小学数学教学论文现代信息技术要求数学教师具备的能力和素质.docx

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小学数学教学论文现代信息技术要求数学教师具备的能力和素质

小学数学教学论文现代信息技术要求数学教师具备的能力和素质

　　小学数学教学论文现代信息技术要求数学教师具备的能力和素质

　　摘要：

深化课程改革必须解决教学方法的科学化、现代化问题。

在现代信息技术条件下，数学教师教学的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化。

尤其是现代信息技术的大规模制作，使人们明显感到，传统的教师角色，实际上被现代信息技术的媒体所代替。

如何适应新形势的需要，发挥新技术优势，开辟数学教学改革的新途径，是数学教学工作的新课题。

本文试论现代信息技术条件下，小学数学教师如何培养自己的信息素养和技能，实现角色的转变，将信息技术运用于课堂教学，适应新形势下的教学工作。

　　关键词：

信息技术；数学教师；；角色转换；生活化

　　一、数学教师掌握现代信息技术的必要性

　　教育是未来的事业。

深刻认识现代教育技术在教育教学中的主要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革的需要。

作为一名小学数学教师，要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教学技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。

　　在教育信息化建设大潮中有一个热门话题是:

硬件环境、软件支持、教师队伍素质。

专家们把他们归结为：

"建网、建库、建队伍"的问题，也有专家比喻为"路--车--货"的问题。

在这里，硬件、软件、师资三要素是众所公认的，但就它们之间的关系是相辅相成，缺一不可的。

　　数学，是一门抽象性、逻辑性很强的学科。

小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁。

在小学数学教学中，恰当地融入现代信息技术，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。

　　二、现代信息技术要求数学教师具备的能力和素质

　　随着现代信息技术突飞猛进的发展，特别是计算机网络技术日新月异的变化，在现代信息技术的环境下，数学教师教学的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化。

尤其是现代信息技术的大规模制作，使人们明显感到，传统的教师角色，实际上被现代信息技术的媒体所代替，如何胜任现代信息技术条件下的教学工作？

现代信息技术对数学教师的能力和素质提出了更高的要求。

教师除了要熟练掌握多媒体技术和课件的制作等教育的常规手段外，还要有更高的科学文化素养。

（一）、熟悉教学支持服务体系

　　学会通过设计、搜集和综合课堂的课件制作、学会下载网上发布的资源和信息。

（二）、熟练掌握多媒体教学资源的使用方法

　　如对音像资料、教学光盘、U盘的使用。

学会利用文字教材、直播课堂、网上课堂和讨论、录像带、录音带、光盘、各种视频教育资源等，即以支持学生的自主学习。

老师一方面娴熟地利用各种教学资源，努力提高资源利用率，有效地发挥各种教学资源的作用。

同时要将教学资源清单以及使用方法，及时向学生介绍，使学生能随时借阅、复制、上网学习。

另一方面又要指导学生学习知识，引导学生逐步自主完成学习。

　　（三）、学会制作教学材料

　　按教学设计所确定的教学内容制作CAI课件、课程网页、电子教案、自检自测材料等，让学生能得以利用自主完成学习任务。

　　小学数学教学论文现代信息技术要求数学教师具备的能力和素质

　　摘要：

深化课程改革必须解决教学方法的科学化、现代化问题。

在现代信息技术条件下，数学教师教学的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化。

尤其是现代信息技术的大规模制作，使人们明显感到，传统的教师角色，实际上被现代信息技术的媒体所代替。

如何适应新形势的需要，发挥新技术优势，开辟数学教学改革的新途径，是数学教学工作的新课题。

本文试论现代信息技术条件下，小学数学教师如何培养自己的信息素养和技能，实现角色的转变，将信息技术运用于课堂教学，适应新形势下的教学工作。

　　关键词：

信息技术；数学教师；；角色转换；生活化

　　一、数学教师掌握现代信息技术的必要性

　　教育是未来的事业。

深刻认识现代教育技术在教育教学中的主要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革的需要。

作为一名小学数学教师，要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教学技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。

　　在教育信息化建设大潮中有一个热门话题是:

硬件环境、软件支持、教师队伍素质。

专家们把他们归结为：

"建网、建库、建队伍"的问题，也有专家比喻为"路--车--货"的问题。

在这里，硬件、软件、师资三要素是众所公认的，但就它们之间的关系是相辅相成，缺一不可的。

　　数学，是一门抽象性、逻辑性很强的学科。

小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁。

在小学数学教学中，恰当地融入现代信息技术，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。

　　二、现代信息技术要求数学教师具备的能力和素质

　　随着现代信息技术突飞猛进的发展，特别是计算机网络技术日新月异的变化，在现代信息技术的环境下，数学教师教学的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化。

尤其是现代信息技术的大规模制作，使人们明显感到，传统的教师角色，实际上被现代信息技术的媒体所代替，如何胜任现代信息技术条件下的教学工作？

现代信息技术对数学教师的能力和素质提出了更高的要求。

教师除了要熟练掌握多媒体技术和课件的制作等教育的常规手段外，还要有更高的科学文化素养。

（一）、熟悉教学支持服务体系

　　学会通过设计、搜集和综合课堂的课件制作、学会下载网上发布的资源和信息。

（二）、熟练掌握多媒体教学资源的使用方法

　　如对音像资料、教学光盘、U盘的使用。

学会利用文字教材、直播课堂、网上课堂和讨论、录像带、录音带、光盘、各种视频教育资源等，即以支持学生的自主学习。

老师一方面娴熟地利用各种教学资源，努力提高资源利用率，有效地发挥各种教学资源的作用。

同时要将教学资源清单以及使用方法，及时向学生介绍，使学生能随时借阅、复制、上网学习。

另一方面又要指导学生学习知识，引导学生逐步自主完成学习。

　　（三）、学会制作教学材料

　　按教学设计所确定的教学内容制作CAI课件、课程网页、电子教案、自检自测材料等，让学生能得以利用自主完成学习任务。

　　小学数学教学论文现代信息技术要求数学教师具备的能力和素质

　　摘要：

深化课程改革必须解决教学方法的科学化、现代化问题。

在现代信息技术条件下，数学教师教学的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化。

尤其是现代信息技术的大规模制作，使人们明显感到，传统的教师角色，实际上被现代信息技术的媒体所代替。

如何适应新形势的需要，发挥新技术优势，开辟数学教学改革的新途径，是数学教学工作的新课题。

本文试论现代信息技术条件下，小学数学教师如何培养自己的信息素养和技能，实现角色的转变，将信息技术运用于课堂教学，适应新形势下的教学工作。

　　关键词：

信息技术；数学教师；；角色转换；生活化

　　一、数学教师掌握现代信息技术的必要性

　　教育是未来的事业。

深刻认识现代教育技术在教育教学中的主要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革的需要。

作为一名小学数学教师，要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教学技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。

　　在教育信息化建设大潮中有一个热门话题是:

硬件环境、软件支持、教师队伍素质。

专家们把他们归结为：

"建网、建库、建队伍"的问题，也有专家比喻为"路--车--货"的问题。

在这里，硬件、软件、师资三要素是众所公认的，但就它们之间的关系是相辅相成，缺一不可的。

　　数学，是一门抽象性、逻辑性很强的学科。

小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁。

在小学数学教学中，恰当地融入现代信息技术，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。

　　二、现代信息技术要求数学教师具备的能力和素质

　　随着现代信息技术突飞猛进的发展，特别是计算机网络技术日新月异的变化，在现代信息技术的环境下，数学教师教学的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化。

尤其是现代信息技术的大规模制作，使人们明显感到，传统的教师角色，实际上被现代信息技术的媒体所代替，如何胜任现代信息技术条件下的教学工作？

现代信息技术对数学教师的能力和素质提出了更高的要求。

教师除了要熟练掌握多媒体技术和课件的制作等教育的常规手段外，还要有更高的科学文化素养。

（一）、熟悉教学支持服务体系

　　学会通过设计、搜集和综合课堂的课件制作、学会下载网上发布的资源和信息。

（二）、熟练掌握多媒体教学资源的使用方法

　　如对音像资料、教学光盘、U盘的使用。

学会利用文字教材、直播课堂、网上课堂和讨论、录像带、录音带、光盘、各种视频教育资源等，即以支持学生的自主学习。

老师一方面娴熟地利用各种教学资源，努力提高资源利用率，有效地发挥各种教学资源的作用。

同时要将教学资源清单以及使用方法，及时向学生介绍，使学生能随时借阅、复制、上网学习。

另一方面又要指导学生学习知识，引导学生逐步自主完成学习。

　　（三）、学会制作教学材料

　　按教学设计所确定的教学内容制作CAI课件、课程网页、电子教案、自检自测材料等，让学生能得以利用自主完成学习任务。