科室长培训心得体会.docx
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科室长培训心得体会
科室长培训心得体会
各位哦室长,在培训之后,小编整理了科室长培训心得体会,请看下面:
科室长培训心得体会【1】 为期一个星期的科组长培训,让我收获颇多,受益匪浅。
不仅使我从理论上重新认识了教育工作的内涵,更从一些优秀科组长的经验介绍上,给了我建设科组的启示。
我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好一名语文老师,更要做好课组长的领头作用,带领科组成员共同进步。
一、论文写作,角度要小
谭海生老师所讲的题为《教学研究与论文写作》,他讲得风趣幽默,让我们在笑声中获益良多。
首先,我们要明白写论文的意义,论文是把自己所研究的成果记录下来,更重要的是让所有人受益。
以前我总是想到什么就写什么,往往设一个很大的题目,原来存在着很多不足的地方。
因为选题大,而只能泛泛而谈,蜻蜓点水,操作性不强。
谭老师对论文写作提出了四个字:
小、新、熟、易。
小指的是研究的角度要小,只有角度小才可以研究得详细,如:
《亲子共读——高低年级学生课外阅读的有效性》,题目围绕亲子共读而谈,范围小。
从定阅读计划,到共读方法的指导,最后实施有效地评价三方面进行展开,操作性强。
又如《小学四年级心动作文研究》、《巧用办刊,提高作文水平》、《小学生学习对联,提高语文素养》等,这些题目研究的角度小,就能写得具体,操作性强,让众人受益。
新指的是新颖,如果大家都研究相同的话题就不能引起读者的兴趣,而且大家讲多了,写得都差不多,就没有任何意义了。
熟指的是熟悉,只有写自己比较熟悉的事情才能很实在的写下来,不会空话连篇。
易指的是容易显性成果。
只有通过操作显示成果的事情,别人才会认同。
总的来说,写论文要注意内容具体实在、操作性强,易显性成果。
二、批注教学,重在指导
阅读理解,其实就是读了有所思,读了有所获。
在阅读教学中,老师都有要求学生阅读时要写批注,但缺乏指导,做得有点肤浅。
通过深圳宝安区两位老师为我们展示了两节《批注式教学指导》的阅读课,课堂上体现了以学生为主体,以教师为主导的教学方法。
批注式阅读教学,跟我们学校实施的生本教育理念大致雷同,从而更加坚信我们的生本教育是正确的。
从陶莉老师的讲座上也让我了解到批注的方法也很多,如:
感想式批注、质疑式批注,评价式批注,联想式批注和补充式批注等,批注式阅读教学可以成为我校深入研究的课题,我将要有计划地有针对性地指导学生学会批注,从批注中提升学生阅读的理解能力。
三、提升自我,不断学习
我们都是普通教师,学识不够高,方法也不够灵活,要多向优秀老师和专家学习,并根据自身的条件去进行变通应用,只有这样才会不断进步。
每一位名师,我想都有着共同的特点,就是爱好读书,从书中积累,总结,提升。
在这次读书交流中,余斌老师向我们推荐了《谁动了我的奶酪》、《教育是慢的艺术》、《吉春亚语文味课堂》和《犹太人教子枕边书》等有关教育类的书籍,鼓励我们一定要坚持阅读。
还为我们介绍了她如何培养学生良好的阅读习惯,其他老师也纷纷阐述了自己的成功经验,让在座的老师们在阅读指导方面有了更深的理解。
虽然我也读过一些书,但这远远不够,我会继续保持读书的习惯,多向优秀的老师学习,努力提高自己的教育技巧。
四、课组建设,讲究和谐
波涛老师是一名优秀的科组长,他不仅教学能力非常出色,在组建和谐科组更有一套。
波涛老师主要抓住“和谐”两个字开展他的工作。
和谐共处从互相尊重开始,他能站在每位老师的角度去思考,为老师减轻心理压力。
不能盲目搬张凳子就坐在人家的课室,这是对授课者极大地不尊重。
对啊,我想不管从教多少年,老师们都害怕领导推门听课,突然推门听课会给老师造成很大的压力。
所以,他提出听课从自愿开始,可以是老师邀请,也可以提前跟老师打招呼。
评课从做法开始,不直接指出老师的不足,可以给老师提出自己会怎么做。
同时,让老师明白听课的目的是了解和帮助。
和谐共处从细致思考,全心服务开始,为老师减轻工作压力。
教学工作的繁琐常常让老师有工作压力,作为科组长,波涛老师认为,做每件事情必须深思熟虑,自己必须明确工作才传达任务,不能布置了任务却又临时改动,让老师多做无用的事情,在每项工作,科组长都要全心服务于组员,让老师感受集体的温暖,减轻工作带来的压力。
作为科组长,要有无私奉献的精神,一切为大家着想,大家才愿意跟着你的步伐去前进。
谭海生老师指引我们如何正确把握课题申报和选题;严考全老师给我们分析了语文命题中存在的问题并作出指导;黄小颂老师让我们重新审视低年级阅读教学的课堂;曹老师让我们明明白白用《课标》,清清楚楚教语文;波涛老师给我们所有科组长留下了宝贵的经验……
俗话说:
听君一席话,胜读十年书。
专家们留下的点点滴滴,为我们指明了方向,让我们看到成功的影子。
我将会把所获得的收获无私地奉献在自己的岗位上,让更多的人受益。
科室长培训心得体会【2】 我有幸参加了由市教育局组织的“珠海市乡镇中学学科教研组长培训”第三期培训。
这次的培训为期10天,时间虽然不长,但留给我的收获与思考颇丰。
这次培训通过专家讲座、名师诗经、典型案例分析、主题研讨、实地考察、体验学习等方式进行。
教育专家、名校长们的讲座准备精心、课件精美、发言精彩,他们身上、言语中透露出来的精神光芒,给了我们第一位学习者以智慧的启迪,开拓了我们的视野,改变了我们的生活、工作的观念和态度。
这次培训,给我的感受较深的是以下几个方面。
1.班委得力,班级团结,学员有活力。
班委积极作好服务工作,使得这次培训,学习、娱乐两不误,增强了班级凝聚力。
班长黄长松、副班长孙秀兰,主要负责班级日常管理工作和班级聚餐及KTV的组织工作及文娱节目安排工作,及与培训老师的联系沟通工作。
生活委员杨大斌主要负责后勤服务、聚餐收费及文娱活动采购工作。
学习委员主要负责各培训老师的课件和主题研讨结果及班级QQ号的收集工作。
各组组长,认真组织各组的主题研讨,安排娱乐节目。
我班的电脑高手黄东锋迅速建立了第三期培训成员QQ群,培训结束后,我班的学员还继续保持着联系,上传照片及培训资源,实现着资源共享。
特别值得一提的是:
会餐费及KTV费在每人预收100元不够、经费超支的情况下,班级其他成员没有对班委有任何怨言,非常配合、,、用了不到10钟就收齐了差额部分。
如此干脆、快捷,是我没想到的,在此,我代表班委会谢谢各位!
2.“团队建设与沟通体验活动”课上的感受
这是我第一次上“团队建设与沟通体验活动”课。
曾令彬老师的课上让我有了几个没想到:
第一个没想到:
活动一:
各个成员互相认识。
全班分4小组,每小组11-12人,座位围成一圈,用5分钟时间认识组员,记住组员姓名、学校。
没想到短短5分钟,大家几乎都能记住,效率如此之高。
第二个没想到:
活动二:
进行小组文化建设。
要求是在30分钟内完成以下内容
§1.研制:
形成小组文化
§组名:
表达小组的共同价值
§组呼:
体现小组精神的口号
§组歌:
凝聚和感染组员的一段歌曲
§组旗:
在一张大纸上画出来
§2.发表:
全组参与。
用语言、动作、身体、舞蹈等各种形式
§3.评比
没想到在短短20分钟之内,我们能完成如此多的任务。
发表时,我们小组边唱边跳,特别是林晓鹰老师的舞姿及组旗画非常出彩,得到了大家的赞赏,我们为在这个组而自豪。
其他3组的发表也很精彩。
含意深刻,各个成员都参与其中,各个成员的特长都最大可能的发挥。
活动三:
信任之旅。
活动中,每一位学员都要戴上眼罩模仿盲人和模仿帮助盲人的路人,并进行角色互换。
模仿盲人时,我的感觉是要完全信任,把自己完全交给帮助的人,相信他能带领我走完全程。
模仿路人时,我要尽量想办法让盲人明白路上碰到的障碍物,如何用肢体语言去提醒,去解决。
联系到我们的日常教学中,要完全的信任科组成员及学生,相信他们有能力完成指定的任务。
要想尽办法帮助学生弄明白教学目标、教学内容,自学提纲的问题设置要有阶梯性,从易到难,从简到繁。
3.做一个有深度的老师,熊焰教授的课上妙语连珠、名句格言信手拈来,同学们在会意的笑声轻松的度过几个钟头还浑然不知,这样的课谁不爱听。
这样的老师谁还不会亲其师,从而信其道。
蔡铁山校长是一个有思想、有理想的教育人。
我们也可以做一个有思想、有理想、有深度的教育人,即要有“儒雅”的文化人的精神长像。
如何才能做到呢?
那就是要多学习,提高自己的文化素养和个人的专业水平和能力。
内修素质,外树形象。
4.小班教学给我的启示,
如何分组,组员如何搭配的问题
小组合作学习的小组成员组成:
要让差生与优生搭配、多种不同智能不同特长的学生搭配,理科与文科搭配,尽量做到各小组的能力较为均衡。
尽量分配为6人合作小组,4人太少,8人太多。
座位的安排上,可把全班学生分为九个小组,三个小组为一大组,这样大组中前后6人就形成了合作小组,利于课堂上组织讨论,互助学习,及小组意见的发表。
小组合作学习要从学生初一一进校就开始抓,军训期间,狠抓纪律和合作小组的团队建设,竖立小组长和发言人的威信。
开学初,不急于学习知识,而侧重于学生的自学习惯的培养和学习方法的指导。
大班教学可借鉴小班教学的做法:
如:
导学案模式教学,采用小组合作学习方式,先自学,再互助、展示,最后研评。
课堂上,让每一个孩子都动起来,都有事做。
老师多鼓励,少批评。
及时给予评价和反馈,最大限度的调动学生的学习积极性,提高课堂效率。
5.智慧生活,阳光工作。
十天的学习,我看到,每一位给我们上课的专家、名师身上都是活力四射,阳光满面,充满了青春的光芒。
特别是女专家,女名师,如熊焰教授、韩迎春教授、高慎英教授、林黎华校长、陈秋兰校长等,你看她们虽然身兼数职,工作繁忙,但看上去毫无倦容,面容光洁,脸上一丝斑纹。
反观自己,事情不多,工作不忙、生活不累,却头发发白、面色发黄,脸上布满了因内分泌失调而形成的斑纹,一副未老先衰的模样。
今后,要学习她们,调整心态,调整作息时间,不再追电视剧到深夜。
该工作时愉快工作,该锻炼身体时锻炼身体,该玩时快乐的玩,尽情地享受工作和生活。
这样,才能学习好、工作好、生活好,总之,一切都好。
6.科组建设方面的感受
通过此次培训,我准备在今后的工作中,做到以下几点:
1.增强科组凝聚力。
由于教研组长是业务组长,缺乏行政的权力,科组长更多的是凭借着个人的专业能力和人格魅力在工作。
这就要求科组长要有专业能力、责任感、亲和力和求真务实的品质。
对老同志给予力所能及的照顾,为他们多分担,多向他们学习;对青年老师,与之交心,多关心,多指导,使他们尽快成长为学校的骨干教师。
对于上级分配的任务,多征求科组成员的意见,提高工作的认同感和操作性。
2.提高个人的专业水平和能力。
通过一切可能的方式,如网络远程教学,市区学科专业培训等,努力学习先进的教育教学理论和教学方式方法。
多听专家的讲座,多参加校内外的教学观摩活动。
多承担公开课,多听别人的意见并及时加以修订。
树立先进的教学思想观念,掌握有效的教学方式方法;养成勤于观察、勤于思考、勤于实践、勤于总结的职业思维品质;培育虚心好学、相互帮助、同共提高的教研氛围;努力提升本学科教研组的整体水平,努力提升本学科的整体教学质量。
3.推进教学管理工作
完善教学工作方面。
多与本校或别校的科组长交流,学习、借鉴他人好的办法和经验,提高教学工作的科学性和有效性。
推进教学规范方面:
一是检查,通过检查肯定成绩,发现问题;二是指导,通过指导,为新教师、年青教师提供有效的帮助;三是督促,通过督促,促进过程的落实。
校级、上级相关的教研工作:
一是照章办事,做好有关的布置、安排;二是统筹兼顾,把学科的教研工作融入其中。
4.搞好学科教学研究工作
学习活动:
学习主要是指学习教育教学理论技术以及课程、课标、教材、会考等,为了提高学习活动的参与率和有效率,作为组长,应做好引导、推荐、布置、安排、收集、整理等工作,把组员们的心得和解读进行记录、汇总、提炼,成为集体教学的指导与参考。
研究活动:
研究课标、教材、会考、集体备课、课堂研究、专题研究等;课堂研究要紧扣教研主题,突出针对性,提高有效性。
利用香洲区地理名师工作室这个平台,打造学科特色文化,培育学科教研精神。
积极鼓励科组成员参加校级、区级,甚至市级的教育科研课题研究,让有课题研究经验的老师带领其他成员共同研究。
这样,就可以促进本学科教师积极参与教育科研,努力提升本学科教师的科研水平。
我们科组的优点是科研能力较强,两个地理老师是地理名师工作室成员;一个区科研课题近期已结题,另一个课题区上已经通过,正在申报市级课题;近7年来,指导学生参加省市青少年科技竞赛成绩不错,科技综合实践活动曾获市一等奖3次,省一等奖1次,省二等奖2次,科技论文获市一等奖2次,二等奖2次,省二等奖2次。
今后,将继续带领学生从事此类科学研究,培养创新性人材。
展示活动:
组织参加学校、校际的课堂、教案、课例分析、论文等展示活动;成果积累人人动手,从少到多;先量后质,逐步积累;分门别类,形成体系;电子化处理,方便快捷。
5.搜集整合教学资源工作
课程、课标、教材、会考等的解读:
这方面的工作量相对较小,可以采取各备课组长承担,组员分享的方式处理。
学科校本化的教学方法体系的建立,如“导学案”教学方法研究:
这方面的工作量较大,应调动集体的力量,发挥集体的智慧,由各年级的备课组长负责,各成员分担不同的章节,共同完成,资源共享,互搞意见,互相补充。
在学习和研究中不断的反思、总结、积累、完善,最终形成校本化的学科教学方法体系。
教案、习题、试题资源方面:
人人参与,人人动手,集思广益,日积月累,电子化和文库化操作。
计划制定容易,行动尚需落实。
以上就是我的一点肤浅的感受和体会,希望各位领导老师们给与指正。
培训结束了,我们将开始新的征程。
最后衷心祝愿各位领导老师们身体健康,工作顺利,心想事成!
谢谢大家!