凝心聚力抓教改 求真务实促发展.docx

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凝心聚力抓教改求真务实促发展

2010年青州市初中教

学工作会议交流材料

凝心聚力抓教改

求真务实促发展

青州市朱良初级中学

2010年10月

过去的一年，在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导和关心支持下，我校全体师生认真贯彻落实科学发展观，全面贯彻实施素质教育，积极推进课程改革。

紧密围绕“以人为本、科研立校”的奋斗目标，认真探索符合素质教育要求的课堂教学模式，把教育教学改革作为动力，全方位地打造育人平台。

以先进的文化育人理念，努力“外塑形象，内强素质”求发展，“强化管理，激活机制”创特色，提升学校品位，全面提高管理水平和教学水平，各项工作取得可喜的成绩，教育管理、规范化建设达到了新的水平，教育教学水平稳步提高。

我校今年的学业水平考试指标总评继续位居全市农村初中前列。

今年我校共有189名学生报考普通高中，162名学生被录取，139名学生为统招生，统招率居农村初中前列；有4名同学获得10A全优，75名同学被实验高中录取。

由于工作成绩突出，我校也先后被评为青州市教学工作先进单位、教书育人先进单位、教研教改先进单位、师德建设先进单位，荣获青州市第三届、第五届教学成果集体奖，被教育部基础教育课程教材发展中心命名为“优秀实验学校”。

为了继往开来，再创一流成绩，下面把我校聚焦科研、聚焦课堂，努力优化教学管理，深化教学研究，推进课程改革，提高教学质量的几点做法向各位领导介绍一下，不当之处敬请指正。

一、强师能、塑师德，教师队伍逐渐优化

努力造就一支师德高尚、业务精湛，适应新形势、具有开拓创新精神的教师队伍，是实施素质教育的重要保证，是提升学校内涵，实现可持续发展的关键所在。

一年来，学校积极为广大教师搭建各种活动平台，为教师的专业发展和业务提升创造条件。

（一）教师岗位练兵如火如荼。

1、基本功训练促教师素质提升。

学校把钢笔字、粉笔字、教学绘画、普通话练习作为教师的课外作业，每学期学校都举办一次由所有教师参加的普通话比赛和“二字一画”评比展览，并将比赛成绩计入教师个人考核成绩。

2009年10月开始，开展了“345优质高效课堂”达标验收活动，举行了“345”优质高效课堂听课评课、优秀导学案论文评选、课堂教学大赛、理论考试，教师验收成绩与课堂教学大赛成绩之和，作为2010年中小学课堂教学改革考核成绩，计入教师量化考核，并进行表彰。

学校还采用“走出去，请进来”的方式与兄弟学校举行“同课异构”教研活动，加强对青年教师的培养。

我们多次组织教师收看杜郎口中学的教学录相和兖州一中的“35+10”课堂循环教学模式，组织教师认真研讨潍坊市和青州市下发的“345优质高效课堂”的有关理论，使教师们对先进的课堂模式有了基本的认识，提高了他们改革课堂教学、提高课堂效率的理论水平。

2、校本教研促教师专业化成长。

学校开学初将“三个一活动”（即结合自己教学编一份优秀的教学案例，上一节有品位的公开课，联系自身实际写有一定质量的教学论文）按教学进度安排到人。

每个教研组必须按每位教师安排时间，依教师编案例——同备课组集体备课——同教研组教师听课——教师说课——同组教师评课——教后反思的步骤予以组织落实，最后通过学校综合点评对全校教师进行针对性的培训。

定期举行“教师论坛”研讨活动，通过活动让更多的教师有机会交流自已的教学思想，展现教研能力，促进教师专业化成长。

一年来，有40多位教师80多人次在青州市初中教坛新秀评选、青州市中小学优质课评选、青州市优秀导学案优秀论文评选、青州市优秀教育博客网站评选、青州市青少年科技创新大赛指导、青州市第二届中小学艺术展演指导、“小课题研究”优秀论文评选、青州市中小学电脑制作活动指导、优秀小课题征集评选、青州市第六届教学成果评选、“爱祖国、爱家乡”青州市儿童少年书画摄影大赛指导、青州市信息技术与学科教学整合名师评选、潍坊市信息技术与学科整合骨干教师评选、青州市中小学实验教师技能大赛等活动中获奖。

3、“青蓝”工程促青年教师成才。

我校35周岁以下的青年占教师总人数的60%以上，2009年又新分配4名青年教师，他们富有朝气但缺乏教学经验，为了加速他们的成长和发展，让老教师能取长补短共同进步，学校认真实施青州市教育局“青蓝”工程，让骨干教师和青年教师结成对子，开展新老教师一对一的带教活动，师傅手把手地指导徒弟备课、上课，坚持跟踪听课、评课，师徒合作学习、合作教研、合作教学，并以此作为活动的载体，让青年教师的迅速成长，使“青蓝工程”真正落到实处。

我校“青蓝工程”结对青年教师，杨慧等老师在青州市教研室组织的2009年优秀论文和导学案评比中，有多篇获一、二等奖；王韶薇、赵翠老师为青州市和潍坊市教研室“345优质高效课堂”改革调研提供了公开课，得到了各级领导的充分肯定；赵翠老师在2010年青州市中小学实验教师技能大赛中获初中化学组一等奖。

（二）师德师风建设扎实有效。

学校要求中层以上领导坚持每周推门听课并提出针对性建议，学校领导班子带头工作在教学的第一线，都起到了很好的示范和引领作用。

学校工会充分利用平时例会、师德活动月等对教师进行师德培训，每学期评选“师德标兵”、“优秀班主任”“学生最满意的教师”，半年一考核，半年一公布，这些榜样和标兵学校在橱窗张榜公布，给予精神奖励，同时，在年度绩效考核中也给予适当的补贴，给予物质上的奖励，使评选出的模范在教师中起到带头示范作用，使广大教师工作有干劲、行为有方向、工作有动力。

学校形成了爱岗敬业、团结奉献、合作进取的良好师风，涌现出一批师德高尚、深受学生喜爱的教师。

二、抓管理、促教研，教学质量不断提高

为了让课堂成为学生自主发展主阵地，我校认真贯彻落实潍坊市教科院“关于构建自主互助学习型课堂教学模式行动研究”的要求,从实际出发，坚持科学发展，深化课堂教学改革，积极推进自主互助学习型课堂教学，坚定不移地抓好教学改革措施的落实。

经过几番探索,构建了以“学——探——展——练”为核心的“345”课堂教学新模式,有效地推动了课堂教学改革，促进了教师专业发展，提高课堂教学质量和效益。

（一）、加强管理、落实措施

学校成立课堂改革工作小组，制定工作制度，落实教师考核细则，完善实施方案，组织教师认真学习“345优质高效课堂”相关教育理论，围绕精心备课、课堂设计、课堂训练、教后反思等环节开展研究，并严格落实教学常规，校长、级部主任、教研组长亲自挂帅，做到有计划、有安排、有过程、有反思，有成果汇报总结。

为把课堂改革落到实处，学校加大过程管理力度，形式上，想方设法营造“345优质高效课堂”改革气氛，从桌椅的安排到醒目的标语都体现课改特色；内容上，积极落实“周检月评”，实施“小组评价、教师评价结合”制，通过制定《教学管理流程》、《教师备课、上课、作业批改要求》等制度，做到有章可循，教研组长、备课组长分组进行检查，各组之间相互学习、取长补短、不断完善，教导处在进行总结时，既充分肯定各备课组教师的优秀做法，又指出存在的问题和解决问题的办法，并将各项检查内容量化、在教导处张榜公布，提高了教学常规检查的可信度和透明度，从而使教学常规检查更具科学性、合理性、实效性。

措施的实施，使全体教师明确了课堂改革的方向，为提高教学质量打下了坚实的基础。

另一方面，认真搞好了“备课改革”，稳步推行“导学案”，为此，我们启动了以“个体主备、集体修正、学案印发、资源共享”为主要内容的备课改革，在研读教材的基础上，主备教师先行备课，然后交付科目备课组长，组长组织同科教师进行修正，保证了“导学案”的质量。

这样，在实践中不断积累经验，很好的实现了“轻负高质”，此项改革深受教师欢迎，既减轻了负担，又提高了课堂教学效益。

（二）、创新教研、提升素质

　　1、凝心聚力抓课改

为了进一步优化课堂教学结构模式，学校加强了教师之间，级部之间，学科之间的研究与交流。

各教研组以课例为抓手，加强集体备课与校本教研的力度，通过实施同题研讨、个案剖析、查摆问题等举措，使教师明确课堂改革的目标，为了增强教研组的凝聚力，针对课改中出现的问题，教导处提出阶段性的研讨主题，然后由各级部学科教研组认领承办。

如在各学科的模式探讨过程中，我们实行了分级部重点突破，各级部根据自己不同的侧重点可以创造性地开展多种形式的研究，先在组内进行反复研讨，理清思路，时机成熟时便邀请其它级部参与进来，这样既避免了全面开花、面面俱到造成的浮于表面，又增强了教师的研究意识和合作能力。

2、积极开展课题研究

我们把校本教研与解决教学实际问题结合起来，赋予教学研究强大的生命力，平时我们注重引领教师将课题选项与教学实际相结合，把问题当课题，教师结合自已在教学中遇到的实际问题，以课题的形式进行研究，让教师每人认领一个问题作为自己的小课题研究，并定期举行阶段性研究成果交流会，加强教师之间的切磋，实现智慧的共享，通过这种形式，我们发现并解决了许多问题，如：

如何把握小组合作学习的最佳时机？

什么问题需要合作，怎样合作？

每节课的重点，教师明确了，学生明确了吗？

如何让学生在集体交流时学会倾听？

如何调动学生参与合作探究的积极性？

等等，每解决一个问题，课堂改革就跨越一大步，为了将教学工作融于课题研究中去，教师在教学的过程中都学会了反思、探询、研究，以亲身感受去验证、理解、关注，近而发现、提出、解决所面临的各种实际问题。

徐志刚老师的《落实“双线梯级”训练提高写作教学实效》、李秋梅老师的《如何引导初一学生预习，实现阶段阅读目标》在2009年度优秀小课题征集评选活动中分别被评为优秀课题一、二等奖，并准予立项。

由我校语文教研组承担的潍坊市教育科学“十一五”规划课题《初中语文教学中读写能力和听说能力并重的策略研究》，通过了潍坊市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定，顺利结题。

（三）、聚焦课堂、提高效益

1、把“345课堂教学模式”改革放在教学首位。

　本学年，全体教师能充分认识到“自主互助学习型课堂”的重要性和必要性，转变教育观念，把“345课堂教学模式”放在教学首位，为使“345课堂教学模式”理念深入人心，本学年，我校组织教师认真学习“345课堂教学模式”的有关文件，让全体教师充分认识到“课改”的重要性和必要性，端正态度，向课堂教学改革要效益，正确处理“主导”与“主体”的关系，注意培养学生的创新精神和实践能力。

很多老师的“345课堂教学模式”特色鲜明，注重培养学生的创新能力。

针对以前“自主互助学习型课堂”的经验、教训，立足思想根源，提高认识，对认识不到位，思想不重视的个别同志，个别学科、个别年级实行强制入轨，跟踪督导，采用师徒结对的方法限期整改。

在全校形成了课改的氛围，不断优化教学过程。

且能从本校实际出发，不搞形式主义，真正的解放思想，大胆实践，把“345课堂教学模式”当作头等大事来抓，为达到课堂教学的最佳效果，我们抓好了教学过程的四个环节：

（1）集体讨论。

教师在备课组活动中，集体研究课题，明确课题在教材中的地位、分析课题的教学目标、重点、难点以及突出重点、突破难点的教法和学法，并进行“实验性”说课，然后教师们再一起讨论，找出不足，最后制定最佳模式。

（2）实施授课。

在课堂教学上特别关注学生究竟学到了什么、思维的活跃程度及创造性的启迪，并用心引发和激活学生的思维，使整个教学过程似风吹大海，有波峰又有波谷，跌宕起伏。

同时还要拓展学生的空间，不仅注重课内，还要延伸课外，积极培养学生的综合素质和创新能力。

操作中，教师创设问题情景，引导学生认定目标，学生依据提纲进行自学，生成本课的重难点。

学生在自己见解的基础上，在小组内进行交流，小组成员互助落实，对有难度、有价值、有疑问、有争议、能发散的问题，进行全班交流讨论，质疑释疑，教师进行适时点拨，从规律、方法、思想等方面归纳提升，帮助学生学会学习，升华思想，之后，进行有针对性的达标训练，力求举一反三，融会贯通，确保目标达成。

（3）检查反馈。

每一节课都要留出至少10分钟的时间进行课堂反馈，通过检测反馈，引导学生从知识、技能、方法、习惯、自信心、主动性等方面进行反思升华，使新经验与原有知识经验生成新的认知结构。

（4）分析总结。

通过教后记，掌握教学中得与失的第一手资料，总结经验教训，形成教育理论，课后记的内容可包括对教学计划的变更，突发事件的处理情况，施教所获得的感受和体会等。

从而弥补课堂上教师讲授、学生学习的缺陷和不足，让学生全面、及时、准确的掌握知识。

　2、改变评价标准，变关注教师为关注学生活动。

　　传统课堂的评价，我们的评价标准更多指向课堂上一些表面因素的评价（如气氛热烈、时间分配恰当、课外作业量适度、教态自然等），关注的焦点是以教师为重点，主要评价教师的课堂教学本身。

学生参与课堂的积极性，对构建自主互助学习型课堂起决定性作用，为便于小组合作，我们对小组成员具体分工，做到小组内人人有事做，人人有责任，为锻炼学生的各种能力，小组的分工，定期轮换，同时，为激励学生参与的积极性，我们多次组织教师就研究中遇到的共性问题进行研讨，教师在实践中研究，在研究中教学，提高了研究的实用价值，同时从学生的角度来评价课堂，主要从学生对课堂学习的参与率、自主学习时间、回答问题的创意性、学生知识的达标率等方面进行评价，对教师的评价主要看教师的引导发挥得如何，这样，课堂评价就有评价教师为主转变为评价学生为主，课堂标准的改变促使教师课堂教学水平不断提高，教师们由过去只注重教师如何教，转变为关注学生如何学，由过去只注重评价优等生，转变为关注全体学生，更关注学困生，课堂上充分体现了学生的主体性和人文性、实践性和开放性，教师们从重视合作学习的形式逐渐向合作学习的质量转变，使合作学习的效果有了长足的进展。

3、倡导写教学反思，积累课堂教学改革经验。

积极撰写反思型教学案例，不断地记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，有利于实验工作的深入进行，有利于不断提升从事实验教学者的理论水平和教学能力。

全体实验教师每周撰写一篇教学案例，尤其要认真写好课后小结。

看成功之处，记下创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟。

并把好的教学案例进行汇编，不断积累成功的经验。

由于我们坚持不懈的的探讨和实践，走出了一条课堂教学改革的新路子，自主互助学习为学生提供了在课堂上互帮互学的客观条件，提供了多于以往的自主学习的机会，成功也就自然而至。

学生在学习中不再有心理负担，不会感到紧张和无所适从，而是显得很轻松。

这种“开放型”“交往型”的教学方式，绝不是只追究形式，花样翻新，而是为学生创造宽松愉悦的学习情境，人人参与学习过程，人人有机会发言，人人有机会参与竞赛，人人品味到成功的喜悦，人人做学习的主人，从而真正地激发学习兴趣，培养学生的自学能力和创新精神，使学生真正学有所得。

2009年10月，我校迎接了青州市教研室教学视导与“345”优质高效课堂改革调研，2009年11月代表青州市迎接了潍坊市“345”优质高效课堂改革调研，由于工作扎实，成绩显著，得到了各级领导的充分肯定和赞扬。

三、全方位、多渠道，德育途径不断拓展

一年来,我校始终把学生思想道德建设工作摆在首位，面对德育工作的新形势，新问题，不断探索德育工作的新思路，新方法，从实处入手，抓住关键，严格管理，取得了一定的效果。

1、把学生行为习惯的培养作为学生教育管理的突破口。

学校采取多种措施，加强学生文明礼貌、仪容仪表、勤俭节约、讲究卫生等习惯的养成。

具体措施：

一是强化制度建设，进一步完善了《朱良初中班级管理量化细则》、《文明班级评比细则》，把管理细化到学生学习和生活的每一个环节；二是配备专门人员，加强督查。

领导值日、政教处巡查等，每天巡查在教学的各个时段，加强了对学生学习习惯的督查和养成；三是加强宣传引导，教导处、团委充分利用校会、班会、黑板报、国旗下的讲话等途径有计划、有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、安全教育、心理健康教育，对全体学生尤其突出行为习惯的养成教育，做到重点清，要求明，措施实，让每一个学生熟知良好习惯的内容，从思想上内化为自己的行动。

四是开展竞赛，榜样激励，每周评出各年级的文明班级，每班评出星级学生，为全体学生树立榜样。

2、加强家校联系，办好家长学校和开好家长会。

本年度在原有家长学校的基础上建设完善了家长委员会制度，分别召开了三个年级的家长会，通过家访等各种形式的家校联系，进行分层分类的家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。

形成学校、家庭、社会教育相互渗透、整体协调的大德育格局。

3、以活动为载体，塑造健全人格。

开展爱国教育活动，为喜迎中华人民共和国成立60周年，丰富同学们的课余生活和精神生活，学校自9月下旬至10月初，在全校范围内开展“五星红旗升起来”主题教育活动；开展法制教育活动，学校每学期举行一场法制教育报告会，学校还有系统的进行禁毒、禁赌、禁黄教育；开展安全教育活动，学校每学期要安排一定的专门课时，如班会课、课外活动课等对学生进行经常性的安全知识教育，讲解交通安全和食品卫生安全以及防火、防电、防震、防沙尘暴、防煤气中毒、防意外伤亡事故的基本知识，强化学生的安全意识；开展健康教育活动。

学校将青春性健康教育、预防爱滋病教育纳入学校健康教育课程，通过课堂教学、专题讲座、播放教学片等多种形式深入开展教育，重新完善了心理辅导室、安排了专门的心理辅导老师，定时对全校师生做，心理方面的疏导。

4、开展学校环境美化和班级文化建设工作。

各班级制作了励志明理的警句，建立了“中学生守则”、“中学生日常行为规范”等常规教育专栏；学校橱窗定期更换宣传内容，展示教学业绩、表扬优秀学生、宣传相关知识；学校建起了以“古代二十四孝”和“立君子品、做有德人，与经典同行”为主题的传统文化教育长廊，对学生进行传统美德教育。

四、重实效、强保障，后勤工作逐渐完善

1、强化服务意识，提高服务水平。

本着“服务育人”的宗旨，我们通过建立后勤人员工作考核机制，充分调动全体后勤人员的工作积极性，使后勤工作做到人尽其才，物尽其用，提高服务质量，服务效率，确保了一线教育教学工作的顺畅。

同时积极培养后勤人员的责任心，提高了其主人翁意识，让他们积极主动地参与到学校的各项活动和管理中来，平时多做有心人，提高安全意识，及时发现问题，解决问题，将安全隐患消灭在萌芽状态。

2、抓好安全工作，构建和谐校园。

我们一直把安全工作放在重中之重，高度重视安全工作。

一是按要求认真制定各项安全工作制度、措施和应急方案；加强门卫值班制度，外来人员及学生中途进出校门都有登记记录；加强寝室管理，专门配备了男、女宿舍管理员，坚持通宵值班。

二是进一步强化对全体师生的安全宣传教育；三是坚持安全工作经常化，坚决杜绝事故苗头，对出现的隐患及时整改。

四是严格管理食堂各项工作，保证师生饮食的卫生安全，认真贯彻执行《食品卫生法》的管理规定，严把食品原材料采购关、操作关、程序关、节约关，切实加强卫生检查，杜绝食物中毒事故的发生。

通过全校教师的共同努力，我校在本年度没有安全责任事故发生。

五、重全面、求特色，文体工作不断创新

   本着全面发展的教育目标，我校着力推进素质教育，开展了第二课堂和社团建设等活动，加强对文化、体育和艺术教育，学校体育运动水平和学生的健康水平不断提高，艺术教育初显特色。

1、经典诵读成果显著。

学校成立了《开展经典诵读助推闲暇教育》活动领导小组，把学生闲暇时间经典诵读情况作为学生综合素质评价的重要依据，把学生活动情况记入学生成长记录袋及综合素质评价相关内容。

学校组织教师开发了校本课程《中华传统文化教育读本》，内容由四部分组成：

《弟子规》、《三字经》、《千字文》和《二十四孝》。

学校出资印制了这本教材，免费提供给每个学生，供他们闲暇时间学习使用。

每学期开学初学校都要举行蒙学经典诵读比赛和“我学传统文化”征文比赛、书法比赛等活动，对闲暇时间经典诵读表现优异的学生和指导教师进行表彰，以营造诵读经典的浓厚氛。

2009年10月27日，青州教育信息港刊登了《朱良初中开展“读圣贤书，立君子品，做有德人”活动》的新闻；2010年7月4日，山东教育社刊登了《青州市朱良初中以“读圣贤书”促“立君子品”》的新闻报导；2009年我校的《让传统文化走进课堂，有力推进学校德育建设》获青州市政府教育成果奖。

2、体育活动丰富多彩。

在学校体育工作中，我校做到体教结合，在按课程设置组织好体育教学的同时，积极开展阳光体育活动，做到每天活动一小时。

学校团委和社团组织了拔河比赛、乒乓球比赛、篮球比赛等娱乐活动。

3、社团活动异彩纷呈。

学校本着全面提高学生素质，发展个性特长的素质教育理念，成立了“星竹文学社”、“蒙学教材研究社”、“校园之声社团”、“篮球俱乐部”、“乒乓球俱乐部”、“书法社团”、“舞蹈社团”、“绘画社团”等社团，各个社团都组织了相关的活动，这些活动既丰富了同学的课余生活，活跃了校园文化，又培养了同学在文化、体育、科技、美育等方面的才能，提高了广大学生组织和管理方面的能力。

一年来，有40多名学生在第二十五届潍坊市青少年科技创新大赛、青州市中小学电脑制作、青州市第二届中小学艺术展演、“爱祖国、爱家乡”青州市儿童少年书画摄影大赛等比赛中获奖。

六、抓细节、提效率，中考备战不断完善

一年来，我校系统总结往届中考备考经验，全面把握中考变化要求，分析教改创新趋势，创新备考思路，完善备考体系，调整备考策略，稳定备考心理，使我校在今年中考中取得了较好的成绩。

1、依靠教育科研提高备考效率

学校把教育科研当作提高中考质量的新的增长点，做到“五个研究”：

（1）研究《考试大纲》及中考考题型，研究来自各方面的信息，力求找出今年的中考方向；

（2）研究中考学科备考定位、试题答案得分点及得分方法、不同时段学生心理状况及调适不同层次学生应考策略等方面的问题；（3）研究学生层次，根据以往考试的情况，确定学科和综合优秀生和边缘生的名单，并提出相应的辅导措施；（4）研究学生复习的状况及效果，有针对性地指导学生复习；（5）研究各阶段的复习策略，不断总结和反思，不断修正备考复习方案，扎实备考。

2、实施分层推进优化复习策略

在基础复习阶段，坚持基础性、系统性知识的复习；突出训练阶段抓好学生知识迁移能力的培养及综合学科考试方法和技巧的培养与提高；实战演练阶段，在研究中考有关信息基础上，按中考要求，统一组织模拟考试，把模拟考试当作中考的模拟练兵，严格规范地按中考有关要求进行，如考场的编排、试卷及题型、试题难度及分值、监考及考试纪律、流水阅卷及成绩统计等等。

我们从各地中考试题中抽取高质量的有趋向性、针对性的试题，考察学生的知识点、能力点，在中考前，提高学生运用知识的熟练程度。

在实战演练阶段，强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，让学生以充分的准备，良好的心态参加中考。

3、抓好思想教育提供纪律保证

德育工作是否做得好，直接影响到学校的教学质量的好坏。

尤其是毕业班的学生，身体正处在青春发育期，思想波动比较大，如果德育和思想工作做不好，就会影响到他们的学习。

对此，我们采取一系列措施，并充分利用校会、班会、课余等时间，对学生进行针对型的思想教育，引导学生端正学习态度，以平稳的心态面对青春发育期，以平和的心态面对考试。

班主任、科任老师全面了解学生的学习生活及思想心理状况，为学生排忧解难。

我校多次请往届优秀毕业生为毕业班学生作报告，内容丰富，形式多样，从如何争创先进集体，到如何端正学习态度，树立远大抱负、立志成才。

学校要求班主任做好家访和与学生谈心工作，按要求召开家长会，与家长经常沟通，保持联系，共同教育学生。

我们还有学校备考组分批召集组织毕业班家长座谈会，在工作中争得到家长的支持和理解。

要求毕业班所有教师任何时间都不得对任何学生有埋怨情绪和不耐烦行为，关心爱护每一位学生，关心他们的成长，营造良好的毕业班教学氛围。

4、强化考前指导稳定备考心理

临近中考，学生普遍感到压力大，情绪紧张。

各学科争先恐后挤时间，复习题铺天盖地而来，模拟考试接踵而至。

老师和家长的鼓励期待，同学们的激烈竞争，无疑都形成了巨大的压力。

这种压力使