七上环境教案.docx
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七上环境教案
第一单元大气
第一课地球外衣
北海经济开发区中学张殿锋
教学目标：
1、了解大气污染的种类。
2、知道大气污染的来源
3、知道主要大气污染物质
4、理解大气污染的危害
5、知道大气污染的防治措施
6、认识大气保护的重要性，通过参与环境教育活动，锻炼学生的社会活动能力，同时对学生进行环境保护教育，增强学生的环境保护意识，树立主人翁社会责任感。
一、导入
通过视频的播放，让学生感受大气污染的严重程度
二、投影显示
让学生了解大气自然污染和大气人为污染。
三、学生讨论
组织学生对大气污染物质有哪些进行讨论。
四、学生发言
分组讨论大气污染物的主要来源，小组推代表发言
五、教师介绍
英国伦敦烟雾：
美国洛杉矶光化学烟雾
六、学生阅读材料
指导学生阅读材料，了解大气污染的危害。
七、同学讨论、上网查询
组织学生讨论大气污染的防治措施，请同学上网查询大气污染的防治措施。
八、教师总结
教师归纳总结大气保护的重要性。
九、作业设计
1、造成大气污染的物质主要有哪些?
2、如何解决大气污染问题？
3、课后上网查询上海总体的大气质量状况
4、利用节假日拍摄公交车排放黑烟的照片，向有关部门反映情况。
第二课地环在“发烧”
北海经济开发区中学张殿锋
教学目标：
1、让学生都有环保意识。
知道净化空气人人有责。
2、人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。
教学准备：
两只较大的塑料袋，一只装有助动车尾气，一只装有普通空气的塑料袋。
教学过程：
1、师讲述空气对我们的作用：
人要生存，就要呼吸空气，一个人只要几分钟不呼吸空气就会死亡。
可见，空气与人的关系是何等的密切和重要。
但是，不是什么样的空气都有人所需要的人所需要的是洁净的空气。
人如果吸进被污染的空气就会感到不适，甚至生病，严重的还会死亡。
如助动车尾气，含有大量的有毒有害物质，长期吸入被助动车尾气污染的空气，那么，我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加，会导致积累性中毒。
很明显，被污染的空气对人类有直接的危害。
大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态污染物。
2、让学生思考：
我们怎样来减少污染，净化空气呢？
四人小组讨论。
同学们在讨论的时候，首先要弄清当前空气污染的原因在哪里？
3、学生反馈：
空气污染主要有两个原因：
即自然污染和人为污染。
自然污染难以抗拒，但人为污染是可以防治的。
4、教师给学生做一个实验：
用两只较大的塑料袋，将一只塑料袋灌进助动车尾气，将另一只塑料袋灌进普通空气，然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口，10分钟后启封塑料袋，看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化？
5、老师可以针对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些？
学生的回答五花八门：
有的说致癌，也有的说儿童吸入后导致血铅升高。
影响儿童的智力发育。
导致贫血。
铅对儿童的行为、智能、心理、听觉、语言、注意力等，均有不良影响。
6、针对这一问题，我们小学生怎样为净化空气做贡献呢？
7、教师小结：
我们坚信，只要我们不断努力，人类一定会在碧空如洗的蓝天下呼吸到洁净的空气的。
8、实践活动：
调查学生家中用助动车的有多少？
第三课空中的杀手——酸雨
北海经济开发区中学张殿锋
【教学目标】
1．知识方面
（1）酸雨等全球性环境问题（理解）。
（2）生物圈的保护与实现人类社会可持续发展的关系（理解）
2．态度观念方面
生物科学作为新世纪的领先科学，与当今世界面临的环境危机，粮食危机，人口危机，资源危机和能源危机密切相关。
而环境保护和可持续发展是人类文明得以延续的必然选择。
因此进行环境教育是国策教育也是国情教育和素质教育。
环境意识要成为学生的基本素质。
要使学生认识到环境污染的危害，掌握一些基本的环境科学知识，养成爱惜自然，保护环境的良好品质，树立保护环境的责任感，义务感和环境道德观念。
本节以酸雨为例，真切地反映了生物与无机环境的关系，阐述了人类面临的严峻的环境形势，增强学生的使命感，热爱环境热爱地球，提高拯救、优化环境的意识。
3．能力方面：
（1）自主探究问题，主动获取知识和信息的能力
（2）理论和联系实际、联系热点的问题
（3）培养发散思维和创新思维的能力
【重点、难点】
1．重点：
酸雨等全球性环境问题是本节的教学重点。
通过了解全球性环境问题，理解人类生存与环境的关系、人类发展与环境的关系，强调了保护生物圈的重要性。
2．难点：
硫循环
【课时】：
1课时
【课前准备】：
1、学生查阅各种媒体资料，了解全球性的环境问题有哪些，形成的原因、危害、防
治措施，各组综合所收集的资料，各选一代表课堂发言。
2、查阅各种媒体资料，研究并探讨生物圈的稳态与人类社会可持续发展。
问题提示：
有人认为经济发展和环境保护是一对矛盾，你对这种说法是怎样认识的？
什么是“人与生物圈”？
什么是可持续发展？
什么是能源的清洁生产？
你知道的新能源有哪些？
你如何认识教材中提到的“原料——产品——原料——产品”这一生产模式，能举例说明吗？
各组综合所收集的资料，各选一代表课堂发言。
【教学过程】：
（一）新课导入
通过复习生物圈的形成及生物圈稳态的自我维持，引入问题：
人类能够依靠生物圈的自动调节能力来控制人口增长吗？
经过师生的讨论导出全球性环境问题。
（二）新课学习：
一、酸雨及全球性环境问题
（一）全球性环境问题
1、学生将收集的资料和同学共享，谈全球性的环境问题。
2、在同学讨论交流后完成中下列内容
（1）、生物圈稳态受到破坏的主要原因是，人类向生物圈索取资源的数量和速度急剧增加，向环境中排放的废物也也远远超过了生物圈的自动净化能力。
（2）、全球性的环境问题有土地沙漠化、森林植被遭到破坏、生物多样性锐减、全球气温上升、臭氧层损耗、酸雨。
（二）酸雨
1、定义：
2、成因：
3、大气中SO2的来源：
4、硫循环：
引导学生复习前面所学碳循环的过程，结合物质循环的有关知识在《学案》中画出硫循环简图，并比较其异同。
要注意引导学生思考硫是如何竟如生物群落的，硫在生物群落中流动的途径，硫是如何从生物群落进入环境的。
1、酸雨的危害：
结合所学化学知识讨论酸雨的危害，针对对动物、植物、人以及环境的影响来讨论，酸雨对植物、动物以及人的危害：
2、防治措施：
结合硫循环，引导学生从增加硫进入生物群落的量和减少硫的排放量方面讨论，明白酸雨的防范措施。
附：
学习资源卡
资料一：
生境丧失、退化与破碎
人类能在短期内把山头削平、令河流改道，百年内使全球森林减少50%，这种毁灭性的干预导致的环境突变，导致许多物种失去相依为命，赖以为生的家——生态，沦落到灭绝的境地，而且这种事态仍在持续着。
在濒临灭绝的脊椎动物中，有67%的物种遭受生存环境丧失、退化与破碎的威胁。
资料二：
世界上61个热带国家中，已有49个国家的半壁江山失去野生环境，森林的砍伐，湿地被排干、草原的翻垦、珊瑚遭破坏……亚洲尤为严重，孟加拉的94%、香港的97%、斯里兰卡的83%、印度的80%的野生生境已不复存在。
俗话说：
树倒猢狲散，如森林没有了，林栖的猴子与许多动物当然“无家可归”了，“生态”一词原本就是来源于希腊文ECO即“家”“住所”之意。
第四课地球的保护伞——臭氧
北海经济开发区中学张殿锋
教学目标：
1、联系实际，调查当地大气污染状况，主要属哪种类型，并提出防治措施。
2、懂得保护大气环境需要全球合作，规划和控制各种影响大气环境的人类活动，从而培养学生的全球意识、环保意识的观念，并规范学生的行为。
教学重点：
1、大气环境问题的危害2、大气环境保护的措施
教学过程：
[导入新课]同学们，近年来，随着世界人口的不断增多，工农业生产的快速发展，人类活动对大气环境的影响越来越大。
目前，由于我们人类的不合理的生产活动，已造成了一系列严重的大气环境问题，这节课我们就一起来讨论这部分内容。
一、大气污染物排放总量现状：
（1）二氧化硫排放现状
随着我国经济的快速发展，煤炭消耗量不断增加。
全国煤炭消耗量从1990年的9.8亿吨增加到1995年的12.8亿吨，二氧化硫排放总量随着煤炭消费量的增长而急剧增加。
到1995年全国二氧化硫排放总量达到2370万吨。
在各类二氧化硫排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%，成为排放大户，各类污染源排放二氧化硫的百分比构成如下：
民用灶具12%、工业窑炉11%、工业锅炉34%、电站锅炉35%、其他8%。
（2）烟尘、粉尘排放现状
1995年全国燃煤排放的烟尘总量为1478万吨，其中火电厂和工业锅炉排放量占70%以上。
在火电厂排放中，地方电厂由于基本上使用的是低效除尘器，吨煤排放烟尘是国家电厂的5~10倍，其排放量占到电厂总排放量的65%。
1995年全国工业粉尘排放量约为639万吨.其中.钢铁生产排尘占总量的15%，水泥生产排尘占总量的70%。
在水泥生产排尘中，地方水泥厂排尘占到80%，成为工业12尘的主要排放源。
近年来，乡镇工业发展迅速口1996年全国乡镇工业污染源调查结果表明，1995年全国乡镇工业二氧化硫、烟尘和工业粉尘排放量分别占当年全国工业二氧化硫、烟尘和工业粉尘排放莹的28.2%、54.2%和68.3%。
乡镇工业污染物排放已成为我国环境污染的重要因素。
（3）机动车排气污染现状
自80年代以后，受经济增长的推动，我国机动车数量增长迅速。
全国汽车保有量年增长率保持在13%，特别是一些大型和特大型城市如北京、广州、成都、上海等市机动车数量增长速率远远高于全国平均水平。
到1995年，全国汽车保有量已超过1050万辆，比1990年增加420万辆3汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升。
由于城市人口密集，交通运输量相对大，机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升。
二造成我国大气污染严重的主要原因：
1.环境意识薄弱.对可持续发展战略认识不足
2.能源、利用不合理，能源浪费严重
能源的不合理利用以及能源的严重浪费是造成我国大气污染严重的原因之一，主要表现如下：
（1）在我国一次能源消费结构中，煤炭占75%，而用于发电的煤量仅占总煤量的35%，其它煤炭则用于工业及民用燃烧，有84%的煤炭直接燃烧，这种煤炭消费构成是恨不合理的。
（2）我国煤炭生产过分注重产量的增加，对控制高硫煤问题重视不够，主要表现在煤炭的洗选率低和高硫煤地区的煤炭产量增长过快。
同时，由于洗煤厂建设资金的限制、洗煤价格的不合理以及受铁路运力和流向的制约，洗，煤能力的增长落后于原煤生产量增长，原有洗选厂生产能力不能充分发挥出来。
目前，我国煤炭入洗率为22%，发达国家一般多在60%~80%。
动力煤洗选厂的洗选设备利用率仅为69%。
二，大气污染防治的资金投入不足
1.执法不严，监督管理力度不够
尽管我国大气污染防治法规标准建设取得很大进展，但有法不依，执法不严，违法不究的现象仍然十分严重。
（1）一些地方政府干预环保部门执法，批准建设短期经济效益好但能源资源消耗量大、对大气污染严重的工业项目；不执行国家“先评价，后建设”的规定，出现了一些新的不合理布局和污染超标的建设项目；对大气污染防治措施的投资经常留有缺口或将资金挪作他用。
（2）地方电厂、地方水泥厂和乡镇企业执法不严，超标现象比较普遍。
（3）由于各地监测机构受到经费的限制，不能普遍开展对污染源的经常性监督监测，从而削弱了环保部门对污染源的日常监督管理。
环保设施操作管理比较差，实际运行率低。
许多项目尽管开工验收时可达标，但实际运行中却超标排放。
据估算，全国目前工业锅炉烟尘排放超标率平均为30%，工业窑炉平均为50%，地方水泥行业的粉尘排放超标率为40%。
（4）缺乏实用的治理技术
为达到上述目标，主要采取了以下对策：
1.地方政府对环境质量负责，走可持续发展的道路。
2.发展清洁能源，改善能源消费结构。
3.推行煤炭洗选加工，控制高硫份、高灰份煤炭污染。
4.淘汰落后生产工艺，防治工业废气污染淘汰严重污染环境的落后工艺和设备，采用技术起点高的清洁工艺，最大限度地减少能源和资源的浪费，从根本上减少污染物的产生和排放，减少末端污染治理所需的资金投入。
第二单元水
第一课生命之源
北海经济开发区中学张殿锋
教学目标：
1、知识与能力
（1）了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。
（2）了解水污染的现象及危害。
（3）知道常用的节水方法。
2、过程与方法
（1）能够在适当的情境中发现问题、提出问题。
（2）能选向大家表达从图中获得的信息。
3、情感态度价值观
知道水创造了美丽的大自然奇观及水资源保护的严峻形势，懂得爱护水资源，提高节水意识。
教学重点：
在活动中了解我国水资源缺乏，树立节约用水的意识。
教学准备：
１、资料的收集：
世界水资源分布图，各种水污染图片、课件制作。
２、学生课前观察生活中水污染情况。
教学设计：
引入：
同学们，你们知道我们的地球为什么叫做蓝色星球吗？
这是因为地球上水占了大部分。
宇航员在太空中鸟瞰我们的家园时惊异地发现地球是一个蓝色的星球。
今天，我们就一起来了解地球上的水。
一、了解地球上水的分布
1、学生交流已有的认识。
2、课件演示，出示水资源的主要分布形式图片，学生欣赏。
二、了解地球上的淡水资源分布以及水污染情况
1、谈话：
有人说，地球是个水球，地球上我们可以用的水实在是太多了，你怎么认为？
2、学生发表自己的观点。
3、阅读课文3６页资料，师指导学生看懂图表。
（课件演示）
4、演示课文3６页可利用淡水资源的打比方实验。
5、谈话：
就这么一点可利用的淡水，现在还受到了不同程度的污染，教师出示一些被污染的水体图片。
（课件演示）
三、提出节水措施
1、谈话：
水资源危机，已成为人类面临的严峻问题，要获得更多干净的淡水，人们积极开动脑筋，想出了一些办法，你知道吗？
2、学生阅读课文3８页提供的资料，交流。
3、实验操作：
过滤法净化污水。
4、谈话：
要让我们远离缺水的日子，其实最重要的就是在平时生活中要节约用水，怎样节约用水？
你有哪些节约用水的好方法？
5、交流、小结
6、介绍水法、世界水日的资料。
四、拓展活动
1、利用网络环境，在XX搜索中查找水污染事件相关知识、资料图片。
2、查找并浏览魅力涪江相关图片。
3、感受并总结，小组内交流体会，汇报。
4、理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”这句话。
五、布置作业
1、完成课文中小实验：
咸水变淡水的实验。
2、生活中认真落实节水构想。
六、板书设计：
地球上的水
海洋和咸水湖93％ 淡水 ７％
水资源匮乏
人类活动使水污染严重 节约用水、保护水资源
第二课淡水污染
北海经济开发区中学张殿锋
[教学目标]
知识目标：
使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境问题，认识环境。
即会分析环境质量与生命质量的关系。
能力目标：
提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力。
3、
情感目标：
使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。
活动准备：
教师准备：
录像片，文字资料、图片资料
学生准备：
图片、表格、文字材料等活动过程：
创设情境，导入主题
师：
请同学们大屏幕，欣赏老师给大家带来的几个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。
）
师：
同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感受？
想到那些问题？
师：
近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧 增加，导致世界各国都面临严重的环境污染。
大气、水、土壤等遭受严重的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严重的威胁——环境污染（板书课题）
所以，防治环境污染，保护环境，已成为当今世界性的问题。
小组讨论、汇报交流
师：
同学们，中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。
这句话说的非常有道理，在我们的生活学习和工作中，真是到处充满挑战。
今天上课，咱们就以挑战的方式进行，叫“智者为王”。
全班同学共分成四个小队即：
梅队、兰队、竹队、菊队。
（教师介绍挑战的方式）
师：
挑战无处不在，你们有信心接受挑战吗？
下面以小组为单位，联系生活中的现象回答按要求做答：
1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”？
什么是“环境污染”？
师：
环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质（主要是废气、废水、废渣）超过环境的自净能力，而危害人类正常的生活和发展。
2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？
分析问题，探究明理师：
同学们，请结合书、录像片及生活实际，我们开始“智者为王”
第二轮挑战（教师介绍挑战规则：
组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下：
1、你还知道哪些污染情况？
2、根据学生提出的各种环境问题，对环境污染
进行分类（不要求全部说出）师：
A、空气污染B、水污染C土壤污染D全球变
暧E臭氧层空洞F噪声污染G光化学污染H、大气污染3、各小组分析产生这些
环境问题的根本原因4、这些污染对人类有什么影响？
5、探究如何查找这些污
染源的方法。
教师针对学生回答情况做必要的补充，完善下图。
附：
关于环境污
染对人体健康的危害图
师：
（读图）“水能载舟，亦能覆舟”，“人无远虑，必有近忧”。
所以，人类在发展进程中，需要“三思而后行”
课外作业，拓展延伸以小组为单位，在下面两个活动中任选一个进行调查，也可以自行设计调查内容，并讨论污染的原因。
活动一：
调查水污染1、确定一条被污染的河流。
2、取一瓶水带回家沉淀并观察。
3、填写调查报告。
活动二：
调查学校或家周围的空气状况。
1、四个人为一个小组，分工合作，观察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。
2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色的。
3、在窗台上放一张白纸，观察一天后白纸上落了多少灰尘。
第三课蓝色国土
北海经济开发区中学张殿锋
[教学目标]
1．知识目标：
（1）能够说出主要的环境污染及其环境污染的分类。
（2）能够说出产生环境污染的原因。
（3）能够说出环境污染的治理措施。
2．能力目标：
（1）能够对教师给出的环境污染的案例进行阅读、分析和讨论。
（2）能够运用人地关系理论，分析环境污染产生的原因。
（3）通过对案例的分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的实践能力以及创新能力
3．情感目标：
（1）培养学生树立正确的资源观、环境观和发展观。
（2）培养学生树立正确的环境意识、忧患意识和参与意识。
（3）培养学生树立正确的辨证唯物主义观点。
[教学重点]1.对环境污染的案例进行分析和讨论。
2．让学生提出一些治理环境污染的建设性的意见和措施。
[教学方法] 案例教学法、讨论法
[教学过程]
1．课前准备：
教师把预先准备好的环境污染的案例发给每一位学生，每个案例后面都有一些问题，供学生思考。
[案例1]据报道，南极洲有一个比新加坡面积大9倍的冰架从南极冰帽中分离出来。
科学家们的判断颇让人担心：
炎热夏季即将来临，其他的冰架也频临瓦解边缘，这预示着南极洲的冰河流量将增加，全球海平面将上升，对低地地区将造成危害。
全球变暖，冰在哭泣。
冰架是覆盖南极大陆的冰层的浮动伸延部分。
此次冰架完全瓦解碎片，是30年来发生的此类事件中规模最大的一次。
科学家们警告，这一事件是大自然对全球气候变暖问题再次发出警报。
问题：
（1）造成全球气候变暖的原因有哪些？
（2）主要的温室气体有哪些？
它们主要来自于哪里？
（3）全球气候变暖会造成哪些后果？
（4）你认为应采取哪些措施来防治全球气候变暖？
请提出一些建议和设想。
[案例2]近几年，我国水体水质总体上呈恶化趋势。
1990年，全国城市污水排放量为179亿立方米，1999年为351亿立方米，其中生活污水80%未经处理就直接排入水体。
全国湖泊约有75%以上的水域受到显著污染。
在调查的约10万千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染严重，已基本丧失使用价值。
更为严重的是，全国已有90%的城镇的饮用水源受到污染，华北地区也被列为21世纪水资源严重缺乏的地区。
问题：
（1）造成水体污染的主要原因是什么？
（2）华北地区为什么会被列为21世纪水资源严重缺乏的地区？
（提示：
从自然原因和社会原因去分析。
）（3）请你谈谈华北平原如何解决水资源缺乏的问题？
（4）生活在华北平原的你可以为本地用水问题做些什么？
[案例3]经调查，目前上海的生活垃圾日产量达1、1万吨，其中废旧塑料制品占了7%，每年排入环境的废旧塑料总量可达29万吨，这中间最为惹眼的是一次性发泡塑料餐盒。
由于管理不善，处理困难，人们经常可以看到河面上、绿化带中、铁路两旁以及中小道路上，一只只白色的发泡塑料餐盒被随意乱扔，以致“白色污染”一词逐渐成为废旧塑料污染环境的代名词而家喻户晓。
问题：
（1）何为“白色污染”？
（2）“白色污染”的根源在哪里？
（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？
（4）你可以身体力行的做些什么？
[案例4]请你结合学校周围环境，调查一下是否有噪声污染。
问题：
（1）噪声污染的来源有哪些？
（2）噪声有哪些危害及影响？
（3）你认为你所在班级学习环境是否良好？
（4）请你为本班级出谋划策提出一些可以降低本班噪声污染的合理建议。
2．课堂教学：
（1）复习旧知：
从人地关系模式图中说出人地关系的内涵。
教师补充说明：
环境具有供给物质、能量和容纳、消除废弃物的能力，但其能力是有限的。
人类若能正确处理好与环境的关系，环境就会向着有益于人类生存的方向发展，反之，恶化的环境必然惩罚人类。
（2）引入新课：
我们已经了解了由于人类的活动所产生的有害物质对大气、
水质及土壤的污染，因而有害于人类及其它生物的正常生存和发展的现象，就是环境污染。
课前，同学们对老师发下来的案例都进行了阅读和思考，这节课我们就一起来讨论一下产生这些环境污染的原因是什么？
如何治理？
并请提出你们的看法。
（3）新课教学：
分组进行讨论，每一小组讨论一个案例。
小组代表上来发言。
（略）教师引导学生在谈设想和建议时，要把自己也融入进去，引导学生将认识升华到行动中去。
教师对学生的发言总结反馈。
（4）巩固新课：
展示一幅漫画：
“地球出汗了”。
讨论漫画揭示的环境问题、产生的原因、引起的后果和解决的措施。
最后教师总结：
我们每一位有能力、有责任的公民，都要关心我们的环境、保护我们的环境，使环境向着有益于人类的方向发展。
第三单元土地
第一课生存之本
北海经济开发区中学张殿锋
教学目标：
1、通过对古语“民以食为天，食以土为源‘谈看法，使学生知道是人们赖以生存的一种宝贵资源，它在人类的生产、生活中起着重要的作用。
2、让学生通过查阅资料，了解我国特别是山东省耕地的基本情况。
3、培养学生与他人合作、交流的能力
教学准备：
老师：
尽可能地搜集一些有关我国土地资源的资料、图片、录像
学生：
查找有关土地资源的资料和图片，调查周边冬耕资源的现状。
教学设计：
一、土地对于人类有哪些重要作用？
学生汇报。
二、教师播放视频：
土地遭到破坏，
人类的哪些活动给在大地母亲造成了伤害？
带来了哪些伤害？
（学生展示资料，汇报）
三、阅读课文，了解我国耕地现状，知道中国土地资源紧缺的善，特别是山东。
对此，你有哪些看法？
采取个人或小组排行榜的形式，跳跃发言，最后让学生根据交流的情况写出自已
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