重庆市九年级上学期期中语文试题C卷.docx
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重庆市九年级上学期期中语文试题C卷
重庆市2019年九年级上学期期中语文试题C卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、基础知识综合
1.语言运用。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
这道目光就像一把zèng（_________）亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。
仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄（__________），它像金刚刀切开了玻璃。
（2）根据语境选词填空。
母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人_____________（A.创造了 B.创造着）和___________（A.创造了 B.创造着）中国的历史。
（3）下面句子有语病，请把正确的句子写在横线上。
这是达卡多拉游泳场的八千名观众同时一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
__________________________________
二、现代文阅读
阅读下面文字，完成下列小题。
谈作文（朱光潜）
朋友：
我们对于许多事，自己愈不会做，愈望朋友做得好。
我极羡慕他人做得好文章，所以每遇年幼好友，也苦口劝他练习作文。
文章是可以练习的么？
迷信天才的人自然嗤着鼻子这样问。
但是在一切艺术里，天资和人力都不可偏废。
古今许多第一流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练。
法国福楼拜尝费三个月的工夫做成一句文章；莫泊桑尝登门请教，福楼拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，重新开始学描实境。
我们读莫泊桑那样的极自然极轻巧极流利的小说，谁想到他的文字也是费工夫作出来的呢？
托尔斯泰的儿子所作的《回想录》记载托尔斯泰著《安娜·卡列尼娜》修稿时的情形：
“他起初在纸边加印刷符号如删削句读等。
继而改字，继而改句，继而又大加增删，到最后，那张底页便成百孔千疮，糊涂得不可辨识。
吾母终夜不眠替吾父誊清改过底页。
次晨，吾父把这清稿又拿到书房里去看‘最后一遍’，到晚间这清稿又重新涂改过，比原来那张底页要更加糊涂，吾母只得再抄一遍。
他很不安地向吾母道歉：
‘松雅吾爱，真对不起你，我又把你誊的稿子弄糟了。
我再不改了。
明天一定发出去。
’但是明天之后又有明天。
有时甚至于延迟几礼拜或几月。
他总是说，‘还有一处要再看一下’。
有时稿子已发出了，吾父忽然想到还要改几个字，便打电报去吩咐报馆替他改。
”你看托尔斯泰对文字多么谨慎，多么不惮烦！
一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。
在青年心目中，这种训练尤其不合胃口。
他们总以为能才思敏捷，下笔千言，不需修改的才算好角色。
这种念头不知误尽多少苍生！
在艺术田地里比在道德田地里，我们尤其要讲良心。
稍有苟且，便不忠实。
文章像其他艺术一样，“神而明之，存乎其人”，精微奥妙都不可言传，所可言传的全是糟粕。
不过初学作文也应该认清路径，而这种路径是不难指点的。
学文如同学画，学画可临帖，又可写生。
在这两条路中间，写生自然较为重要。
可是临帖也不可一笔勾销，笔法和意境在初学时总须从临帖中领会。
从前中国文人学文大半用临帖法。
每人总须读过几百篇或几千篇名著，揣摩呻吟，至能背诵，然后执笔为文，手腕自然纯熟。
欧洲文人虽亦重读书，而近代第一流作者大半由写生入手，可是这并非说他们完全不临帖。
许多第一流作者起初都经过模仿的阶段。
莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者。
布朗宁起初模仿雪莱。
陀思妥也夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。
我以为像一般人说法，临帖和写生都不可偏废。
所谓临帖在多读书。
读书只是一步预备的工夫，真正学作文，还要特别注意写生。
莫泊桑初请教于福楼拜，福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。
霸若因为要描写吉普赛野人生活，便自己去和他们同住。
写生的重要性可见一斑。
要写生，须勤做描写文和记叙文。
中国国文教员们常埋怨学生们不会做议论文。
我以为这并不算奇怪。
中学生的理解和知识大半都很贫弱，胸中没有议论，何能做得出议论文？
初学做议论文是容易走入空疏俗滥的路上去。
我以为初学作文应该从描写文和记叙文入手，这两种文做好了，议论文是很容易办的。
这封信只就一时见到的几点说说。
如果你想对于作文方法还要多知道一点，我劝你看看夏丐尊和刘熏宇两先生合著的《文章作法》。
这本书有许多很精当的实例，对于初学是很有用的。
你的朋友 孟实
（选自《给青年人的十二封信》，有删改）
（链接一）文章是发表自己的意思和情感，所以不能将别人的文章借来冒充；抄袭的不好是大家都承认的，至于模仿，古来却有不以为非的。
什么桐城派、阳湖派的古文呀，汉魏的骈文呀，西昆体的诗呀……越学得像越好。
但是仅仅像得哪一家，哪一篇，决不能当作好的标准。
文章是表现自己的，随人脚跟，结果必定抑灭了自己的个性，所作的文章就不能完全表达自己的意思和情感。
——夏丏尊
（选自《文章作法》，夏丏尊、刘薰宇著，有删改）
（链接二）受语文考试内容的影响，多数初中生认为日常写作没有必要，对写作的认知仅仅停留在考试与应付语文教师检查的层面上。
没有意识到良好的写作能力能够使自己表达意愿、抒发情感，有助于与他人进行沟通。
由于多数初中生缺乏写作兴趣，在写作时能够做到有感而发的学生便少之又少。
写作本是为生活服务，而不是一种强制性活动。
学生对写作的误解，导致写作活动在初中生心里的地位低下。
（选自《对初中语文写作训练的思考》，王静著，有删改）
（链接三）
（摘自《广州地区中学生作文真实性缺失原因分析》）
2.下列说法符合文意的一项是（）
A．托尔斯泰著《回想录》之时，不厌其烦地多番修改，有时甚至因此而延迟发稿。
B．青年们认为，“才思敏捷，下笔千言，不需修改才是好角色”的想法是有害的。
C．学文方法中西有别，中国文人多由临帖入手，欧洲近代第一流作者多由写生入手。
D．文章是表达作者意思和情感的工具，自古以来大家都承认抄袭和模仿是不好的。
3.下列对《谈作文》中论据的分析，有误的一项是（）
A．列举福楼拜、莫泊桑、托尔斯泰咬文嚼字的事例，具体地论证“文章可以练习”的观点。
B．引用“神而明之，存乎其人”的名言，权威地阐明“文章的精妙可意会不可言传”的观点。
C．列举莎士比亚、布朗宁等人起初都模仿他人的事例，从反面论证“写生较为重要”的观点。
D．列举莫泊桑、霸若描写人物的事例，从正面论证“真正学作文，要特别注意写生”的观点。
4.下列对材料中“中学生写作”的推断和分析，不符合文意的一项是（）
A．中学生理解和知识大半都很贫弱，初写议论文容易空疏俗滥，可见他们不应该写议论文。
B．多数初中生认为写作只是为了应付考试或检查，这种误解导致写作在初中生心里没有地位。
C．中学生具备良好的写作能力，能够使自己恰当地表情达意，是有利于中学生与他人沟通的。
D．初中生想要消除写作的障碍，可以从积累素材、摘抄好词好句、体验观察生活等方面着手。
5.请写出你对下面句中加点词的理解。
学文如同学画，学画可临帖，又可写生。
6.关于模仿，朱光潜和夏丏尊分别持什么观点？
你更赞同谁，结合自己的实际说说理由。
第二十九回
施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神
……
武松又行不到三四里路，再吃过十来碗酒。
此时已有午牌时分，天色正热，却有些微风。
武松酒却涌上来，把布衫摊开。
虽然带着五七分酒，却装作十分醉的，前颠后偃，东倒西歪。
来到林子前，仆人用手指道：
“只前头丁字路口，便是蒋门神酒店。
”武松道：
“既是到了，你自去躲得远着，等我打倒了，你们却来。
”武松抢过林子背后，见一个金刚来大汉，披着一领白布衫，撒开一把交椅，拿着蝇拂子，坐在绿槐树下乘凉。
武松假醉佯颠，斜着眼看了一看，心中自忖道：
“这个大汉一定是蒋门神了。
”直抢过去。
又行不到三五十步，早见丁字路口一个大酒店，檐前立着望竿，上面挂着一个酒望子，写着四个大字道：
“河阳风月”。
转过来看时，门前一带绿油栏杆，插着两把销金旗；每把上五个金字，写道：
“醉里乾坤大，壶中日月长”。
一壁厢肉案、砧头、操刀的家生；一壁厢蒸作馒头烧柴的厨灶。
去里面，一字儿摆着三只大酒缸，半截埋在地里，缸里面各有大半缸酒。
正中间装列着柜身子，里面坐着一个年纪小的妇人，正是蒋门神初来孟州新娶的妾，原是西瓦子里唱说诸般宫调的顶老。
武松看了，瞅着醉眼，便去柜身相对一副坐头上坐了，把双手按在桌子上，不转眼看那妇人。
那妇人瞧见，回转头看了别处。
武松看那店里时，也有五七个当撑的酒保。
武松却敲着桌子叫道：
“卖酒的主人家在那里？
”一个当头酒保来，看着武松道：
“客人，要打多少酒？
”武松道：
“打两角酒，先把些来尝着。
”那酒保去柜上，叫那妇人舀两角酒下来，倾放桶里，烫一碗过来道：
“客人尝酒。
” 武松拿起来闻一闻，摇着头道：
“不好！
不好！
换将来！
”酒保见他醉了，将来柜上道：
“娘子，胡乱换些与他。
”那妇人接来，倾了那酒，又舀些上等酒下来。
酒保将去，又烫一碗过来。
武松提起来咂一咂，道：
“这酒也不好！
快换来，便饶你！
”酒保忍气吞声，拿了酒去柜边道：
“娘子胡乱再换些好的与他，休和他一般见识。
这客人醉了，只要寻闹相似，便换些上好的与他罢。
”那妇人又舀了一等上色的好酒来与酒保。
酒保把桶儿放在面前，又烫一碗过来。
武松吃了道：
“这酒略有些意思。
”问道：
“过卖，你那主人家姓甚么？
”酒保答道：
“姓蒋。
”武松道：
“却如何不姓李？
”那妇人听了道：
“这厮那里吃醉了，来这里讨野火么！
”酒保道：
“眼见得是个外乡蛮子，不省得了，在那里放屁！
”武松问道：
“你说甚么？
”酒保道：
“我们自说话，客人，你休管，自吃酒。
”武松道：
“过卖，叫你柜上那妇人下来，相伴我吃酒。
”酒保喝道：
“休胡说！
这是主人家娘子！
”武松道：
“便是主人家娘子，待怎地？
相伴我吃酒，也不打紧！
”那妇人大怒，便骂道：
“杀才！
该死的贼！
”推开柜身子，却待奔出来。
武松早把土色布衫脱下，上半截揣在怀里，便把那桶酒只一泼，泼在地上，抢入柜身子里，却好接着那妇人，武松手硬，那里挣扎得？
被武松一手接住腰胯，一手把冠儿捏作粉碎，揪住云髻，隔柜身子提将出来，望浑酒缸里只一丢，听得扑嗵一声响，可怜这妇人，正被直丢在大酒缸里。
武松托地从柜身前踏将出来，有几个当撑的酒保，手脚活些个的，都抢来奔武松；武松手到，轻轻地只一提，提一个过来，两手揪住，也望大酒缸里只一丢，桩在里面。
又一个酒保奔来，提着头只一掠，也丢在酒缸里。
再有两个来的酒保，一拳，一脚，都被武松打倒了。
先头三个人，在三只酒缸里，那里挣扎得起？
后面两个人，在酒地上爬不动。
这几个火家捣子，打得屁滚尿流，乖的走了一个。
武松道：
“那厮必然去报蒋门神来。
我就接将去。
大路上打倒他好看，教众人笑一笑。
” 武松大踏步赶将出来。
那个捣子径奔去报了蒋门神，蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。
武松却好迎着，正在大阔路上撞见。
蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊。
奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他？
蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。
说时迟，那时快，武松先把两个拳头，去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。
蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。
武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。
武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。
原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚；踢中了，便转过身来，再飞起右脚。
这一扑，有名唤做“玉环步，鸳鸯脚”。
这是武松平生的真才实学，非同小可！
打得蒋门神在地下叫饶。
武松喝道：
“若要我饶你性命，只要依我三件事！
”蒋门神在地下叫道：
“好汉饶我！
休说三件，便是三百件，我也依得！
” 武松指定蒋门神，说出那三件事来。
有分教：
改头换面来寻主，剪发齐眉去杀人。
毕竟武松说出那三件事来，且听下回分解。
（节选自《水浒传》第二十九回）
7.用简洁的语言概括本段文字的故事情节。
佯醉初识蒋门神——________——__________——醉打门神饶性命
8.第一段武松已猜想到那把交椅上坐着的就是蒋门神，他为什么不直接去打蒋门神？
这表现了人物怎样的性格特点？
9.在文中第三段的末尾续写一段文字，想象周围食客的反应。
（不超过60字）
10.第五段划线句子用了什么描写人物的方法，请加以赏析。
11.古人说：
“少不读水浒，老不读三国。
”根据你的阅读体验，《水浒传》适合初中生阅读吗？
请简述理由。
阅读文章，回答下列小题。
碎 暖
包利民
①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。
我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。
忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。
②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：
“老师，我很喜欢听你讲课！
”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。
那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。
第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。
这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。
仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。
③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。
下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着把一张纸条塞到我手里。
我一看，上面写着：
“‘誓言’的‘誓’错了！
快改过来！
”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。
况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。
有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：
“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！
”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：
“你再问问别人，看有多少人去！
”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。
⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。
而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。
过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。
正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：
“我也去踢球，放学后记得叫上我！
”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。
而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。
曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。
比如说：
“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！
”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。
我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。
有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。
开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：
“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”
⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。
及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：
“走够了就回家吧！
”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。
⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。
那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。
（选自《时文选粹》，有删改）
12.分析第②段中加点词语的表达效果。
这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。
13.选文第③段画线句用了什么人物描写方法？
有什么作用？
14.结合选文第⑤段内容，概括出老师让“我”敬服的优点。
15.结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。
三、对比阅读
阅读下面文言文选段，完成下列小题。
（甲）环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？
山之僧智仙也。
名之者谁？
太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
……太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
（乙）江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。
南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。
至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。
清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。
盖亭之所见，南北百里，东西一舍。
涛澜汹涌，风云开阖。
昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。
变化倏忽，动心骇目，不可久视。
今乃得玩之几席之上，举目而足。
西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。
渔夫樵父之舍，皆可指数。
此其所以为“快哉”者也。
至于长洲之滨，故城之墟。
曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。
其流风遗迹，亦足以称快世俗。
（节选自苏辙《黄州快哉亭记》）
（注释）元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。
苏辙上书营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。
16.解释下列句子中加点的词。
（1）杂然而前陈者____
（2）佳木秀而繁阴____
（3）皆可指数____
（4）动心骇目____
17.下列句中加点字意义和用法相同的一组是（）
A．望之蔚然而深秀者/何陋之有《陋室铭》
B．以览观江流之胜/属予作文以记之《岳阳楼记》
C．盖亭之所见/盖竹柏影也《记承天寺夜游》
D．日出而林霏开/潭西南而望《小石潭记》
18.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）此其所以为“快哉”者也。
19.甲文描写了醉翁亭的秀丽风光，乙文描写了快哉亭的雄奇景色，两篇文章都抒发了对山川美景的喜爱，他们的情感有什么不同，请结合文章内容简述。
四、句子默写
20.默写。
（1）__，徙倚湖山欲暮时。
（陈与义《登岳阳楼（其一）》）
（2）__，悬泉瀑布，飞漱其间，___，良多趣味。
（郦道元《三峡》）
（3）了却君王天下事，_________ 。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（4）子夏曰：
“__，___，仁在其中也。
”（《论语·子张》）
（5）《雁门太守行》中从听觉和视觉两方面描写阴寒惨切的战地气氛的句子是：
__，____。
（6）李白在《行路难》中通过“____，____”的细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷和抑郁。
五、诗歌鉴赏
（甲）秋词（其一）
唐·刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
睛空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（乙）行秋
宋·徐玑
戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。
小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。
21.这两首诗都描写了秋天的景物，但是描写的对象不同，（甲）诗描写的对象是________，而（乙）诗则描写了秋天的四种景象，分别是秋蝉、秋柳、_____、秋叶。
22.这两首诗都描写了秋天的景物，但是诗人的心境是不同的，请简要分析。
六、综合性学习
23.综合性学习
你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）（历史故事）在我国悠久的历史长河里，涌现出了很多君子自强不息的例子，他们或是叱咤风云的武将，或是诗书满腹的文人……请你举一例。
（2）（名言警句）古今中外许多名人都有关于自强不息精神的论述，请写出一句并注明出处。
（3）（补写对联）我国有许多鼓励人们自强不息的对联。
下面的对联就颂扬了这种精神，请你根据上联，补写出下联。
上联：
一路风雨兼程磨砺意志
下联：
七、作文
24.阅读下面的文字，根据要求作文。
我们大部分人都生活在钢筋水泥林立的都市，有人会观察一朵花开的美好，有人喜欢注目一群蚂蚁搬家时的壮观，拥有此心态的人，到哪里，哪里都是风景。
否则，你吃着北京的烤鸭，却念着天津的大麻花，在广州却梦见西安的肉夹馍，永远患得患失。
请以“哪里都是风景”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）立意自定；
（2）文体自选，诗歌除外；（3）文章中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）不少于600字。
参考答案
一、基础知识综合
1、
二、现代文阅读
1、
2、
3、
三、对比阅读
1、
四、句子默写
1、
五、诗歌鉴赏
1、
六、综合性学习
1、
七、作文
1、
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