推荐部编版六年级语文上册单元教学计划18单元.docx
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推荐部编版六年级语文上册单元教学计划18单元
最新部编版六年级上册语文下册
全册单元教学计划
2020年2月
（表格式，可编辑，可打印，手写体，可改字体）
单元授课计划
课题
第一单元：
感受大自然
单元序号
1
（教学目标）
教学目的要求
1.会写22个生字，会写37个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.引导学生随着作者的叙述，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，理解丁香结的象征意义，品味诗句，积累古诗词。
4.品味优美的语言，感悟作者笔下花的形象。
教材及学生分析
本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”
所选的四篇课文在表达上有一个共同点：
作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。
教学时要以读为主，引导学生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。
习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。
“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，了解分号的用法；
重难
点点
重点阅读时能从所读的内容想开去。
难点能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
课时
分配
草原丁香结（2课时）古诗词三首（2课时）花之歌（2课时）习作（2课时）语文园地（2课时）
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
单元授课计划
课题
第二单元：
重温革命岁月
单元序号
2
（教学目标）
教学目的要求
1.会写32个生字，会写40个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理清课文的表达顺序。
3.感受革命志士的崇高品质，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4.了解文章是怎样点面结合写场面的。
5.尝试运用点面结合的写法记一次活动。
教材及学生分析
本单元以“重温革命岁月”为主题。
包含《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》，以及“口语交际：
演讲”“习作：
多彩的活动”和“语文园地”。
本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。
教学中要以读为主，通过抓关键词句揣摩人物的思想感情，引导学生想象，把握好感情基调。
让学生在学习的过程中，精神得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易，从而好好珍惜现在的生活，并努力学习，建设祖国。
“口语交际”的主题是“演讲”，教学要引导学生通过丰富的语言形式，表达自己的情感，并能大胆地在众人面前展示出来。
“语文园地”通过交流，学习场面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处，体会汉字语言的奇妙。
重难
点点
本单元重点了解文章是怎样点面结合写场面的
本单元难点好好珍惜现在的生活，并努力学习，建设祖国。
课时
分配
七律•长征（2课时）狼牙山五壮士（2课时）开国大典（1课时）灯光（1课时）口语交际（1课时）习作（21课时）语文园地（2课时）
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
单元授课计划
课题
第三单元：
阅读方法
单元序号
3
（教学目标）
教学目的要求
1.会写28个字，会写39个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，快速浏览重要文段。
3.能理解课文的故事情节，梳理行文思路。
4.能根据阅读任务和材料提取有效信息。
5.学习阅读记叙文、科普文、非连续性文本的方法。
6.激发学生热爱生活、热爱科学、热爱历史文化的情感和勤于思考的兴趣。
教材及学生分析
本单元以“阅读方法”为主题，包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》“习作：
让生活更美好”和“语文园地”。
教学本单元课文时，要指导学生梳理文章脉络，理清学习任务，学习不同的阅读方法,并根据阅读任务有针对性地运用阅读方法。
写事物时，注重融入情感，表达看法，本单元的习作重视学生的生活体验，要引导学生用审美的眼光去看待生活中的点滴事物，在习作中培养学生热爱生活、积极向上的情感。
“语文园地”则是通过系统性地总结、语用练习来提升学生的思维能力、表达能力。
重难
点点
重点根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法
难点提升学生的思维能力、表达能力。
。
课时
分配
竹节人（2课时）宇宙生命之谜（2课时）故宫博物院（1课时）习作（1课时）语文园地（1课时）
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
单元授课计划
课题
第4单元：
小说人物形象
单元序号
4
（教学目标）
教学目的要求
1.学会写“咆、哮”等23个生字，会写等29个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能快速默写课文。
3.了解三篇课文的主要内容，关注小说的故事情节、环境描写，感受人物形象。
4.能抓住人物的神态、语言、动作，体会人物的人格魅力，学习人物的美好品质。
教材及学生分析
本单元以“小说人物形象”为主题，包含《桥》《穷人》《在柏林》这三篇课文，和“口语交际：
请你支持我”“习作：
笔尖流出的故事”“语文园地”“快乐读书吧：
笑与泪，经历与成长”。
教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文，边读边想。
注意把握故事情节、环境描写，突出人物形象，指导学生抓住描写人物神态、语言、动作的关键语句，体会人物形象。
“口语交际”教学要关注“说”，清楚地阐述自己的理由。
本单元的“习作”提供了写作材料，学生要充分发挥想象，在学习小说人物形象的塑造方法上创编生活故事。
“语文园地”则是通过系统性总结、人物分析，提升学生的阅读能力、多形式朗读背诵古诗的能力。
“快乐读书吧”回忆读书经历及收获，引导学生了解主要人物形象，帮助学生读懂故事，培养学生的读书兴趣。
重难
点点
读小说，关注情节、环境，感受人物形象
难点查阅相关资料，加深对课文的理解。
课时
分配
桥（2课时）穷人（2课时）在柏林（1课时）口语交际（1课时）习作（1课时）语文园地（2课时）快乐读书吧
（1）
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
单元授课计划
课题
第五单元：
围绕中心意思写
单元序号
5
（教学目标）
教学目的要求
1.会写22个生字，会写24个词语。
2.朗读课文，理解课文内容，梳理行文思路。
3.学习围绕中心句来写的写作方法。
4.体会作者珍惜时间、及时发奋学习的情感。
5.体会生动、具体的心理描写。
6.感受作者情感的变化。
教材及学生分析
本单元是习作单元,以“围绕中心意思写”为主题，包含《夏天里的成长》《盼》两篇课文，“交流平台和初试身手”，《爸爸的计划》《小站》两篇习作例文以及一个习作训练。
教学本单元课文要以读为主，学习默读课文，边读边思考，从而较准确地把握课文大意，体会人物的心理活动，并在学习的过程中领悟文章是如何围绕中心意思写的。
“交流平台”教学要关注课文，让学生理解如何围绕中心意思从不同方面或选取不同的事例写，并掌握把重点事例写具体的方法，理解其意义。
“初试身手”教学，通过两道思考题，让学生从易到难，学习围绕具体的题目进行选材的方法，重点引导学生围绕题目选取恰当的事例或合适的写作角度。
“
重难
点点
单元重点围绕中心意思写本
培养学生热爱生活、热爱汉字的情感。
课时
分配
夏天里的成长（2课时）盼（2课时）交流平台•初试身手（1课时）习作例文（1课时）习作（2课时）
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
单元授课计划
课题
第六单元：
珍惜资源，保护环境
单元序号
6
（教学目标）
教学目的要求
1.会写14个生字，会写20个词语。
2.能结合注释，借助古代文化常识，理解诗句意思，想象古诗中描绘的景色，体会诗人所表达的情感。
背诵3首古诗，默写《浪淘沙》（其一）。
3.默读课文，能结合关键句理解课文内容，体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。
4.能揣摩优美语句，体会课文表达上的特点，感受农民重新得到土地后的喜悦之情。
5.有感情地朗读课文，能理解含义深刻的句子。
教材及学生分析
本单元以“珍惜资源，保护环境”为主题，编排了4篇课文：
《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》，以及1个“口语交际”、1个“习作”、1个“语文园地”。
本单元旨在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
重难
点点
抓住关键句，把握文章的主要观点
意见不同怎么办
课时
分配
古诗三首（2课时）只有一个地球（2课时）青山不老（1课时）三黑和土地（1课时）口语交际（1课时）习作（1课时）
语文园地（2课时）
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
单元授课计划
课题
第七单元：
艺术之旅
单元序号
7
（教学目标）
教学目的要求
1.会写15个生字，会写12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助相关资料，读懂小古文，体会其表达的深刻含义。
3.自读自悟《京剧趣谈》，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性，感受京剧的无穷魅力。
4.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
教材及学生分析
本单元以“艺术之旅”为主题，包含《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，以及“口语交际：
聊聊书法”“习作：
我的拿手好戏”和“语文园地”。
本单元所选的三篇课文，都与艺术有关，教学本单元课文要以读为主，在读中感悟文本内容，了解京剧的特色，学习表达的条理性，借助文字展开想象，体会艺术之美。
口语交际要有条理地表达对书法的了解，对感兴趣的话题可以深入交流。
本单元的习作是学生第一次接触提纲，通过列提纲明确自己的写作思路，并紧扣单元目标：
写出自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。
“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流，掌握多种做课堂笔记的方法，养成做笔记的习惯；学会修改“说明书”
重难
点点
将句子写通顺，把重点部分写清楚。
借助语言文字展开想象，体会艺术之美
课时
分配
文言文二则（2课时）月光曲（2课时）京剧趣谈（1课时）口语交际
（1课时）习作（1课时）语文园地（2课时）
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
单元授课计划
课题
第八单元：
走近鲁迅
单元序号
8
（教学目标）
教学目的要求
1.会写25个生字，会写29个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助相关资料，理解课文主要内容，体会关键词句的深刻含义。
3.用较快的速度默读《我的伯父鲁迅先生》，学会为文段拟小标题。
4.学会通过事情写一个人的方法，表达出自己的情感。
教材及学生分析
本单元以“走近鲁迅”为主题，包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，以及习作《有你，真好》和“语文园地”。
教学本单元课文要注意介绍时代背景，让学生对黑暗的旧社会有初步的认识。
通过以想促悟，读中悟情的方法体会关键语句的深刻含义，从而理解课文主要内容。
本单元的习作紧扣单元目标：
通过事情写一个人，表达出自己的情感。
习作要求是要把事情写具体，写出真情实感。
“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流，掌握多种理解课文主要内容的方法；拟好自己的习作题目；积累鲁迅先生的名言。
重难
点点
借助相关资料，理解课文主要内容
通过事情写一个人，表达出自己的情感
课时
分配
少年闰土（2课时）好的故事（2课时）我的伯父鲁迅先生（1课时）
有的人—纪念鲁迅有感（1课时）习作（1课时）语文园地（2课时）
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
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