师德先进个人事迹材料.docx
《师德先进个人事迹材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师德先进个人事迹材料.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
师德先进个人事迹材料
师德先进个人事迹材料
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
真情育幼苗,爱心结硕果
（师德师风先进个人事迹材料）
1998年7月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的憧憬，我踏入了昌盛乡第二中学，成为一名光荣的人民教师。
时光匆匆流逝，不知不觉间我已经从事教师工作11年了。
在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。
十几年如一日，在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。
我热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐、分享成功，是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。
一、完善自我,更新观念。
为力求自己在工作中不出现任何失误，我努力加强政治思想和业务理论学习，并通过自修取得了大学本科学历，还参加了各项继续教育培训，学习和实践了许多成功的方法和经验，终于找到了适合自己的教学方法和路子,全方位提升了自己的综合素养。
二、真情育幼苗,爱心结硕果
我始终以旺盛的精力投身教育教学之中，严格遵守学校的各项规章制度，为学生做出榜样。
我总是对学生和颜悦色，早晨以微笑迎接每一位学生的到来，晚上以微笑送走每一位学生离校。
处处以自己的文明举止去影响感化每一位学生的心灵。
以身作则，不令则行。
在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个值得可信的人，是一个可敬的人。
我一直直认为：
强调师德不能光靠理论说教，更重要是要塑造良好的形象。
学生有了健全的人格，才能健康地成长；教师，更是兼任着传道、授业、解惑的重担。
作为音乐老师，在平时授课过程中，我特别注意增强学生的人格塑造和文化修养，引导学生健康地成长。
面对新形势下的教育工作,我踊跃参加学校组织的培训活动,认真记录学习内容。
“脚踏实地，大胆创新”是我的座右铭。
本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作。
认真备课、上好每一节常规课。
我用学科特有的感情来教育学生，用爱心拉近师生的关系，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
在音乐欣赏课中还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
努
力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
尝试营造一种平等、和蔼、爱心浓郁的音乐课堂。
努力做到让音乐成为孩子们的朋友，从而使他们热爱音乐，热爱生活！
为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在昌盛二中组建了声乐队和器乐队。
在周一、周四的课外活动时间，无偿对学生进行辅导和训练，并成功地组织校园艺术节等文艺活动,丰富学生的校园文化生活，每年我都要辅导学生参加县教育局组织的“三独”比赛,都取得了非常好的成绩,不仅开拓了学生的视野,也给他们提供了次锻炼的机会,激发了参与集体活动的热情与学习的信心。
学生的成绩突出,我也得到上级领导的好评,连续几年被评为“音乐学科教学新秀”。
三、为了一切学生,做好学困生转化工作
1、呵护学生、激发兴趣
美国心理学家布鲁纳说：
“学习最好的动机是对所学学科的兴趣，兴趣是最好的老师”。
亲其师，才能信其道，变师生关系为朋友关系，与学生交朋友。
实践证明，学生也往往因为喜欢哪位教师，也就喜欢他教的那门学科。
我在教学中尊重学生，热爱学生，关心学生，理解他们，使学生有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心朋友。
我把微笑带进课堂，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的。
从而缩短师生之间的心里理距离，使他们主动投入到主动学习的活动中来。
我从情感入手，以激发学习困难生学习的兴趣，一般来说，学习成绩较差的学生，对教师有一种胆怯的心理，他们上课时怕教师提问，怕教师看他，课后担心教师找他。
为了消除他们的惧怕心理，我总是以期待的目光，温和的语言对待他们，使学困生感到教师可敬可亲；才能使他们在课堂上重拾自信。
多年的教学中，我总是努力营造一种热情洋溢的教学环境，以和蔼可亲的教态、关切温暖的语言、温柔亲和的目光组织教学。
因为我知道，音乐教师要怀着对学生的爱和对知识的爱进行教学，教师要点燃学生心灵的火花，学生不仅需要知识，更需要热情。
所以，我时刻面向全体学生，而不是教少数天赋好的孩子。
差的学生每班都有几个，作为老师应该给这些孩子多增加营养，多关心、多帮助，多给予他们特殊的爱，让这些小草也得到阳光。
二年级有一位女生年龄较小，功课也极差，音乐也不例外。
有一次，我请她唱首歌，她就是不开口，同学们异口同声说：
“她什么也不会，她是我们班最差的！
”我用理解的目光看着她，亲切的对她说：
“我就不信你是最差的，来，老师和你一起唱，用你的歌声告诉大家，你是最棒的！
”她的表现虽然不是很出色，却也完整地唱完了歌曲。
从此，她在各种活动中表现都很突出。
经过一个学期的帮助，我对她的点滴进步都给予真诚的肯定、赞扬。
在我的带动下，经常看到同学主动邀请她参加组合，她总是十分激动的和同学们边唱边跳。
记得第一次奖励她小红旗的时候，她含着泪笑了?
?
这些孩子也许不是音乐人才，但是，要通过我们教育，使他们树立起学习的信心、做人的信心。
2、热爱学生，激励进步
热爱学生，激励进步是尊重学生情感发展、提高课堂学习效率的重要保证。
在教学中，我总能用教师的爱心和学生美妙的童心搭起一座师生情感的桥梁。
因此，爱学生，就要平等地对待每一名学生，就要针对每名学生的特点因材施教；充满激情地鼓励他们，用一颗宽容心来接纳学生，面带微笑，走到学生中间，走进学生的心灵。
四年级有一名叫崔力的学生、他在上课时经常把头低下去，不敢正视教师．生怕教师提问他。
我经过了解，原来是因为以前的音乐教师提问时，他答错了，同学指责说：
“这么容易你都不会做，真笨”。
后来我鼓励他说：
“我相信你肯定不笨，一定能学会的。
”从此，我总是把一些简单的问题留给崔力，为他提供更多的适合他表现的机会，这位学生上课能大胆发言，成绩也有了较大的进步。
两个月以后，催力再也不低着头上课了，居然从一名学困生变成了音乐课上的佼佼者。
而且现在已经成为学校声乐队的队员了。
3、寻找“闪光点”，激发自信心
我一直认为,不论学生落后到什么程度，他们的身上都会有“闪光点”。
要改变现状，最重要的是尊重学生，鼓励学生，培养学生的自信心，从而激活学生学习的积极性和主动性。
作为教师应调整好自身的心态，具备冷静地认识现实、客观公正地分析对待事实的能力。
我面对学生中存在的问题，从不灰心，以一种发展的眼光看待他们，去发现他们的身上的每一个“闪光点”。
记得在学习《同唱一首歌》时，同学们都在投入地唱着、跳着，表现很好，只有李闯一个人趴在桌子玩，我看到这种情况，就笑着温柔地说：
“李闯，你是不是特喜欢玩具呀，逯老师送你一样玩具好不好？
”于是，我就顺手拿了一个小串铃给她，告诉她怎么敲，并示范了一下。
李闯拿到小串铃后开心地不得了，两眼发光，马上敲了起来。
一开始，她是乱敲的，可当我弹起《同唱一首歌》时，她居然能和着音乐敲起了节奏，而且敲的很不错，能准确地打出三拍子的强弱特点。
我和同学们都感到很意外，我带头鼓起了掌，同学们也跟着鼓掌，纷纷称赞李闯聪明。
这时李闯也露出了笑脸，兴奋及了，因为像她这样的孩子，是很难得到称赞的。
老师和同学真诚的笑脸给她带来了快乐，同样也给我们自己带来了快乐，这堂课上得格外开心。
学困生都该是美丽的雏鹰，只是现在他们饥渴瘦弱，双翅力弱，飞程较短，所以教师应该为他提供水源、食物，将他们精心喂养；学困生也是一面明镜，我应该永远无愧地面对明镜，让它照出自己教育教学上的不足，以便树立与时俱进的美好人格形象。
每一个学生犹如一株树，只要我们施之以爱的甘霖，精心培育，无论他是多么的枯萎，都会变成一棵奋发向上、力争上游的参天大树！
四、特别的爱，给特别的孩子；用心谱写幼教乐章
爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。
作为一名音乐教师,我还担任着幼儿班班主任的重任。
高尔基说：
“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。
”对于一名幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。
高旺是我园里一个智力发育程度有些迟缓的孩子，孩子长得非常帅气，父母都是做小生意的，每天忙于赶往各个集市，忽视幼儿早期的治疗，父母的心中依然洋溢着父母对他的无限亲情，因为在他们的心里仍然为高旺
的未来设计着美好的蓝图。
然而，日子一天天地过，岁月一年年地长，高旺却没有表现出多大的进步。
没有学习能力的他总是以一副脸上成天淌着口水、动作迟钝、不会言语的姿态出现在大家面前。
在和高旺的接触中，我发现孩子并非真是一块木讷的“小木头”，有时他也会流露出渴望与人亲近、交往的需求。
对于这个孩子，我用爱包容他，并主动接过了教育的接力棒。
一直以来，我和班上其它老师一直盼着他的改变，每天我们陪着他玩专门的游戏，陪他一起重复简单的对话，听他说谁也听不懂的哼哼唧唧?
?
当他有一点点进步，我比谁都高兴，会抱抱他摸摸他的头让他体会我的喜悦；当他有了些许良好的表现，我会在他有面前竖起大拇指?
?
我付出了真诚的爱，终于也让高旺学会了爱。
虽然高旺依然话说不连贯，但只要每次看到老师走进教室的那一刻，他一定会露出最天真的笑容，用他零乱却响亮的掌声欢迎着老师的出现，以他那最特殊、也最淳朴的方式表达着对老师的喜爱?
?
数年的幼儿教育使我总结出:
“能够当好一名幼儿教师就能成为一位好母亲”。
夏天，远一点的同学中午回不了家,我要照顾他们吃午饭,哄他们睡午觉。
冬天,我会早早的赶到学校,生好炉火,烧好开水,等着孩子们的到来，屋子暖烘烘的,孩子们的脸红扑扑的,我的心里则是美滋滋的。
我的抽屉里时常会放一些药品,创可贴,纱布等物品,每当学生出现磕磕碰碰,头疼脑热的情况,这些物品便会派上大用场。
我用爱呵护着每一个学生就像对待自己的孩子一样。
我的付出不仅得到了家长与社会的认可,同时也得到了同事与校领导的肯定.2014年，被评为县级优秀教师，2014年，我被评为市级骨干骨干教师，2014年,我被评为市级纠行风先进个人,同年又被评为县级优秀教师,2014年5月,被评为“五一劳动模范“。
虽然我取得了一些小小的成绩，工作上也得到了领导的肯定，但我并不因此而满足，因此而止步。
因为社会在不停的进步，科技在不断的发展，特别是在新课程改革和实践正在运作之中，自己只有不断的探索，不断的更新自己的知识，才能跟得上时代的步伐，才能满足教学的要求。
今后，我将以满腔的热情投入到了新课程的改革与实践的洪流中去,勇于创新,大胆实践,为昌盛二中的发展奉献自己的力量。
真情育幼苗,爱心结硕果
（师德师风先进个人事迹材料）
克东县昌盛二中逯佳荣
2014-4-24第三篇：
师德先进个人事迹材料（）
师德先进个人事迹材料
一、以身作则，言传身教
从事教育工作十年来，基本上每年我都担任班主任工作。
我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。
“言传身教”是我作为引导者，领路人而一贯奉行的工作作风。
作为一名教师，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。
人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。
我想：
作为一个班主任教师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。
这种师表形象作用是不可估量的。
比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。
当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。
我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。
此时真是无声胜有声。
我想，这就是师德的力量。
“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。
我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。
在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。
二、关心学生，循循善诱
有句话说得好：
“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！
”1
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。
尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。
我班有一个叫秦盼盼的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学。
虽然多次教育，但没有收到明显的效果。
怎么办呢？
最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。
比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。
于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：
“今天作业完成了吗？
我要检查的啊！
”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。
经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。
我想，这大概是我们说的爱心教育吧！
事实上，我每上到一个新班都会受到学生的欢迎和爱慕。
当然，我的工作同时也受到家庭的认同和支持。
我想，这就是爱的力量吧！
三、不断学习，追求卓越
随着时代的发展，人民对教师的要求越来越高了。
特别是跨入新世纪，世界各国无不把着力点放在教育上，无不从教育改革上找出路。
做为一名教师，我深知，抓教育就抓人
才，就是抓人才资源的开发。
因此，处在教育战线上的教师，可谓任重道远。
面临这种教育新形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训和大学教育继续学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。
坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习《教育学》、《心理学》、《教材教法》，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。
因为我坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。
在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。
为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。
我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习，总之，我利用一切机会向别人学习。
教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。
为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。
四、一分耕耘，一分收获
多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，我在教育教学中取得了一点点成绩：
所担任的学科考试的平
均分、及格率、优秀率常名列前茅。
作为一位人民教师，我所取得的成绩是微不足道的，成绩只能说明过去，距离教育教改前进的步伐还很远。
在今后的工作中，我要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！
因为我无愧于自己的学生，无愧于自己的人民。
我将忠诚于祖国的教育事业，在平凡的岗位上默默奉献我毕生力量，用我的双肩托起明天的太阳，点亮希望展翅飞翔。
二〇一四年六月十八日第四篇：
师德先进个人事迹材料
迟婷，女，1981年4月出生，小学一级教师，小学教育本科在读，师德先进个人事迹材料。
现任芜湖市三园小学数学教师，校团支部书记，中队辅导员兼数学教研组组长、区人大代表。
迟老师是一名普通的小学教师，教育战线上的平凡的一员。
从教十年来，教坛春秋，书写了她教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着她不懈追求的挚爱深情。
虽没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但平凡工作中的点点滴滴却让她记忆犹新。
一、乐奉献、肯吃苦、爱岗敬业
十年来，她为了自己喜爱的学生和热爱的教育事业什么都可以不顾，始终以一颗赤诚的心，在教育这片沃土上倾注心血，默默地耕耘着、奉献着……
2014年迟老师生宝宝时大出血，并切除了卵巢囊肿和一侧输卵管，医生建议在家多休息。
产假还剩一个多月，迟老师主动接手四班的数学教学工作。
这四班可是全校出了名的班级，班级班风不正，部分学生调皮，捣蛋，不服老师管教。
赫赫有名的“四大天王”还和老师顶着干，班级的整体成绩没有起色，老师们都不太愿意接这个班，说起它直皱眉。
迟老师接手后，和班主任一起在班内狠抓纪律，整顿班级班风，对重点学生动员各种力量进行说服教育，晓之以理，动之以情。
渐渐地在老师的努力下，原来课间闹哄哄的教室里，变的静悄悄的，学生们都变得听话了。
随着班级班风的好转，迟老师调整教学策略，制定了适应该班级的教学方法，精心上好每一堂课，学生们的成绩上来了，优秀率比其他班毫不逊色，及格率和平均分也稳步上升，四班还被评为2014~2014学年度区“先进班集体”。
二、倾真情、献爱心、教书育人
她常常把教师比作“泥土”，把爱给了花，也给了草。
对待那些令很多课任老师头疼的学生，她经常用阳光般的笑容，春风般的话语铺设师生相互信任与尊重的心桥，耐心教育。
对暂时落后的孩子，决不轻言放弃，用师爱点燃他们心灵上进的火种，使他们享受成功的喜悦。
四班有个叫朱玉明的同学，特别调皮、贪玩、厌学、在班级影响很坏，也给班集体的管理带来了负面影响。
经过家访，她了解到这位学生的父亲经常不在家，无暇关爱他，母亲管不住他，针对这些情况迟老师采取了以下措施：
首先指定了专人帮忙他学习；然后再和他的父亲沟通思想，经常打电话和朱玉明聊天，让朱玉明在感受到老师的温暖；再抓住他头脑灵活的特点给他创造表现自己的机会，使他有了自信心。
一有时间迟老师就和他谈心，跟踪了解他在生活和学习中的进展。
给他讲父亲生存的艰难，做子女的不应该再为父亲增加负担，只有他学习好了，少让父亲操心。
迟老师还利用放学时间为（感谢访问好范文网wWw.hAOwoRD.CoM）他补课，尽量让他能在短时间内赶上其它同学。
通过一学期的努力，终于有了回报。
现在的朱玉明，通过努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守纪、勤学、向上的班风逐步形成，数学成绩得到了很大的提高，也得到其他教师、学生和家长的高度赞扬。
鲜活的事例让她懂得了真情的力量和价值，她坚信只要她们每位教师对待每一位学生都能用自己伟大无私的爱去呵护，用博大的胸襟去包容，用满腔的热情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新绿、健康地成长。
三、流血汗，常鞭策，任劳任怨
作为一名区人大代表，她经常走访群众、收集信息，提出《关于三园小学门前危房改建拆除的议案》等议案、建议十余件，充分发挥了人大代表的重要职能。
身为三园小学数学教研组组长的她，能经常深入数学教师课堂听课，并实事求是地评课，经常帮助年轻教师，她还与周敏老师结为“帮教对子”，事迹材料《师德先进个人事迹材料》。
她们经常共同探讨教学方法、使她很快地适应了数学教学工作。
只要有数学教师上公开课，迟老师带领全组人员集体备课，查阅相关信息，互帮互助，群策群力。
一份耕耘一份收获，三园小学数学组的教师在省、市、区各级各类教学比赛、论文评比中都取得了优异的成绩。
不仅如此，迟老师还积极参加校区开展的各项活动，在校”学规范强师德树形象”演讲比赛中获得了二等奖，在区“激情唱响红色经典”合唱比赛中获团体三等奖，在全区健排舞比赛中获团体一等奖的佳绩。
四、勤学习，重研究，硕果累累
为了适应新形势的需要，“要做学习型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。
”为了让数学课堂焕发生命的精彩，迟老师努力学习、大胆开拓、勇于创新。
在课堂教学中，她利用先进的教育理念，充分发挥学生主体性地位。
学生在课堂上学会学习、学会做人、学会生存。
她还特别关注学生的成功体验，树立起以人为本的教育理念，并尊重学生的情感体验，促进学生完成自主学习。
经过她努力创造的具有勃勃生机的课堂，带给了学生无限发展的空间。
迟老师在有活力和生机的数学教学中，尽展数学的魅力，尽露儿童的天性。
课堂上，学生学得活，思维活、语言活。
常常看到学生以独特的感悟、体验，并用独特的表达方式发表独特而新颖的见解，显示出创造的潜力。
就是这样有“生命”的数学课堂，才会创造出闪光的智慧，创造出“生命”的希望！
因此，迟老师所教的学生在市区校级比赛中均取得了可喜的成绩。
其中董雨晴同学撰写的数学日记获芜湖市数学日记评比二等奖，李响同学参加区数学竞赛荣获一等奖的佳绩。
十年的从教生涯使迟老师深深懂得，为人师表是教师最起码的道德要求，榜样的力量是无穷的，一名合格的教师要从言行到举止，从心灵到外表，都应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
她将继续努力，为她心爱的教育事业，尽她最大的努力！
做一名教师，是她人生的选择；做一名优秀教师，是她人生的目标。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”她始终无怨无悔。
附：
取得的成绩：
1、2014年论文《解放孩子是创新能力的前提》获区第七届陶研论文三等奖；2、2014年获芜湖市小学数学“社会调查统计分析”评比指导奖；3、2014年论文《让孩子在亲身体验中学习数学》获区第十届教育论文二等奖；4、2014年获区优秀团员、区教育系统优秀团员的光荣称号；5、2014年论文《以“做”为中心引导学生参与探索》获市第八届陶研论文三等奖、区二等奖6、2014案例《有时空白也是一种美》获区案例阅读评比三等奖；7、2014教学设计《年月日》获市教学设计评比三等奖、区教学设计评比三等奖；8、2014年参加数学新课程教学设计现场比赛获区一等奖、市三等奖；9、2014年发表案例2篇登载于区级刊物上；10、2014年课件《年月日》获省二等奖、市一等奖；11、2014年论文《小学数学“探究性学习”教学策略的探索》获市第十一届小数专业论文三等奖、区二等奖；12、2014年论文《网络环境下的数学“探究性学习”教学策略的探索》获市小数学科论文二等奖；13、2014年参加区网络教学大赛获三等奖；14、2014年发表教学设计2篇登载于国家级刊物《试教通讯》和《教学设计与案例》一书上；15、2014年课件《美丽的对称图形》获省一等奖、市一等奖16、2014年教学设计分获安徽省教学设计比赛二等奖、芜湖市教学设计比赛一等奖17、2014年发表教学设计2篇登载于国家级刊物《教学设计与案例》一书上18、2014年论文《网络优化小学数学课堂教学的探究》获市电教论文二等奖、区三等奖；19、2014年论文《运用“教学做合一”思想教会学生做数学》获区第九届陶研论文二等奖；20、在2014年市小学数学学科优秀备课笔记评比中荣获三等奖、区二等奖；21、2014年教学设计分获安徽省教学设计比赛二等奖、芜湖市教学设计比赛一等奖、区教学设计比赛一等奖；22、2014年论文《网络环境下开展小学数学探究性学习的探索与实践》获市教科研论文一等奖；23、2014年课件《年月日》获全国“百千万工程”一等奖；24、2014年参加区网络教学大赛获三等奖；25、2014年参加市因特尔未来教育课堂大赛获二等奖；26、2014年获市、区数学日记指导奖；27、2014年论文《在网络环境下开展小学数学探究性学习的探索与实践》获区一等奖、市三等奖；28、2014年教学设计获区教学设计比赛三等奖；29、2014年教学设计发表在国家级刊物《中小学数学》2014年第1～2期上；30、2014年论文《小学数学估算教学的难点及教学对策》获市第十二届小数专业论文二等奖、区二等奖31、2014年教学设计获区教学设计比赛三等奖。
32、2014年获市、区数学日记指导奖；33、指导学生获奖：
2014年区三年级数学竞赛一等奖1人
升级会员 