八年级下册第三章第456节复习.docx
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八年级下册第三章第456节复习
教育学科教师辅导讲义
学员编号：
年级：
新初三课时数：
3
学员姓名:
辅导科目：
科学学科教师:
授课
类型
T：
空气与生命
（二氧化碳、生物的呼吸和呼吸作用、光合作用）
授课日期时段
教学内容
一、同步知识梳理
⑶图
§二氧化碳
1、实验室制法：
__________（或__________）与____________反应
注：
1）不能用稀硫酸（反应生成的硫酸钙微溶于水，将包裹在石灰石表面阻止反应进行）,也不能用浓盐酸（具有挥发性，导致收集的气体不纯，混有氯化氢气体）代替稀盐酸。
原理：
______________________________。
2）长颈漏斗浸在液面下的原因：
________________。
2、收集方法：
向上排空气法（密度比空气大）。
注：
不能用排水法，因为二氧化碳_______溶水。
3、验满方法：
_______________木条放在集气瓶口。
4、物理性质：
①无色无味的气体②密度比空气大③可溶于水④三态变化，其固体称________。
5、化学性质：
①不能供呼吸；
②一般情况下，不能燃烧也不支持燃烧；
③与水反应生成_________（能使紫色石蕊试液变_____）：
化学方程式____________________________________________。
注：
使紫色石蕊试液变红的不是CO2而是H2CO3，且碳酸很不稳定，受热易分解产生二氧化碳和水。
碳酸受热分解的化学方程式___________________________________________
高温
④与澄清石灰水反应：
CO2+Ca（OH）2==CaCO3↓+H2O（检验二氧化碳的方法）
6、二氧化碳的工业制法：
CaCO3======CaO+CO2↑
注：
氧化钙（CaO），俗名生石灰（白色固体）可与水反应生成Ca（OH）2（氢氧化钙,俗名熟石灰，微溶与水，其水溶液即为石灰水）并放出大量热。
氧化钙与氢氧化钠固体的混合物叫碱石灰，碱石灰能吸收水和二氧化碳，一般用做干燥剂。
§生物呼吸和呼吸作用
1.吸入的空气与呼出的气体成分比较：
分析图表可得：
人呼吸时，会使呼出气体中氧气含量降低，二氧化碳含量增加。
说明：
人体通过呼吸系统与外界进行气体交换。
2.呼吸系统的组成及功能：
3.人的呼吸运动：
包括和两个过程，依靠肌和肌的活动产生的。
吸气：
肋间外肌、膈肌→肋骨、膈→胸腔容积→肺，肺内压→外界气体肺泡
呼气：
肋间外肌、膈肌→肋骨内缩，膈回升→胸腔体积缩小→肺泡借弹性缩回，肺内压增大→肺内气体排出肺泡；吸气时，肺泡内气压外界大气压；呼气时，肺泡内气压外界大气压。
4.肺泡内的气体交换：
肺泡血液
通过气体分子从高浓度一侧向低浓度一侧运动的实现的。
5.“呼吸”和“呼吸作用”概念的辨析：
呼吸是指生物与外界进行气体交换的整个过程。
包括肺泡与外界空气的气体交换、肺泡与血液间的气体交换、气体在血液中的运输和血液、组织细胞间的气体交换等几个环节。
呼吸作用是指氧气进入细胞后，在活细胞内发生的有机物分解，释放能量的过程。
6．呼吸作用在生产实践中的应用
⑴在大棚蔬菜的栽培中，采用夜间适当降温的方法，降低呼吸作用，减少有机物的消耗，提高产量。
⑵种子储藏时，应保持、、并充入适量，使呼吸作用降到最低，以减少有机物消耗。
⑶在果实和蔬菜的保鲜中，常通过控制呼吸作用以降低它的代谢强度，达到保鲜的目的。
§光合作用
1．光合作用的过程：
光
⑴概念：
植物在下，利用和等物质制造并释放的过程。
叶绿体
⑵文字表达式：
二氧化碳+水有机物（淀粉）+氧气
⑶实质：
有机物，能量。
⑷意义：
光合作用为一切生物提供食物、能量和氧气。
2.有关光合作用的实验
⑴植物中的叶绿体在光照条件下制造淀粉。
（银边吊兰为实验植物）
暗处理（让叶片中的淀粉）→对叶片部分遮光（有光、遮光建立）→酒精脱色（加热，______________溶解在酒精中）→加碘液染色（有淀粉的部位遇碘变_______色）→观察
结论：
叶绿体在光照下产生有机物——淀粉
⑵光合作用产生氧气。
注：
漏斗可扩大氧气的收集面。
实验装置需放在阳光下。
⑶光合作用需要二氧化碳。
⑷图
⑷光合作用需要水。
3.光合作用和呼吸作用的区别和联系
光合作用
呼吸作用
①在植物的__________内进行
②在_______下才能进行
③吸收____________，放出________
④__________有机物，___________能量
①植物成活部分都能进行（_____细胞）
②有无______都能进行
③吸收________，放出______________
④__________有机物，___________能量
光合作用为呼吸作用提供物质（有机物和氧气），呼吸作用为光合作用提供生命活动所需的能量，两者互相依存而又互相对立。
二、同步题型分析
题型一：
二氧化碳的的性质
【例1】下列气体中，既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集的是（）
A.氧气B.氢气C.二氧化碳D.氯气
精析：
既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集的气体，必须具备难溶于水且密度比空气小的性质，同时满足这一性质的气体只有氢气.
答案：
B
【强化练习】某同学在实验室里准备用大理石（主要成分是CaCO3）和稀盐酸制取二氧化碳。
请回答下列问题：
（1）应选择发生装置，写出该装置中发生反应的化学方程式
（2）要收集一瓶二氧化碳，应选择装置（填字母）。
（3）如果用该装置制取CO2，则如何证明瓶里已收集满了CO2？
（4）集满CO2的集气瓶应如何放置
（5）该同学现进行二氧化碳性质的实验，如下图所示，点燃两支短蜡烛，然后沿烧杯内壁倾倒二氧化碳。
根据实验回答：
①观察两支蜡烛的变化，写出实验现象。
②这个实验说明了什么？
解析：
气体发生装置的选择是由反应物的状态及反应条件决定的，用CaCO3和稀盐酸制取二氧化碳时，稀盐酸呈液态，碳酸钙为固态，且不需加热，所以应选择A装置；E装置适用于反应物均为固态并且需加热的实验。
气体的收集方法则由气体的密度与溶解性决定，由于二氧化碳的密度比空气大，且不会和空气中的物质发生反应，所以可以用向上排空气法收集；由于二氧化碳易溶于水，所以不能用排水法收集。
由于二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，可以利用这一性质来检测二氧化碳是否已收集满。
答案：
（1）ACaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
（2）B
（3）将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则表示CO2已集满。
（4）应瓶口朝上放置。
（5）①蜡烛自下而上熄灭
②二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
题型二：
呼吸作用
【例2】下列哪一项不是肺泡与气体交换相适应的特点（）。
A、肺泡数目很多；
B、肺泡和毛细血管壁，只由一层上皮细胞构成；
C、左右支气管进入左右两肺；
D、肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。
精析：
本题A、B、D三项都是肺泡与气体交换相适应的特点，只有C不是肺泡与气体交换相适应的特点，符合本题的要求。
答案：
C
【强化训练】下图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，横坐标表示呼吸频率，纵坐标表示肺内气压。
请回答：
（1）曲线AB段表示时肺内气压的变化。
（填“吸气”或“呼气”）
（2）在曲线BC段的变化中，胸腔的容积。
（填“增大”或“减小”）
（3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标系中的＿＿＿点，此时肺内气压与大气压的值_______________。
精析：
当吸气时，肺内气压比外界大气压小，空气就进入肺内；呼气时，胸腔内气压比外界大气压大，肺内气体就排出体外。
所以，AB段肺内气压比外界大气压小，是吸气的表现；BC段肺内气压比外界大气压大，所以胸腔容积减小；分析曲线，B点是吸气的末端，此时，肺内气压刚好是1个标准大气压。
答案：
（1）吸气
（2）减小（3）B；相等
题型三：
光合作用
【例3】如图所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，经脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆盖部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。
本实验证明（）。
①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素
④光合作用放出氧气⑤光合作用制造淀粉
A、①②B、③⑤C、②⑤D、①③
精析：
这是一道关于光合作用的条件、产物的分析题。
光照24小时，叶片裸露的部分进行了光合作用，脱色后用碘处理变蓝，说明有淀粉生成，应选⑤；有锡箔覆盖的位置，因没有光，不能进行光合作用，未产生淀粉，用碘处理不变蓝，说明光合作用需要光，没有光就不能进行光合作用，应选②。
答案：
C
【强化训练】如图为呼吸作用的实验装置图，据图回答：
（1）实验过程中要用黑布遮住大烧杯不让光透过，其目的是：
______；
（2）第二天揭开黑布，小烧杯中的石灰水______，说明大烧杯内的___浓度大大增加；
（3）将燃着的木条放入大烧杯中，木条会______，说明大烧杯内的______浓度大大减少。
精析：
这是一道分析题，考查学生对验证植物呼吸作用的实验装置、方法和原理的理解。
让学生在学习的过程中，注意对实验过程的观察和科学方法的培养。
答案：
（1）避免植物进行光合作用吸收二氧化碳
（2）变浑浊二氧化碳（3）熄灭氧气
3、课堂达标检测
1.人在呼吸时，呼出的气体成分是（）
A、不含氧气B、全部是二氧化碳
C、氧气多于二氧化碳D、二氧化碳多于氧气
2.下列与用鼻呼吸无关的是（）
A、可吸入更多的空气B、使空气温暖
C、过滤空气D、使空气湿润
3.人在平静呼吸时（）
A、吸气是主动的、呼气是被动的B、吸气是被动的、呼气是主动的
C、吸气和呼气都是主动的D、吸气和呼气都是被动的
4.做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是（）
①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④碘酒显色⑤清水漂洗⑥观察变化
A、①③②⑤④⑥B、③①②④⑤⑥
C、③①②⑤④⑥D、①②③④⑤⑥
5.实验室制备CO2，可选择的试剂组是（）
A.、石灰石和稀盐酸B、碳和氧化铜
C、大理石和稀硫酸D、碳酸钠和稀盐酸
6.光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段，下列叙述正确的是（）
A、光反应不需要酶，暗反应需要多种酶
B、光反应消耗水，暗反应消耗ATP
C、光反应储存能量，暗反应消耗能量
D、光反应固定二氧化碳，暗反应还原二氧化碳
7.图3－7是光合作用过程的图解，请依据图说明
（1）图中A代表________，其功能是____________________________________。
（2）图中B是___________，它的形成过程可表示为________________________
（3）图中C是___________，它的形成过程可表示为________________________
（4）图中D是在有关酶的催化下，利用________将________与_________结合形成的。
（5）图中E是（写中文）____________，它是由一分子__________和__________分子_________结合后又分解而成，含_________个高能磷酸键。
（6）图中F叫_________，它是由
和________结合后又分解而成，从而使
能够直接参与化学反应。
（7）H是________，此阶段是在叶绿体的______进行的；
I是________，此阶段是在叶绿体的______________中进行的。
（8）由F到G叫________，发生的反应可表示为______________________
由G到F叫____________，发生的反应可表示为______________________
该过程需要__________催化
（9）确切地说，J代表_____________。
学法升华
一、知识收获
1、实验室制取二氧化碳的方法。
2、二氧化碳的性质。
3、动、植物的呼吸作用和气体交换的场所。
4、光合作用的场所，条件和产物。
二、方法总结
1、一体积的水能够溶解一体积的二氧化碳，生成碳酸；碳酸不稳定，易分解。
2、人体呼吸系统的结构以及气体交换。
3、光合作用消耗二氧化碳，生成氧气，合成有机物。
三、技巧提炼
1、检验二氧化碳的生成用澄清石灰水（氢氧化钙），吸收二氧化碳用氢氧化钠溶液或者碱石灰。
2、只有气体不溶于水，且密度比空气小（相对分子质量比空气小，空气为29）时，才可以既用向下排空气法，又用排水法来收集气体。
课后作业
一、选择题
1.下列关于人体内气体交换的叙述中，错误的是（）
A.经过肺泡内的气体交换后，血液中二氧化碳的浓度升高
B.在组织内的气体交换过程中，发生动、静脉血的转变
C.氧气的扩散过程：
肺泡→血液→组织液
D.经过组织内的气体交换后，组织细胞内氧气的浓度升高
2.将如图所示的实验装置（玻璃瓶的左边底部有一台抽气泵）放在阳光下，你认为这一装置研究的是植物光合作用所需的哪一个条件？
（）
A.CO2B.H2OC.光照D.叶绿体
3.地窖里CO2的含量大于10%以上，人和动物进入地窖里时可导致死亡，是因为CO2（）
A.有剧毒B.有腐蚀性C.会爆炸D.不能供给呼吸
4.二氧化碳能灭火，是由于它（）
A.比空气重，能溶于水B.不能供给呼吸
C.不支持任何物质的燃烧D.比空气重，不能支持燃烧
5.向紫色石蕊试液中通入CO2气体，等溶液变色后，将它放在酒精灯下加热煮沸，直至溶液不再发生变化，本实验中观察到的颜色变化过程是（）
A.紫色→红色→紫色B.紫色→红色→无色
C.紫色→红色→红色D.紫色→蓝色→无色
6“纳米材料”特指微粒直径为1~100nm（1nm=10－9m）的颗粒。
用纳米级的某种氧化物作催化剂，使汽车尾气中的CO与NO反应转化成为两种气体，其中一种气体可参与植物的光合作用，另一种是空气中含量最多的气体。
写出反应的化学方程式：
。
7.下图是人体气体交换示意图，据图回答：
（1）甲图表示的过程为。
（2）血管B内血液的pH（填“大于”“小于”或“等于”）血管D内血液的pH。
（3）甲、乙两处的气体交换主要通过.
A.呼吸作用B.渗透作用C.扩散作用D.交换作用
8.如图所示，广口瓶用不透光的黑纸包住，瓶口塞紧，并用U形玻璃管与外界相连，U形玻璃管内的澄清石灰水两边的液面相平.据此回答下列问题:
（1）经过一段时间后，可观察到U形管内发生下列现象：
①；
②。
（2）在广口瓶中发生的主要变化的文字表达为.
9.实验室制取二氧化碳的化学反应方程式为CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2个，反应物CaCO3与HCl的质量比为，若要制取4.4克CO2，需要CaCO3的质量为多少克？
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