推荐部编版六年级语文上册单元教学计划18单元.docx
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推荐部编版六年级语文上册单元教学计划18单元
最新部编版六年级上册语文下册
全册单元教学计划
2020年2月
(表格式,可编辑,可打印,手写体,可改字体)
单元授课计划
课题
第一单元:
感受大自然
单元序号
1
(教学目标)
教学目的要求
1.会写22个生字,会写37个词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容。
3.引导学生随着作者的叙述,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,理解丁香结的象征意义,品味诗句,积累古诗词。
4.品味优美的语言,感悟作者笔下花的形象。
教材及学生分析
本单元以“感受大自然”为主题,包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文,习作“变形记”和“语文园地”
所选的四篇课文在表达上有一个共同点:
作者展开丰富的联想和想象,运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示了大自然的无穷魅力。
教学时要以读为主,引导学生从所读的内容想开去,培养他们热爱自然的美好情操。
习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西,并把变形后的经历写下来。
“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式,学习“既读进去,又想开去”的阅读方法;体会排比句的特点,了解分号的用法;
重难
点点
重点阅读时能从所读的内容想开去。
难点能在习作时,能注意抓住重点,写出特点。
课时
分配
草原丁香结(2课时)古诗词三首(2课时)花之歌(2课时)习作(2课时)语文园地(2课时)
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
单元授课计划
课题
第二单元:
重温革命岁月
单元序号
2
(教学目标)
教学目的要求
1.会写32个生字,会写40个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,理清课文的表达顺序。
3.感受革命志士的崇高品质,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4.了解文章是怎样点面结合写场面的。
5.尝试运用点面结合的写法记一次活动。
教材及学生分析
本单元以“重温革命岁月”为主题。
包含《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》,以及“口语交际:
演讲”“习作:
多彩的活动”和“语文园地”。
本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。
教学中要以读为主,通过抓关键词句揣摩人物的思想感情,引导学生想象,把握好感情基调。
让学生在学习的过程中,精神得到熏陶,受到爱国主义教育,进而明白今天的幸福生活来之不易,从而好好珍惜现在的生活,并努力学习,建设祖国。
“口语交际”的主题是“演讲”,教学要引导学生通过丰富的语言形式,表达自己的情感,并能大胆地在众人面前展示出来。
“语文园地”通过交流,学习场面描写中点面结合的方法,理解语言文字中运用反复的好处,体会汉字语言的奇妙。
重难
点点
本单元重点了解文章是怎样点面结合写场面的
本单元难点好好珍惜现在的生活,并努力学习,建设祖国。
课时
分配
七律•长征(2课时)狼牙山五壮士(2课时)开国大典(1课时)灯光(1课时)口语交际(1课时)习作(21课时)语文园地(2课时)
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
单元授课计划
课题
第三单元:
阅读方法
单元序号
3
(教学目标)
教学目的要求
1.会写28个字,会写39个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,快速浏览重要文段。
3.能理解课文的故事情节,梳理行文思路。
4.能根据阅读任务和材料提取有效信息。
5.学习阅读记叙文、科普文、非连续性文本的方法。
6.激发学生热爱生活、热爱科学、热爱历史文化的情感和勤于思考的兴趣。
教材及学生分析
本单元以“阅读方法”为主题,包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》“习作:
让生活更美好”和“语文园地”。
教学本单元课文时,要指导学生梳理文章脉络,理清学习任务,学习不同的阅读方法,并根据阅读任务有针对性地运用阅读方法。
写事物时,注重融入情感,表达看法,本单元的习作重视学生的生活体验,要引导学生用审美的眼光去看待生活中的点滴事物,在习作中培养学生热爱生活、积极向上的情感。
“语文园地”则是通过系统性地总结、语用练习来提升学生的思维能力、表达能力。
重难
点点
重点根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法
难点提升学生的思维能力、表达能力。
。
课时
分配
竹节人(2课时)宇宙生命之谜(2课时)故宫博物院(1课时)习作(1课时)语文园地(1课时)
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
单元授课计划
课题
第4单元:
小说人物形象
单元序号
4
(教学目标)
教学目的要求
1.学会写“咆、哮”等23个生字,会写等29个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能快速默写课文。
3.了解三篇课文的主要内容,关注小说的故事情节、环境描写,感受人物形象。
4.能抓住人物的神态、语言、动作,体会人物的人格魅力,学习人物的美好品质。
教材及学生分析
本单元以“小说人物形象”为主题,包含《桥》《穷人》《在柏林》这三篇课文,和“口语交际:
请你支持我”“习作:
笔尖流出的故事”“语文园地”“快乐读书吧:
笑与泪,经历与成长”。
教学本单元课文要以读为主,在读中学习有感情地朗读课文,边读边想。
注意把握故事情节、环境描写,突出人物形象,指导学生抓住描写人物神态、语言、动作的关键语句,体会人物形象。
“口语交际”教学要关注“说”,清楚地阐述自己的理由。
本单元的“习作”提供了写作材料,学生要充分发挥想象,在学习小说人物形象的塑造方法上创编生活故事。
“语文园地”则是通过系统性总结、人物分析,提升学生的阅读能力、多形式朗读背诵古诗的能力。
“快乐读书吧”回忆读书经历及收获,引导学生了解主要人物形象,帮助学生读懂故事,培养学生的读书兴趣。
重难
点点
读小说,关注情节、环境,感受人物形象
难点查阅相关资料,加深对课文的理解。
课时
分配
桥(2课时)穷人(2课时)在柏林(1课时)口语交际(1课时)习作(1课时)语文园地(2课时)快乐读书吧
(1)
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
单元授课计划
课题
第五单元:
围绕中心意思写
单元序号
5
(教学目标)
教学目的要求
1.会写22个生字,会写24个词语。
2.朗读课文,理解课文内容,梳理行文思路。
3.学习围绕中心句来写的写作方法。
4.体会作者珍惜时间、及时发奋学习的情感。
5.体会生动、具体的心理描写。
6.感受作者情感的变化。
教材及学生分析
本单元是习作单元,以“围绕中心意思写”为主题,包含《夏天里的成长》《盼》两篇课文,“交流平台和初试身手”,《爸爸的计划》《小站》两篇习作例文以及一个习作训练。
教学本单元课文要以读为主,学习默读课文,边读边思考,从而较准确地把握课文大意,体会人物的心理活动,并在学习的过程中领悟文章是如何围绕中心意思写的。
“交流平台”教学要关注课文,让学生理解如何围绕中心意思从不同方面或选取不同的事例写,并掌握把重点事例写具体的方法,理解其意义。
“初试身手”教学,通过两道思考题,让学生从易到难,学习围绕具体的题目进行选材的方法,重点引导学生围绕题目选取恰当的事例或合适的写作角度。
“
重难
点点
单元重点围绕中心意思写本
培养学生热爱生活、热爱汉字的情感。
课时
分配
夏天里的成长(2课时)盼(2课时)交流平台•初试身手(1课时)习作例文(1课时)习作(2课时)
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
单元授课计划
课题
第六单元:
珍惜资源,保护环境
单元序号
6
(教学目标)
教学目的要求
1.会写14个生字,会写20个词语。
2.能结合注释,借助古代文化常识,理解诗句意思,想象古诗中描绘的景色,体会诗人所表达的情感。
背诵3首古诗,默写《浪淘沙》(其一)。
3.默读课文,能结合关键句理解课文内容,体会说明文语言的准确性、严谨性,学习说明方法。
4.能揣摩优美语句,体会课文表达上的特点,感受农民重新得到土地后的喜悦之情。
5.有感情地朗读课文,能理解含义深刻的句子。
教材及学生分析
本单元以“珍惜资源,保护环境”为主题,编排了4篇课文:
《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》,以及1个“口语交际”、1个“习作”、1个“语文园地”。
本单元旨在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义,了解人们为此做出的努力,使“珍惜资源,保护环境”的意识扎根于学生的心中,并转化为日常的行为。
重难
点点
抓住关键句,把握文章的主要观点
意见不同怎么办
课时
分配
古诗三首(2课时)只有一个地球(2课时)青山不老(1课时)三黑和土地(1课时)口语交际(1课时)习作(1课时)
语文园地(2课时)
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
单元授课计划
课题
第七单元:
艺术之旅
单元序号
7
(教学目标)
教学目的要求
1.会写15个生字,会写12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,借助相关资料,读懂小古文,体会其表达的深刻含义。
3.自读自悟《京剧趣谈》,概括课文的主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性,感受京剧的无穷魅力。
4.借助语言文字展开想象,体会艺术之美。
教材及学生分析
本单元以“艺术之旅”为主题,包含《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文,以及“口语交际:
聊聊书法”“习作:
我的拿手好戏”和“语文园地”。
本单元所选的三篇课文,都与艺术有关,教学本单元课文要以读为主,在读中感悟文本内容,了解京剧的特色,学习表达的条理性,借助文字展开想象,体会艺术之美。
口语交际要有条理地表达对书法的了解,对感兴趣的话题可以深入交流。
本单元的习作是学生第一次接触提纲,通过列提纲明确自己的写作思路,并紧扣单元目标:
写出自己的拿手好戏,把感受、看法写出来。
“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流,掌握多种做课堂笔记的方法,养成做笔记的习惯;学会修改“说明书”
重难
点点
将句子写通顺,把重点部分写清楚。
借助语言文字展开想象,体会艺术之美
课时
分配
文言文二则(2课时)月光曲(2课时)京剧趣谈(1课时)口语交际
(1课时)习作(1课时)语文园地(2课时)
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日
单元授课计划
课题
第八单元:
走近鲁迅
单元序号
8
(教学目标)
教学目的要求
1.会写25个生字,会写29个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,借助相关资料,理解课文主要内容,体会关键词句的深刻含义。
3.用较快的速度默读《我的伯父鲁迅先生》,学会为文段拟小标题。
4.学会通过事情写一个人的方法,表达出自己的情感。
教材及学生分析
本单元以“走近鲁迅”为主题,包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文,以及习作《有你,真好》和“语文园地”。
教学本单元课文要注意介绍时代背景,让学生对黑暗的旧社会有初步的认识。
通过以想促悟,读中悟情的方法体会关键语句的深刻含义,从而理解课文主要内容。
本单元的习作紧扣单元目标:
通过事情写一个人,表达出自己的情感。
习作要求是要把事情写具体,写出真情实感。
“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流,掌握多种理解课文主要内容的方法;拟好自己的习作题目;积累鲁迅先生的名言。
重难
点点
借助相关资料,理解课文主要内容
通过事情写一个人,表达出自己的情感
课时
分配
少年闰土(2课时)好的故事(2课时)我的伯父鲁迅先生(1课时)
有的人—纪念鲁迅有感(1课时)习作(1课时)语文园地(2课时)
时间
周次:
从第周至第周日期:
从年月日至月日