一年级下册语文教案17动物王国开大会人教部编版.docx

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一年级下册语文教案17动物王国开大会人教部编版

17.动物王国开大会

教学目标:

1.认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字。

正确美观地书写“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2.正确流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。

3.把握故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知，每次有什么不同。

4.通过故事的学习，明白在与别人说话时，要抓住关键信息，语言表达要准确。

教学重难点：

读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色读课文；了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清楚。

教学准备：

多媒体课件、词语卡片、小动物头饰和贴画。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词，理解相关词语。

正确美观地书写“要、连、百、还、舌、点”6个汉字。

3.整体感知故事的主要内容。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.老师创设情境：

小朋友们，老师给大家带来了几位小伙伴，快看看它们是谁？

（出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿图片）它们都是动物，是动物王国的成员。

2.老师板书“动物王国”。

出示词语卡片“动物”，指名生认读，注意指导“物”在这里读轻声，部首是“牜”。

3.老师补充课题“开大会”，大声说：

动物王国要开大会了（指名学生读课题）。

4.师激趣：

狗熊接到老虎大王的命令以后，赶紧拿出了大喇叭大声喊：

“大家注意了，动物王国要开大会，请你们都参加！

”可是森林里的动物们都没有去参加，这是怎么回事呢？

（课件出示相关图片）

二、初读故事，识字学词

1.老师绘声绘色讲故事，学生认真倾听。

（边讲故事，边出示课件）

（学生交流在听得过程中收获了哪些信息）

①师：

刚才老师的故事讲的好吗？

你们夸夸老师吧。

②把你们刚才听到的给老师说一说。

（学生汇报）

2.你想读故事吗？

根据老师的要求，自己试一试吧。

（课件出示自读要求：

①利用拼音读准字音，读通句子②找出本课生字，并用笔圈起来。

③在文中标出自然段。

）

3.学生自主读课文。

4.检查学生自读情况，随文识字学词。

（1）指名学生读第一自然段（课件出示本段）：

①出示词语卡片：

老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍，指名学生认读。

老师正音，学生再次认读。

②学生理解“通知”的意思，并用“通知”练习说话。

（2）指名学生朗读课文第2～7自然段。

（课件出示）

①出示词语卡片：

一百遍、还是、舌头、鬼脸，指名学生认读，强调“舌头”的“头”在这里读轻声。

②学习“还”这个多音字。

学生自主说一说它的两个音，并组词。

（老师课件出示）

③结合生活实际理解“鬼脸”一词，老师做示范，学生通过动作和表情来理解。

（3）指名学生朗读8～13自然段，出示词语卡片“几点钟”，指名学生认读，并鼓励学生用“点”组词（老师课件出示）。

（4）指名学生朗读14～17自然段，出示词语卡片：

准时，指名学生认读，鼓励学生结合实际说说什么叫“准时”。

（5）全班齐读18自然段，老师出示词语卡片“第二天”，指名学生认读，注意区别同音字“弟”，指名学生分别用“弟、第”组词，师课件出示，加强区分。

4.学生再次自由朗读课文，注意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物对话。

5.巩固识字：

（1）随机出示词语卡片，指名读、开火车读，巩固识字效果。

（2）单独出示本课13个生字，学生自主观察，交流识字方法。

老师指导：

注意观察汉字的整体结构，借助偏旁理解汉字的意思，通过与形近字比较、识字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。

（3）游戏巩固：

小熊爬楼梯（课件出示楼梯、小熊图，每上一个台阶就要认读一个生字）

三、再读课文，了解主要信息

1.师过渡：

这篇课文很长，通过刚才的学习，你们知道故事讲了一件什么事吗?

（指名学生交流）

老师继续启发：

要想了解这个故事的主要内容，我们得抓住故事中一些重要信息。

2.再读课文，了解故事中人物。

（1）老师课件出示学习要求：

故事中出现了哪几个动物，最主要的是谁？

（2）学生快速浏览课文，从文中找到答案。

师指导学生交流并在黑板上贴出动物图片：

故事中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。

（因为故事中狗熊出现的次数最多，语言也最多）

3.了解主要人物所做的事情。

（1）师提问引导：

狗熊主要做了一件什么事？

总共做了几次？

（2）学生交流，老师小结（课件出示）狗熊主要是播通知，让动物们参加大会。

（3）鼓励学生在课文中找一找，狗熊一共播出了几次通知，画出相关语句。

（4）学生读书，圈画并交流，师引导学生画出狗熊四次播通知的内容，并读一读。

（课件出示）

4.了解故事的结果。

（1）老师质疑：

动物们最终参加大会了吗？

你从哪里知道的？

（2）指名学生交流，并一起朗读最后一自然段。

5.师小结：

虽然这个故事很长，但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的结果，就能了解它的主要内容。

鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容。

老师出示填空题引导学生把语言表达完整、清楚。

（故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会，狗熊一个通知了四次，最后，动物们准时参加了大会。

）

四、指导生字书写

1.出示本课要求会写的生字：

要、连、百、还、舌、点。

2.指名学生认读，口头组词,加强理解记忆。

3．学生自主观察，交流书写方法。

4．师课件演示生字书写顺序，并做重点笔画指导。

学生书空练习。

“百、舌、要”这三个字的主笔画都是“横”，注意要写的又平又长；“连、还”的部首“辶”由三笔组成，点、横折折撇、捺，注意第三笔是平捺；“点”字的四点底第一点是左点。

5.学生自主描红、仿写，老师巡视指导，强调正确的书写姿势。

五、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多汉字朋友，还知道了动物王国要召开大会，狗熊负责通知大家，但在播通知时遇到了一些麻烦，直到第四次才将通知播报准确。

这究竟是怎么回事呢？

下节课我们再继续学习。

第2课时

课时目标：

1.正确流利地朗读课文，读好疑问句和祈使句的语气，练习分角色朗读课文。

2.理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同，为什么会有这些不同。

3.通过故事的学习，让学生明白说话时要站在对方的角度，说清关键信息，让别人听明白，提高语言表达的准确性。

教学过程：

一、回顾故事，质疑导入

1.师示词语卡片，指名学生认读。

2.课文中出现了哪些小动物？

学生回答，老师相机把它们贴在黑板上。

3.回顾上节课内容（老师课件出示相关动物图片，帮助学生表达）

二、学习故事，理解“通知”的变化

1.学习第1～5自然段，了解第一次通知：

（1）指名学生朗读朗读第1自然段。

（2）课件出示狗熊播出的第一次通知内容，生自主读一读，说说从这个通知里你知道了什么。

生：

知道了动物王国要开大会。

（3）学生交流：

如果你是森林里的动物，听到了狗熊的通知，会不会去开会，为什么？

（4）狗熊认真地把通知播了十遍，动物们会去开会吗？

瞧，狐狸跑来了。

它对狗熊说了什么呢？

（5）指名学生分角色朗读狗熊和狐狸的话（第2～5自然段），说说从它们的对话中你知道了什么？

（老师注意示范指导学生读好疑问句和祈使句。

）

学生汇报：

狗熊没有说清哪一天开会。

老师总结，课件出示：

第一次通知只说了要开大会，没有说时间。

2.学习6～11自然段，了解第二次通知：

（1）出示第二次通知的内容，指名学生朗读，说说这一次你又从通知里知道了什么。

学生汇报：

动物王国要在明天开大会。

（2）尽管狗熊把通知播了十遍，可是动物们还是不会去开大会，这是怎么回事呢？

请同学们轻声读8～11自然段，从中找答案吧！

（3）学生自主读故事，老师巡视了解学生学习情况，指导学生读狗熊和大灰狼的对话。

（4）指名学生交流读书收获，老师总结（课件出示）：

没有说清开大会的具体时间。

3.学习12～15自然段，了解第三次通知。

（1）学生自由朗读12～15自然段。

（2）出示第三次通知内容，指名学生读一读。

师：

从这则通知里你知道了什么？

生：

动物王国的大会在明天上午八点开。

（3）师：

现在大会召开的具体时间也有了，动物们该去开会了吧？

生:

不会去。

师：

为什么？

生：

因为不知道到哪儿去开会。

师：

这还真是个大问题，狗熊还得去问老虎。

4.学习第16～17自然段，了解第四次通知。

（1）老师课件出示通知内容，指名学生朗读。

说说这一次大家在通知里都知道了些什么？

学生汇报：

开大会的时间（明天上午八点）、开大会的地点（森林广场）

（2）学生齐读第四次通知。

老师带领学生分析通知，并课件演示：

时间：

明天上午八点

地点：

森林广场

人物：

大家

事情：

开大会

5.了解故事结果，全班齐读第18自然段。

师：

这一次，动物们都明白了，都准时来开大会了。

狗熊说：

“发个通知还真麻烦！

”同学们，你们帮狗熊解释一下吧！

6.回顾全文，发现秘密：

（1）老师出示四则通知的内容，请学生自主朗读，比较每一次通知的不同之处。

（2）指名学生交流，在交流的基础上师小结：

第一次通知只说了开大会这件事；第二次通知说了在哪一天开大会；第三次通知说清了开大会的准确时间；第四次通知说清了开大会的准确时间和地点。

（3）师总结介绍发通知的要素：

时间、地点、人物、事情。

7．练习分角色朗读课文。

（1）学生六人一小组，分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白，练习分角色朗读课文。

（2）指名学生戴头饰上台分角色展示读。

老师注意指导学生读时的表情和语气。

三、课堂拓展

1.师介绍情境：

狗熊自从上次发过通知之后一直很不开心，他觉得自己连这点小事也做不好，太没面子了。

这一天，老虎大王又找来狗熊，让它再发一次通知：

森林王国要举办音乐会，时间是下个星期天上午八点半，地点在森林音乐厅，请所有的鸟儿都准备一首歌参加比赛。

同学们，为了不让狗熊再犯上次一样的错误，我们帮帮它，看看这个通知该怎样播。

（1）学生小组自主交流。

（2）小组代表播通知。

（3）老师评价，指导把句子说具体、简练。

2.出示课后练习“读一读，说一说”。

（1）学生自主阅读通知内容，完成练习。

老师巡视，个别指导。

（2）课件展示答案，巩固学生对通知的认识。

四、课堂小节

同学们，学了这个有趣的故事，我们知道了在向别人讲述事情的时候，要说清时间和地点，让别人听清楚，听明白。

板书设计

17.动物王国开大会

第一次：

只说了要开会

第二次：

说了开会的时间

第三次：

说清了开会的准确时间

第四次：

说清了开会的准确时间和地点