音乐教学设计小乐器讲故事.docx
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音乐教学设计小乐器讲故事
音乐教学设计《小乐器讲故事》
教学目标:
1、感知几种打击乐器的音色特点。
2、大胆展开想象,根据不同打击乐器的音色联想到各种动作形象和自然界的现象,并自编故事把它表示出来。
3、在创编活动中学会与人相处,与人合作。
教学重点:
感受打击乐器的音色特点。
教学难点:
自编故事情节,并用乐器恰当表示。
教学过程:
一、音乐律动
师:
春天到了,大森林里可热闹啦!
小动物们都出来玩耍,他们欢乐的在一起跳舞、唱歌。
你们愿意和它们一起跳一跳吗?
(放音乐《幸福拍手歌》)
“我们瞧瞧,都有哪些小动物,你能用
XXXXXX的语言介绍它们吗?
”(教师先示范,边拍边说:
“白龙马跑得快”引导同学说出:
“小青蛙会捉虫”……
二、练习儿歌(同学们介绍得很好)
师:
我们来听听小动物们是怎样介绍自身的。
听“马”跑的声音。
“这是什么声音”“小马说什么”
“一起读儿歌”……
2/4白龙马蹄朝西马蹄得得跑得快
小黄莺爱唱歌歌声赛过百灵鸟
小青蛙顶呱呱是个捕虫的小能手
水里游岸上跑高兴就唱嘎嘎嘎
三、接触乐器,熟悉音色
1、师:
拿出打击乐器,敲一敲,想一想,你手里的乐器为谁伴奏最合适?
(同学敲敲、打打)
2、师:
伴奏的声音要与动物发出的声音相似,请你告诉大家,你愿意为谁伴奏,看谁伴奏得最棒。
双响筒——马
舞板——青蛙
响板——小鸭
碰铃——小鸟
3、同学们想象很丰富,你愿意为谁伴奏,就按它的节奏敲一敲。
鸭子XXXX
马XXXXXXXX
青蛙X—X—
小鸟XXXXXX
4、按固定节奏扮演儿歌。
“小动物介绍完自身,一个接一个地上台扮演了。
”
“愿意为马伴奏的同学站起来……”
“愿意为小黄莺伴奏的同学站起来……”
四、自选乐器,再现情节。
1、听音看图。
师:
小动物们玩得正高兴,却没发现天空起了变化,你们听——
(放录音:
小雨、大雨、雷声、同学观察图画)
2、谁能把天气的变化说一说呢?
(看课件,天气变化过程……)(同学回答)
3、我们一起来讨论怎样用手中的乐器表示天气的变化过程。
师:
雨声用什么乐器来表示出来?
生:
沙锤
师:
哪小雨、大雨怎样区分呢?
生:
轻、重
师:
雷和闪电呢?
生:
鼓、钹
师:
雨停了,愿意扮演这个情景的同学站起来。
师:
小雨——雨渐——打雷——闪电——雨渐小——云开日出
沙球轻轻地摇——沙球渐强——打钹、击鼓——沙球渐弱——碰铃——三角铁
五、配乐扮演
课件出示:
小动物都回家休息了,到了第二天早上,小动物都出来锻炼身体最先出来的是黄莺,黄莺唱着美妙的歌叫醒了正在睡觉的青蛙、大马、鸭子、小白兔等,他们来到草地上一起运动起来……
师:
我们又怎样用手中的乐器表示这个故事呢?
愿意为小动物伴奏的同学拿出你的乐器准备好。
愿意扮演森林的同学站起来,摆出你喜欢的大树、小花、小草的样子。
扮演小动物的同学马上趴在桌子上,看谁睡得香?
准备,我们开始扮演。
“黎明前的森林静悄悄的,最早醒来的是黄莺,它伸了伸懒腰,飞了起来……(同学扮演放录音《健康歌》)
结束语:
同学们表示得很好,用手中的打击乐器表示出了一个个活泼可爱的小动物形象。
大自然有着无数美妙动听的故事,音乐世界里有着不少悦耳的音响,发挥你的聪明才智,用手中的乐器去讲出更多精彩的故事。
教学目标:
1、感知几种打击乐器的音色特点。
2、大胆展开想象,根据不同打击乐器的音色联想到各种动作形象和自然界的现象,并自编故事把它表示出来。
3、在创编活动中学会与人相处,与人合作。
教学重点:
感受打击乐器的音色特点。
教学难点:
自编故事情节,并用乐器恰当表示。
教学过程:
一、音乐律动
师:
春天到了,大森林里可热闹啦!
小动物们都出来玩耍,他们欢乐的在一起跳舞、唱歌。
你们愿意和它们一起跳一跳吗?
(放音乐《幸福拍手歌》)
“我们瞧瞧,都有哪些小动物,你能用
XXXXXX的语言介绍它们吗?
”(教师先示范,边拍边说:
“白龙马跑得快”引导同学说出:
“小青蛙会捉虫”……
二、练习儿歌(同学们介绍得很好)
师:
我们来听听小动物们是怎样介绍自身的。
听“马”跑的声音。
“这是什么声音”“小马说什么”
“一起读儿歌”……
2/4白龙马蹄朝西马蹄得得跑得快
小黄莺爱唱歌歌声赛过百灵鸟
小青蛙顶呱呱是个捕虫的小能手
水里游岸上跑高兴就唱嘎嘎嘎
三、接触乐器,熟悉音色
1、师:
拿出打击乐器,敲一敲,想一想,你手里的乐器为谁伴奏最合适?
(同学敲敲、打打)
2、师:
伴奏的声音要与动物发出的声音相似,请你告诉大家,你愿意为谁伴奏,看谁伴奏得最棒。
双响筒——马
舞板——青蛙
响板——小鸭
碰铃——小鸟
3、同学们想象很丰富,你愿意为谁伴奏,就按它的节奏敲一敲。
鸭子XXXX
马XXXXXXXX
青蛙X—X—
小鸟XXXXXX
4、按固定节奏扮演儿歌。
“小动物介绍完自身,一个接一个地上台扮演了。
”
“愿意为马伴奏的同学站起来……”
“愿意为小黄莺伴奏的同学站起来……”
四、自选乐器,再现情节。
1、听音看图。
师:
小动物们玩得正高兴,却没发现天空起了变化,你们听——
(放录音:
小雨、大雨、雷声、同学观察图画)
2、谁能把天气的变化说一说呢?
(看课件,天气变化过程……)(同学回答)
3、我们一起来讨论怎样用手中的乐器表示天气的变化过程。
师:
雨声用什么乐器来表示出来?
生:
沙锤
师:
哪小雨、大雨怎样区分呢?
生:
轻、重
师:
雷和闪电呢?
生:
鼓、钹
师:
雨停了,愿意扮演这个情景的同学站起来。
师:
小雨——雨渐——打雷——闪电——雨渐小——云开日出
沙球轻轻地摇——沙球渐强——打钹、击鼓——沙球渐弱——碰铃——三角铁
五、配乐扮演
课件出示:
小动物都回家休息了,到了第二天早上,小动物都出来锻炼身体最先出来的是黄莺,黄莺唱着美妙的歌叫醒了正在睡觉的青蛙、大马、鸭子、小白兔等,他们来到草地上一起运动起来……
师:
我们又怎样用手中的乐器表示这个故事呢?
愿意为小动物伴奏的同学拿出你的乐器准备好。
愿意扮演森林的同学站起来,摆出你喜欢的大树、小花、小草的样子。
扮演小动物的同学马上趴在桌子上,看谁睡得香?
准备,我们开始扮演。
“黎明前的森林静悄悄的,最早醒来的是黄莺,它伸了伸懒腰,飞了起来……(同学扮演放录音《健康歌》)
结束语:
同学们表示得很好,用手中的打击乐器表示出了一个个活泼可爱的小动物形象。
大自然有着无数美妙动听的故事,音乐世界里有着不少悦耳的音响,发挥你的聪明才智,用手中的乐器去讲出更多精彩的故事。
教学目标:
1、感知几种打击乐器的音色特点。
2、大胆展开想象,根据不同打击乐器的音色联想到各种动作形象和自然界的现象,并自编故事把它表示出来。
3、在创编活动中学会与人相处,与人合作。
教学重点:
感受打击乐器的音色特点。
教学难点:
自编故事情节,并用乐器恰当表示。
教学过程:
一、音乐律动
师:
春天到了,大森林里可热闹啦!
小动物们都出来玩耍,他们欢乐的在一起跳舞、唱歌。
你们愿意和它们一起跳一跳吗?
(放音乐《幸福拍手歌》)
“我们瞧瞧,都有哪些小动物,你能用
XXXXXX的语言介绍它们吗?
”(教师先示范,边拍边说:
“白龙马跑得快”引导同学说出:
“小青蛙会捉虫”……
二、练习儿歌(同学们介绍得很好)
师:
我们来听听小动物们是怎样介绍自身的。
听“马”跑的声音。
“这是什么声音”“小马说什么”
“一起读儿歌”……
2/4白龙马蹄朝西马蹄得得跑得快
小黄莺爱唱歌歌声赛过百灵鸟
小青蛙顶呱呱是个捕虫的小能手
水里游岸上跑高兴就唱嘎嘎嘎
三、接触乐器,熟悉音色
1、师:
拿出打击乐器,敲一敲,想一想,你手里的乐器为谁伴奏最合适?
(同学敲敲、打打)
2、师:
伴奏的声音要与动物发出的声音相似,请你告诉大家,你愿意为谁伴奏,看谁伴奏得最棒。
双响筒——马
舞板——青蛙
响板——小鸭
碰铃——小鸟
3、同学们想象很丰富,你愿意为谁伴奏,就按它的节奏敲一敲。
鸭子XXXX
马XXXXXXXX
青蛙X—X—
小鸟XXXXXX
4、按固定节奏扮演儿歌。
“小动物介绍完自身,一个接一个地上台扮演了。
”
“愿意为马伴奏的同学站起来……”
“愿意为小黄莺伴奏的同学站起来……”
四、自选乐器,再现情节。
1、听音看图。
师:
小动物们玩得正高兴,却没发现天空起了变化,你们听——
(放录音:
小雨、大雨、雷声、同学观察图画)
2、谁能把天气的变化说一说呢?
(看课件,天气变化过程……)(同学回答)
3、我们一起来讨论怎样用手中的乐器表示天气的变化过程。
师:
雨声用什么乐器来表示出来?
生:
沙锤
师:
哪小雨、大雨怎样区分呢?
生:
轻、重
师:
雷和闪电呢?
生:
鼓、钹
师:
雨停了,愿意扮演这个情景的同学站起来。
师:
小雨——雨渐——打雷——闪电——雨渐小——云开日出
沙球轻轻地摇——沙球渐强——打钹、击鼓——沙球渐弱——碰铃——三角铁
五、配乐扮演
课件出示:
小动物都回家休息了,到了第二天早上,小动物都出来锻炼身体最先出来的是黄莺,黄莺唱着美妙的歌叫醒了正在睡觉的青蛙、大马、鸭子、小白兔等,他们来到草地上一起运动起来……
师:
我们又怎样用手中的乐器表示这个故事呢?
愿意为小动物伴奏的同学拿出你的乐器准备好。
愿意扮演森林的同学站起来,摆出你喜欢的大树、小花、小草的样子。
扮演小动物的同学马上趴在桌子上,看谁睡得香?
准备,我们开始扮演。
“黎明前的森林静悄悄的,最早醒来的是黄莺,它伸了伸懒腰,飞了起来……(同学扮演放录音《健康歌》)
结束语:
同学们表示得很好,用手中的打击乐器表示出了一个个活泼可爱的小动物形象。
大自然有着无数美妙动听的故事,音乐世界里有着不少悦耳的音响,发挥你的聪明才智,用手中的乐器去讲出更多精彩的故事。