的后面打“×”。

5、题。

41（）指导学生完成练习一第四、课堂小结1（）联系生活说一说。

生活中有很多地方利用了平面图形的拼组，你能说一说吗？

）欣赏拼组的图形，引导学生谈感受。

（2（课件出示）四

提学习的生可操作给学示，学生在教师的提示下一步步地进行自主探究。

给学生充分的时间，让学生动手操作，在操作中理解几何概念，提高自主学习的有效性。

学生思考、汇报，集体订正。

订体，集完学生独立成正。

学生欣赏，自由谈话。

拼一拼板书设计对边相等

作业设计题、54完成数学书练习一第

课后反思

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第一单元第3课

课题

练习课

型课

练习

几课时完成

教案目标

1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。

教案重难点

教案重难点：

认识长方体和正方体的形状以及特征

教案准备

教师：

课件、实物展示台七巧板拼图学生：

预学设计

看书4页，将图上的内容讲给家长听，用七巧板拼一拼，看你能得到什么图形？

教案设计

教案内容

教案过程

设计意图

一、复习回顾二、师生互动，探究新知三、巩固新知

一、创设情境。

（1）欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片

（2）用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

二、教案互动

（1）幻灯片展示七巧板的制作过程。

通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，教师可给予适当的指导：

1）它是由几种图形组成的？

2）每种图形有几个？

分别是几号？

（2）从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。

（3）选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。

教师同时利用多媒体课件演示。

（4）游戏环节：

教师在实物投影仪上利用所有的七巧析摆出一个正方形。

1）挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。

2）然后再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。

3）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行

通过多媒体课件展示图片，让学生在欣赏之余激发对七七板的喜爱之情。

教师在介绍中渗透自己的骄傲与自豪之情，激发学生的兴趣。

七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。

因此把它的拼组作为本节课的重点。

通过对七巧板的认真观察，学生可以更好特的巧解的了七板基本征，这样既复习了学过的知识，又为后面用七巧板拼图打下基础。

本环节是本节果的亮点所在，为的是让孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生对七巧板的喜爱之情，从而为以下的环节打下坚实的基础。

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四、课堂小结

四边形。

三、巩固练习1）根据序号拼图形。

（教师出示一套七巧板，每个图形上均标有序号，学生可以根据序号拼出图形。

）照样子，选择喜欢的图形拼一拼。

（2个由七巧板拼成的作教师利用多媒体出示6品，但不出示七巧板的序号，让学生照样子拼一拼，试一试。

（3）猜一猜，拼一拼。

出示第一个狐狸阴影图片。

1）你们看它像什么？

）猜一猜，它可能是由哪几块七巧板拼成2的？

）学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪3试拼。

教师在此过程中发给四组学生四套七七板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师展示在黑板上。

4（）成果展示。

学生完成作品后，教师把优秀作品展示给学生欣赏。

四、课堂小结用七巧板还可以拼出很多美丽的图案来，希望同学们课后积极动手，将自己拼出的图形展示给家人和朋友看。

鼓励学生积极动手，让学生在动手拼图的过程中掌握所学知识。

培养学生动手、动脑以及小组合作的能力。

七巧板板书设计

拼出图形变化万千七巧板：

古代的拼板玩具

用七巧板还可以拼出很多美丽的图案来，希望同学们课后积极动手，将自己拼出的图形展示给家人和朋友看。

作业设计

课后反思

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第二单元第1课

课题

十几减9

型课

新授

几课时完成

教案目标

本课目标知识与技能

（1）使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9.

（2）培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。

过程与方法经历十减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。

情感态度与价值观

激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。

教案重难点

教案重点：

初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9来突破。

突破方法：

在情景教案中运用讨论、交流、比较的方法来突破。

教案难点：

培养学生算法多样化和解决问题的能力

突破方法：

让学生在自主探究、合作交流中突破

教案准备

口算卡片、主题图、课件、小棒

预学设计

看书8-10页，将图上的内容讲给家长听，用摆小棒的方法计算15-9，你有什么发现？

教案设计

教案内容

教案过程

设计意图

一、创设情境。

案、二教互动

一、创设情境。

（1）出示主题图。

）请同学们观察画面，说说从图中知道了哪1些数学信息。

）组织学生汇报交流。

2的图。

）出示例1（2请同学们仔细观察。

你能得到哪些信息？

组织学生汇报交流。

引导学生提出问题。

（3）组织学生列式：

15-9=教师板书：

二、教案互动的计算方法。

15-9组织引导学生探究1（）组织学生试算。

请同学们先独立试算，然后把自己的想法在小组内进行交流。

2（）组织汇报交流。

创设学生喜欢的“游乐场”活动情境，能充分激发学生的学习兴趣。

让学生在课的一开始就处于积极的学习状态，为新课的学习做好铺垫。

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、三巩固练习堂课四、小结课这节你什了学会么？

（如果学生出现最后一种算法，教师要追问：

1）5为什么要加）小结。

（31）说一说你最喜欢哪种算法，为什么。

时可以选择你最喜欢92）说明：

计算十几减的方法进行计算。

”的计算方法。

3）引导学生归纳“十几减9A、组织学生举例。

9你还能再说出几道十几减的算式吗？

B、组织学生独立计算。

、组织学生汇报交流。

C、组织学生归纳计算方法。

D的计算方法有很多，大部、小结：

十几减9E分同学都采用“想加算减”的方法，这是一很好的计算方法。

三、巩固练习1

（1）“做一做”的第题。

组织学生独立摆一摆、算一算。

组织学生汇报交流。

（题。

）“做一做”和第22题。

投影仪出示第2组织学生独立完成。

组织学生汇报交流。

（3）游戏。

（练习二第2题））请各组组长拿出“鸽子窝”图片，并把1“小鸽子”（带鸽子的卡片题）分给本组的同学。

）组织学生游戏。

请同学们以小组为单位，2帮助这些“鸽子”找到自己的家。

）组织学生汇报交流3四、课堂小结这节课你学会了什么？

你最喜欢哪一种计算方法呢？

遵循学生由具体到抽象的认知规律，借助有层次的练习，在进一步加深学生的计算方法的对十几减9理解同时，发展学生的思维。

借助游戏活动激发学生的学习兴趣，让学生始终都能以饱满的精神投入活动之中，并在活动中培养学生的计算能力。

十几减

个，还有几个？

15个气球，卖9有9=6

—15比较算式14个圈，套中9个，有几个没套中？

有

14-9=5

板书设计=12

）3怎样想想9+（12-91例、3）（12-9=12-9=3

21010-9=1

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）（211+

作业设计

题完成数学书练习二的1-5

课后反思

2课第二单元第

课题

、7、68十几减

课型

新授

几课时完成

教案目标

本课目标知识与技能的口算。

、、

（1）使学生理解十几减87、6的算理，能够正确地进行十几减8、76培养学生的观察能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。

（2）过程方法的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索和解决问题方法的多样性。

、6经历十几减8、7情感态度价值观在解决问题的同时学习数学，让学生感悟数学的价值，培养学生的学习兴趣。

教案重难点

的6、7、6教案重点：

理解十几减8、7、和算理，能正确地进行十几减8口算。

采用自主探究、合作交流的方法。

突破方法：

6退位减法的口算方法的理解。

、教案难点：

对十几减87、独立学习，讨论交流，鼓励算法多样。

突破方法：

教案准备