人教版一年级下数学教案含板书设计意图作业单元.docx

1、人教版一年级下数学教案含板书设计意图作业单元第 一 单元 第 1 课 课题 认识平面图形 课 型 新授几课时完成 1 教案目标 1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教案 重难点教案重点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教案难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教案准备 图形卡纸、实物、学具等。 预学设计 看书2页，将图上的内容讲给家长听，利用积木画出平面图形在本子上。 教案设计教案内容 教案过程 设计意图 一、复习，探究新知： 二

2、、巩固发展 一、创设情境。 搭一搭、画一画 出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说 自己用了哪些形状的积木。 教案互动： 二、教案互动出示主题图：谈话：图中的小朋友在干什么？你也想 试一试吗？小组交流：你画的图形是怎么画的？把你画的图形贴 到黑板上相应的位置。提示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识 平面图形） 1）认识长方形。（教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？

3、请同学们自己找一找，摸 一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗：（在图形后面 板书：长方形） （2）认识正方形和圆教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画了崃的？在积木面上，还能 找到这样的图形吗？提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形创调情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。 通过观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。 通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观- 1 - / 81 三、提高 练习： 后面板书

4、：正方形、圆） （3）认识三角形。你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？你会几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形。你发现了一个新的图形吗？（板书：三 角形） ）认识平行四边形。（4用这两个在三角形可以拼成什么图形呢？请各小组在 绒面板上拼一拼，看你们可以拼出几种图形。带领全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行 四边形的绒面板。问：谁认识这个图形？（指着平行四边形告诉学生这个图形是平行四边形并板书：平行 四边形 ） 三、巩固练习）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四1（ 边形和三角形。 （2）教师说图形的名称。 3（）试一试。）出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些

5、是1 正文形，哪些是圆、平行四边形和三角形。）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平2 行四边形和三角形？ 4（）投影出示练习一第题，指导学生完成1-3 四、课堂小结 今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？ 认识三角形。 在观察、操作、画图等数学活动中发展学体验学习数学的乐生,趣，培养其对数学的 兴趣。 层次分明、开放性强的练习有利于培养学 生的审美能力 认识平面图形 长方形 正方形 板书设计 平行四边形 三角形 圆 1-3题完成数学书练习一第作业设计 课后反思课后反思”三个板块须手写板书设计 备注：除“设计意图 外，其余均可用电子文档。 - 2 - / 81 第 一 单元 第 2

6、课 课题 拼一拼 课 型 新授几课时完成 1 教案目标通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己1 的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联3 系，感受图形美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意4 识。教案 重难点教案重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教案准备教师：多媒体课件、图形卡片 学生：学具、图形卡片预学设计 看书3页，将图上的内容讲给家长听，用2个相同的图形拼一拼，看你 能得到什么图形？ 教案设计 教案内

7、容教案过程 设计意图一、创设情境，谈话导入 受感、，新知比观察 较 一、创设情境。 教师带来了几张漂亮的图片，让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。（课件出示） 你们想自己拼一拼这些图片吗？今天我们就来学习平面图形的拼组（板书课题：平面图形的拼组） 二二、教案互动 （1）引导探究长方形的拼组。 1）想一想：用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？ 2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼。 3）说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形： 小结：利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。 （2）自主探究正方形的拼组。 你能用几个正方形拼成其他的图形吗？ 联系生活，利用生活中的平面

8、图形的拼组激发学生的兴趣，让学生感知到原有的平面图形通过拼组可以变成漂亮的图形，以此激发学生也想要拼一拼的欲望，为新知的学习奠定情感需求，变“要我学” 为“我要学” 教师引导学生学习长方形的拼组，在学习过程中给予学生学习方法的指导，让学生在教师的引导下掌握一些数学探究的方法，为后面的自主探究奠定基 础。 - 3 - / 81 三、动 手实践 、小结 出示要求： 想一想：你准备用几个相同的正方形拼一1）拼，可以拼成一个什么样的图形。 ） 拼一拼：利用手中的学具拼一拼。2说一说：把你用正方开拼成的图形和你的 3）同桌说一说。 ）小组合作，探究三角形的拼组。 （3利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？

9、 学习提示： 想一想：你准备用三角形拼成什么图形， 1） 需要几个三角形。 拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看2） 拼出来的图形和你想象的是否一样。 说一说：和小组的同学说一说自己用三角3） 形拼成了什么图形。 三、巩固练习 ）趣味导练（课件出示）（1 考 小精聪聪看同学们学得认真，想出几道题 ? 考大家，你们敢挑战吗 认真观察，下面的哪两个长方形可以拼成1) 正方形。 在能拼成正方形的后面打“”，不能拼2) 成正方形的后面打“”。 5、题。4 1（）指导学生完成练习一第 四、课堂小结 1（）联系生活说一说。生活中有很多地方利用了平面图形的拼组，你 能说一说吗？）欣赏拼组的图形，引导学生谈感

10、受。（2 （课件出示）四 提学习的生可操作给学示，学生在教师的提示下一步步地进行自主探究。给学生充分的时间，让学生动手操作，在操作中理解几何概念，提高自主学 习的有效性。 学生思考、汇报，集体订 正。订体，集完学生独立成 正。 学生欣赏，自由谈话。 拼一拼 板书设计 对边相等 作业设计题、54完成数学书练习一第 课后反思 - 4 - / 81 第 一 单元 第 3 课 课题 练习课型 课 练习几课时完成 1 教案目标 1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。 教案 重难点教案重难点：认识长方体和

11、正方体的形状以及特征 教案准备教师： 课件、实物展示台 七巧板拼图 学生： 预学设计看书4页，将图上的内容讲给家长听，用七巧板拼一拼，看你能得到什么图形？ 教案设计教案内容 教案过程 设计意图 一、复习回顾 二、师生互动，探 究新知 三、巩固 新知一、创设情境。 （1）欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片 （2）用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。 二、教案互动 （1）幻灯片展示七巧板的制作过程。 通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，教师可给予适当的指导： 1） 它是由几种图形组成的？ 2） 每种图形有几个？分别

12、是几号？ （2）从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。 （3）选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。教师同时利用多媒体课件演示。 （4）游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧析摆出一个正方形。 1）挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。 2）然后再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。 3）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行通过多媒体课件展示图片，让学生在欣赏之余激 发对七七板的喜爱之情。教师在介绍中渗透自己的骄傲与自豪之情，激发学 生的兴趣。 七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。因此把它的拼组作为本节课的重点。通过对七巧板的认真观察，学生可以更好特

13、的巧解的了七板基本征，这样既复习了学过的知识，又为后面用七巧板 拼图打下基础。 本环节是本节果的亮点所在，为的是让孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生对七巧板的喜爱之情，从而为以下的环节打下坚 实的基础。 - 5 - / 81 四、课堂 小结 四边形。 三、巩固练习 1）根据序号拼图形。（教师出示一套七巧板，每个图形上均标有序 号，学生可以根据序号拼出图形。 ）照样子，选择喜欢的图形拼一拼。（2个由七巧板拼成的作教师利用多媒体出示 6品，但不出示七巧板的序号，让学生照样子拼 一拼，试一试。 （3）猜一猜，拼一拼。 出示第一个狐狸阴影图片。 1）你们看它像什么？）猜一猜，它可

14、能是由哪几块七巧板拼成2 的？）学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪3 试拼。教师在此过程中发给四组学生四套七七板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师展 示在黑板上。 4（）成果展示。学生完成作品后，教师把优秀作品展示给学生 欣赏。 四、课堂小结用七巧板还可以拼出很多美丽的图案来，希望同学们课后积极动手，将自己拼出的图形展示 给家人和朋友看。 鼓励学生积极动手，让学生在动手拼图的过程中掌 握所学知识。 培养学生动手、动脑以及 小组合作的能力。 七巧板 板书设计 拼出图形变化万千七巧板：古代的拼板玩具用七巧板还可以拼出很多美丽的图案来，希望同学们课后积极动手，将自己拼出的 图形展示给家人和

15、朋友看。 作业设计 课后反思 - 6 - / 81 第 二 单元 第 1 课 课题 十几减9型 课 新授几课时完成 1 教案目标 本课目标 知识与技能（1） 使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9. （2） 培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。 过程与方法 经历十减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。 情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学 好数学的信心。教案 重难点 教案重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9来突破。 突破方法： 在情景教

16、案中运用讨论、交流、比较的方法来突破。 教案难点：培养学生算法多样化和解决问题的能力 突破方法：让学生在自主探究、合作交流中突破 教案准备 口算卡片 、主题图、课件、小棒 预学设计 看书8-10页，将图上的内容讲给家长听，用摆小棒的方法计算15-9，你 有什么发现？ 教案设计教案内容 教案过程 设计意图 一、创设 情境。 案、二教 互动 一、创设情境。 （1）出示主题图。）请同学们观察画面，说说从图中知道了哪1 些数学信息。 ）组织学生汇报交流。2 的图。）出示例1（2 请同学们仔细观察。你能得到哪些信息？ 组织学生汇报交流。 引导学生提出问题。 （3）组织学生列式：15-9= 教师板书： 二

17、、教案互动 的计算方法。15-9组织引导学生探究 1（）组织学生试算。请同学们先独立试算，然后把自己的想法 在小组内进行交流。 2（）组织汇报交流。 创设学生喜欢的“游乐场”活动情境，能充分激发学生的学习兴趣。让学生在课的一开始就处于积极的学习状态，为新课的学习做好铺垫。 - 7 - / 81 、三巩固 练习 堂课四、小结 课这节你什了学会 么？（如果学生出现最后一种算法，教师要追问： 1）5为什么要加 ）小结。（3 1）说一说你最喜欢哪种算法，为什么。时可以选择你最喜欢92）说明：计算十几减 的方法进行计算。 ”的计算方法。3）引导学生归纳“十几减9 A、组织学生举例。 9你还能再说出几道十

18、几减的算式吗？ B、组织学生独立计算。 、组织学生汇报交流。C 、组织学生归纳计算方法。D的计算方法有很多，大部、小结：十几减9E分同学都采用“想加算减”的方法，这是一很 好的计算方法。 三、巩固练习 1（1）“做一做”的第题。 组织学生独立摆一摆、算一算。 组织学生汇报交流。 （题。）“做一做”和第22 题。投影仪出示第2 组织学生独立完成。 组织学生汇报交流。 （3）游戏。（练习二第2题）请各组组长拿出“鸽子窝”图片，并把1“小鸽子”（带鸽子的卡片题）分给本组的同 学。）组织学生游戏。请同学们以小组为单位，2 帮助这些“鸽子”找到自己的家。 ）组织学生汇报交流3 四、课堂小结 这节课你学会

19、了什么？ 你最喜欢哪一种计算方法呢？ 遵循学生由具体到抽象的认知规律，借助有层次的练习，在进一步加深学生的计算方法的对十几减9理解同时，发展学生的思 维。 借助游戏活动激发学生的学习兴趣，让学生始终都能以饱满的精神投入活动之中，并在活动中培养学 生的计算能力。9 十几减 个，还有几个？15个气球，卖9 有9=6 15 比较算式14个圈，套中9个，有几个没套中？有 14-9=5 板书设计=12 ）3 怎样想想9+（12-9 1例、 3）（ 12-9= 12 - 9 = 3 2 10 10-9=1 - 8 - / 81 =3 ）（2 1 1+ 作业设计 题完成数学书练习二的1-5 课后反思 2 课

20、第二 单元 第 课题 、7、68十几减 课 型 新授 几课时完成1 教案目标 本课目标 知识与技能 的口算。、（1） 使学生理解十几减87、6的算理，能够正确地进行十几减8、76 培养学生的观察能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。（2） 过程方法 的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索和解决问题方法的多样性。、6 经历十几减8、7 情感态度价值观 在解决问题的同时学习数学，让学生感悟数学的价值，培养学生的学习兴趣。 教案 重难点的6、7、6教案重点：理解十几减8、7、和算理，能正确地进行十几减8 口算。 采用自主探究、合作交流的方法。突破方法： 6退位减法的口算方法的理解。、教案难点：

21、对十几减87、 独立学习，讨论交流，鼓励算法多样。突破方法： 教案准备 相关课件 预学设计，你有12-813页，将图上的内容讲给家长听，用摆小棒的方法计算看书 什么发现，？ 教案设计 教案内容 教案过程 设计意图- 9 - / 81 设一、创情境。 案、教二互动 主自探，学习索新知识。 巩三、固 练习 堂四、课 小结节今天这到你课学知么什了 识？ 一、创设情境。 复习。（卡片出示）8+5= 7+8= 7+6= 15-9= 6+8= 5+7= 5+9= 13-9= 18-9= 14-9= 17-9= 16-9= 二、教案互动 自主探索，学习新知识。 ）出示例2的画面。（1）多媒体发出声音，同时用

22、动画的效果显2（ 示题中熊猫和小朋友的对话内容。 （3）组织小组讨论，广泛发表自己的意见。 ）组织学生交流，对各种方法进行评议。（4在各组讨论的基础上，罗列出各种方法。教师要表扬学生想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请学生说出自己在解决问题时喜欢 哪种方法，并说明理由。主题图，组织学生按5（）教师相机出示例3中提出的问题。教3的算法自主解决例照例2 师巡视指导。 ）教师有导向性地小结6（教师以参与者的语言，表明自己听了大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法， 但也要肯定“拆十法”等方法的合理性。 三、巩固练习2）先在教材上完成第（113页“做一做”第，并举 题，再请学生讲一讲上下

23、两题的关系 几个例子口头考考其他学生。 题做成）为变化方式，把“做一做”第（22卡片，以两人“找朋友”的方式，先做加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习 速度。 ）联系实际，解决问题。3（ 2题完全由学生独立完成。、1练习三第教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流， 了解情况，帮助学习有困难的学生。 四、课堂小结今天这节课你学到了什么知识？你觉得哪种方 法计算比较好？ 通过复习来巩固算理，为 下面的学习做铺垫。 把问题置于情景之中，让学生自主提问，并鼓励学问解中决讨论交流生在题，有利于培养学生的问思生的，发展学题意识 维。 允许学生用自己喜欢的方法计算，充分发挥学生的样多算法，主体性体

24、现 性。 把枯燥的学习融入到活泼的活动中，可以激发学生的学习兴趣，增强学习效果。一方面扩大学生的练习量，另一方面激发他们 的兴趣。- 10 - / 81 板书设计8.7.6 十几减 8 ）条（ 5 ）条 13 - 5 = 例2 13 - 8 = 3 10 3 10 2 5 作业设计 1-5题完成数学书练习三的课后反思 3 课单元 第第 二 课题 的练习课、68十几减9、7 型 课 新授几课时完成 1 教案目标 本课目标 知识与技能的口算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中67、(1) 复习巩固十几关于9、8 的一些简单的实际问题。 (2)培养学生观察、分析、计算等多种能力。 过程与方法 的计

25、算过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。、98、7、6 经历十几减 情感态度与价值观通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生热 爱数学的情感。 教案 重难点 的口算方法，提高计算能力。、教案重点：复习巩固十减98、76 突破方法： 通过趣味性活动和多层次变式练习来突破。 培养学生认真、仔细的良好习惯。教案难点： 练习与激励相结合的方法。突破方法： 教案准备 口算卡、多媒体。- 11 - / 81 预学设计 ，13-7看书15-16页，将图上的内容讲给家长听，用摆小棒的方法计算 你有什么发现，？ 教案设计教案内容 教案过程 设计意图 练础、基一 习。 ）

26、口算。（1 活二、课堂 动）找座1（ 位。 练巩、固三 习）练习三1（ 5第4、题。 小、四课堂 结 一、基础练习。 ）口算。（112-7 12-8 12-9 14-8 16-9 14-7 13-6 14-8 11-9 15-7 17-8 15-9 等于几？你是怎样想11-9 14-7)说一说：(集体订正 的：还有其他的想法吗？ 先说得数，再写算式。 。题 出示练习三第3出示：每四个人一小组先在组里互相说出算式、得全班齐练，指名板演，集体订数，最后写出算式。() 正 二、课堂活动 （1）找座位。（练习三第1题）把分别贴）给每个学生一个算式卡片，同时出示51卡片的椅子，让学生把算式卡片放、6、9

27、有3、4、5到相应的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又快又 对。 2）还有没有有未送出去的卡片？那你们想不想也给它们找个家呢？请父们想个办法给 它们找个家。（学生活动） 题）找朋友。（练习三第（26活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找10请得又对又快。（集体订正，对做得又对又快的小组给 予鼓励） 三、巩固练习 题。5）练习三第4、1（看谁算得又对又快，对做得又对又快的同学要给予鼓 励。集体订正。 ）练习三第29题。（个同学分成三个小组以比赛的形式把这66个小题让来进行，看哪个小组的同学做得又对又快，对做得又 对又快的小组给予鼓励。 ）练习三第（

28、37题。、 学生独立完成，集体订正。 8题。）练习三第（4 多媒体出示大象搬木头图，让学生观察。根木头，一头大象在动你从图中看到了什么？(12有 )（点击多媒体出现画面）木头教师根据学生回答进行板(你能提出什么数学问题？) 书 板书：根，还剩几根？根木头，大象已经运走126 ）12-6问：如何列式？你是怎样想的？（ 10题。）练习三第5（ 多媒体出示鸭子图。让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式 吗？同学之间互相说一说，你是怎么想的？ 四、课堂小结、89、复习巩固十几关于 的口算方法、67 够中能在游戏识学知运用所的中决生活解实的些简单一

29、际问题。 观生培养学习在在练中察、分析、计算等多种能 力。 - 12 - / 81 的计算67、通过本节课的练习，你对十几减9、8、 有信心吗？你总结出了哪些好方法？6 7、9、8、十几减 12-6=6根8题： 板书设计 只15-7=810题： 只 15-6=9 的计算有哪些好方法，、69、8、7总结出十几减 作业设计 10道计算，写在作业本上。并自己编就 课后反思 课后反思”三个板块须手写 备注：除“设计意图 板书设计 外，其余均可用电子文档。 4 第二单元第课 - 13 - / 81 课题 的练习、2、4、3十几减5 课型 课 练习课几课时完成 1 教案目标 知识与技能本课目标 2的口算。

30、、3、2） 使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4（ 培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。（3） 过程与方法的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样、2经历十几减5、4、3 性。 情感态度与价值观 在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。 教案 重难点、45、4、32的算理，能正确进行十几减教案重点：理解十几减5、 的口算。、23 采用自主探究、合作交流的方法。突破方法： 退位减法的口算的理解。、2、4、3教案难点：对十几减5 独立学习鼓励算法多样突破方法： 教案准备 多媒体课件预学设计 ，你有页，将图上的内容讲给家长听，用摆小棒的方法计算12-5看书17 什么发现，？ 教案设计教案内容 教案过程 设计意图设创一、 情境。 案二、教 互动 探索算法）独立1（计算，合 作探索 一、创设情境