部编五上语文《珍珠鸟》公开课教案教学设计一等奖.docx

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部编五上语文《珍珠鸟》公开课教案教学设计一等奖

珍珠鸟

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认识“蔓”“睑”等9个生字，读准多音字“挨”。

（二）能找出描写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情谊。

（三）读懂课文内容，了解珍珠鸟是如何在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近再到信赖，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

（四）练习用比较快的速度默读课文，提高阅读能力。

二、教学准备

（一）教师准备：

教学课件、作文纸。

（二）学生准备：

自读课文三五遍。

三、教学过程

（一）直接导入

学习了《白鹭》《落花生》《桂花雨》三篇课文，我们知道了这三篇课文的作者都借助具体事物表达了自己的感情。

今天我们要学习第四课《珍珠鸟》，在这篇课文里作者又是怎样表达自己的感情的呢？

让我们一起走进《珍珠鸟》。

（齐读课题）

（二）检查生字

1.PPT出示《作业本》中的例句，指名读，教师相机指导。

（1）吊兰的垂蔓蒙盖在珍珠鸟的鸟笼上，让它们过得轻松又自在。

（出示垂蔓图片，认读“垂蔓”，理解“垂蔓”）

（2）这个可爱的小家伙，一点点挨近我。

（提醒学生注意多音字“挨”，分别给“挨āi”“挨ái”组词）

（3）有一天，它居然趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼帘盖住了眸子，还不停地咂嘴，似乎在做梦。

（认读“眼帘”“眸子”，请学生用手指指自己的“眼帘”“眸子”，加深理解）

2.完成《作业本》第一题，齐读题中的句子。

（三）找中心句

请学生找出表达作者感悟的句子。

（信赖，往往创造出美好的境界）谁信赖谁？

（结合学生回答，教师相机板书：

珍珠鸟信赖“我”）

（四）研读文本，悟情明理

1.PPT出示学习提示。

默读课文第七至第十三自然段，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的，圈出珍珠鸟的活动地点，完成《作业本》第二题。

（1）自主学习，完成相关练习。

（2）交流反馈《作业本》中珍珠鸟活动地点的排序。

（笼子四周→屋子里→窗框上→书桌上→杯子上→稿纸上→“我”的肩上）

（3）学生交流对珍珠鸟地点变化的发现。

（小珍珠鸟经过多次试探，越来越信赖“我”，因为“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的环境）

2.学习第十二至十四自然段，体会主人的信任、小家伙的胆大，感受“珍珠鸟.趴在作者肩头睡着”的温馨时刻。

（1）PPT出示语段，师生合作读。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！

还咂咂嘴，难道在做梦？

我笔尖一动，流泻下一时的感受：

信赖，往往创造出美好的境界。

（板书：

创造美好的境界）

（2）教师指导学生轻轻地读，不惊扰了小珍珠鸟。

（同桌合作读句子）

（3）学生谈感受。

可以谈自己读完的感受，或者谈小鸟的感受，或者谈作者的感受。

（幸福、温馨……）

.（五）立足文本，讨论拓展

1.“我”究竟为什么能获得珍珠鸟的信赖？

（指名说，结合学生回答，相机板书：

爱）

2.文中哪里可以看出作者喜爱珍珠鸟？

（作者在开篇就说有珍珠鸟真好，作者称呼珍珠鸟为“小家伙”“球儿”“雏儿”……）

3.文中的珍珠鸟是一只怎样的鸟？

找出文中相关语句，学生自由回答。

（1）PPT出示描写小珍珠鸟的句子。

瞧，多么像它的父母：

红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西。

它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸.上发出嚓嚓的响声。

索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。

我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！

还咂咂嘴，难道在做梦？

（2）同桌讨论交流对珍珠鸟的印象，派代表反馈结果。

（可爱、活泼、淘气、亲近人……）

4.思考。

作者笔下的珍珠鸟如此可爱，你觉得作者又是一个什么样的人？

（懂得关爱、宽容、尊重小动物……）

5.小练笔。

作者是一位懂得关爱、宽容、尊重小动物的人，称呼珍珠鸟“小家伙”“球儿”“雏儿”；如果你是珍珠鸟，会称呼作者什么，又会对作者说些什么呢？

学生练笔，教师巡回指导。

6.交流反馈。

附板书：

珍珠鸟

制定班级公约

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）学会合理控制时间。

（二）能尊重不同见解，梳理、总结大家意见，制定出切实可行的班级公约。

（三）通过小组交流，了解在学习生活中应该遵守的纪律，养成自觉遵守公约的习惯。

二、教学准备

（一）教师准备：

教学课件、读书公约、《中小学生守则》等图片实物和学习单；每小组三四条词卡，若干记号笔。

（二）学生准备：

课前留意班级内出现的突出问题。

三、教学过程

（一）观看视频，揭示话题

1.观看学习生活视频。

学生观看校园生活场景：

早自修，有些同学人座后没有及时读书；出操时，有些同学不认真做广播操；课堂上，个别同学不认真听讲；下课时，同学们比赛摔跤……

2.全班交流。

班级现状和你理想中的班级有差距吗？

你理想中的班级是什么样的？

3.揭示交际话题。

班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中是多么快乐！

我们都是集体的一员，集体的目标靠我们共同来实现，集体的荣誉靠我们共同来维护。

为了让我们班成为更优秀的班级，我们就一起来制定班级公约。

（板书课题，齐读）

（二）制定目标，寻找问题

1.学生根据《中小学生守则》的要求，结合班级情况梳理自己班级的具体目标。

2.学生交流。

你觉得班级最近有哪些比较突出的问题？

（1）指名交流突出的问题。

（2）教师引导学生回顾口语交际的注意点：

表达要注意声音响亮、口齿清楚、表达完整；倾听要注意认真专注，并根据发言作补充和修正。

（3）教师引导学生在交流时学会把控时间，要抓住重点，简明扼要地发言。

（板书：

发言要控制时间）

（4）指名二三位学生继续谈谈存在的问题，关注学生是否简明扼要地把重点讲清楚了，并引导学生学会归类。

（板书：

学习、纪律、卫生、文明礼仪）

教师根据学生发言在屏幕上归类输入存在问题。

预设：

类别

存在问题

制定公约

学习方面

不按时完成作业

纪律方面

自修课讲空话……

卫生方面

餐巾纸乱丢……

文明礼仪方面

不小心碰到，打起来……

3.小组合作，继续梳理班级存在问题。

（1）课件出示合作学习要求。

小组合作提示

①独立写下二三条突出问题后再开展小组交流；

②在小组交流中再筛选二三条公认的突出问题；

③合并重复的意见，去掉不典型的问题，并作小结。

（2）出示学习单，每位学生写下二三条自认为最突出的问题。

（3）小组合作交流，归并典型问题。

4.小组汇报交流，其他小组补充不同的突出问题。

（板书：

总结共同意见、说明不同意见，认真倾听记要点）

我们小组经过讨论，一致认为比较突出的问题是：

__________。

张同学提出的____________，我们其他几位同学意见不同，留由班级讨论。

5.全班讨论。

在集体交流中学会梳理问题，形成10条左右大家公认的突出问题。

预设：

（1）有的同学早上迟到。

（经讨论后删去，因为这是个别同学存在的问题）

（2）最近有同学带零食，把包装纸乱扔。

（3）同学们把餐巾纸乱丢。

（经讨论，归并第二和第三条）

（三）小组讨论形成初步意见，发言注意文明有序

1.明确公约特点。

（课件出示《文明公约》《读书公约》）

学生回忆公约语言形式的特点。

（短小精炼）

2.各小组选择学习、纪律、卫生、文明礼仪四类中的一类问题，制定班级公约。

3.合作学习，拟定公约。

（1）出示合作学习要求，指名读。

合作学习提示

①独立思考写下二三条关于小组领取问题相对应的公约；

②组长确定小组成员发言顺序，逐条表决，共同梳理汇总。

温馨提示

①控制发言时间，与别人相同或类似观点不重复说；

②讨论时认真倾听，逐条表决，如有不同观点，等同学发言结束再说明理由；

③对不能达成一致意见的现象，要发扬民主，尊重不同意见，留等全班交流；

④大屏幕倒计时7分钟，时间一到就停止交流。

（2）教师引导“温馨提示”中的第3点：

相同或类似的观点不重复说，表达要简明扼要，发言要文明有序。

（板书：

发言要文明有序）

“制定班级公约”学习单

班级：

__________组次：

_________姓名：

_________

类别

存在的问题

公约内容

1.

2.

3.

（3）学生独立拟定小组申领类别的公约，填写学习单。

（4）四人小组讨论，轮流发言。

小组长指定顺序，学生逐个发言。

针对小组申领类别存在的问题，逐条选择最合适的公约，小组举手表决。

（5）教师巡视指导，引导发言有序且清楚，控制时间。

（6）小组整理记录共同商讨制定的部分公约；备注商讨不确定的条约，并选举代表准备发言。

（四）全班表决形成公约，尊重不同见解

1.小组代表交流。

（引导学生用下列句子交流）

我们小组申领的是关于___________的问题。

针对这几个问题，我们小组制定的公约分别是________。

跟我们申领同样问题的小组可以发表你们不同的看法。

我们小组申领的也是___________的问题。

第几小组提出的____________我们表示赞同；关于第______条公约，我们的建议是______________________。

全班逐条表决，经过讨论通过的公约让代表写在词条上贴在黑板上。

2.全班商讨不一致的公约，补写词条。

（板书：

总结共同意见、说明不同意见）

3.梳理形成班级公约，全班齐读。

小结：

这节课，我们共同商讨制定了班级公约。

在讨论交流的过程中我们知道了——（齐读板书最左列）相信大家会共同遵守我们集体制定的班级公约。

（五）张贴公约，布置作业

1.张贴《班级公约》。

将《班级公约》张贴在教室后面的黑板上。

即日起试行，共同遵守。

试行一段时间后可做适当的调整和修改。

2.作业布置。

在课外自由选择，小组合作拟定班级公约监督措施，关注交流过程中的注意点。

附板书：

制定班级公约

发言要控制时间学习

认真倾听记要点纪律

发言要文明有序卫生

总结共同意见文明礼仪

说明不同意见