中班语言园本教案.docx
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中班语言园本教案
第三周
活动内容：
家乡的水果
活动目标:
1.观察梨子、红枣等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。
2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3.通过了解家乡的水果，培养幼儿爱家乡的情感。
活动重点：
学习朗诵儿歌。
活动难点：
学习朗诵儿歌。
活动准备:
梨、红枣、西瓜、葡萄、课件。
活动方法：
情境教学法、愉快教学法、游戏法。
活动过程:
一、开始部分
1.“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。
今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？
2.利用课件，猜出一种，出示一种。
红红脸圆又圆，吃一口，脆又甜。
黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴。
紫色的玛瑙一串串，吃一个酸又甜。
绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。
二、基本部分
1.编儿歌《水果歌》。
现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？
（1）梨子是什么颜色的？
教师用儿歌的语句提问。
临泽的什么水果黄黄的？
课件出示倪家营的早酥梨子。
（引导幼儿说出下句：
倪家营的皁酥黄黄的。
）
教师完整说一遍，加深幼儿印象。
什么水果黄黄的？
倪家营的早酥黄黄的。
（2）西瓜是什么颜色的？
教师用儿歌的语句提问，
临泽的什么水果绿绿的？
课件出示平川的西瓜，
（引导幼儿说出下句：
平川的西瓜绿绿的。
）
教师完整说一遍，加深幼儿印象。
什么水果绿绿的？
平川的西瓜绿绿的。
（3）葡萄是什么颜色的？
什么水果紫紫的？
课件出示银先的葡萄。
（银先的葡萄紫紫的。
）
（4）小枣是什么颜色的？
什么水果红红的？
（临泽的小枣红红的。
）
2.老师和幼儿一起说儿歌。
（1）第一遍：
老师来说前半句，小朋友说后半句。
（2）第二遍：
小朋友来说前半句，老师说后半句。
3.请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍。
什么水果黄黄的？
倪家营的早酥黄黄的。
什么水果绿绿的？
平川的西瓜绿绿的。
。
什么水果紫紫的？
银先的葡萄紫紫的。
什么水果红红的？
临泽的小枣红红的。
三、结束部分
讨论：
还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。
活动反思：
整个活动中我引导幼儿通过观察梨子、红枣等水果的颜色，以水果的颜色为题材来编儿歌。
孩子们在老师的引导启发下积极参与儿歌的创编，体验到了学习的成功和快乐！
附儿歌：
家乡的水果
什么水果黄黄的？
倪家营的皁酥黄黄的。
什么水果绿绿的？
平川的西瓜绿绿的。
什么水果紫紫的？
银先的葡萄紫紫的。
什么水果红红的？
临泽的小枣红红的。
第五周
活动内容：
临泽小枣美名扬
活动目标:
1.通过活动让幼儿了解家乡其他的一些红枣特色产品，以及学会儿歌《临泽小枣美名扬》。
2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3.通过了解家乡的小枣，培养幼儿爱家乡的情感。
活动重点：
学习朗诵儿歌。
活动难点：
用自豪的情感朗诵儿歌。
活动准备:
课件、红枣产品。
活动方法：
情境教学法、愉快教学法、游戏法。
活动过程:
一、开始部分
“猜谜语”的引出课题，激发幼儿的兴趣。
今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？
红红脸，圆又圆，吃一口，脆又甜。
二、基本部分
（一）出示红枣，认识红枣产品。
1.红枣是什么颜色、什么形状、什么味道的？
出示红枣，引导幼儿观察并让幼儿尝一尝。
2.出示红枣产品，让幼儿认识
（1）公主枣
（2）太子枣
（3）焦枣
（4）蜜枣
（5）绿瓤枣
分别让幼儿尝一尝。
3.播放红枣以及红枣系列产品远销各地的图片，让幼儿感受到临泽小枣美名扬，从而激发幼儿爱家乡的情感。
（二）编儿歌
1.引导幼儿看课件逐句创编儿歌。
枣儿红，枣儿圆，
临泽的枣儿多又甜。
公主枣，太子枣，
焦枣、蜜枣、绿瓤枣。
请你快来尝一尝，
临泽小枣美名扬！
2.引导幼儿看课件逐句朗诵儿歌。
3.指导幼儿用自豪的情感完整朗诵儿歌。
三、结束部分
1.讨论：
还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。
2.总结活动情况。
活动反思：
通过活动，幼儿了解家乡的一些红枣特色产品，以及学会了儿歌《临泽小枣美名扬》，大多数幼儿乐意在众人面前大胆发言，并能用自豪的情感朗诵儿歌。
附儿歌：
《临泽小枣美名扬》
枣儿红，枣儿圆，
临泽的枣儿多又甜。
公主枣，太子枣，
焦枣、蜜枣、绿瓤枣。
请你快来尝一尝，
临泽小枣美名扬！
第七周
活动内容：
故事《秋叶飘》
活动目标：
1．初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。
2．学说故事中的短句：
“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？
”
3．乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。
活动重点：
乐意用动作语言表达故事情节。
活动难点：
活动准备感受秋天落叶的自然现象。
活动准备：
1.课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。
2.课件、树叶头饰一个。
活动方法：
情境教学法、愉快教学法、游戏法。
活动过程：
一、开始部分
谈话引题：
一边抛洒落叶一边说：
“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？
小朋友猜看？
”鼓励幼儿自由发言。
那么小树叶到底飘落在哪里呢？
老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。
二、基本部分
1.播放故事录音，让幼儿倾听故事并提出倾听要求。
（1）要学会认真倾听故事。
（2）故事的名字叫什么？
（3）故事里面有谁？
2.老师结合课件，讲述故事一遍。
提问：
小朋友听到了吗？
树叶到底落在了哪里呢？
幼儿自由发言。
3.分段理解故事，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
（1）用深情的感情讲述第一段。
（2）学习第二段。
树叶落在了哪里？
（草地上）
谁过来和树叶说话了？
（小虫）
小虫想把树叶当作什么？
（小屋）
共同学说对话：
“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？
”
师幼扮演角色：
幼儿学小虫爬到老师处说：
“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？
”
“好的，好的！
”
小虫是怎样把树叶当作小屋的？
（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。
（3）学习第三段：
树叶落在了哪里？
（沟里）
谁过来和树叶说话了？
（蚂蚁）
蚂蚁想把树叶当作什么？
（小船）
共同学说对话：
“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？
”
请4个小朋友分别扮演角色学说对话。
如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。
三、结束部分
听音乐《小树叶》出活动室。
活动反思：
在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：
树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。
然后我用一句：
老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？
会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。
接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。
附故事：
故事《秋叶飘》
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来说：
“树叶，你当我的小屋，好吗？
”树叶说：
“好的，好的。
”毛毛虫躺在树叶下面，好舒服啊！
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：
“树叶，你当我的小船，好吗？
”树叶说：
“好的，好的。
”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊！
树叶落在河里，小鱼游过来说：
“树叶，你当我的小伞，好吗？
”树叶说：
“好的，好的！
”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊！
树叶落在院子里，小燕子看见了高兴地说：
“来信了，来信了，催我们快到南方去！
”
第九周
活动内容：
故事《秋叶飘》
活动目标：
1．进一步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。
2．学说故事中的短句：
“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？
”
3．乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。
活动重点：
乐意用动作语言表达故事情节
活动难点：
感受秋天落叶的自然现象
活动准备：
1．课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。
2.课件、树叶头饰一个。
活动方法：
情境教学法、愉快教学法、游戏法
活动过程：
一、开始部分
律动《小树叶》
二、基本部分
1.老师结合课件，讲述故事一遍。
提问：
小朋友听到了吗？
树叶到底落在了哪里呢？
幼儿自由发言。
2.分段理解故事，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
（1）学习第四段：
树叶落在了哪里？
（河里）
谁过来和树叶说话了？
（小鱼）
小鱼想把树叶当作什么？
（小伞）
共同学说对话：
“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？
”
幼儿一起模仿相应的动作。
（2）学习第五段：
树叶落在了哪里？
（院子里）
小燕子看见了说了什么？
（来信了，来信了，催我们快到南方去）
幼儿一起模仿相应的动作。
3.完整讲述故事
和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。
4.带头饰表演故事。
三、拓展延伸活动：
树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？
我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？
活动反思：
活动中幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。
连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的蒋文洲小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起表演故事的氛围中结束了本次活动。
附故事：
故事《秋叶飘》
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来说：
“树叶，你当我的小屋，好吗？
”树叶说：
“好的，好的。
”毛毛虫躺在树叶下面，好舒服啊！
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：
“树叶，你当我的小船，好吗？
”树叶说：
“好的，好的。
”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊！
树叶落在河里，小鱼游过来说：
“树叶，你当我的小伞，好吗？
”树叶说：
“好的，好的！
”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊！
树叶落在院子里，小燕子看见了高兴地说：
“来信了，来信了，催我们快到南方去！
”
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